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一年级音乐教案上册人音版3篇

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一年级音乐教案上册人音版3篇一年级音乐教案上册人音版 人教版一年级音乐上册全册教案第1页人教版一年级音乐上册全册教案篇一:人教版小学一年级音乐上册全册全套教案飞翔教学资源网( )免费中小学下面是小编为大家整理的一年级音乐教案上册人音版3篇,供大家参考。

一年级音乐教案上册人音版3篇

篇一:一年级音乐教案上册人音版

版一年级音乐上册全册教案 第 1 页 人教版一年级音乐上册全册教案 篇一:人教版小学一年级音乐上册全册全套教案 飞翔教学资源网(

 )免费中小学资源下载 小学一年级教案 第一课《好朋友》 教学内容分析:

 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4 拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

 歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

 学习状态分析:

 第一课是启始课,也是孩子们脱离幼儿教育,教师要极为重视第一课,将具有幼小衔接点的第一课上好。要以你动听入耳的语言,优美的歌喉, 教学目标:

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 2 页 1 2 绪。

 1

 2、表演《你的名字叫什么》 3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。教学重(难)点:

 1、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

 教具准备:

 录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)

 飞翔教学资源网(

 )免费中小学资源下载 教学过程:

 飞翔教学资源网(

 )免费中小学资源下载 2、聆听《口哨与小狗》

 教学目标:

 1 培养学生的听辩能力。

 2 教材分析:

 1

 2、《口哨与小狗》,作于 1905 年,是一首通俗管弦乐小曲, 飞翔教学资源网(

 )免费中小学资源下载 3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 3 页 狗的叫声上色——书中。

 提示:学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。

 4、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。

 板书:

 优美、抒情 活泼、欢快 5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。

 四、课堂小结:小结本节课的学习内容与学习情况。

 第二课《快乐的一天》 飞翔教学资源网(

 )免费中小学资源下载 第一课时

 教学内容:

 1、音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短,读出走与跑的长短

 教学目标:

 1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受

 2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱

 教材分析:

 小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 4 页 初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,

 课时安排:

 三课时(第一课时)

 教学重点:

 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

 教学难点:

 准确的读出 一、聆听《快乐的一天》 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2 3 同? 45 演出来)

 6

 : 1、讲解走与跑的区别——出示卡片 观察:两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。因此:走=跑跑

 2、练习: 读一读 拍一拍

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 5 页 3、学生用走与跑创作 2-4 小节节奏,读一读、拍一拍

 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 (既巩固了两个节奏,以培养了创造力)

 三、课堂小结:小结今天的教学内容与学习情况

 第二课时 篇二:人教版一年级音乐上册教案 人教版一年级音乐上册教案 第一课《好朋友》 第一课时:

 教学内容:

 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、表演《你的名字叫什么》 3、认识几种音乐学习标志 教学目标:

 1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 6 页 2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

 3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。教材分析:

 本课书是新学期的启始课,教师要非常重视这一课的教学活动,课上不要刻意的要求学生的纪律,用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生,以顺利地完成教学任务。

 1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦,用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为 C 大调、2/4 拍、复三部曲式,这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。

 2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲,2/4宫调式,一段体、节奏规整,多为一字一音,亲切、自然、易上口,可帮教师组织好教学,让学生感到亲切、随意。

 课时安排:

 三课时(第一课时)

 教学重(难)点:

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 7 页 1、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

 教具准备:

 录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)

 教学过程:

 一、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》 要求:1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

 2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

 3、若场地有限可改在教室外进行。

 二、坐位安排:呈半圆形坐好 目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。

 1、老师做自我介绍。

 2、表演:《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

 (1)

 老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。

 (2)

 随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 8 页 (3)

 学唱歌曲:老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

 (4)

 师生练习演唱。

 (5)

 分小组对唱(一问一答)。

 (6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。

 四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”:

 (师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!” 1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

 (师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?” 2、老师拿起卡片:“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。

 五、聆听《玩具兵进行曲》

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 9 页 (师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字 1、听乐曲,感受情绪,取名字。

