教师与学生谈话记录表谈话内容(4篇)

篇一：教师与学生谈话记录表谈话内容

　　教师与学生谈话记录

　　学生姓名

　　谈话时间

　　2015年

　　江海珊

　　3月3日

　　谈话内容

　　作为班干部，对她寄予厚望，老师希望她能吃苦耐劳，干好卫生小组长工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特2015年

　　王敏婷

　　3月3日

　　有好成绩。

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私2015年

　　吴金龙

　　3月5日

　　发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　星期五带的书本数量不够被扣班分了，再一2015年

　　王馨茹

　　3月6日

　　练习册，回家要好好的复习与预习，这样才能把成绩提高。并对他提出希望。

　　作业不够认真，写的比较乱，和他交谈，告2015年

　　王家健

　　3月9日

　　会终生受益的。

　　星期五带的书本数量不够被扣班分了，再一次要他知道每天最少要带5本书，并要有相应的2015年

　　陈燕婷

　　3月9日

　　成绩提高。并对他提出希望。

　　1/8别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，次要他知道每天最少要带5本书，并要有相应的诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，练习册，回家要好好的复习与预习，这样才能把

　　教师与学生谈话记录

　　学生姓名

　　谈话时间

　　2015年

　　邓丽冰

　　3月11日

　　有好成绩。

　　谈话内容

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能作为班干部，对她寄予厚望，老师希望她能2015年

　　王曼琳

　　3月12日

　　带动其他同学共同进步。

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特2015年

　　王耀添

　　3月13日

　　有好成绩。

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私2015年

　　王惠滨

　　3月16日

　　发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私2015年

　　唐玉珠

　　3月17日

　　发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特2015年

　　江锦鹏

　　3月17日

　　有好成绩。

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私2015年

　　龙伟煜

　　3月18日

　　发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　2/8吃苦耐劳，干好卫生小组长工作，严格要求自己，别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，教师与学生谈话记录

　　学生姓名

　　谈话时间

　　谈话内容

　　这个学期值日经常迟到，很多时候都是等别人2015年

　　王惠滨

　　扫完了才到达学校.教育他要按时回校值日，该做3月18日

　　什么就要做什么，做好自己的本分，不能拖班级的后腿。

　　与同学打架，让其明白打架的危害性；使其明2015年

　　江锦鹏

　　3月20日

　　引导其如何改变自己。

　　与同学打架，让其明白打架的危害性；使其2015年

　　高国耀

　　3月20日

　　度。引导其如何改变自己。

　　与同学打架，让其明白打架的危害性；使其2015年

　　江国灯

　　3月20日

　　度。引导其如何改变自己。

　　因为头发不达标，总是被学生会扣分。询问因头发不达标被扣分，心情怎么样。

　　老师希望你为了班级荣誉，牺牲一下个人的仪表，不要因为2015年

　　王惠滨

　　3月23日

　　把头发理好，把心思放到学习上。要学生签保证书，保证以后不再被学生会扣分。

　　3/8白打架的道德破坏性；使其省悟同学对他的态度。明白打架的道德破坏性；使其省悟同学对他的态明白打架的道德破坏性；使其省悟同学对他的态“美”而做出有损班级荣誉的事情。

