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二年级班主任与学生面对面交流记录8篇

二年级班主任与学生面对面交流记录8篇二年级班主任与学生面对面交流记录 班主任与后进生谈话记录1、龙XX(现任班干部中的纪律委员)时间:2005、9、6地点办公室形式沟通、了解学生内心世界。 该生以前的下面是小编为大家整理的二年级班主任与学生面对面交流记录8篇,供大家参考。

二年级班主任与学生面对面交流记录8篇

篇一:二年级班主任与学生面对面交流记录

任与后进生谈话记录 1、龙 XX (现任班干部中的纪律委员) 时间:2005、9、6 地点办公室 形式沟通、了解学生内心世界。

 该生以前的基本情况 大脑反应灵活、基础较差在班级有一定的号召力与组织能力个性、自尊心强特长应在体育方面有所体现。

 谈话目的 ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况 得知该生有向上进取的趋向 但家庭处于单击亲环境父母关爱不足有迷失价值之惑。

 ②鼓励其自信自强。

 ③班级的温暖与关爱来感动。

 ④有上进必鼓励。

 肖 XX 时间2005 年 9 月 12 日 地点班上 形式班会检讨与个人看法 该生的老情况 他属于“合流同污”之人不主动制乱有乱必参成绩差底子浅有懒惰的陋习。

 谈话过程 ①班干征其意见与自己对自己的剖析。

 ②教师对其分析长处与短处是与非 ③就事论事指其要害引导其向积极主动方向发展。

 ④给予时间以同学和自己作证使其变化。

 明显有进步甚至有主动要求调位的念头  3、代 X 时间2006、2、18 地点其家中家访 形式与其交流和本人谈话 该生的基本情况 该生因车祸事故有一定的后遗作用智力上有相对的损坏导致目前学习进度相对落后在班上有号召力有一帮子人听信他的话曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

 谈话基本过程 ① 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。

 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。

 ③ 展示班上同学对他的看法与期望。

 1、讨论将来的打算及计划。

 电话得知明显受到感染据家长反映在家已大有进步

 4、张 X(女) 时间2006、3、20 地点办公室 形式批评与引导 该生情况懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。

 谈话内容 师社会上流行的东西好吗 生好很吸引人。

 师流行感冒好吗如果好也来一回 生 无言 师吸引人的东西很多不一定要用这种方式┅┅ 生 似乎略懂 。

 师列举多种事务进行开导要融入集体等。

 5、吴 XX班干纪律委员 时间2006、3、27 地点办公室 参与人班长、家长、其本人与班主任 该生基本情况 基础很差对音乐酷爱有一定的表演天份。个性倔强有争强好胜之心在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向有不做作业的现象与打开架现象。

 谈话经过及结果 ①与家长交流了解其相对去年有大进步。

 ②就目前情况进行入手进行开导。

 ③表明班长与学生的态度使其明白大家没放弃他让其找回自信 ④给以时间来证明。

 注 目前状态良好能按时完成作业协助班长管理班上纪律乐于助人

 杨 X全班的“重点人物” 

 时间2006、4、9

 地点办公室

 形式谈话

 该生以前记录

 ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

 背景家庭注意不够家教较松。

 谈话起因帮助同学打架。

 过程①使其明白打架的危害性。

 ②使其明白打架的道德破坏性。

 ③列举他的种种劣迹。

 ④使其省悟同学对他的态度。

 ⑤引导其如何改变自己。

 最近在几个方面有大进步

篇二:二年级班主任与学生面对面交流记录

学校二年级班主任家访谈话记录 日期 姓名 主要内容

  优点 不足 今后努力方向

  xx 学校二年级班主任家访谈话记录 日期 姓名 主要内容

  优点 不足 今后努力方向

 xx 学校二年级 家访谈话记录

 2021 年 9 月

篇三:二年级班主任与学生面对面交流记录

任与学生谈话记录

  班主任与后进生谈话记录

  1、龙 XX (现任班干部中的纪律委员)

  时间:xx、9、6

  地点:办公室

  形式:沟通、了解学生内心世界。

  该生以前的基本情况:

  大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。

  谈话目的:

  ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。

  ②鼓励其自信自强。

  ③班级的温暖与关爱来感动。

  ④有上进必鼓励。

  肖 XX

  时间:xx 年 9 月 12 日

  地点:班上

  形式:班会检讨与个人看法

  该生的老情况:

  他属于“合流同污”之人,不主动制乱,有乱必参,成绩差,底子浅,有懒惰的陋习。

 谈话过程:

  ①班干征其意见与自己对自己的剖析。

  ②教师对其分析:长处与短处,是与非!

