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小学一年级音乐教案上册3篇

作者: 浏览数: 关键词: 小学一年级音乐教案上册 上册 教案 小学一年级

小学一年级音乐教案上册3篇小学一年级音乐教案上册 一年级音乐上册教案(人民教育出版) 第四单元音乐中的动物 第一课时 教学内容: 1.声音的长短。 2.《在动物园里》。 教学目标: 根下面是小编为大家整理的小学一年级音乐教案上册3篇,供大家参考。

小学一年级音乐教案上册3篇

篇一:小学一年级音乐教案上册

级音乐上册教案(人民教育出版)

  第四单元 音乐中的动物

  第一课时

  教学内容:

  1.声音的长短。

  2.《在动物园里》。

  教学目标:

  根据学生现有的生活经验,模仿各种动物的叫声,并在教师的引导下,边模仿叫声,边拍节奏,培养学生稳定的节奏感。

  教学重难点:

  1、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

  2、音乐活动从模仿动物的叫声入手,认识声音的长短,让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。

  教具准备:音响

  教学过程:

  1.将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

  2.教师播放狮子的叫声录音,请学生猜一猜它是谁?

  3.学牛模仿,总结狮子叫声的特点:音长、低沉。

  教师随即在狮子的图片上出示节奏卡:

  4.一半学生拍节拍,一半学生模仿动物的叫声;互换练习;全体学生手拍节

 拍,口中模仿动物的叫声。

  5.教师在这种动物的图片上出示节奏卡:

  6.依次将黑板上的动物,按叫声分类(方法同 4)。

  狮子:

 小狗:

 小鸡:

  × - × × × × × ×

  小猫:

 鸭子:

 老鼠:

  可以变换方式,由个别学生选择其中一个图片,放在狮子、老鼠、鸭子的

  图片下方,全体学生判断正误。

  7.学唱歌曲《在动物园里》(听两遍录音)。

  8.教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词:

  × × × ×

 × × × 0

 × × ×

 × × ×

  狮 子 睁 眼 看 我 们, 真 好 玩 真 好 玩,

  9.用听唱法学唱歌曲。

  10.教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。有表情、完整地演唱歌曲。

  11、课堂总结

  教学反思:

  第二课时

  教学内容:

  1.歌曲《在动物园里》。

  2.音乐活动“声音的长短”;听赏乐曲《狮子》。

  教学目标:

  1.在上一课学习的基础上,继续感受声音的长短;

  2.练习三声部合奏能力,培养学生稳定的节奏感。

 教具准备:音响

  教学过程:

  1.复习歌曲《在动物园里》,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

  2.上节课课后练习汇报:两个学生为一组进行表演。

  3.动物大合唱:教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学,再加上老师

  组成一个三个声部的“动物大合唱”。

  4.学生聆听,感受大合唱中三声部的和谐美。

  5. 学生练习:将全体学生分成三个大组,刚才示范的组当指挥,练习“大合唱”(全体手拍节拍)。

  6.学生自由组合,演奏形式不同的“大合唱”。

  7.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物?为什么?

 9.教师引导学生从音色入手,理解乐曲音色中“威严”的感受:兽中之王——狮子。

  10.听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。

  课堂总结

  教学反思:

  第三课时

  教学内容:

  1.听赏乐曲《大象》。

  2.唱歌《两只小象》。

  教学目标:

 1.学习歌曲《两只小象》,体会三拍子的韵律感。

  2.欣赏《大象》,区分狮子与大象不同的音乐形象。

  教具准备:音响

  教学过程:

  1.完整欣赏《狮王进行曲》:这首乐曲的曲名?

  2.欣赏《大象》:这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物?

  3.这两首乐曲有什么不同:《狮王进行曲》更威严,这一首稍活泼。

  4.告诉学生乐曲名称《大象》。

  5.谁来模仿大象的动作?双手交叉,两臂伸直于头顶,弯腰;左手托住右臂,右臂柔软的向上甩起,手腕下垂。

  6.听音乐,学生自由运用肢体语言,感受体会大象快乐的舞蹈。

  7.学习歌曲《两只小象》。

  8.教师带领学生按节奏朗读歌词。

  9.学生用听唱法学习歌曲。

  10.教师弹奏旋律,学生演唱歌词。

  11.自由讨论,如何创编动作进行歌表演。

  课堂小结

  教学反思:

  第四课时

  教学内容:

  1.歌表演《两只小象》。

  2.听赏乐曲《荫中鸟》。

  教学目标:

 1.复习歌曲《两只小象》,体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

  2.欣赏《荫中鸟》,感受乐曲带给人们的愉快感受,同时培养学生保护自然环境的意识。

  教具准备:音响

  教学过程:

  1.复习歌曲《两只小象》。

  2.歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果,体验三拍子的韵律感。

  3.听赏《荫中鸟》,请你听听:音乐中什么动物在鸣叫?