　　希望你能

　　教师与学生谈话记录

　　学生姓名

　　谈话时间

　　2015年

　　高国耀

　　4月1日

　　谈话内容

　　最近总是口花花的，经常对同学说些不该说的话，伤害了同学的自尊心。教育他同学之间应该互相尊重，不应该用侮辱的语言来开玩笑。

　　今天在做值日的时候，没有认真做值日，我2015年

　　江家豪

　　4月3日

　　树立自身形象。

　　和他谈话，告诉他要有责任意识，干好每一件事，违反午读纪律，在午读课拿沐浴露玩，吵吵闹2015年

　　潘煌宝

　　4月6日

　　闹，影响同学们做作业。让他明白自己错在哪里？明白以后不能在做类似的违反纪律的事情。

　　违反午读纪律，在午读课拿沐浴露玩，吵吵闹闹，2015年

　　影响同学们做作业。让他明白自己错在哪里？明白以后不能在做类似的违反纪律的事情。

　　星期五在班坐课桌导致被值日生扣分，要他知王耀添

　　4月8日

　　2015年

　　道做人不仅语言要文明，动作也要文明，作为一名女同学，这样的行为粗俗影响自己的形象，又导致班级荣誉收到伤害。

　　昨天摆单车摆放不整齐被值日生扣分，教育陈细雨

　　4月10日

　　2015年

　　他要既然选择了要做好单车棚管理员这个职务，就要在各方面都起到带头的作用，并对他提出希望。

　　4/8潘志斌

　　4月13日

　　教师与学生谈话记录

　　学生姓名

　　谈话时间

　　谈话内容

　　昨天摆单车摆放不整齐被值日生扣分，教育王剑锟

　　2015年

　　4月17日

　　他要既然选择了要做好单车棚管理员这个职务，就要在各方面都起到带头的作用，并对他提出希望。

　　最近学习的态度不够端正，上课有时会走神，2015年

　　作业有时不能做到按时完成。教育他不要放弃，加倍努力，做到不懂就问，争取把学习成绩提高上来。

　　因为头发不达标，被学生会扣分。询问因头王惠滨

　　4月20日

　　2015年

　　发不达标被扣分，心情怎么样。

　　老师希望你为了班级荣誉，牺牲一下个人的仪表，不要因为“美”而做出有损班级荣誉的事情。

　　在班级讲粗口，要他知道语言要文明，语言刘世鼎

　　4月21日

　　2014年

　　高国耀

　　4月23日

　　的粗俗影响自己的形象，又导致班级荣誉收到伤害。

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私吴金龙

　　2014年

　　4月27日

　　下谈一谈，鼓励他改掉自身的不足，发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特2014年

　　潘勇康

　　4月30日

　　别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能有好成绩。

　　5/教师与学生谈话记录

　　学生姓名

　　谈话时间

　　2015年

　　江海珊

　　5月4日

　　谈话内容

　　作为班干部，对她寄予厚望，老师希望她能吃苦耐劳，干好卫生小组长工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。

　　王敏婷

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特2015年

　　别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能5月7日

　　有好成绩。

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私2015年

　　吴金龙

　　5月8日

　　发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　星期五带的书本数量不够被扣班分了，再一2015年

　　王馨茹

　　5月11日

　　练习册，回家要好好的复习与预习，这样才能把成绩提高。并对他提出希望。

　　作业不够认真，写的比较乱，和他交谈，告2015年

　　王家健

　　5月13日

　　会终生受益的。

　　星期五带的书本数量不够被扣班分了，再一2015年

　　陈燕婷

　　5月15日

　　练习册，回家要好好的复习与预习，这样才能把成绩提高。并对他提出希望。

　　6/8下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，次要他知道每天最少要带5本书，并要有相应的诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，次要他知道每天最少要带5本书，并要有相应的教师与学生谈话记录

　　学生姓名

　　谈话时间

　　2015年

　　邓丽冰

　　5月19日

　　有好成绩。

　　谈话内容

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能作为班干部，对她寄予厚望，老师希望她能2015年

　　王曼琳

　　5月22日

　　带动其他同学共同进步。

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特2015年

　　王耀添

　　5月25日

　　有好成绩。

　　2015年

　　王惠滨

　　5月27日

　　发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私2015年

　　唐玉珠

　　5月29日

　　发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　作业不够积极，各科作业都不能按时完成特2015年

　　江锦鹏

　　6月1日

　　有好成绩。

　　龙伟煜

　　2015年

　　该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私7/8吃苦耐劳，干好卫生小组长工作，严格要求自己，别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能该生上课小动作多，纪律不够稳定，找他私下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，别拖拉，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能