  ③就事论事,指其要害,引导其向积极主动方向发展。

  ④给予时间,以同学和自己作证,使其变化。

  (明显有进步,甚至有主动要求调位的念头!)

  3、代 X:

  时间:xx、2、18

  地点:其家中(家访)

  形式:与其交流和本人谈话

  该生的基本情况:

  该生因车祸事故,有一定的后遗作用,智力上有相对的损坏,导致目前学习进度相对落后;在班上有号召力,有一帮子人听信他的话,曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

 谈话基本过程:

  ① 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。

  ② 使其明白自身价值和班级荣誉。

  ③ 展示班上同学对他的看法与期望。

  1、讨论将来的打算及计划。

  电话得知(明显受到感染!据家长反映,在家已大有进步!

  4、张 X(女):

  时间:xx、3、20

  地点:办公室

  形式:批评与引导

  该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。

  谈话内容:

  师:社会上流行的东西好吗?

  生:好!很吸引人。

  师:流行感冒好吗?如果好,也来一回?

  生:(无言)

  师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅

  生:(似乎略懂)。

  师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。

  5、吴 XX:班干,纪律委员

  时间:xx、3、27

  地点:办公室

  参与人:班长、家长、其本人与班主任

  该生基本情况:

  基础很差,对音乐酷爱,有一定的表演天份。个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。

  谈话经过及结果:

  ①与家长交流,了解其相对去年有大进步。

  ②就目前情况进行入手,进行开导。

  ③表明班长与学生的态度,使其明白大家没放弃他,让其找回自信,

  ④给以时间来证明。

  注:(目前状态良好!能按时完成作业,协助班长管理班上纪律,乐于助人)

  杨 X(全班的“重点人物”)

  时间:xx、4、9

  地点:办公室

  形式:谈话

  该生以前记录:

  ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

  背景:家庭注意不够,家教较松。

  谈话起因:帮助同学打架。

  过程:①使其明白打架的危害性。

  ②使其明白打架的道德破坏性。

  ③列举他的种种劣迹。

  ④使其省悟同学对他的态度。

  ⑤引导其如何改变自己。

  (最近在几个方面有大进步

  班主任与学生谈话记录

  近一个月以来,天气逐渐变暖,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

  班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:“某某,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”

  学生说:“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?”

  班主任:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

  学生:“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢?”

  班主任:“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨。

  一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静下来;

  二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本,比如说:《狼图腾》、《读者》等。

  三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一些的题。这样的话,生活学习感觉很充实,又没有浪费时间。

  这几条你可以试试看。”

  学生:“好的,老师,我回去试试。”

  班主任:“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神,缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人

  士的心里,永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,给自己定一系列的小目标,立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”

  学生:“谢谢老师!”

  班主任与学生谈话记录之一

  时间:09 年 11 月 12 日 地点:实习老师办公室

  对象:08 幼师二班柯玉琴

  主题:近日心态不稳定,学习力不从心的问题

  近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

  班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:“柯玉琴,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”

  柯玉琴说:“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?”

  班主任:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

  柯玉琴:“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢?”

  班主任:“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨。

  一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静下来;

  二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本,比如说:《狼图腾》、《读者》等。

  三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一些的题。这样的话,生活学习感觉很充实,又没有浪费时间。

  这几条你可以试试看。”

  柯玉琴:“好的,老师,我回去试试。”

  班主任:“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神,缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里,永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,给自己定一系列的小目标,立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”

  柯玉琴:“谢谢老师!”

  学生姓名:前明(化名)

  性别:男

  谈话时间:12:35

  谈话时长:20 分钟左右

  谈话要点:1、今天的数学作业怎么回事? 2、中学数学与小学的不同? 3、学会适应环境 4、什么样的老师是好老师 5、对他今后的希望

  谈话过程:

  有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用,给他一个明确的程序,让他知道怎样做,相信以后他会做得很好!正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习数学的兴趣,也许这对于教师来说不算什么,可对于一个孩子来说呢?也许毁掉的是他一生!所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处理好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想!