 5.出示图片:《鸟类的家园》请你观察。

 7.请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作,也可在图画纸上创作。

  8.复听乐曲,体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

  课堂总结

  教学反思:

  第五课时

  教学内容:

  听赏乐曲《鸭子拌嘴》。

  教学目标:

  1.通过欣赏《鸭子拌嘴》,体会音的强弱、快慢对比。

  2.将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。

 教具准备:音响

  教学过程:

  1.图片导入:图片上画了什么动物?它们在做什么?

  2.鸭子生活在什么地方?

  3.欣赏《鸭子拌嘴》:你听到了什么?

  4.将全体学生分成两组,一组听到水擦演奏的老鸭时请举手,一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。

  5.任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。

  6.你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗?

  7.请你回家后,将这个故事讲给爸爸妈妈听。

  8.课堂总结

  教学反思:

  第五单元 动 画 城

  第一课时

  教学内容:

  1.童谣《唐僧骑马咚得咚》。

  2.歌曲《一个师傅仨徒弟》。

  教学目标:

  按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。

  教具准备:音响

  教学过程:

  (一)念歌谣

  1.教师请学生看教材插图,请学生说出动画片的片名。

 2.请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。

  3.请学生仔细观看插图或动画片,说出各个人物的外形特征,教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等,教师可总结并念童谣:

  × × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚

  学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等,教师可总结并板书:

  × × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快

  学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等,教师总结并可板书:

  × × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长

  4.教师先拍手× × × ×,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

  5.教师边教童谣,边指着人物头像,提示学生。学生可两人一组,边念歌谣边对拍手掌,如下例:

  节奏:× × × × 歌谣:唐 僧 骑 马

  拍手:合 右 合 左

  6.教师与学生边拍手边接念童谣,如下例:

  教师:× × × × 学生:× × ×

  唐 僧 骑 马 咚 得 咚,

  (二)模仿

  1.看动画片或插图,启发学生模仿五个角色的形态。

  2.模仿白龙马的蹄声。

  启发学生发现《西游记》里的另一个角色:白龙马,发挥想象,模仿马蹄声。

  3.念歌谣,请少数学生表演动作。

  请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马,一边念歌谣,一边表演动作。

 (三)听赏《一个师傅仨徒弟》

  1.先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。

  2.教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听,乐曲在什么地方有较大变化?例如,注意听情绪有无变化,音区的高与低。歌曲前 8 个小节情绪较平和,第 9 小节开始情绪稍微激动一些。

  3.复听音乐,学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

  (四)课堂总结

  教学反思:

  第二课时

  教学内容:

  1.听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。

  2.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。

  教学目标:

  学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。

  教具准备:音响,电子琴

  教学过程:

  (一)听音乐《三只小猪》

  1.导入新课

  请学生讲看过的动画片,哪些是美国的迪士尼动画片,喜欢哪几部动画片。

  请学生讲《三只小猪》的故事,故事情节可有多种版本。

  2.听《三只小猪》的音乐。

  教师播放《三只小猪》的音乐,请学生判断乐曲中大灰狼的音响。

  3.复听音乐

 教师再次播放《三只小猪》的音乐,请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如,声音沉闷、粗壮、凶狠,由低到高的吼叫声,伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。

  (二)听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》

  1.听教师演唱

  教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第 7 段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”,反复演唱“我们才不怕大灰狼”,启发学生感受欢快的情绪,指出面对凶狠的大灰狼,小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。

  2.跟老师学唱歌曲。

  教师教唱唱名,学生学唱唱名;学生完整地演唱唱名;教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”,学生学唱;学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。

  (三)朗读。

  1.朗读

  教师指着茅草房,介绍猪老大盖房的经过,带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房,介绍猪老二盖房的经过,带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房,介绍猪老三盖房的经过,带领学生有节奏地朗读。

  2.朗读并做动作。

  学生在教师的提示下,有节奏地朗读三段文字,并自由地表演。

  (四)歌唱并表演

  1.提问

  教师提问,在大灰狼粗暴的推搡下,谁的房屋倒塌了,谁的房屋最安全?

  教师继续提问,三只小猪谁才真正不怕大灰狼?

  2.演唱

  全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演(启发学生创编大灰狼

 拍打房门的声音)。

  (五)课堂总结

  教学反思:

  第三课时

  教学内容:

  听赏歌曲《劳动回家转》

  教学目标:

  l.听赏歌曲《劳动回家转》;用打击乐器演奏歌曲的前奏。

  2.练习山谷回声(词语卡农)。

  教具准备:音响

  教学过程:

  (一)听赏《劳动回家转》1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的?想象一下,小矮人劳动一天是满载而归,还是空手而返?

 生活中许多声音就是信号,传递消息,给我们提示,为我们的生活提供便利和帮助。

  七个小矮人劳动的矿井里,他们用什么声音做信号呢?

  3.复听《劳动回家转》

  请学生边听音乐边思考,七个小矮人劳动的矿井里,他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢?

  学生发言,教师总结,歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声:

  4.第三次听音乐,回答问题

 这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》?除了敲铁声,歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了?