　　教师与学生谈话记录

　　6月4日

　　下谈一谈，鼓励他在新的学期改掉自身的不足，发挥自己智商好的优势，让自己有更大的进步。

　　学生姓名

　　谈话时间

　　谈话内容

　　这个学期值日经常迟到，很多时候都是等别2015年

　　王惠滨

　　6月5日

　　人扫完了才到达学校.教育他要按时回校值日，该做什么就要做什么，做好自己的本分，不能拖班级的后腿。

　　与同学打架，让其明白打架的危害性；使其2015年

　　江锦鹏

　　6月8日

　　度。引导其如何改变自己。

　　与同学打架，让其明白打架的危害性；使其2015年

　　高国耀

　　6月10日

　　度。引导其如何改变自己。

　　与同学打架，让其明白打架的危害性；使其2015年

　　江国灯

　　6月11日

　　度。引导其如何改变自己。

　　明白打架的道德破坏性；使其省悟同学对他的态明白打架的道德破坏性；使其省悟同学对他的态明白打架的道德破坏性；使其省悟同学对他的态

　　8/8

篇二：教师与学生谈话记录表谈话内容

　　班主任与学生谈话记录

　　学生谈话记录（一）：

　　谈话时间：X月XX日

　　谈话地点：教室

　　谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在三年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入四年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。

　　谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

　　谈话要点：

　　1、你喜欢体育课吗？为什么？

　　2、你觉得体育课的学习重要吗？

　　3、那你上课时的表现是怎样？

　　学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

　　教师的引导：

　　1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

　　2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。

　　学生谈话记录（二）：

　　学生姓名：汤莹

　　谈话地点：办公室

　　谈话时间：4月17日

　　谈话目的：鼓励继续努力学习。

　　谈话要点：

　　一、你前段的表现很好。

　　二、老师期望你继续努力学习。

　　三、多做思考题，提高思维潜力。

　　四、你在学习上有什么困难吗？

　　学生认识态度：

　　很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

　　老师欣然同意。

　　效果：

　　来查过三次。学习效果有一些进步

　　学生谈话记录（三）：

　　舒帆

　　时间：3月29日

　　地点：办公室

　　谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因

　　谈话要点：

　　一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

　　二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？

　　三、你不喜欢老师的哪些地方？

　　四、你在学习上有什么困难吗？

　　学生认识态度：

　　开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。

　　上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。

　　效果：

　　有进步，但也有反复，还需巩固。

　　学生谈话记录（四）：

　　与学生谈话记录

　　丁鹏(全班的“重点人物”）

　　时间：2012年3月9日

　　地点：办公室

　　形式：谈话

　　该生以前记录：

　　①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

　　背景：家教较松，母亲溺爱。

　　谈话起因：与同学打架。

　　过程：①使其明白打架的危害性。

　　②使其明白打架的道德破坏性。

　　③列举他的种种劣迹。

　　④使其省悟同学对他的态度。

　　⑤引导其如何改变自己。

　　⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。

　　学生谈话记录（五）：

　　周加毅

　　作业不够认真，写的比较乱，和他交谈，告诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，会终生受益的。