  学生姓名:悦冉(化名)

  性别:女

  谈话时间:12:30

  谈话时长:15 分钟左右

  谈话要点:1、喜欢今天的语文课吗? 2、你感觉与小学语文有何不同? 3、平时喜欢读书吗?读什么书? 4、给她一些读书建议

  谈话过程:

  悦冉是个性格开朗活泼的女孩,平时大大咧咧,嘻嘻哈哈的。今天之所以找她谈话,一则想了解一下今天语文课的情况,二则想多了解她。在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子,并且特别喜欢今天的语文课,我问她为什么?她说:“老师您很幽默” (其实自己哪是幽默啊,我只是把自己看到的幽默讲给了同学们)!我听后不觉窃喜,还是老师的心眼多啊,被我唬住了,哈哈!于是我又问她:“与小学语文相比,你感觉有什么不同”?她说:“文章长了,内涵深了”,

 这句话让我感觉他的文字功底不错,因为她回答的很简练,我又接着问:“你喜欢喜做吗?”孩子点点头。“那你发表过文章吗”?“没有”!“那你想不想发表自己的文章”?孩子很高兴的说:“当然”!我说:“那以后你写了文章就交给我看看,咱们一起努力”!孩子很用力的点点头,这其中夹杂着自信!最后我了解了下孩子平时的读书情况,然后在读书方面给她了些建议,比如:边读边写,边写边记,读写要结合在一起,更多的是要有心去思考,不能机械的读。然后便是一些鼓励的话,孩子是信心满满的离开我身边的。通过这次简短的谈话,我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。

  心灵感悟:

  对于这样的孩子,教师应给他们更为明确的指导,一位这类学生只有老师要求到他才会去做,属于自觉性较差的那种。但只要老师给予他们明确的方向,并明确如何达成目标,相信这类学生会完成的很好~!不同类型的学生我们要采取不同方式对待,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”啊!我需要用心,再用心的去做!

  教师与学生谈话记录

  (xx-05-15 20:05:04)

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 分类:

 文章

  杂谈

  案例背景:

  为过激。等我一了解,原来正是这位小泉。当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法。虽然没有底气,但是我决定试试。

  对学生的基本了解:

  在有了想帮助小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲。学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明。

  初步分析:

  对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注。近些年,我国的离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的 10%。父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明:54%离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差。作为体育老师,和其他学科教师有着很大的

 不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法。

  谈话记录一:

  时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)

  (在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提。)

  我:老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?

  孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。)

  我:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进 NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。

  孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么。

  (我知道我的话对他有所触动)

  我:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?

 ...

篇四:二年级班主任与学生面对面交流记录

二年级班主任经验交流发言稿范文(精选 3 3 篇)

 小学二年级班主任经验交流发言稿 1 1 各位老师,大家好!

 今天,我们坐在一起参加这次小学二年级班主任工作经验交流会,我感到非常的高兴。我作为一名新人,是第一次真正的面对学生,更是第一次做班主任,并没有什么经验可谈。甚至,都不知道发言稿该怎么写,就自己上网查找了一下资料。那下面,我就将我的做法说给大家听一下。主要要三点,分别是:

 一、为人师表,做好学生的榜样。

 班主任这个职位是和学生接触最多的,对于学生的影响是比较深刻的。班主任的一举一动,一言一行都起到了潜移默化的作用。有这样一句话,是说“身教胜于言教”。所以,我觉得在学生心目中树立一个好的形象很重要。平时,凡是我要求学生做到的,我首先做到:要求他们饭菜不要浪费,我自己做到不浪费;要求学生不迟到,我自己就要不迟到;要求学生不乱扔垃圾,我从不乱丢垃圾,而且发现地上的纸屑,马上弯腰捡起来。

 二、有爱心,关爱学生,爱护班集体。

 教师应该要有一颗爱心——一颗关爱学生的心。在天气凉的时候,我总是嘱咐他们吧衣服穿好。放学时,会告诉他们回家路上,要注意安全。还要做的平等对待学生,不搞特殊化。对待成绩差的同学还要有一颗耐心。