 2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

 3、 提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可

 讨论一下他们的声音有什么不同)。

 4、复听乐曲,每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。随音乐进

 行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。

 六、课堂小结:

 1、小结教学内容及学习的情况。

 2、布置作业:回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。。。。。。)

 第二课时:

 教学内容:

 1、复习歌曲《你的名字叫什么》 2、才艺展示

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 10 页 教学目标:

 1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲 2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。

 教材分析:

 用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。

 课时安排:

 三课时(第二课时)

 教学重(难)点:

 培养学生自信地展示自己的才华 教具准备:

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 11 页 钢琴、录音机等 教学过程:

 一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。

 二、复习歌曲《你的名字叫什么》:

 采用表演的形式,全班围面一个圈,请 5 名学生在内边唱边表演,然后找 1 名同学进行问答。

 三、才艺展示 1、先根据学生展示的内容进行分类:(属于一类的学生坐在一起)

 唱歌跳舞 朗诵演奏 讲故事 其他?? 2、了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子 小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 12 页 3、提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。

 4、展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。(老师帮助组织一下, 但不要过多的干预)。

 Δ 通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。

 四、教学小结:

 小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

 第三课时:

 教学内容: 1、表演《拉勾勾》 2、聆听《口哨与小狗》 教学目标:

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 13 页 1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中, 培养学生的听辩能力。

 2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习 用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯 教材分析:

 1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。

 2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于 1905 年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

 课时安排:

 三课时(第三课时)

 教学重点:

 感受不同的情绪的表现作用

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 14 页 教学难点 :

 唱好优美、抒情的三拍子歌曲 教具准备:

 录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片 板书设计:

 用线条表示歌(乐)曲情绪 (3/4)(2/4)

 教学过程:

 一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)

 要求:1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2、注意节奏感 二、表演《拉勾勾》 1、老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同? 2、分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 15 页 3、随音乐做三拍子律动(动作自由)

 4、用图形卡片提示歌词及音乐 5、边学边唱,边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

 6,边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。

 三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)

 1、初听乐曲:在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪。

 2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。

 3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

 提示:学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。

 4、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。

 板书:

 优美、抒情 活泼、欢快

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 16 页 5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。

 四、课堂小结:小结本节课的学习内容与学习情况。

 第二课《快乐的一天》 第一课时 教学内容:

 1、音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短, 读出走与跑的长短 教学目标:

 1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱 教材分析:

 小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 17 页 初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。

 课时安排:

 三课时(第一课时)

 教学重点:

 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

 教学难点:

 准确的读出走与跑的时值。

 教学准备:

 录音、节奏卡片 教学过程:

 篇三:人教版小学一年级上册音乐教案 全册 一年级上册音乐教学计划 一、教材分析

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 18 页 作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:1、强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;2、以审美为中心; 3、以文化为主线(单元主题); 4、加强实践与创造。

 一年级上册共编 6 个主题单元,基本内容包括:唱歌、选唱、欣赏、听乐赏画、探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。

 新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼。

 人教版一年级音乐上册全册教案 第 19 页 二、学生情况分析 一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错...

篇二:一年级音乐教案上册人音版

学情分析

 活泼好动是孩子的天性,一年级的孩子尤其特别,他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧,怎么能吸引孩子的注意力,激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键, 因此教学设计要新颖出新,教学内容要丰富多彩,教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段,进行直观的教学,让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习,培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐素养。

  2 教学过程

 2.1 第一学时

 教学目标

 1、学唱歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿,表现法国号的音色。

 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号。

 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握 3/4 拍的强弱规律

 学时重点

 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。

 2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。

 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器,感受圆号的音色。

 教学活动

 活动 1【导入】法国号

 一、欣赏体验 1、聆听《法国号》歌曲旋律

 播放《法国号》音乐伴奏,随学生一起晃动,并用手简单指挥。

 2、感受节拍。与学生一起进行手鼓拍击。

 3、声势律动感受歌曲旋律 请把音乐书放好,同学们的表情告诉我,你们喜欢这首音乐,那么,它是几拍子呢?(3/4)。它的强弱规律是什么?(强弱弱),下面,你们能不能用自己喜欢的方式再来表现一下这首三拍子音乐?(提示:可以用拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式配合动作)