　　作业书写有了一些进步，但还要时常督促。

　　学生谈话记录（六）：

　　周江涛

　　这天在做值日的时候，没有认真做值日，我和他谈话，、告诉他要有职责意识，干好每一件事，树立自身形象。

　　谈话立刻见效，课间他十分主动的擦黑板，老师立刻表扬了他。

　　学生谈话记录（七）：

　　吴英杰

　　昨日生病未到，这天向他询问病情，并嘱咐他按时吃药。把开学以来的学习状况交流了一些，鼓励他不会就问，作业要抓紧时间，按时交。

　　他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。期盼着他的进步。

　　学生谈话记录（八）：

　　吴思妮

　　作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。

　　工作很认真，对自己也比以前要求严格了

　　学生谈话记录（九）：

　　李福来

　　该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。

　　他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。

　　学生谈话记录（十）：

　　上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。

　　他认识到自己的行为给家人带来的焦虑，认识到自己错误，并保证以后不再这样做了。

　　学生谈话记录（十一）：

　　唐佳乐

　　近日透过与家长练习，作业和练习册都找到了，督促他要抓紧时间写作业，把以前丢下的补上，又不会的及时问。

　　这几天补作业每一天中午都早来，但错误较多，需要老师多进行指导。

　　学生谈话记录（十二）：

　　谭何盛嘉

　　作业不够用心，尤其是作文个性拖拉，书写也有所退步，和他聊一聊，告诉他要努力不懈，才能有好成绩。日记要天天写，才能提高写作水平。

　　近期数学成绩提高了不少，书写还需提醒。

　　学生谈话记录（十三）：

　　蒋繁茂

　　近几日我在课堂上表扬了蒋繁茂几次，他很高兴，一连几天分别拿不同的小礼物来送给我，我和他谈话，告诉他，老师很高兴，但不能收他的小礼物，老师期望看到的是学生的进步，期望他继续努力，有更大的进步。

　　近些日子课堂发言用心多了，但坐姿还不够好，写作业有时还不够专注，需要老师的不断提醒、交流。

篇三：教师与学生谈话记录表谈话内容

　　教师与学生谈话记录

　　教师与学生谈话记录

　　记录是指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。以下是小编为大家整理的教师与学生谈话记录相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　教师与学生谈话记录1时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）

　　（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

　　我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

　　孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）

　　我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

　　孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。

　　（我知道我的话对他有所触动）

　　我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

　　孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

　　效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老

　　师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。

　　教师与学生谈话记录2谈话时间：2014年X月XX日

　　谈话地点：教室

　　谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。

　　谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

　　谈话要点：

　　1、你喜欢体育课吗？为什么？

　　2、你觉得体育课的学习重要吗？

　　3、那你上课时的表现是怎样？

　　学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

　　教师的引导：

　　1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

　　2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。

　　教师与学生谈话记录3谈话时间：2013年3月27日

　　谈话地点：二年级办公室

　　学生姓名：李知音

　　学生简介：

　　李知音是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙

　　伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。针对这些情况，我和她进行了谈话。

　　谈话内容：

　　1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

　　首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。

　　2、了解情况，摸清原由。

　　接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？”生不语。我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗？”她提到了在课堂上不认真听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来一定会成功的，我对你很有信心！我会关注你的表现的，我特别希望早日看到你的进步！好吗？”生自信的点头。再接下来，我又提出了新的话题，“你现在的学习成绩差，又不爱交朋友，所以你是不是感觉到你的知心朋友少了点儿？”她说：“我去向他们问问题，他们都不肯帮我解决，所以我就不想和他们一起玩了。”听了这些，我问她都些什么问题时，她说是作业本上的题目。我接下去说：“你这种不耻下问的精神是非常好的，他们不愿意帮你是他们的不对。你不会的问题还可以问老师的，我们的老师是都很乐意帮助你的，以后

　　再有什么问题尽管来找我，好吗？”她笑着点头。

　　3、提出改进意见，帮助树立自信。

　　最后，根据与其谈话过程中所了解的情况，感觉到李知音同学与其他学生一样，希望自己得到更大的进步。当她知道了自己学习成绩暂时落后以及与她朋友不多的原由后，能主动提出要努力改正。同时，我也在学习方面以及与同学之间相处等方面提出了几点建议和要求。她也能非常自信的保证在上课以及完成作业方面做到认真、不拖拉，学习不懂的地方能够主动向老师和同学录求帮助解决。在与同学交往方面能利用活动时间与伙伴们一起游戏，友好相处。

　　4、结束语。

　　我今天特别开心，因为你能跟老师说了那么多心理话，我想用不了多久，你定能成为一个非常优秀的学生，让其他学生对你刮目相看的。

　　教师与学生谈话记录4有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

　　师：上一星期实习，体会深吗？

　　生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。

　　师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

　　效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

　　总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我

　　都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！

　　教师与学生谈话记录5时间：10月18日下午课外活动时

　　地点：初一办公室

　　内容：了解杨清同学的学习情况。

　　以下就是谈话内容

　　老师：近来在班里表现如何啊？

　　杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。

　　老师：这就好！学习中有什么不足吗？

　　杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词！

　　老师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习！

　　杨清：那怎么样才能学好呢？

　　老师：

　　1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢？因为他们每天都跟英语打交道。

　　2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如stepbystep，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的`交流中用到，会大大增加你的信心。读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能

