幼儿园文明礼仪工作总结9篇

幼儿园文明礼仪工作总结9篇幼儿园文明礼仪工作总结　12011年　江苏省优秀幼儿教育论文申报表　（由作者填写）　论文题目　关于幼儿园文明礼仪教育的心得体会作者姓名邵庚琴合作者（最多一人）下面是小编为大家整理的幼儿园文明礼仪工作总结9篇,供大家参考。

篇一：幼儿园文明礼仪工作总结

2011 年

　江苏省优秀幼儿教育论文申报表

　（由作者填写）

　论文题目

　关于幼儿园文明礼仪教育的心得体会 作者姓名 邵庚琴 合作者（最多一人）

　单位名称

　兴化市昭阳湖幼儿园 邮政编码

　225700 联系电话 13815913210 电子邮箱 943645943@qq.com

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　承诺人签字

　 邵庚琴

　 论文关键词及有无发表 关键词：文明礼仪

　 幼儿园教育

　心得体会

　此论文没有发表和获奖

　初评等级及评语

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　关于幼儿园文明礼仪教育的心得体会 兴化市景范学校昭阳湖幼儿园

　邵庚琴 要让孩子成为跨世纪的有用之才，作为肩负着启蒙教育重任的幼儿园，在重视幼儿能力的培养、习惯的养成、智力开发的同时，必须十分重视文明礼仪教育。俗话说：三岁看大，七岁看老，这句话足以体现文明礼仪工作在幼儿时期的重要地位了。

　那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢？ 一、 充分发挥教师的表率作用。

　在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。

　因此，我们在开展幼儿礼仪教育活动之前，我们首先组织教师学习《公民道德建设纲要》、学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》使教师进一步明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。要求教师在上班时不穿拖鞋，不披长发，幼儿招呼要回礼。

　在行为上，要求老师举止端庄，语言文明，礼貌对待学生，尊重学生的人格：在仪表上衣着大方，不化浓妆，不穿奇装异服。教师要求学生做到的，自己必须先做到，做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模。

　在工作中，要爱生如子，关心学生，以理服人，不体罚学生。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿良好的精神氛围。

　二、幼儿园的礼仪教育内容要做到系列化。

　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面：

　从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等。

　从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

　而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共

　场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括：仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。

　三、在日常生活中潜移默化地对幼儿进行教育。

　幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。这就是利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成教育。

　1、良好卫生习惯的养成教育。幼儿园的卫生习惯是德育工作的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。因为卫生影响人类的生活，所以培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生教育以样成教育方法为主；集体生活教育以常规教育方法为主、公共卫生教育以制度规范影响方法为主。

　2、生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千来己经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对人礼仪教育重视不够，一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守寝室规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。

　3、良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展，中国俗语讲“站如松、坐如钟、走如风、卧如弓。”实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准要求。当然由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的条件，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好的行为习惯基础。

　4、文明礼貌的养成教育。“礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值。”这是我国在近几年的改革开放中总结出来的一条经验。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。

　5、规范的养成教育。幼儿是集体性教育组织幼儿在集体学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束自己，这才能形成文明公民的基本品质。如做早操时会自觉排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗;我们非常重视每周一的幼儿升旗仪式，礼仪儿童队员服饰统一、整齐，齐步走向旗杆，在庄严的国歌声中升国旗，全场师生行注目礼等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。

　四、将礼仪教育列入幼儿教育课程之中。

　幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。

　我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

　在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课《图形拼贴》幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。

　在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。例如：我在组织幼儿上体育课《大家一起玩》的时候，要求幼儿要和别人友好相处，不能抢东西玩；当你在街上看到自己的好朋友时，要主动打招呼。走的时候要说“再见”。

　在语言课中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。例如：语言课《小熊请客》，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子。”结果，我们班的幼儿通过学习这故事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说：“我也要向小熊一样有礼貌，做一个好孩子！”还有，语言课《公共汽车上》，我创设了情景表演的舞台，首先让幼儿听一听录音机中人物的对话，然后让幼儿坐在一辆老师自制的

　公共汽车上坐着，当有老奶奶、老公公上车的时候，你应该怎样做？结果大多数幼儿都能大声讨论：“我会把我坐的位置让给老奶奶、老公公坐，因为他们的腰站久了会痛的。”“我也会让老奶奶、老公公先坐，因为我奶奶、公公很爱我的。”……通过了丰富多彩的语言活动，幼儿懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识。