 三、培养竞争意识。

 首先是班级内部同学与同学之间的竞争。我采取的是奖罚制度:每一竖排的同学为一个小组,一共是九个小组。要求是坐姿、成绩、纪律(包括课堂纪律、课间纪律、集会纪律)坐姿不好的同学发现一次扣一分;纪律不好的同学发现一次扣两分;成绩是每次考试吧前一次考试下降五分以上的扣三分。考试上升三分以上的加三分,举手发言多的加两分。一周进行一次评比:第一名的小组会全组加 5 分,还会有一个小奖励。最后一名的小组就会受到惩罚。经过一周的时间,班级有了明显的变化。纪律好了不少。

 以上就是我的一些做法。还有很大的改进空间,我还的向各位多多请教。

 小学二年级班主任经验交流发言稿 2 2 尊敬的各位领导,各位老师:

 上午好!此时此刻我的心情有激动,有紧张,还有一些惭愧,面对那么多优秀的班主任,我在这里是真的不敢班门弄斧。今天学校把这项任务安排给我,主要是考虑我年龄较年轻的老师长些,其实年龄和经验不能对等,既然领导让我抛砖引玉,那么我就班级管理说一下自己的小心得吧。我在班级管理中有"三重"。

 重在习惯的养成 良好的学习习惯是优秀成绩的保障,也是人生成功的一块基石。低年级段的学生正是养成习惯的最佳时期,当然,好的习惯的养成不是一朝一夕,也不是一蹴而就的,它需要耐心的,持续的一个过程。对于低年级段的"学生我觉得应该从以下几个习惯入手:

 1、培养学生的时间观念,不迟到不早退的习惯。

 2、养成晨读的习惯。一年之计在于春,一天之计在于晨,早晨是一天的黄金时间,抓住了早晨就抓住了一天。周一到周五的早晨我们班级可以说没有一生在外玩闹,他们基本不需要老师的看管,来到学校走进班级就会跟随值日班干进行大声的晨读,远远的就能听到他们书声琅琅,很是悦耳。在这一习惯的养成过程中,我采取最多的就是小班干轮流领读制,班长负

 责纪律,晨读内容也较多样,周一,周三,周五朗读课本内容,周二,周四朗读《经典诵读》或背诵古诗。

 3、午练,所谓午练就是下午到校之后练写字帖。练写字帖既能使他们规范书写,又能训练他们的耐心和注意力,所以我要求每生一本字帖,到班即静,入座即练。

 4、规范路队和两操。路队要求学生做到快、静、齐,精神要饱满,课间操和眼保健操要动作规范。

 重在班干部的培养 榜样的力量很重要,树立班干的威信。班级管理不能是班主任一个人的独角戏,要培养一批能干的班干部,调动他们的积极性,而且要敢于放手,乐于放手,相信孩子们能做的很好。在晨读课上和整队方面他们做的就超乎了我的想象,特别是晨读课上,班干们会自发的采取激励的措施,如奖励小贴画,画星等,你很难想象这些是一二年级的孩子想出的办法。当然了,我也不是一个甩手掌柜的,时时暗中关注他们的动向,发现问题及时引导。做到外松内严。

 重在家校的沟通 学生的教育不仅仅是学校和老师的责任,也是社会的责任,更是家长的责任。家长和老师的目标是一致的,只有家校行成

 合力,才能离我们的目标更近。那么在平时的班级管理中,我注重和家长的沟通,取得他们的信任和支持。在家长发现孩子学习成绩和情绪有波动时,他们会及时的联系我,和他们一起寻找问题的根源,想法给于学生帮助。而对于那些后进生的家长,不是一味的埋怨,更多的是鼓励,提振他们的信心,这样更有利于后进生的转化。

 班级管理是一个繁琐复杂的工作,它需要我们有爱心、细心、责任心和不厌其烦之心。在班级管理上我虽从教将近 20年但一直在路上。还希望各位领导和老师批评指教。

 小学二年级班主任经验交流发言稿 3 3 各位家长:

 下午好!非常感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会,也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。借这次期中考试,我们召开家长会,主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现,加强你们和学校之间的联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!