 播放法国号音乐伴奏,走近学生与他们一起表现,引导学生注意强弱。

 学生在听第一遍音乐,自己选择表现方式;第二遍音乐,相邻之间合作拍手感受音乐。

 3、舞蹈感受歌曲旋律 同学们的音乐表现力非常丰富,三拍子常常用来表现舞曲,特别是圆舞曲(音译为华尔兹),脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。

 4、师生互动。

 师喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐;播放《法国号》伴奏音乐,师生一起跳华尔兹(第一遍学生自己跳,第二遍邀请旁边的同学合作跳)。

 活动 2【讲授】讲授新课

 二、 学唱歌曲 同学们跳的非常优雅,虽然不够专业,但却能感受到它给我们带来的快乐。我们多次播放的这段音乐,就是我们今天要学习的歌曲,法国莱茵河民歌《法国号》的歌曲旋律。法国的莱茵河是一条非常美丽的河流,所以她流淌出来的音乐也是特别典雅,让我们一起唱唱她优美的旋律吧!

 1、出示图谱谱,感受旋律走向。

 2、出示歌谱 轻声跟老师唱谱。

 同学们唱的不错,那么我们都唱了几句?(4)哪一句音符变化最多?(最后一句)下面老师单独弹奏这一句,你们来体会旋律特点。

 弹单音旋律,并用另一只手提示音高。

 生感受音乐,回答特点。

 同学们回答的很形象,这段旋律一个音比一个音低,象下台阶一样,很有规律。下面我们跟琴唱。首先在心里默唱,再小声唱出来,再完整地跟伴奏唱歌谱。最后配上音乐伴奏,用“la、li、lu”等音模唱旋律。

 融入学生中与他们一起模唱,第二遍与学生边唱边画“三角”拍子。

 3、学习歌词 播放歌曲范唱,并坐在学生中与学生一起欣赏聆听。

 生感受第一遍聆听,第二遍闭上眼睛聆听歌词。

 师:为这首优美的旋律加入了歌词,是谁在唱歌呢?(法国号),它在唱什么呢?(嗡巴巴)好,一起看它的歌词,我们一边读一边打拍子,像这样——第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点击桌面为弱。

 教师与学生一起读歌词拍击 下面老师为大家演唱一遍歌曲,你们来张口默唱,并体验老师是用什么样的情绪,什么样的声音演唱? 生:用自豪的情绪演唱,声音有弹性 师:这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角,向我们自豪地介绍着它的小伙伴——法国号。你们能不能用自豪有弹性的声音来演唱歌曲?

 生跟琴完整演唱;分两大组比赛:一组演唱,一组轻轻打拍子,然后第二遍进行交换,教师弹伴奏,唱完后进行评价。

 师:让我们跟音乐伴奏一起唱(全体起立)

 师指挥演唱。

 学生第一遍看歌同唱,第二遍起立左右晃动背唱(双手背后)。

 师:有没有同学知道法国号是什么? 生回答问题。

 师:(出示圆号图片)那么我们就一起来认识一下法国号。大家看它的外形是什么形状的(圆形),所以又叫圆号(齐读)。(1)为什么称为法国圆号?是因为法国人对他进行了加工改造,对它的发展起了很大的贡献作用。

 (2)同学们能不能看出他是用什么材料制作的(金属:铜),所以属于西洋的铜管乐器,这个家族中还有小号、长号、大号等。(3)构造:圆号是由号嘴,盘旋的管体、喇叭口三部分组成,还有三个按音键。(4)(出示圆号演奏图片)我们大家一起观察它的演奏姿势,它是哪一只手按键(左手),中间三个手指按音,大小拇指起固定作用,右手在那里?(在喇叭口里)。它的作用是固定支持,使音色柔和,相当于弱音器。

 4、处理歌曲 师:

 歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区,很低沉,而“巴巴”模仿了圆号中的中音区,很明亮。下面男同学模仿低音区,女生模仿中音区。老师演唱剩余歌词。

 老师用两个手位指挥几句,然后师生配合演唱,教师钢琴伴奏。

 师:跟伴奏完整演唱,男生唱“嗡巴巴”模仿圆号,女生演唱后两句优美歌词,最后一句一起唱,第二遍一起有感情演唱。

 生合作,相邻同学之间拉手演唱,看指挥左右摇摆。

 活动 3【活动】拓展延伸---创编歌词

 三、拓展延伸---创编歌词 师:“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿,你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词(例如“沙沙沙沙,沙沙沙沙”谁在唱歌„..那就是我的小沙锤)。下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱。

 生相邻之间分别唱,教师融入其中。

 师:同学们表现力非常强,课下还可以唱唱,你最亲密的小伙伴例如小动物等。

 五、结束语 师:圆号与管弦乐队的合作给我们带来了无限音乐魅力。如果你们对这个家族的其他成员感兴趣的话,可以上网了解。当然,我们中国的民族音乐也是博大精深的!好!下面让我们一同唱起法国号,跳起优美的华尔兹,结束我们这节课的学习。

 播放歌曲范唱,与学生们一起唱起来,跳起来!

篇三:一年级音乐教案上册人音版

金市金都小学

 一 年 级 上

 册 音 乐 教 案

  执教者:

 林

 楠

  音乐教学计划

 一

 年级

  执教者

  林 楠

  教学现状分析 但在总体上说, 其意志品质还是比较薄弱的。

 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上, 都不同程度地带有幼儿的特征。

 其思维以具体形象思维为主, 抽象思维尚处于初步发展的阶段。

 从行为上看, 他们往往表现出好奇、 好动、 好模仿的特点。

 从情感上看, 他们易兴奋、易激动、 不够稳定, 对具体的人和集体能够产生感情:

 对音乐艺术, 能够表现出 愉快的心情并产生美感。

 从意志力上看, 他们显露出一定的坚持性和自 制力, 本期教学基本要求

 1、 激发和培养学生对音乐的兴趣。

  2、 开发音乐的感知力, 体验音乐的美感。

 3、 能自 然地、 有表情地歌唱, 乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

 4、 培养乐观的态度和友爱精神。

 提高教学质量的措施

 1、 以审美为核心, 激发学生学习 兴趣。

 2、 师生互动, 以学生自 主学习为主。

 3、 通过对音乐进行表演, 使学生得到合作的体验。

  4、 通过游戏活动来感知、 体验、 创造音乐, 发展想象力和创造力。

  12、 13

 第七单元

  小小 1、 激发学生对音乐的兴趣, 培养学生对音乐的感知力, 体验不同音乐作品描绘的不同动物形象, 感受不同的音乐情绪。

  音乐家 2 2、 演唱歌曲 《法国号》、《快乐的小笛子》

 14、 15 第八单元

 过新年 2 1、

 演唱歌曲《龙咚锵》、《新年好》, 感受新年将要到来的气氛。

 2、

 聆听《小拜年》、《平安夜》

 16——17

 期末复习

  18 期末考核

  一、 学生情况分析

 1、 总情况:

 一年级段总共 9 个班。

 绝大多数接受过学前教育, 其中一部分受过较好的学前教育, 会唱好多歌曲。

 学生为启蒙儿童, 大部分以 8 周岁为主, 但不足龄的也有, 大多为独生子女, 家长较宠溺, 稳定性差, 很好动, 直观形象思维为主。

 比较喜欢唱歌, 能够感受音乐律动美。

  2、 学习 习惯、 心理特点:

 学生入学不久, 活泼好动、 天真烂漫, 每个人的思想,品德都不成熟, 处于形成的初步时期。

 对于学校班级的各项纪律、 规定都不了 解,心中集体主义观念还未形成, 学习 目 的还未明确, 学习习惯正处于逐步形成的阶段。

 本学期学生开始正式系统化的学习 音乐, 应注意引 导学生正确对待, 使学生爱学、 愿学。

 学生的整体情况预计不均衡, 情况参差不齐。

 所以, 对不同学生应用 不同教法, 要培养学生专长, 即“普遍培养, 重点发展”。

 使学生各方面均有提高。

 学生年龄小, 生性活泼, 在这一点下功夫。

 重点发展舞蹈、 律动的学习 。增强学生身体的协调能力, 让学生可以渐渐增强身体的协调性、 节奏感。

  二、

  总目 标

 音乐课程目 标的设置以音乐课程价值的实现为依据。

 通过教学及各种生动的音乐实践活动, 培养学生爱好音乐的情趣, 发展音乐感受与 鉴赏能力、 表现能力和创造能力, 提高音乐文化素养, 丰富情感体验, 陶冶高尚情操。

  ( 一)

 一年级

 应充分注意这一年段学生以形象思维为主, 好奇、 好动、 模仿力强的身心特点,善于利用 儿童自 然的嗓音和灵巧的形体, 采用 歌、 舞、 图片、 游戏相结合的综合

  手段, 进行直观教学。

 聆听音乐的材料要短小有趣, 形象鲜明。

  一、 感受与鉴赏

 感受自 然界和生活中的各种声音。

 能够感受并描述音乐中力度、 速度的变化。

 体验不同情绪的音乐, 能够自 然流露出 相应表情或作出体态反应。

 能够区别独唱、独奏、 齐唱、 齐奏。

  二、 表 现

 知道演唱的正确姿势。

 能够对指挥动作及前奏作出反应。

 能够用 自 然的声音, 按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

 学习 常见的打击乐器。

 能够在律动、 集体舞、 音乐游戏、 歌表演等活动中与 他人合作。

  三、 创造

 能够运用 人声、 乐器声模仿自 然界或生活中的声音。

 能够将成语、 短句、 诗歌或歌词用不同的节奏、 速度、 力度等加以表现。

 能够运用人声、 乐器或其他音源,创作1 ~ 2 小节节奏或旋律。

  四、 音乐与相关文化

 能够通过广播、 电视、 磁带、 CD 等传媒听赏音乐。

 能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

 能够了 解声音与 日 常生活现象及自 然现象的联系 。

 能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、 节拍、 情绪的音乐。

  三、

  教材分析

 本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》 是人民音乐出版社编写的。

 它从教育理念上, 强调了“以学生发展为本” 并提出音乐教育要面对全体学生, 也应当注意学生的个性发展。

 教材以审美为中心, 以( 音乐)

 文化为主线, 以( 音乐)学科为基点, 加强实践与 创造, 加强综合与渗透, 把激发学生学习 音乐的兴趣贯穿于始终。

  一年级上册共编成 10 个主题单元,《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》、《小舞台》 及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。

 基本内容包括:

 聆听、 表演、 编创与活动, 新教材的曲目 选择, 考虑作品的思想性、 艺术性、 民族性, 注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性, 降低过难的识语要求和过高的技能技巧, 一年级采用图谱为主,在创造与 活动中, 开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力, 评估多方位,多角度, 形式丰富多彩。

 低年级教材以图为主, 欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

  此设计力图体现《课标》 的理念, 体现音乐学科特点, 以学生为主体, 突出体验,

  重视实践, 鼓励创造, 让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性, 把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。

 四、

  教学措施

 1、 要求从听入手, 从感性入手, 从感受入手, 以聆听、 欣赏、 鉴赏为中心来展开教学活动。

 还应注意引 导学生对音乐的整体感受, 丰富教学曲目 的体裁、 形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。

 同时启发学生在积极体验的状态下, 充分展开想象, 保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。

  2、 从情境和情感入手, 以感受美、 表现美和创造美为核心来展开教学。

  3、 注意多运用 综合室的教学课题, 尽量避免单纯唱歌、 演奏或欣赏某一单一课型。

  4、 建立一种民主、 开放、 平等、 交流、 互动的师生关系与教学关系 。

  5、 教师应努力掌握现代信息技术, 利用 其视听结合、 声像一体、 形象强、 信息量大、 资源宽广等优点为教学服务。

  6、 充分提供开放式和趣味性的音乐学习 情境, 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望, 引 导学生进行以即兴式自 由发挥为主要特点的探究与创造活动, 重视发展学生创造性思维的探究过程。