　我们在常识课《看望小动物》中，组织幼儿到幼儿园的周围参观。他们来到动物养殖场上的时候，看见小白兔了，幼儿都会主动地说：“小白兔你好，我们来看你了，你还好吗？吃饭了吗？”我们要求幼儿当有客人来的时候要请他们坐下，并双手做请的动作。有人来到教室时，幼儿们都主动搬椅子请人坐下，然后，他们还懂得倒一杯水给客人喝。结果，班上的家长都和老师反映，我的小孩有礼貌，他们会自己招呼客人的。我们作为老师，听了心里都很高兴。

　五、 幼儿园的礼仪教育工作要有家庭教育的积极配合。

　幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。

　例如：为使幼儿养成关心他人的习惯，在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事；有客人来时，让他拿糖果来招呼客人；让他照顾别人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。

　因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况，以便采取有效的措施。

　同时教师还应向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育目标，促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿二面性行为表现。

　六、 加强社区幼儿礼仪实践活动。

　幼儿在游戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度弱。幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。

　如我们在组织主题活动中能过组织幼儿上超市购物，为幼儿提供独立购物的机会，在购物中引导幼碰到困难有礼貌地询问，能与营业员交往，同时引导幼儿心中有他人，购得食物与成人一起分享。在组织亲子春游绿色世界活动中，活动前我们让幼儿一起讨论公共场合的礼仪行为要求，活动中引导幼儿争做文明的旅游参观者，文明对待公共场所的一切设施设备，文明对待小动物，会保护自然生态环境，花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻要随地吐痰、随地大小便、污染环境要乱扔果皮纸屑、杂物。在活动中幼儿的行为督促影响着家长，如有一位小朋友的妈妈随手把擦汗的纸巾扔在地上，孩子见了就说：“妈妈，你这样是不讲卫生的，应该把纸巾掉到垃圾桶里。”这说明幼儿的礼仪行为能影响家长，辐射社会。

篇二：幼儿园文明礼仪工作总结

园文明礼仪教育总结

　“阿姨叔叔早上好！”“小朋友们早上好！” 10 月份， 幼儿园的“礼仪小天使” 在门口迎接小朋友们的到来， 他们面带微笑， 用标准嘹亮的普通话向老师、 同学和家长们问好。

　孩子们认真的表情和规范的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线。

　这是幼儿园礼仪教育的方式之一。

　 礼仪教育是幼儿园文明礼仪培养的重点。

　我园将 9 月定为文明礼仪月，10 月继续开展。

　以“构建和谐语言生活, 规范文明礼仪” 为主题， 寓文明礼仪培养于推普周活动中， 积极倡导文明、 健康、 和谐的社会语言生活和良好的文明行为。

　在我园的各个班级教室， 可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪教育中的成果。

　孩子们以小记者的身份， 调查身边的普通话推广情况。

　小朋友总结了 自己的调查结果， “在采访中发现， 爸爸妈妈的普通话很标准， 爷爷奶奶只会讲几句， 以后我们要好好纠正他们的发音。” 孩子们觉得大家都会讲普通话， 沟通起来更方便了。

　 幼儿园根据不同阶段幼儿年龄特点， 确立不同的教育目标和内容。

　重点教育大班孩子餐桌礼仪、 规范生活礼节， 学说“接待语”； 规范中班孩子的常规礼仪， 学说“合作语”； 小班、 小小班孩子结合课堂教学培养孩子学说“谦让语”、“问候语”。

　让孩子们从小养成懂礼貌、 讲文明的好习惯。

　“大手牵小手“的活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹， 不仅能让小班幼儿感受到集体生活的趣味性， 激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望， 同时更加能够培养中大班幼儿的责任心和爱心。