　　够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。

　　写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。

　　杨清：老师你讲的真好，我好试试吧！

　　老师：好好加油哦！

　　杨清：我会的！

　　教师与学生谈话记录6时间：5月15日

　　地点：办公室

　　学生姓名：陈海

　　教师姓名：王昌学

　　谈心事由：课堂不注意听课

　　谈话内容：

　　师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可

　　能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

　　师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响

　　文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!教师与学生谈话记录7谈话时间：X月XX日

　　谈话地点：教室

　　师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?

　　生：低头不语。

　　师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

　　生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

　　(我知道我的话对他有所触动)师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

　　效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

篇四：教师与学生谈话记录表谈话内容

　　令狐采学创作

　　教师与学生谈话记录

　　令狐采学

　　(051520:05:04)转载

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　　杂谈

　　案例布景：

　　小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格很是叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望他人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮忙他的想法。虽然没有底气，可是我决定试试。

　　对学生的基本了解：

　　在有了想帮忙小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，怙恃离异不久，跟随母亲。学习成果年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，年夜都表示出比较失望的脸色，说批评过屡次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同令狐采学创作

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　　班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，可是人很聪慧。

　　初步阐发：

　　对这个时期的男生容易偏执、友好、适应不良、心理不服衡，“长年夜未成人”是对他们成长特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在生长过程中遇到了自己不克不及解决或不肯意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭，怙恃都不年夜关注。老师可能对其采纳的方法过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。怙恃离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究陈述标明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表示为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科教师有着很年夜的不合，过多的谈论学习上的工具没多年夜的效果，我决定采纳谈话的方法，采取引导、鼓励的办法。

　　谈话记录一：

　　时间：体育课课后地址：校园操场司令台旁（无人）

　　（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

　　我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表示怎样？

　　孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）

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　　我：不管你以前的表示好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力修改未来的命运。只有认真的支出了，将来才干获得回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体获得了熬炼，可是光有个好身体，学习欠好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己担任，才干对其他的事情担任。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

　　孙：这时虽然没有说什么话，可是已经停止了拍球，好像在想写什么。

　　（我知道我的话对他有所震动）

　　我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管他人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不成以？

　　孙：没说什么，可是行为上我感觉出来他好像接受了。

　　效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，可是从细节上之后我感觉出他有细微的变更，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很年夜的压力，不会产生过多的敌意。

　　谈话记录二：

　　时间：体育课课后地址：校园操场司令台旁（无人）

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　　（修改一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话历来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，可是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。）

　　我：最近学习怎么样啊？

　　孙：可以。

　　我：可以时什么水平啊？期中考试有进步吗？

　　孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）

　　我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有亮相，可是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变更其他老师也会发明的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

　　孙：好的。您安心吧！

　　效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有何等好，可是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，可是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采纳适当的办法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别看待他，还是一如既往，在表示好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

　　谈话记录三：

　　时间：体育课课后地址：校园操场司令台旁（无人）

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　　（再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，并且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。）

　　我：最近学习进步很年夜啊，现在面临分班，关系到以后上年夜学的志愿，有什么筹算啊？

　　孙：（默不作声）

　　我：怎么不肯意跟老师讲吗？

　　孙：我选择读文，至于什么年夜学，我现在可以不告诉你吗？

　　我：（少许受惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有掌控不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师城市支持你，这段时间虽然进步很年夜，那是因为刚开始提高的空间很年夜，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才干掌控好心态。只要有信心就一定胜利，老师会支持你的。

　　效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要他人的工具，可是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时，他感动的接受了。

　　总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等办法与他进行谈话，不肯意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是坚持较好的关系。只要抓住问题的关键，采纳适当的方法主动去关心他，问题就可以令狐采学创作

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　　迎刃而解。在谈话后很多人都发明了他的变更，可是年夜家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他酿成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！记录1：左进