  例如,小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时,吹口哨。

  例如,歌曲结束时,小矮人歌声越来越弱,表明小矮人在行走的路途中,而且越走越远,歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。

  再如,歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”,仿佛小矮人行进在山谷中,高亢的呼喊声在山谷回荡,给人以开阔深远的环境联想。

  (二)词组卡农 1.山谷回声

  听《劳动回家转》,说说山谷回声有什么特点?学生回答,一个声音还没完,第二个同样的声音又传来,第二个声音还没完,第三个声音又传来。

  请学生模仿歌曲,用“嗨嗬”一词,把学生分成两组或三组,做二声部或三声部卡农练习,营造山谷回声的效果。

  2.用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》,进行二声部卡农。

  3.请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣,把学生分成两组或三组,做简单的二声部或三声部卡农。例如:

  (三)听音乐,走步

  1.认识小矮人:请学生介绍七个小矮人的名字:害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。

  2.带着表情做动作:根据教材提供的插图,请学生各做一个劳动动作。例如,有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐,边做动作边列队齐步走。

  课堂小结

  教学反思:

 第四课时

  教学内容:

  1.听赏《小机灵之歌》

  2.音乐活动“猜一猜谁在敲”

  教学目标:

  1.听赏《小机灵之歌》,学唱歌曲引子部分。

  2.听音乐和节奏做游戏。

  教具准备:音响

  教学过程:

  (一)看头饰,听音乐

  1.请学生戴上自制的头饰,说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

  每提到一部动画片,教师就放这部动画片的歌曲或音乐。教师播放《小机灵之歌》,拿出一休的头饰,请学生猜出动画片的名称:《聪明的一休》。

  2.请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

  3.教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点:穿木屐、和服、睡榻榻米等。

  (二)学唱《小机灵之歌》第一句

  1.初听《小机灵之歌》,说出自己最喜欢的音乐片断。

  2.复听歌曲,请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

  如,“啊,啊,开动脑筋啊”,表现了小一休什么形象。

  再如,“格的格的”在歌曲的开始和结尾,表现了一体什么动作或形象?启发学生注意引子的音乐特点。

  3.教师范唱歌曲引子部分,学生听唱几遍,然后完整地演唱。

 (四)做游戏:猜一猜

  1.放音乐,猜一猜动画片

  请学生戴好各自的头饰,围成一大圈,边听音乐边拍手× × × ×。听到相关音乐,就走到圈里,围成一个小圈。如教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐,戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放,学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片,并准确地按节奏拍手。

  2. 听音乐,表演

  继续上面的游戏,要求学生按× × × ×的节奏走步,并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。

  教学反思:

  第六单元 迎 新 春

  第一课时

  教学内容:

  唱歌《新年好》。

  教学目标:

  能背唱歌曲《新年好》,能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

  教学重难点:

  1、通过学唱歌曲《新年好》,表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲

  2、根据歌曲情绪,启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏

  教具准备:电子琴,音响

  教学过程:

  1.导入新课(可由教师提问:我国及世界各国在迎接新年到来时,有哪些风

 俗、习惯)。

  2.放录音,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛,产生学唱的兴趣。

  3.教师分句教唱歌曲(由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲,所以,学唱起来不会感到困难)。

  4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上,教师可启发学生自编歌词...

篇二:小学一年级音乐教案上册

第一课《欢迎你》

 第一课时

 一、教学内容

 音乐游戏《欢迎你 》

 二、教学目标 (一)对新学期新同学新环境加以认识; (二)在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。

  三、教学重点

 让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。

 四、教学难点

 声音的表现与创作。

 五、教学课时

 一课时。

 六、教学准备

 电子琴 七、教材分析 音乐活动《欢迎你》 这是根据四川童谣《同他去》改编而成。整首歌曲说唱结合,活泼而不失规整,生动地表达出新生见面时激动、愉快的心情。

 八、教学过程

 (一)导入 1.小朋友,新的学期开始了,我们来到了新的学校,认识了好多新同学,你知道他们的名字吗? .请小朋友作自我介绍。

 小朋友介绍得真好,下面我们就来学习歌曲《欢迎你》, 2.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。

 .演唱歌曲《欢迎你》。

 3.提问 欢迎你学会了,新同学认识了,回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗?

 2 你会开火车吗?谁来学学火车怎么开的? 好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!

 (二)课堂小结

 到家了!小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟。

 (三)课后反思 刚入学的一年级学生好动,大部分学生对上课的要求不能自觉做好,但是都喜欢唱歌,所以第一首歌《欢迎你》学的很好,超出了我的想象。

  第二课时

 一、教学内容 活动《谁的歌儿多》 二、教学目标 (一)使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣; (二)根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱; (三)养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;

  三、教学重点 充分调动每一位学生参与活动的积极性。

 四、教学难点

 使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 五、教具准备 录音机,小奖品

  六、教材分析 活动《谁的歌儿多》

  这一活动的设计,主要包含三方面的目的:一是复习学生在幼儿园所学的歌曲;二是了解每位新生学习音乐的基本情况;三是为学生提供表演的机会,激发学生的表现欲望,提高学生的学习兴趣。

 七、教学过程

 3 (一)

 组织教学

 师生问好 (二)

 活动过程 1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。

 2.从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。

 3.要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。

 4.老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”。

 5..尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。

 6.内容不局限,可舞蹈,相声等。

 7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。

 (三)

 活动评价 同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!