　其中开展的活动有：

　1）

　我是小导游：

　小班幼儿熟悉园所环境， 热爱幼儿园；

　中、 大班幼儿能够熟练讲解园所环境， 并认真带领弟弟妹妹参观幼儿园。

　 2）

　我当小老师：

　小班幼儿了解区角活动的规则， 熟悉各种玩具的玩法。

　 中、 大班幼儿能够调理清楚的讲解规则， 示范玩具的玩法。

　等等 ……

　 10 月通过礼仪活动的继续， 我觉得幼儿变得更加懂礼貌了 。

　具体体现为：十月国庆节， 幼儿知道十月一日是中国母亲的生日。

　通过微笑的学习， 幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现。

　所以， 很多幼儿在早上入园或下午离园时， 都保持微笑。

　通过手势语的妙用， 让幼儿知道小手还有不同的用处：

　依次有交警、 指挥家、 聋哑人和裁判的手势的基本动作。

　家长的小帮手、 祝贺生日: 让幼儿知道重阳节的时间， 重阳节是谁的节日。

　我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。

　以上都是通过学习幼儿所吸取的精华。

　但是， 我觉得对以上的课题， 幼儿掌握得较浅显。

　他们只知道十月一日国庆节， 对爱国热情的感染力也有需要加强。

　农历的九月初九是重阳节， 幼儿对长辈的尊敬与热爱。

　我园还将文明礼仪活动深入到家庭， 让家长参与到文明礼仪活动中来，给孩子创造一个良好的礼仪环境。

篇三：幼儿园文明礼仪工作总结

是一个人综合素质的体现。得体的衣着，文雅的举止，彬彬有礼的行为不仅能让旁人 “赏心悦目”，还能调节人与人之间的关系。使人与人之间的相处更加和谐、融洽和友善。可以说，礼仪是建立良好人际关系的基石。古人说“不学礼，无以立”“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。从这些都可以看出，礼仪是一个人安身立命的根本，也是和谐社会的基础。一个人离礼仪有多远，离成功就有多远［1］ ，所以说，礼仪是人生的必修课，在提倡幼儿德、智、体、美全面发展的今天，礼仪教育更是不可或缺。幼儿是祖国的未来，民族的希望，对幼儿进行礼仪教育，不仅是塑造幼儿良好品格、提高个人修养、奠定人生基础的教育，还是提高全民道德素质、构建和谐社会、弘扬传统美德以及提升国家软实力的基础教育。现在的幼儿大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱。不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为中心，缺乏一种与人谦让、合作的思想［2］ ，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足，缺乏必要的礼仪修养。这与家长的教育理念和学校的教育缺失有很大的关系。因此，在幼儿园开展文明礼仪教育显得十分必要。幼儿时期是个性形成的最初时期，可塑性强，也是礼仪行为习惯形成的最佳时期。在这个阶段教育幼儿从小学会如何做人，如何与人相处，可起到事半功倍的效果。幼儿园的礼仪教育是一个系统的工程。礼仪教育本质上是人文素质的培养。它是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。不是一朝一夕的事，它需要时间的积累，需要恒心与耐心。“十年树木，百年树人”。礼仪教育也一样，它是从认知、接受、模仿到强化的过程。所以，进行礼仪教育，必须要有一个全面而细致、可行而有效的计划，长期不懈，贯彻始终，才能收到良好的效果。1 营造环境从“孟母三迁”的故事中，我们就知道，环境对幼儿的影响是很重要的。好的环境能对幼儿产生积极的潜移默化的影响。创设良好的文明礼仪环境，可起到春风化雨、润物无声的效果。在幼儿园中，我们应该通过环境布置、宣传栏等进行礼仪教育，如在显眼处张贴文明用语、礼仪规范图片等，提醒幼儿注意自己的一言一行是否符合礼仪规范，也使天真、率直的幼儿有了相互督促的依据。2 树立榜样，以点带面榜样的力量是无穷的。首先，教师要起模范作用。幼儿对教师有着极度崇拜的心理。在他们心目中，教师是正确的化身，是他们学习的楷模。他们特别喜欢模仿教师的一举一动。可以说，教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。教师要时时以身作则，严于律己，从仪态仪容、言行举止方面严格要求自己，从而对幼儿产生正面浅谈幼儿园文明礼仪教育吴珍珍（南方医科大学中西医结合医院幼儿园，广东 广州 510310）［摘 要］ 礼仪的重要性已不言而喻，和谐社会呼唤礼仪教育。幼儿时期是行为习惯养成的关键时期，也是文化素养、高尚人格形成的重要阶段。幼儿园开展礼仪教育十分必要。礼仪教育除了让幼儿懂礼仪、守规则外，还应该从道德培养方面努力把幼儿培养成品格高尚的人，从而使文明礼仪真正内化于心外化于形，是发自内心的真情流露，而不只是表面功夫。［关键词］ 文明礼仪 道德素养 幼儿教育·专业实践· 177