　　师：你觉得高中物理难学吗？

　　学生：对所学的科目中物理是比较难的。

　　师：你是怎么学物理的，有什么体会？

　　学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不敷高，对老师讲过的知识没有仔细的研究，所以即使上课懂了，不再去思考也就没有不会完全理解。作业情况：看待作业的态度不敷认真。有时侯老师安插的题目很少却没有去做，这是不该该的，以后一定严加更正。最后，也是最重要的一点，下课没有注意温习、预习。我认为自己应该好好反思一下，认真想办法该失落以前的坏习惯，努力做到上课认真听讲，不懂就问，对老师安插的作业认真完成。

　　师：作业考试中遇到难题是，你经常怎么做？

　　学生：遇到难题时，要认真思考，从中找出一些可以利用的条件，了解题目的类型，再从这种类型的题目的基础办法开始去寻求解答办法。

　　师：初中到高中，你的心理（比方：接受新信息的能力，逻辑思维的能力，战胜困难的毅力）不竭成熟，你觉得对物理学习有什么影响？

　　学生：对自己能力的不竭提高，使自己不但会作题，也使自己在综合阐发能力和利用物理模型，特别是在生活中当看到工具就会产生令狐采学创作

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　　的好奇心和利用物理知识解释现象，还不可是在考试上有所成绩，也可对事物的好奇心和综合能力有所提高。

　　记录2：胡文君

　　老师：你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？

　　学生：物理老师讲课深入、仔细；

　　能找一些思考物理题的思维办法：从何方面来想、来运用，也可找一些有趣的物理现象激发我们的兴趣；

　　多结合以前学过的知识进行知识整合；

　　上课要和蔼可亲，宽松适度，脸色丰富，要布满激情；

　　物理很难学我觉得老师对我们布满能学好的信心对我们学好物理也很重要，要不竭的鼓励我们布满信心让我们不要轻易保持；

　　在讲课时要注意引导我们自己去发明问题，思考问题，解决问题，多给我们自力思考的空间；

　　对学物理有兴趣学起来有困难的女同学加强教导；

　　老师自己要有丰富的知识和较高的业务素质这样能更加吸引我们；

　　老师的教学办法会直接影响学生对这门功课的学习兴趣；

　　想办法掀开学生的思维把庞杂的问题简单化，老师严的话自己就会很怕他，就会认真点去学，去做作业。老师讲得仔细，自己能摸懂的多点，信心也多点；

　　要想办法提高学生的学习兴趣，严格要求；

　　老师对我们的关心，会使我们更加努力学习，信心更足；

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　　经常找我们谈心，主动给我们讲不懂的题目，这会使们对物理有很年夜的兴趣；

　　老师：你心目中最理想的物理是怎么样的？

　　细心，年夜胆，仔细，一丝不苟，幽默滑稽，讲课生动；

　　严格而幽默滑稽

　　不轻视后进生；

　　有耐心，就算对1+1=2这样的问题也可以很好很乐意的回答；

　　认真担任任，该严时严，该随和时随和；

　　能够体会我们的感受；

　　课堂生动有趣；

　　能让我们又怕又爱。

　　记录3：廖波

　　师：这几次考试怎么没考好？

　　学生黄：考试工具没准备好；马虎，不仔细；平时作题少，速度慢。

　　师：筹算以后怎么办？

　　学生黄：平时多做些题，做题要仔细。

　　师：你觉得高中物理难学吗？平时怎么学的？

　　学生张：经过了一段时间的学习，我对高中物理有了另一种认识，高中物理不再象初中物理那样简单、易学。对高中物理的学习，必须踏踏实实，一步一个脚印。不但上课要认真听讲，下课也不克不及松懈。只是用上课的一点时间学习，是学欠好高中物理的。因此，在以后的学习中，我会尽量做到这些。不但上课40分钟认真学习、听讲，在课后也要多做一些物理练习，用来巩固课堂上所学的内容。令狐采学创作

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　　在做题时如有不懂的问题一定要及时请教老师或同学不克不及简单的抄谜底完事，也不克不及放在一边不加理睬，这样会越房越多，以至于以后一直不克不及学好物理。