 (四)课堂小结 下课 学生随音乐出教室!

 (五)课后反思 经过上节课的教学,我基本掌握了个班同学的状况,所以在本节课我的组织教学就轻松了很多,学生能够快乐的学习,也能安静的观看别的同学表演。每个班总有几名表现突出给我惊喜的同学,我很开心,教学效果比较好。

 第三课时

  一、 教学目标

 (一)喜欢本节课的音乐律动,能自信大方地参与音乐表现活动。

 (二)能随着《唱呀,跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。

 二、教学重点 律动《唱呀,跳呀》

 4 三、教学难点

 随着音乐律动 四、教材分析

  律动《唱呀,跳呀》 这是一首蒙古族民歌,以它的曲调作为律动的背景音乐,让学生念白,做拍手、跺脚的律动。

 五、教学过程 (一)组织教学:

 1.学生随音

 乐进教室 2.律动“飞机,火车,轮船” 3.师生问好 (二)歌表演 师生共同复习歌曲《欢迎你》 (三)律动《唱呀,跳呀》 1.随着音乐拍击节奏 课件播放《唱呀,跳呀》的音乐,教师按教材上的要求拍手,但不分上下,左右,只在固定的小节拍两次。

 引导学生观察,找出拍手的规律。

 2.随琴声年年拍拍 (1)教师弹琴念律动词,学生拍手伴奏。

 (2)学生试着听琴边念边拍手。

 (3)分小组比赛,获胜的小组上台接龙表演。

 3.创编其他声势动作 想一想吗,除了拍手,还可以用什么动作来伴奏呢? (1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。

 (2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏(如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等)。

 (3)学生自由组合练习。

 (4)学生选择声势组合随着音乐表演。

 (四)小结

 5 (五)课后反思 我的学生特别喜欢玩这样的游戏,我组织了小组游戏,学生们做着律动唱着,效果很好,孩子们很开心,我也很开心。

  第二课《其多列》

 第一课时

 一、教学内容 (一)学习歌曲《其多列》,背唱歌曲。

 (二)用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

 二、教学目标 能用正确的姿势、自然的声音,有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》,并能用声势动作为歌曲伴奏。

 三、教学重点 学习并背唱歌曲 四、教学难点 把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

 五、教学准备 电子琴、录音机 六、教材分析

 《其多列》这是一首活泼欢快的哈尼族童谣,具有载歌载舞的特点。“其多列”在哈尼语中是“快快来”的意思。歌词描绘了哈尼族儿童劳动时的情景,充满山村生活的乐趣。

  七、教学过程 (一)情景导入:

 1.世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧,现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面!(播放课件)

 2.我们的国家是一个多民族的国家,五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放,现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧!(播放课件)。

 3.你们听,哈尼族的小朋友迎着风,披着阳光向我们走来了。(播放歌曲范唱)

 (二)新歌学唱

 6 1.哈尼族的小朋友在做什么啊? 生回答(略)

 你们在家都做过哪些劳动啊?如:洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。

 2.请同学们看着歌片再听一遍,可以轻声跟着一起哼唱。

 3.“其多列”是哈尼语,它的意思是“快来”,是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句,招呼你的小伙伴。(教师弹奏第一乐句的伴奏音乐)

 4.小伙伴们要出发了,他们要去哪里,做什么啊?(随琴轻唱第一句)

 5.小朋友们还需要带什么工具吗?(随琴轻唱第二句)

 6.请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

 7.有了学习第一段的基础,老师相信大家可以自己学会第二段,请同座位的同学合作试着唱一唱。(随琴轻声唱歌曲第二段)

 8.请小朋友完整地演唱这首歌曲。

 (三)用学过的打击乐器为歌曲伴奏 (四)游戏

  (五)课后反思 本节课的歌曲一共有三段,有部分小朋友记不住歌词,只能集体演唱,小组进行也很困难,课本要求的动作做的也不熟,需要下节课多多练习。

 第二课时

 一、教学内容

 听赏《小鸟》、《狮王》

  二、教学目标 喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应。

 三、教学重点

  能认真听赏《小鸟》、《狮王》,想象音乐形象,并随音乐作出相应的体态反应。

 四、教学难点 能听辨并模仿出长短不同的声音。

 五、教学准备

 7 钢琴、磁带、奖品。

 六、教材分析

  《小鸟》 《彼得与狼》由前苏联作曲家普罗科菲耶夫作词作曲,写于 1936 年,同年首演于莫斯科。小鸟选自乐曲第一部分。乐曲以长笛特有的音色,在高音区吹奏出跳跃的小鸟主题音乐,旋律短小流畅,节奏轻快、灵巧、活泼,形象十分生动。