　广东职业技术教育与研究 2019 年第 4 期积极的示范作用。其次，要定期评选出表现出色的幼儿，及时表扬先进，树立榜样，让他们有学习的目标。孩子们为了得到教师的表扬，就都争相模仿去做。形成良性的竞争，激发幼儿学习礼仪的兴趣。3 合理开设礼仪课程礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。礼仪所体现的是对别人的尊敬。尊敬应该是发自内心的。只有发自内心的尊敬，礼仪才能做到形神兼备，才是完整的。如果仅仅是学礼仪的动作，而忽视了思想上教育，这无疑是本末倒置。只有“德辉动于内”，才能“礼发诸外”。只有让幼儿真正明白了礼仪的内涵，为什么要讲礼仪的道理后，其人格才能升华，才能真正形成内化于心外化于形的礼仪，才是表里如一的礼仪。这才是礼仪教育的最终目标。由于幼儿的认识水平还比较有限，学习能力还不强，讲太大的道理，幼儿不好理解，也难以接受。所以对幼儿进行礼仪教育，要遵循成长特点，由易入难，由浅到深的原则。首先，是专门开设礼仪教育课，通过简单的文字、图片、儿歌、童谣、故事等形式，让幼儿学习一些与自己生活密切相关的礼仪文化。再通过课本的阅读，如《文明礼仪教育读本》，系统讲解示范礼仪，从仪容仪表、文明用语、文明礼让等方面入手，让幼儿掌握基本的文明礼仪知识。还可以教幼儿唱文明礼貌歌曲，歌曲朗朗上口，容易记忆，且歌词内容一般都是指引性的，幼儿在日常生活中遇到的时候就能想起。这些对巩固礼仪学习很有帮助。还应引导幼儿学习背诵经典的礼仪著作，如《三字经》《弟子规》等。这些著作对幼儿而言有点难度，教师应该详加解释。但是最好要求幼儿都能背诵，读书百遍，其义自见，通过诵读，幼儿会加深对内容的理解，明白礼仪就是尊重人的道理，逐步形成其人格思想。4 在实践中巩固“少成若天性，习惯如自然。”幼儿时期养成的习惯就像天生的一样牢固。仅仅是懂得礼仪还是不够的，还要把这些礼仪行为都养成了习惯。这就需要在学习和生活中不断实践巩固。可以设计不同的礼仪游戏，游戏的气氛轻松活泼，趣味性强，幼儿容易接受，且印象深刻，可达到寓教于乐的效果。也可以通过开展丰富多彩的主题活动，让幼儿在具体的活动中得到锻炼。活动的好处是主题鲜明，持续时间相对较长，对幼儿的影响也较为持久，效果明显。但是游戏和主题活动都有间歇性的特点，未能形成长效机制。习惯的养成是一个长期的过程。而且，德育与智育是并行不悖的，德育甚至可以促进智育。所以，我们在一日的活动各个环节中，也要把礼仪教育渗透其中，把礼仪教育融入学习生活中的点点滴滴、方方面面，让幼儿在长期的耳濡目染中得到熏陶和巩固。5 家园共建有研究证明，学前教育阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼教机构。礼仪教育仅仅依靠教师的努力是远远不够的，必须与家长携手合作，相互沟通，形成教育合力，使家庭教育与幼儿园教育保持一致性、连续性，才会达到理想的效果。首先，通过家长会或书面通知等方式向家长宣传文明礼仪教育的重要性，帮助家长树立正确的文明礼仪教育观。利用家园联系册、幼儿成长册等让家长了解幼儿园开展礼仪教育的情况和幼儿的表现，要求家长以身作则，给幼儿一个健康文明的生活环境。引导家长在日常生活中有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的好习惯。规范孩子的行为，促进幼儿个性品质的良好发展。幼儿礼仪教育是一种社会化的养成教育，它需要家庭与幼儿园持之以恒的努力，也需要幼儿在社会化的过程中不断实践和锻炼。从小事做起，从细节入手，规范幼儿的言行，循循善诱，多管齐下，逐步培养出幼儿懂规则、守公德、尊重人、有爱心等良好品格和高尚情操，使礼仪不仅仅是表面的功夫，而且发自内心的真情流露。参 考 文 献［1］ 薛晓菊. 浅谈民族聚居区幼儿的礼仪教育［J］. 新教育时代：电子杂志，2016（4）：161.［2］ 胡慧娟. 重视礼仪修养，不让幼儿输在起点［J］.教育：周刊，2017（24）：49-52.178