 

 第一方面:班级介绍 半个学期以来,整体上看,学生进步都很大,从刚入学的时候注意力不集中,到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑,特别是每周的班级评比,学生表现良好,集体荣誉感都增强了。

 第二方面:说说期中检测。

 当家长看到试卷的时候,有喜有忧,喜的是孩子考了好成绩,忧的是孩子的成绩不理想,其实这正是有我们所感到困惑的,新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当你看到孩子的成绩时,不知你有没有想过究竟是什么原因?你为孩子在学习上付出了多少?教师有多大的责任?当然,现在的社会并不是一味地看重分数,他们更关注的是孩子的能力,注重孩子的全面发展,教师的目标也是一样的。不过,从这张试卷上也可以看出一些问题。

 1、个别学生基础知识差,遗忘现象严重。

 2、没有养成良好的学习习惯。

 3、考试过程中较粗心,不能认真仔细地读题、分析题意,解决问题。

 第三方面:经验交流 1、激发孩子的识字兴趣。现在有不少家长已经发现生字教学越来越难,如何让孩子对学习生字感兴趣,不仅是老师的责任,也是家长的责任。平时,随时随地都可以让孩子识生字,比如:上街,可以和孩子一起看路边的招牌;逛商场,认识商品标签上的事物名称等等。这样,让孩子在轻松愉快中认会了字,孩子识字的兴趣也就会更浓了。在课堂上,他就可以很自豪的把自己在生活中认会的字向老师同学展示,体验到了成功的喜悦。

 2、关心孩子的学习。每个孩子都有一个家,家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境,而是指家风好。心理学家讲:1)如果孩子生活在批评中,便学会谴责;2)如果孩子生活在敌视中,便学会好斗;3)如果孩子生活在鼓励中,便学会自信;4)如果孩子生活在受欢迎的环境中,便学会喜欢别人;5)如果孩子生活在友谊中,会觉得生活在一个多么美好的世界。

 家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病,如:任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西,

 生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重,自我为中心,自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

 我非常理解做父母的心情。我们白天辛苦一天,晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做,非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大,一点点地进步,内心是非常开心的。

 3、有些题目孩子不懂,家长要耐心地解释题目的意思,鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他,我想只要你把题目解释清楚,孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子,往往依赖性比较强,不愿独立思考,课堂上要么等着老师讲解,要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

 4、家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数,有时卷子难一点,可能大家都考得不好,要认真检查,帮助找问题,帮助孩子弄懂,督促孩子订正好,然后签好字。

篇五:二年级班主任与学生面对面交流记录

学生姓名学生性别谈话时间谈话地点谈话效果班级学生姓名学生性别谈话时间谈话地点谈话效果教师反思学生情况谈话目的情况记录教师反思学生情况谈话目的情况记录班主任——学生谈话记录表班主任——学生谈话记录表

篇六:二年级班主任与学生面对面交流记录

班主任了解学生情况报告表 班级

  了解日期

  被了解的学生姓名

  性别

 年龄

 其他

  了 解 方 法和 简 单 经过

 了 解 的 结果(包括家庭、健康、学 习 、 道德、政治面貌 及 存 在的 问 题 与相 应 的 帮助)

 处理方案

  2班主任了解学生情况报告表 班级

  了解日期

  被了解的学生姓名

  性别

 年龄

 其他

  了 解 方 法和 简 单 经过

 了 解 的 结果(包括家庭、健康、学 习 、 道德、政治面貌 及 存 在的 问 题 与相 应 的 帮助)

 处理方案

  3班主任了解学生情况报告表 班级

  了解日期

  被了解的学生姓名

  性别

 年龄

 其他

  了 解 方 法和 简 单 经过

 了 解 的 结果(包括家庭、健康、学 习 、 道德、政治面貌 及 存 在的 问 题 与相 应 的 帮助)

 处理方案

  4班主任了解学生情况报告表 班级

  了解日期

  被了解的学生姓名

  性别

 年龄

 其他

  了 解 方 法和 简 单 经过

 了 解 的 结果(包括家庭、健康、学 习 、 道德、政治面貌 及 存 在的 问 题 与相 应 的 帮助)