 《狮王》 这是法国作曲家圣桑的一首小型器乐套曲,又名《动物狂欢节》,年作于 1886 年。狮王又叫《序曲和狮王进行曲》。这段音乐首先在两架钢琴的双手震音衬托中,由弦乐器奏出序曲的旋律,声音从弱到强。这个主题栩栩如生的描绘出兽中之王骄横凶暴的形象。

 七、教学过程 (一)导入 同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。

 (二)

 “森林探险” 1.歌曲复习。

 小朋友,现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听,猜猜是谁呀!好,下面我们唱着歌出发。

 律动表演《我快乐》。

 2.听音乐找动物。

 现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听,第一个出场的是谁? 播放音乐,听辩动物的声音。(小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢)

 3.说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。

 4.小组比赛,看谁说的多。

 5.师:小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀?(小鸟和狮子)

 6.欣赏《小鸟》。

 这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

 8

 7.欣赏《狮王》。

 这是一首选自《动物狂欢节》的选段,你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严,令人恐惧的狮子? (三)课堂小结 (四)课后反思

 教学后记:没想到一年级的孩子在听到小鸟的音乐会笑,听到狮子的音乐会害怕,他们一个个精彩的表演着,虽然有点吵,但是我觉得他们好可爱。

 第三课时

 一、教学内容

  歌曲《听听谁在唱》

 二、教学目标 (一)用轻快,富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

  (二)大胆积极地参与表演,创编歌谣。

  三、教学重点

  自由创编动作,组内表演。

 四、教学难点 让学生根据歌曲重新创编歌词。

 五、教材分析

  《听听谁在唱》是一个兼有练声、歌词创编、音响探索和音乐表现的训练素材。在演唱时要注意旋律的音准节奏,这是音乐学习的基本要求,任何时候都不能放松。

 六、教学过程 (一)激趣导入 同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁? (二)随乐学唱 1.听歌曲,找动物。

 小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡) 2.模仿小动物。

 9 你们想想他们都是怎么样出来的?(小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑 )

 3.随音乐齐声念歌词。

 4.歌词接龙。

 5.随音乐演唱两遍。

 6.动作模仿。

 请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀? 每个小组派代表上台模仿表演。

 7.随乐表演。

 小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧! 8.集体表演,评选出最好的给予奖励。

 (三)即兴创编 1. 歌词创编。

 刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗? (1)自由创编; (2)小组推荐代表上台表演。

 2.评价表扬。

 小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧! 下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。

 (四)课堂评价 (五)课堂小结 今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。

 (六)课后反思 教学后记:歌曲节奏明快,孩子们很喜欢唱,我又加了一些舞蹈动作,孩子们跳的太可爱了,我有编了一套能坐着做的动作,我看到了一群形体非常好的孩子们,他们做动作非常整齐,我好喜欢。

  第三课

 亮火虫

 第一课时

 10

 一、教学内容

 演唱歌曲《亮火虫》 二、教学目标 (一)学会歌曲《亮火虫》,并能用欢快、活泼的情绪、清晰、准确的、自然的声音有表情地演唱歌曲。

 (二)认识 3、5、6 三个音,并学习这三个音的手势。

 (三)让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。

 三、教学重难点 (一)建立 3、5、6 三个音的音高概念。

 (二)歌曲的声音表现。

 四、教材分析 《亮火虫》是一首流传在贵州赤水汉族中的童谣,犹如一首富于幻想的摇篮歌,展现了一个甜美的意境,闪闪发光的亮火虫落在手板心儿,如同红灯儿,照着胖宝宝的笑脸,甜在爸爸妈妈的心里。

 五、教学过程 (一)谜语导入 谜语:有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,绿光闪闪真可爱。

 (二)欣赏《亮火虫》 1.初听《亮火虫》 一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写亮火虫的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

 2.复听 (三)歌词创编 (戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5 名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

 (听音乐,边听边自由做动作)

 这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

 11 (互教)

 (点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢? 老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

 (创编歌词)

 小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

 (四)音乐游戏 我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿? 想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手...