篇四：幼儿园文明礼仪工作总结

：演讲稿：文明礼仪从小做起(2010 演讲) 文明礼仪从小做起

　 尊敬的老师、亲爱的同学们：

　 大家好！

　我们是新世纪的少年儿童，时时刻刻都要注意自己的言行，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。

　 首先，在日常人际交往中，要注意使用文明礼貌用语。

　“请、您好、谢谢、对不起，再见”，等等礼貌用语，我们都要牢牢记在心里。有一次我们班周楚和何逸菲一起玩的时候，不小心弄疼了何逸菲，何逸菲痛得快哭了，她很生气，气呼呼的瞪着周楚，一场大战眼看就要发生了。就在大家的着急中，只见周楚说：“对不起，我不是故意的，原谅我好吗？我以后会小心的。”何逸菲怒气未消地看了看周楚及周边的同学们，他们的目光好像都在说：“原谅他吧！”何逸菲想了好一会儿，然后温柔地说：“没关系，以后注意点就行了。

　 其次，在公共场所，我们要自觉做文明礼貌的少年儿童，要自觉养成文明习惯。

　尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊、和帮助。孔融让梨的故事大家都知道吧。四岁的孔融把大梨让给哥哥弟弟吃，自己则吃小的。孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理。

　我的演讲到此结束！

　篇二：幼儿园文明礼仪教育演讲稿 幼儿园文明礼仪教育演讲稿

　 各位领导、各位来宾：

　 大家早上好!

　 喜闻北大吴忠剑桥双语幼儿园荣为全国青少年文明礼仪教育示范基地，我感到十分地高兴，对工作在一线的幼教老师，对给予我们工作大力支持的家长朋友，表示由衷的感谢!

　 我园自 2010 年 12 月起，开始实施文明礼仪教育，从方案的制定、实行到阶段性小结，从活动初期的广泛宣传、培训指导、环境创设;到活动中期主题活动的开展，例如《好习惯伴我行》《文明进餐》《我是文明好宝宝》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明礼仪亲子活动》，到活动后期的收集材料、整理图片、总结汇报，无一不凝结了园领导和老师们的心血。

　 “文明之花结硕果” 通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、长辈主动问好(道别);游戏时追逐打闹现象逐渐减少;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;教职工做到衣着整洁、大方、得体;师幼都能自觉爱护幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化。我园开展文明礼仪教育实践活动至今，共评出文明礼仪先进班级 4 个，评选出文明礼仪标兵 2 名，文明礼仪教师 7 名，文明礼仪之星 28 名，文明礼仪宝宝 36 名,创编出“文明礼仪教育”儿歌32 首，有 468 名幼儿参加了“文明礼仪教育”意愿画评选活动，有 14 名幼儿荣获了礼仪宝宝绘画创意奖。

　篇三：文明礼仪演讲稿 文明生活，壮哉一中

　今天站在这个讲台上，面对我们一个个富有生机活力，精神饱满的同学们，来谈这样一个近乎老生常谈的问题——文明。

　 古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，不讲文明，就没法在社会中立身。那么，什么是文明呢？简单地说，文明就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人道德的体现，也是社会公德的体现。

　一个国家是有亿万个公民组成的，因此国家的整体素养更是与个人素养息息相关。为什么这么讲呢？大家虽然没有去过一些欧美国家，但大家或多或少的在书本上、或是在网络上、甚至在一些电影情节中看到一些有关各国文明的表现。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。

　 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手„„”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。

　 其实在日常生活中，我们都能发现一些不文明现象：随地吐痰、满口脏话、肆意追逐。或许大家都不注意这些小事，但是殊不知文明礼仪的养成与发展正是和这些个小事息息相关的。我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是真正做起来却又是另一番景象。难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。

　 或许有的同学还会说，文明太虚，我追求个性，在校园里吐个痰、骂个人又 能怎么了？再着说了，讲文明，对于我来说又有什么好处？我只想说：你这个人有点彪~~当你的每一句脏话脱口而出的时候，上帝已经默默的把那颗行为的种子深深地埋在你的心里。

　 “恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追逐着梦想长大，在这个过程中，让我们亲近文明，体现文明，实践文明，文明生活，壮哉一中！

　 篇四：小学生文明礼仪演讲稿文明礼仪伴我行 小学生文明礼仪演讲稿文明礼仪伴我行

　文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

　 说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！他把请字说得很响亮，很亲切。

　 这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。

　 一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中

　国人的脸。

　 公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以先生说：中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。立人的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。

　 而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。

　 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？，在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。

　 我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是语言的巨人，行动的矮人么？明代大学者王守仁说知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。

　篇五：文明礼仪伴我行演讲稿 文明礼仪伴我行

　 敬爱的老师、亲爱的同学们：

　中华上下五千年，文明礼仪如黄河，滔滔不绝，延古至今；文明礼仪如白鸽，白首昂天，展翅高飞；文明礼仪如鲜花，淡雅清新，芳留百世。

　孔子云：“不学礼，无以立。

　 但是，注重礼仪的又有几个人呢？类似“爱护公物，人人有责”的口号恐怕连幼儿园小朋友都能说上几句吧。可光会说不会做，又有什么用？明代大学者王守仁说过：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。知而不行，只是未知。