 处理方案

  5班主任了解学生情况报告表 班级

  了解日期

  被了解的学生姓名

  性别

 年龄

 其他

  了 解 方 法和 简 单 经过

 了 解 的 结果(包括家庭、健康、学 习 、 道德、政治面貌 及 存 在的 问 题 与相 应 的 帮助)

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篇七:二年级班主任与学生面对面交流记录

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 **区实验小学学生“一对一”谈心谈话记录表 小学六年级教师与学生谈话记录 小学生谈话记录表 小学三年学生谈话记录文字稿 班主任与小学生谈话记录文字稿

 ** 区 实验小学

 学生“一对一”谈心谈话记录表

 学生姓名 *** 性别

 班级 五(15)

 )

 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 本人自入学以来,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。

 谈话 具体 内容 1 1. . 了解家庭情况,给予关心。

 2 2. . 要求在他不开心的时候坚持每天写日记,记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友,倾吐自己的不快,不要闷在心理。

 3 3. . 多与同学加强交流与合作,一起玩耍。

 4 4. . 学习上存在哪些问题?需要哪些帮助?

 5 5. . 让班上优异的学生结对帮扶。

 谈话效果 经过两周的时间,她的心情逐渐高兴了起来,脸上多了一些笑容,经常看见与其他同学一起玩耍。

 ** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

  学生姓名 *** 性别

 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的. 这点我们很高兴.

 谈话 具体 内容 1 1. . 先通过启发式谈话,寻找问题的根源。问题的产生与心里社会因素关系密切

 2 2. . 通过交谈,了解到因为他性格比较内向,品势与父母就缺少沟通,因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可。

 以。父母把希望寄托在他身上,同时也对对他提出了其它更高的要求。

 3 3. . 尝试与父母沟通,让父母更好地了解他的实际情况,减轻这长期以来的精神压力。

 谈话效果 通过交谈,初步了解家庭背景,环境等情况,慢慢地与他一起寻找问题的根源,了解他的心里状况,效果更好。

 ** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

  学生姓名 *** 性别

 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对语文兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书。

 谈话 具体 内容

  要讨论改进学习方法、增强自信心。因为学习成绩的下滑是他懒惰的原因,所以,这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法、

 1 1. . 自己制定一个严格的作息时间表。

 2 2. . 让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。

 3 3. . 有 点滴 的进步的时候,及时地肯定鼓励自己。

 4 4. . 及时预习复习,合理利用时间。

 谈话效果 这个阶段,还需要老师和同学们对他的进步给予肯定,这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。

 ** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

  学生姓名 *** 性别

 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生整体表现还可以,但仍然存有一些不足,如有时做事只有三分钟热度,上课听课效率有点低。

 谈话 具体 内容 1 1. . 了解学生情况,给予关心,询问为什么喜欢上网。

 2 2. . 讲网络的危害,要适时适度的上网。

 3 3. . 与父母通话:让父母了解求助者的现实情况和真正的内心状况,使父母能更真实的了解孩子。希望在他计划控制减少上网时间这个阶段。

 让他的父母给予更多的理解和关爱,减少他的压力,并不断地鼓励他。

 4 4. . 建议父母多与孩子沟通交流,关注孩子的内心需要。

 谈话效果 通过交谈初步了解家庭背景、环境等情况,慢慢地与他一起寻找问题的根源,了解他的心里状况。效果良好。

 ** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

  学生姓名 *** 性别

 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生学习成绩属于中上水平,上课听讲比较认真,性格叶比较活泼,就是比较爱动,有一些小毛病。

 谈话 具体 内容

 1. , 与之谈话, 发现 原因:由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴种慢慢变得像个 “ 小皇帝。别人说不得他,碰不得他,而他却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心。不接受别人的意见。

 2. 向家长反映该生在校的表现,表明教育好其儿子的心意。

 3. 与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿。

 4. 让孩子找出班中最受欢迎的学生,让他明白如何与同学相处 ,做个受同学欢迎的人。

 5. 支出继续努力的方向,继续自我监督与控制。

 谈话效果 这个阶段,还需要老师和同学们对他的进步给予肯定,这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。

 ** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

  学生姓名 *** 性别

 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生基础比较差,性格开朗信心,上课听讲一般,学习缺乏主动性,需要让人监督。