篇三:小学一年级音乐教案上册

版一年级音乐( 上) 教学计划

 教学计划 一、 全册教材分析:本册教材包括八个单元。

 每一单元有三个集成块组成, 即演唱、 听赏、 活动。

 其中, “活动”设置了 “歌表演”、 “律动”、 “音乐游戏”、 “集体舞”、 “我的创造”、 “露一手”、 “采集与分享”等栏目。

 此设计力图体现《课标》 的理念, 体现音乐学科特点, 以学生为主体, 突出体验, 重视实践, 鼓励创造, 让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性, 把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。

 本册教材一开始由形象生动的“音乐娃”引出富于对话性、 情感性的“导言”, 接着采用系列单元主题的结构形式呈现教学内容, 最后编有寓知识于故事的“音乐湖”, 用孩子喜欢的方式呈现, 并编排了融评价于游戏的“成长的足迹”, 别具匠心地把评价融于有趣的闯迷宫游戏中。

 二、 教学目标 知识和能力:

 1 、 能用自然的声音, 整齐地有感情地演唱歌曲, 做到整齐地开始和结束。

 2、 能注意集中地聆听音乐, 对音响世界有探索的兴趣, 能听辨课堂提供的音源,听辨出独唱与齐唱, 尝试模仿。

 3、 认识和熟悉常见的儿童打击乐器, 能通过演唱和游戏活动感受和认识由× -、

 × 、 × 组成的简单节奏谱, 并能以模仿自 然界声响的形式创作一至二小节简单节奏。读一读, 奏一奏。

 情感态度:

 1 、 喜欢音乐老师, 喜欢音乐课, 体验音乐课带来的欢乐。

 2、 乐于参与各种音乐学习活动, 充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感。

 三、 教学内容:

 唱:

 《我们一起来唱歌》 、 《玩具进行曲》 、 《传、 传、 传》 、 《动物说话》 、 《你听, 什么敲响了》 、 《小小音乐会》 、 《你早》 、 《上学歌》 、 《亚克西, 巴朗》 、《国旗国旗真美丽》 、 《娃哈哈》 、 《多快乐》 、 《小树叶》 、 《秋天》 、 《雁儿飞》 、 《小苹果》 、 《小猴子》 、 《小鼓响咚咚》 、 《堆雪人》 、 《龙咚锵》 、《蓝鸟》 。

 听:

 《玩具兵进行曲》 、 《听, 谁在唱歌》 、 《嘎嘎小鸭子》 、 《跳绳》 、 《拍皮球》 、《可爱的家》 、 《中华人民共和国国歌》 、 《我爱北京天安门》 、 《小红花》 、《娃哈哈》 、 《草原就是我的家》 、 《多快乐多幸福》 、 《木瓜恰恰恰》 、 《野蜂飞舞》 、 《为孵化的鸟雏的舞蹈》 、 《尤开迪》 、 《劳动歌》 、 《猜一猜》 、《京剧锣鼓》 、 《小花鼓》 、 《雪花飞舞》 、 《放鞭炮》 、 《新年好》 、 《叔伯新年好》 。

 动:

 律动 《请你跟我这样做》 、 《大雁飞》 、 《苹果丰收》 。

 歌表演 《小猴子》

 音乐游戏 《传, 传, 传》 、 《红灯绿灯》 、 《鼓上的小米粒》

 我的创造 《奏一奏, 画一画》 、 《鸭子嘎嘎嘎》 、 《小球迷》 、 《快乐的小厨师》 、 《咏鹅》 、 《敲一敲, 听一听》 、 《动手做乐器》 、 《打击乐演故事》 、《听一听, 动一动》 。

 集体舞 《娃哈哈》 。

 四、 学情分析:一年级的小朋友刚刚从幼儿园跨进小学的大门, 尚未养成良好的音乐学习习惯。

 所以习惯的养成要贯穿于每节课堂教学, 贯穿于整个学期。

 各种音乐知识和技能的学习也是从头学起。

 五、 提高教学质量措施:

 1 、 认真备课, 做好前备、 复备工作, 为能使学生上好课做好充分的准备工作, 备课时注意与新课标结合, 并注意备学生。

 2、 因材施教, 对不同的学生要注意采用不同的教学手法, 使学生能够充分发展。

 3、 设计好每堂课的导入, 提高学生的学习兴趣。

 4、 课堂形式设计多样, 充满知识性、 趣味性、 探索性、 挑战性以及表演性。

 最大限的调动学生的积极性。

 并使他们最大限度地学到知识, 掌握技能。

 并注意在课堂上采取一定的形式, 培养学生的团结协作能力及创新能力。

 六、 教学进度 周次 内容 第一周 开学 第二周 课堂常规教育 第一单元《小手拉小手》

 第三周 第一单元《小手拉小手》

 第四周 第二单元《听, 谁在唱歌》

 第五周 第二单元《听, 谁在唱歌》

 第六周 国庆

 第七周 第三单元《快乐的一天》

 第八周 第三单元《快乐的一天》

 第九周 第四单元《花儿朵朵》

 第十周 第四单元《花儿朵朵》

 第十一周 第五单元《秋天的歌》

 第十二周 第五单元《秋天的歌》

 第十三周 第五单元《秋天的歌》

 第十四周 第六单元《森林里的故事》

 第十五周 第六单元《森林里的故事》

 第十六周 第七单元《八音盒响丁冬》

 第十七周 第七单元《八音盒响丁冬》

 第十八周 第八单元《新年老人走来了》

 第十九周 第八单元《新年老人走来了》

 常规教育 教学内容:

  一年级常规教育 教学目标:

  了解音乐课所学内容, 学习音乐常规。

 教学重难点:

  熟悉新环境、 认识新朋友。

 组织教学。

 教学准备:

  多媒体教学系统及资源, 奖品。

 教学过程

 一、 组织教学

 1、 组织教学。

 2、 组织学生排队。

 带领学生认识音乐教室, 组织进教室就座。

 3、 本课是新学期新生的第一节音乐课, 主要教会学生听音乐节奏走路, 学会师生问好歌,学会听音乐口令。

 二、 介绍

 1、 组织师生进行自我介绍。

 学生认识老师, 并进行自我介绍 2、 教师简单介绍音乐课有趣的学习内容, 学生简单了解音乐课内容。

  三、 教唱歌曲

 1、 教唱«师生问好歌»、 «师生再见歌»。

 2、 教师范唱。

 师生接唱。

 欣赏评价学生演唱部分。

 进行动作的编排。

  四、 组织下课

 1、 放音乐《玩具进行曲》 引导学生感受节奏特点。、 听赏音乐《玩具进行曲》, 感受节奏特点。

 练习打节奏。

 2、 喊口令组织学生原地走, 听音乐随音乐走路。

 听口令随音乐, 踏足踏走路。

 唱«师生再见歌»下课。

 3、 组织下课。

  授课时间:

  月

 日 累计课时:

 课时

  教学后记:

 本课是新学期新生的第一节音乐课, 主要教会学生听音乐节奏走路, 学会师生问好歌, 学会听音乐口令。

  准备课 教学内容:

  观察校园、 感受、 表现校园里的音乐。

  教学目标:

  引导学生观察充满艺术氛围的校园, 尝试运用语言、 表演, 表现校园里的音乐 《快乐的一天》,激发学生对艺术学习的兴趣。

 教学重难点:

  1、 有秩序地参观校园、 感知校园里的音乐;

 2、 观看高年级学生演出, 感受本校的艺术氛围。

 教学准备:

  准备几个由高年级同学表演的小节目、 电子琴、 手风琴、 录音机、《国歌》 磁带、 多媒体教学系统、 板书等。

 教学过程:

  一、 导入 感知校园音乐

 1、 我们已经是一名光荣的小学生了, 每天的生活丰富多彩。

 让我们来听听音乐是怎样表现的? (媒体播放)

 欣赏音乐片段《快乐的一天》 片段, 感受音乐的情绪。

 2、 请小朋友再听, 这是什么音乐? (晨曲、 上课铃、 下课铃、 归曲)

 边听边议, 如晨曲听上去给你什么感觉? 上课铃和下课铃像什么? 归曲是用什么乐器演奏的? 等等。

 3、 小朋友, 如果你仔细观察呀, 你会发现我们的校园充满了音乐, 下面老师就带你去参观我们的校园, 一起去寻找校园里的音乐!

  二、 体验 校园艺术氛围

 1、 排好队, 带领学生到校园参观。

 第一站:

 喷泉。

 小朋友, 从喷泉里, 你好像听到了怎样

 的音乐?

 2、 第二站:

 升旗台, 指着国旗:

 这是什么? 这里有什么音乐? (国歌)

 3、 让我们站在国旗下, 听着国歌, 来模拟一次升旗仪式吧!

 4、 我们学校器乐队、 合唱队的同学今天特地为我们准备了几个小节目, 下面我们欢迎他们为我们表演!

 三、 观察 寻找校园音乐

 1、 引导学生表示感谢。

 2、 小朋友, 只要你仔细观察, 发挥想象, 你会发现我们学校到处都有音乐, 树、 草、 花、石头里边都藏着音乐呢, 下面请小朋友跟老师到其它地方去走一走。

 3、 第三站:

 长征路, 当年红军们经过了万里长征才取得了革命的胜利。

 这是我们学校模拟建造的“铁索桥”, 小朋友, 让我们也来试试“渡桥” 吧。

 4、 如果你是音乐家, 会为这次“渡桥” 比赛配上怎样的音乐?

 四、 表演 表现快乐心情

 1、 刚才小朋友在校园里寻找音乐, 收获可真不少。

 现在就请大家说说感受吧。

 让我们随音乐《快乐的一天》, 把快乐的心情表达出来吧。

 2、 用生动的语言引导学生分组进入《快乐的一天》 各个环节的表演。(早早起、 上学去、 来学习、 做游戏、 放学了、 静静睡)

 3、 下课了, 小朋友, 让我们像小鸟一样飞到外面去游戏、 继续去寻找校园里的音乐吧!(下课)

  授课时间:

  月

 日 累计课时:

 课时

 教学后记:

 学生通过感受各种形式的校园里的音乐, 发现校园处处有音乐, 同时感受校园里的艺术氛围和充满人文的校园环境, 培养学生仔细观察、 音乐想象力, 激发学生艺术学习的兴趣, 为今后的学习奠定基础。

 第一单元《小手拉小手》

 单元分析:

 本单元是一年级的起始单元, “手拉手”的主题不仅指小朋友和小朋友, 老师和小朋友之间手拉手, 更强调小朋友与音乐手拉手成为好朋友。

 在起始课上, 老师要注意创设愉快的音乐学习环境, 激发学生对音乐课的兴趣, 让他们喜欢上音乐老师。

 教学中要注意巧妙地结合音乐作品, 设计生动的音乐唱游活动, 帮助小朋友熟悉同学和老师, 熟悉上音乐课的要求。

 第一课时 教学内容:

 歌曲《我们一起来唱歌》

 律动《请你跟我这样做》

 教学目标:

 用自然的声音歌唱, 能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》, 能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

 能用音乐的方式与教师和同学交流, 乐于参加《请你跟我这样做》 的律动。

 教学重点、 难点:

 歌曲《我们一起来唱歌》

 教学准备:

 音乐带、 音乐娃娃图片 教学过程:

 一、 情境导入:

  教师活动 1、 小朋友们, 我们已是一年级的小学生了 , 谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋 友有什么不同?

 2、 一年级的小学生要结识许多新朋友, 学许多本领。

 今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃 3、 音乐娃娃:

 小朋友们你们好, 我是音乐娃娃, 今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

 二、 学习歌曲:

 1、 随着音乐的节奏拍拍手, 初步感受歌曲《我们一起来唱歌》 的旋律 2、 再次听歌曲, 请小朋友找出空白处。

 (师激趣:

 小朋友们自己就能来创编, 不信试一试。

 )

 3、 在空白处填词, 并唱一唱。

 X X

 X ︱

 X X

 X ︱

 X X

 X X ︱

 X X

 X ‖

 (按节奏说名字)

  我们 一起

  来唱 歌 (1) 师举例示范 (2) 全班同学, 用接龙的方法大声的说出自 已的名字。

 (3) 填自已的名字唱一唱, 填同桌的名字唱一唱。

 4、 用听唱法教唱歌曲。

 (注意提醒学生用优美的声音唱, 切忌喊唱。

 )

  分句听唱。

 指导整齐的开始和结束。

 5、 完整演唱。

  同桌之间表演唱。

 三、 音乐游戏:

 请你跟我这样做 1、 跟着音乐走一走, 播放一段音乐, 每人创编一个动作在教室里走一走, 音乐一停就站住不动, 然后音乐再响起就换动作继续走 2、 按要求动作不能夸张, 要符合音乐的节奏 3、 请走的比较出色的同学上来走给大家看一看 授课时间:

  月

 日 累计课时:

 课时

 教学后记:

 简单有趣的创编歌词环节, 激发了小朋友们的学习兴趣, 调动了学习积极性。

 学习效果较好。

 第二课时 教学内容:

 1、 听:

 玩具兵进行曲 2、 唱:

 玩具进行曲 3、 动:

 随音乐走出不同的图形 教学目标:

 1、 用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》 。

 2、 能体会进行曲的风格, 随着音乐能走一走。

 教学重点:

 歌曲《玩具进行曲》

 教学难点:

 随音乐走一走 教学准备:

 师(音乐带)

 生(玩具)

 教学过程:

 一、 唱:

 玩具进行曲 1、 小朋友展示自己的玩具, 再把它们排排队。

 2、 让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》 走一走。

 3、 模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》 走一走。

 4、 用听唱法学唱歌曲

 分句学唱。

 (提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。

 )

 5、 采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲, 如:

 师生, 生生接口唱等演唱方法。

 注意教学过程中的评价。

 6、

 模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)

 。

 二、 听赏《玩具兵进行曲》

 1、 听乐曲, 结合刚才的歌曲想象一下, 乐曲中表现了什么场景?

 2、 听乐曲原地踏步。

 3、 在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

 4、 思考:

 还可以怎样走? 讨论:

 S 形 5、 请小朋友做小老师带领大家走 S 形。

 授课时间:

  月

 日 累计课时:

 课时

  教学后记:

 本课时的歌曲都是进行曲风格的, 节奏鲜明, 所以小朋友非常感兴趣。

 歌曲的学唱比较顺利。

 听音乐走各种队形, 由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、 节拍, 教师带领走队形这两个步骤, 所以小朋友们走得比较整齐。

 第三课时 教学内容:

 1、 唱:

 《传、 传、 传》

 2、 动:

 音乐游戏《传、 传、 传》

 教学目标:

 1、 能用不喊叫的声音演唱歌曲, 并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

 2、 能用固定的节拍听音乐拍手, 感受音乐的节拍。

 教学重点:

 歌曲《传, 传, 传》

 教学难点:

 掌握歌曲的节拍 教学准备:

 音乐带、 手绢、 鼓、 座位排成圆形 教学过程:

 一、 教唱《传、 传、 传》

 1、 播放音乐, 听音乐跟老师做动作。

 2、 自己和自己做动作, 一拍一个 3、 和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

 4、 老师到下面去和学生拍手, 被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学 5、 请学生自己来活动, 用各种方法听音乐 6...

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