  第一课 《好 朋

 友》

 一、 教学内容:

 1、 聆听《玩具兵进行曲》

 2、 聆听《口 哨与小狗》

 3、 表演《你的名 字叫 什么 》

 4、 表演《拉勾勾》

 二、 教学总目 标:

 1. 学习以音乐的方式与 教师和同学交往, 喜欢并乐于参加音乐实践活动。

 2. 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名 字叫 什么》、《拉勾勾》。

 3. 初步认识课本中 的几种音乐学习 标志, 尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

  三、 教材分析:

 1.

 管弦乐《玩具兵进行曲》

 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲, 例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》,伊格鲁的《玩具兵阅兵式》, 柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》 中 的《玩具兵小进行曲》, 波埃鲁涅的《玩具兵》 等。

 但是, 德国作曲家莱昂• 耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》 是其中流行最广的一首。

 莱昂• 耶塞尔生于 1871 年。《玩具兵进行曲》 据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦, 用梦境里的故事写成。

 内容是这样的:

 晚上, 小主人睡觉了 , 玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了 出来。

 他们先排列成整齐的队伍游行, 后来又打闹嬉耍。

 正当天刚蒙亮的时候, 小主人醒了 , 玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。

 小主人起床, 打开箱子一看, 玩具们东倒西歪地躺在里面。

 呵!

 原来刚才是一场美丽的梦。

 这支乐曲用 复三部曲式写成。

 C 大调, 2/4 拍。

 前面有个短小的引 子, 描写玩具兵正以小喇叭和大、 小军鼓为前导开始游行。

 里面加有木琴和木鱼声, 那叮叮笃笃的音响更增加了 儿童的乐趣。

 第一部分情调明朗活泼, 第二部分主题雄壮而有气势, 反复时, 加进了 短笛、 木琴、 小钟琴, 显得活泼风趣。

 然后是第一部分的再现, 接尾声。

 在尾声里, 作曲家用半音阶快速下行滑音, 将玩具兵发现小主人醒了 那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、 逼真, 乐曲最后用一个长音结束。

 2. 管弦乐《口 哨与 小狗》

 《口 哨 与 小 狗 》, 又译 《 吹口 哨 的 少 年和 小 狗 》。

 它 是 美 国 作 曲 家普 莱亚( 1870-1943)于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。

 它描绘了 小主人吹着口 哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

 曲调轻松、 活泼、 形象逼真、 可爱。

 乐曲用 单三部曲式写成, C 大调, 2/4 拍

  3、 歌曲《你的名 字叫 什么 》 

  《你的名 字叫 什么》 是一首天真的富有童趣的创作歌曲, 2/4 拍, 宫调式, 一段体结构。

 歌曲的节奏规整, 多为一音一字, 词曲结合紧密, 以亲切的询问名 字的方式, 自 报姓名 , 互相认识, 作为友谊的开始。

 这首歌作为起始课为教师组织教学提供自 然的条件, 消除师生之间、 学生之间的陌生感, 使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

 歌曲在课本上采用 儿童一问一答的对话方式, 配上活泼的插图, 使学生看起来亲切, 缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

 4. 歌曲《拉勾勾》

 《拉勾勾》 是一首优美的儿童歌曲。

 3/4 拍, 宫调式, 一段体结构。

 拉勾勾是小朋友的一种游戏, 游戏时两个人用自 己的小拇指勾在一起, 口 唱歌谣, 表示友谊。作者正是抓住了 儿童这一游戏特点, 创作了 这首歌曲。

 歌曲的节奏平稳、 舒展,三拍子的运用增加了 亲切感, 旋律主要采用变化重复的手法, 使小曲在变化中统一, 形成完整的结构。

 歌曲具有天真的想象力, 用 金勾勾, 银勾勾形容小手指,喻意友谊的珍贵, 教育孩子友爱、 团结。

 四、 教学重点:

 1、

 培养学习兴趣, 乐于参加音乐实践活动。

 2、

 能够整齐地演唱, 以音乐的方式与 教师和同学交往。

 五、 教学难点:

 三拍子韵律的感受。

  六、 教学时间:

 二课时

 第一课时

  教学目 标:

 1、

 熟悉音乐教室的环境, 知道自 己在音乐教室里的座位。

 2、

 学唱歌曲《你的名 字叫 什么 》, 认识老师与同学。

 3、

 聆听《玩具兵进行曲》

 教学上限:

 1、

 能够很快地记住自 己的座位。

 2、

 在游戏与学习 活动中, 大胆、 大方地与老师、 同学交往。

 3、

 能够随音乐做即兴表演。

 教学下限:

 1、

 知道自 己的座位。

 2、

 学会演唱《你的名 字叫 什么 》, 能够认识几位新朋友。

 3、

 能够专注地聆听音乐。

 教学准备:

 1、

 教师课前安排好座位表

  2、

 歌曲《你的名 字叫 什么》 演唱与伴奏

  3、

 《玩具兵进行曲》 欣赏磁带

  教学过程:

 一、 熟悉音乐教室的环境, 知道自 己在音乐教室里的座位。

 1、

 轻轻地走进音乐教室, 在轻柔的背景音乐中 走走看看, 熟悉音乐教室的环境。

 2、

 音乐声停, 还原成两列队伍。( 在教室内)

 3、

 教师给小朋友安排座位, ( 地板上)

 每个小朋友要知道自 己是几组的, 在哪一个位置。

 4、

 认位训 练:

 • 解散, 走走看看, 听到“小燕子” 的音乐轻轻飞回自 己的座位。

 • 还原成两排队伍, 随《玩具兵进行曲》 的音乐很有精神地走进教室找到自 己的座位, 脚步轻巧, 表情可爱。

 二、、 聆听《玩具兵进行曲》

 1、

 今天是开学的第一天,

 你们早早得来到学校可高兴了 。

 你们心爱的玩具一觉醒来,

 不见小主人也偷偷得跟进了 学校,

 瞧他们来了 。

 聆听《玩具兵进行曲》。

 学生做喜欢的动作。

 老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。

 能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗? ( 自 由说说)

 2、

 小朋友的玩具也互相认识了 , 他们也很高兴, 听, 他们在一起玩呀、 跳呀,可高兴了 。( 仔细聆听)

 3、

 谁在音乐中看到自 己的玩具了 , 你的玩具是怎样表演的? ( 即兴表演)

 4、 分组听音乐表演。

 三、 学唱歌曲《你的名 字叫 什么》, 认识老师与 同学。

 1、

 今天, 认识了 这么 多新朋友林老师真高兴!。

 高兴得我都忘了 介绍自 己了 。师生互相认识:

 下面, 林老师要来问问大家, 问到谁, 谁就告诉我? ( 歌曲范唱反复多次)

 2、

 生生互相认识:

 两人→四人→八人→……

 3、

 说说你认识了 谁?

  4、

 再次游戏:

 去找新朋友

  5、

 说说你有认识了 谁?

 6、

 林老师有几个难题, 想请好朋友帮助我解决? ( 讨论关于上课的一些常规问题:

 )

 坐姿:

 想躺下, 行吗?

 小朋友之间互相碰到了 , 怎么办?

 倾听:

 聪明的匣子

  回答:

 老师没有请到我, 怎么 办?

 表演:

 怎样的表演才精彩?

 ……

  课后反思:

 第二课时

  教学目 标:

 1、

 学唱《拉勾勾》, 师生进一步相互熟悉与了 解。

 2、

 聆听《口 哨与 小狗》

 教学上限:

 1、 能自 遍动作表演, 较好地感受与表现三拍子的韵律。

 2、 在欣赏中 , 能用 动作表达欢快...

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