 谈话 具体 内容

 1. 了解孩子的家庭情况,父母在外打工情况,给予关心,孩子与爷爷奶奶在一起,在家学习没人监督,缺乏控制力。

 2. 讲学习的用途,制定学习目标。

 3. 与爷爷奶奶通电话、家访:希望监督孩子的学习。让他的父亲给予孩子更多的理解和关爱,减少他的压力,病并不断地鼓励他。

 谈话效果 效果良好,孩子学习积极性有了很大的提高。

 ** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

  学生姓名 *** 性别

 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习。

  谈话 具体 内容

 1. 我积极地与孩子作交流,我耐心地对他说:“你把自己的快乐建筑在别人的空库之上是不对的,对别人对自己没有任何好处。如果你是被打被骂的同学,你有什么感想呢?多想想自己给别人带来了多大的痛苦,决不可以再干!老师相信你会努力去改的”

 2. 在班中要求该同学,不与他“对着干”,而是采取冷却、忍耐的办法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序,可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励:如成为光荣的升。

 旗手;在班上公开表扬等;让他充分体验成功的欢乐,不断进步。

 谈话效果 经过老师、同学、家长的帮助,该同学易怒易躁的情绪逐渐稳定下来,他脸上的怒气少了,微笑多了。和同学的关系一天天地改善。

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 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生在校期间,时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动,工得到老师和同学的支持和肯定。

 不过叶存在一些问题。

 谈话 具体 内容

 1. 了解孩子的学习情况:有些偏科,觉得数学非懂似懂,难题不爱动脑筋。

 2. 了解孩子存在的问题。

 3. 学生对学校和老师的建议。

 4. 每天将自己不懂得问题记下来,问老师或者同学,知道弄清楚,养成动脑筋的好习惯。

 谈话效果 经过一段时间。数学知识掌握较好。

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 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生是个活泼,可爱的女孩。同学之间关系融洽,热爱集体,上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高,但对作业按排不太合理,希今后一定要改掉这个坏毛病,争取与人同步而行。

 谈话 具体 内容

 1. 你现在学习上最缺少什么?最近学习缺少动力,成绩不断下滑明显,是什么原因呢?(数学较差,基础知识掌握不牢。)

 2. 感到孤单,有些松懈。

 3. 及时给予关爱,与父母通电话,多关心孩子。

 4. 制定学习计划,给予辅导。

 谈话效果 了解孩子的心理,经常给予辅导,孩子的成绩提高了不少。

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生各项活动积极参加,尊敬师长,对人有礼貌,学习有进步,但字迹欠工整,希今后戒骄戒躁争取更大的进步。

 谈话 具体 内容

 1. 发现孩子的有点给予表扬。

 2. 询问家里的情况,对学习有什么看法,为什么不喜欢做作业?(从)

 小家庭过于宠爱,控制不住自己。一天就知道玩,所以不爱做作业)

 3. 玩时就玩个痛快,学习时就认真学习。不能只玩

 谈话效果 作业认真完成了。

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现 该生聪明、可又太顽皮。你尊敬师长,热爱集体,各项活动积极参加,由于你的努力,在学习上进步很大,希今后不要骄傲,坚持不懈,争取做个好学生。

 谈话 具体 内容

 1. 分析为什么与同学发生争执。

 2. 反洗其他同学的意见有没有道理。

 3. 共同制定计划,完善自我。不授人以柄。

 4. 制定相应个人计划,互相监督执行。

 谈话效果 与同学更友好了,学习有所提高。

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处,热爱集体,作业认真,学习成绩有了明显的进步,但上课发言不太热烈,希今后多动脑,争取更大的进步。

  谈话 具体 内容

 1. 谈话帮助学生提高认识,了解自己的行为可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会的信任感。

 2. 再次,使他了解自己的情况,使其对复发哦产生信心,鼓励该生积极配合辅导,增强控制自己的能力。

 3. 随时观察他的上课状态,有意无意的让他知道他是被关爱的和被注意的。

 谈话效果 该生在学习上树立了很大的信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高,他感受到了老师,同学,和家长对他的关注。

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生是个诚实、善良的孩子,同学之间友好相处,对人有礼貌但。由于做作业时,上课不够专心,导致成绩不太理想。

  谈话 具体 内容

 1. 与孩子谈心,运用“提醒式”,在肯定成绩的同时,含蓄的支出他的不足。促使他正确的评价自己,扬长避短,向新的目标奋进。

 2. 学会控制自己。上课时尽量专心听讲,少于其他同学讲闲话。

 3. 注意书写工整。

 谈话效果 上课专心听讲了。

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生积极参加体育活动,但在对待学习上比较散漫。

 谈话 具体 内容

 1. 老师让你留下来是想跟你

 聊聊,你认为平时的表现怎么样?