　　师：考试时怎么难题基本上没错，反而简单题还错了几题？

　　学生张：最主要的问题是马虎，每次下来做也能做的出。但每次一着急，不是漏了重点就是忘了要点，以致考试时一般都是错在前面的基础性的题。在以后的学习中我一定要更加仔细，更正这个缺点。

　　小结：我们在教学生办法的同时，还要培养学生的良好的心理素质。使他们在学习和考试中更加象鱼儿在水里一样自如，快乐的享受高中生活。

　　记录4：舒化定

　　现在认为高中物理难学的现象普遍存在于很多处所的很多学校，尤其是我们山区中学，教师难教，学生难学的问题更是成了制约我们物理教学的一个重要因素。为了了解学生的心理，我事先设计了几个问题，然后在学习成果好、中、差的学生中各挑选了两名，与他们进行了一次谈话，现记录如下：

　　1、你认为高中物理很难学吗？答：是的。（几乎是异口同声）

　　2、能说说物理难在什么处所？回答不一致，成果较好的学生认为物理概念多、公式多、题目灵活，难于掌控。而成果较差的学生则说不清楚究竟难在哪里，归正是欠好学。

　　3、你对物理有兴趣吗？有信心学好它吗？对第一问，年夜大都学生都回答说有兴趣，而对后一问，就连成果较好的学生也似乎是没有足够的信心。有的人说：物理的学习实在太难，难的让我失去了令狐采学创作

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　　信心，难的让我不敢去学。有的人说：物理给我的第一个感受就是难，面对每次不睬想的考试成果时，我更觉得物理难了，以至对物理学科有一点害怕。但老师的鼓励使我拾起了对物理学习的信心，我有时甚至会为作出一道题而高兴。有的人说：我尝识过胜利的乐趣，但更多的是失望与痛苦。失败后，我发奋图强。胜利后，又挡不住骄傲的袭击，成果又再次下降。因此，我认为学习高中物理既不克不及轻言保持，又不克不及因为一点小成果而沾沾自喜。

　　1、你觉得存在哪些问题？谜底也有很多。有的说自己从心理上害怕，缺乏信心；有的说自己根本不想学；有的说老师讲的听不懂；还有的说老师一讲就懂，一说就会，一做就错；也有的说老师的教学办法陈腐，不克不及激发学习的兴趣……

　　可见，解决学生学欠好物理的问题，关键是教师。一方面要想方设法提高学生学习的兴趣，增强学习的信心；一方面要转变教学观念，改进教学办法，从主教转为主导，让学生由主听转为主学。要真正做到“课堂享受快乐，考试体验胜利，活动展示风度”的教学境界。

　　记录5：王华平

　　学生：高中物理和初中比较有什么不合？

　　老师：高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中呈现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学办法和学生的学习能力、思维办法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，年夜多是“看得见，摸得着”，并且经常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，年夜多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行令狐采学创作

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　　逻辑思维等笼统思维方法。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很年夜的增加，研究的物理现象比较庞杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。阐发物理问题时不但要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多条理来探究问题。在物理学习过程中笼统思维多于形象思维，静态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理办法，特别要具有科学想象能力。

　　刚从初中升上高中的学生普遍不克不及一下子适应过来，都觉得高一物理难学。

　　学生：在学习中应注意什么了？

　　老师：1。注意新旧知识的同化与顺应

　　同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构获得丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不克不及为原有认知结构的模式所容纳，需要修改原有模工或另建新模式。许多事例标明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不克不及自觉地采取顺应的认知方法。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除有年夜小还有标的目的，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选令狐采学创作

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　　取正标的目的，然后再列运动学方程的研究办法。用新的知识和新的办法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。

　　2。加强解题办法和技巧的指导

　　具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的办法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，经常使用到：“隔离法”；对不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，经常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题办法和技巧指导。

　　3。提高学生学习的物理兴趣

　　浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强年夜动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“胜利的真正秘决是兴趣”。一旦对学习产生兴趣。就会充分阐扬自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才干学好。