 2. 不管你以前的表现好与坏,老师希望你认真起来,认真的人才是最值得尊重的。

 3. 学习是自己的事情,是为自己而学的,写下学习计划,写作业时对知识的巩固,要按时完成好。

 谈话效果 学习自觉多了,偶尔也不会做作业,但是次数明显减少了。

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 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生字迹工整,性格内向,上课不爱回答问题,不敢问老师问题。

 谈话 具体 内容

 1. 你最喜欢什么?你有什么爱好?

 2. 学生有一种自卑心理。因而情绪低落,对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈心,要有计划、有目的,发现他的闪光点,鼓励他们抬起来走路,树立自信心。

 3. 鼓励不懂多问,平时多给予关注。

 谈话效果 不断给予机会,经常体温,叫他回答,及时给予表扬。他胆子大了,也增加了不少自信心。

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 班级 五(15)

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 时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

 该生聪明,由于上学期家庭原因导致成绩不是很理想,但本学期孩子坚持上学,上课认真听讲,课下积极完成作业。

 谈话 具体 内容

 1. 与孩子谈话了解到,他觉得自己的学习成绩不被家长重视,努力了。

 也不能得到家长及时地鼓励,因此平博精神差,缺乏前进的动力。

 2. 采取“触动式”谈心方式,以“刚”克“柔”,促使其猛醒。掌握分寸,看准火候,用富于哲理性的内容激励,是他能心悦诚服地接受教育。

 谈话效果 有了目标,学习动力增强,学习更...

篇八:二年级班主任与学生面对面交流记录

和小学生谈话记录

 作为老师,我们要关系学生的学习生活,发现他们的问题及时和他们谈心解决问题。在此,小编为大家准备好了老师和小学生谈话记录,一起来学习吧!

  篇【1】:老师和小学生谈话记录

  时间:XX 年 11 月 12 日 地点:实习老师办公室

  对象:XX 幼师二班柯玉琴

  主题:近日心态不稳定,学习力不从心的问题

  近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

  班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:“柯玉琴,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”

  柯玉琴说:“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?”

  班主任:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

 柯玉琴:“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢?”

  班主任:“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨。

  一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静下来;

  二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本,比如说:《狼图腾》、《读者》等。

  三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一些的题。这样的话,生活学习感觉很充实,又没有浪费时间。

  这几条你可以试试看。”

  柯玉琴:“好的,老师,我回去试试。”

  班主任:“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神,缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里,永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,给自己定一系列的小目标,立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”

  柯玉琴:“谢谢老师!”

  学生姓名:前明(化名)

  性别:男

 谈话时间:12:35

  谈话时长:20 分钟左右

  篇【2】:老师和小学生谈话记录

  谈话时间:20XX 年 X 月 XX 日

  谈话地点:教室

  谈话对象:汪 XX、潘 XX、刘 XX、孙 XX、任 XX、马 XX、怡 XX

  谈话对象分析:以上这几个学生在七年级的时候,很喜欢上体育课,课堂表现积极,自从升入八年级后,他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

  谈话目的:端正学习体育课的态度,同时重视体育课

  谈话要点:

  1、你喜欢体育课吗?为什么?

  2、你觉得体育课的学习重要吗?

  3、那你上课时的表现是怎样?

  学生认识态度:学生都喜欢体育课,也认识到体育课锻炼身体的作用,但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪,到上体育课时光想自由活动,甚至有些学生希望体育课多上自习,来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题,学生注重文化课学习,没有多余的时间进行身体锻炼,仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的,体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

  教师的引导:

 1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

  2、让学生合理分配各学科学习时间,达到各学科均衡发展。

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