　　学生：我知道了，谢谢老师。

　　老师：不必谢，以后有什么问题随时可以来问我，我也很乐意尽我所能为你们解答学习中的疑问。

　　记录6：舒清江

　　问题一：许多人认为高中物理“一听就懂，一看就会，一做就错。”你在高一，高二，高三对这句话的体会是什么？

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　　讨论：对这个问题，我有着比其他人跟加深刻的体会，因为我是修休学生，高二我读过了2次，首先，说说我在高一时候对物理的态度吧！对高一物理的感受，很简单，一个字“难”。刚开始接触物理的时候，我整个人都给物理弄晕了，因为力学难，加上我高一以玩为主的学习态度，使得我“深受其害”，到了高二，年夜了一岁，有所领悟，上课开始听讲，因为高二学习的知识中的习题年夜多和高一的物理力学方面的知识有关系，我开始恶补，力学的能量守恒，机械能守恒，动能定理，动量守恒，牛顿三定理这些广泛应用的工具才在我的脑海中有所印象，那时觉得力学也没什么难，不就是几个定理吗？我全部记下了，我连续的几次考试不合格以后，觉得自己的想法错了，这其中简直不简单，所以在读第2个高二的时候，我才全心全力的去学习物理，老师讲述一个问题的时候，我总是喜欢想为什么，而不是死记一些结论或者公式，因为这样，我才对物理又有了新的认识，我发明，以前觉得没有一点关系的2个问题之间竟然也有着一定了联系，也许现在我才真的理解什么才是物理。

　　如何学习好物理了，我也有点我自己的看法，虽然我的物理成果不太好，对所谓的“一听就懂，一看就会”我是不赞同的，这样的看懂，学会，其实不是真的看懂，学会了，而只是一时的，对物理，要想学好最重要是2个方面，首先，是要知其然，更要知其所以然，多问为什么。其二，就是要对物理有着浓厚的兴趣，究竟，兴趣是人做好的老师啊。只要同学们做到这2点，才干真的看懂学会，物理成果也就上升了。

　　问题二：对“男生比女生更适合学物理”的看法。

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　　不必质疑，年夜量的科学研究标明：男生的年夜脑更善于计算和理解类型的思考，这也就是说明了男生在学理工方面比女生有先天性的优势，但这其实不克不及说明男生就比女生更适合学习物理。

　　首先，从思维反响灵敏性上看，男生的反响速度确实普遍高于女生；并且在思维方法上，男生也比女生灵活，既在对一些较难的知识点和习题上男生可以尽情地阐扬其广阔的思维，这一优势女生在这一点则较受局限性。

　　可是，需要指出的是女生在思考问题时往往比男生细致，（固然这也是影响女生思维速度的因素之一）考虑亦更加周全，而这又正是大都男生所缺乏的。往往在考试时女生就凭思考问题更细致，这一个优势就把男生的众多优势抹杀失落了。

　　所以，应该说女生比男生一样合适学物理，如果再加上女生后天的优势如绝年夜部分女生比男生更勤奋一点点，更小心一点点，那么女生我物理更有可能成果高一些。学生姓名：前明（化名）

　　性别：男

　　谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右

　　谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的不合？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望

　　谈话过程：

　　为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表示。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫令狐采学创作

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　　到的就是前明。原因是做题直接写了谜底，而没有过程。我知道前明是个好学生，看待作业一向认真，呈现这种毛病真是不该该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写谜底，所以不小心犯了毛病！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不合，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不克不及，它是需要写步调的，考试会有步调分，老师会通过看你写的步调来了解你的学习情况，因此这一步不克不及省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了颔首！于是我又问他：“为什么上课不举手讲话呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来阐发一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子阐发起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点颔首。我继续阐发：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点颔首。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“固然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己自己是班委成员，理应积极回答问题，不但如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点颔首！最后，我对他令狐采学创作

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　　说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮忙你的”！孩子说：“谢谢老师”！

　　心灵感悟：

　　有些时候好学生也会出错，他出错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分阐扬教师的指导作用，给他一个明确的法度，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对教师来说不算什么，可对一个孩子来说呢？也许毁失落的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不克不及让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！

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