　当我们身为公民时，对那些游客乱扔垃圾，在文物上刻字等恶习“深恶痛绝”当我们身为游客时，又忍不住这儿摸摸，那儿画画。

　“尊敬别人就是尊敬自己。”这句话果然没错。

　你可知，现在世界森林约有 38.6 亿公顷，可随着人们野心越来越大，每年的森林面积都约减 1130 万公顷。“1130 万公顷”多么宠大的数字，为了谋取暴利，人们不惜用大自然来换取，在森林里乱砍滥伐。

　 有句老话说：“少若成天性，习惯成自然。

　 回首历史，当岁月姣好的容颜随落花流水渐行渐远，当锦锻铺地的繁化随故国东风逝去，那些经过不断修改、创新的文明礼仪，可曾一同逝去？

　 几百年花开花落，早已洗净了风波亭上的点点残血；几百年潮起潮落，早已抹去了零丁洋里的声声叹息。

　我们应以崭新的面貌告别蒙上灰尘的过去；应以实际的行动擦净明日的阳光；应以文明礼仪充实这个世界！

　 我的演讲结束了，谢谢大家！

　 篇六：文明礼仪演讲稿 做文明礼仪的传承者

　 在我们的校园里，大家都曾目睹这样的现象：有些学生在楼道上跑跳嬉戏，打闹喧哗;集会时说有的同学在下面小声说话;自习课随意讨论问题、课间乱吼乱叫;食品包装等垃圾随手乱扔，尽管学校常规已作了明确规定，班主任也一再要求，但总有人在无人注意时放纵自己，或是经提醒有好转，过一段时间又恢复原态，这是为什么呢?

　 究其根源，我认为，主要在于同学们没有真正从内心认识到文明素养的重要性，没有把文明与礼仪变成自己的习惯。的确，在我们生活的大环境里，随地吐痰、出口脏话等不文明的行为屡见不鲜;在我们的人际交往中，也有人不懂得使用敬意的言语和举止。

　 文明礼仪的内容涵盖着社会生活的各个方面。乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。文明礼仪贯穿在我们日常生活的点滴小事之中。曾看过这样一篇报道，有位记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”科学家回答道：“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手„„

　 我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起，与人交流注视对方，上课发言清晰洪亮、开关门时轻声慢步、仪态表情落落大方等等。总之，应时刻注意自己的言行举止，让文明礼仪贯穿于我们的一举一动之中!

　 古人云：“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。

　“国家荣辱，匹夫有责”，做为二十一世纪的中学生，我们有责任做中华文明的传承者，用“谦谦君子”“大家闺秀”的标准要求自己，宏扬礼仪之邦的优良传统，从我做起，从小事做起，用我们的行动去感染身边的人，用我们的真诚去打动他人的心。

　 谢谢!

　 篇七：文明礼仪伴我成长演讲稿 文明礼仪伴我成长 亲爱的老师、同学们,你们好!

　 我是七（5）班的同学

　，我为大家演讲的题目是:“文明礼仪伴我成长”

　 讲文明懂礼仪是为人处世的指标。文明涵盖了人与人,人与社会,人与自然之间的关系。它的主要作用,一是追求个人道德的完善,二是维护公众的利益。

　 还有,大家都知道,国庆阅兵盛况空前，扬了我们的国威。

　 老师们,同学们,以上两个事例表明,文明其实是由细节构成的。一个社会的公共文明水平,可以折射出一个社会,一个国家的文明程度。古有孔融让梨,木兰代父从军；今有雷锋精神,舍己为人。

　能够做到以下 3 点,就有资格称得上是一名合格的文明人了：

　 一、说话要有礼貌。

　三、学会谦让。有这样一个故事:一位记者采访一名诺贝尔获奖者说:“得到了这个奖,你最想要感谢的是哪所大学?”那记者胸有成竹地准备着回答。因为他早就做好功课了。

　 可是,那获奖者却毫不犹豫地回答说: “是我所就读的幼儿园!”顿时，记者无言以对。

　“那??那是为什么呢??” “是因为在幼儿园时我就学会了有糖果会分给小朋友们吃,有玩具先让别人玩,拉了便便会向老师承认.......

　.......”。

　 对!这些文明礼仪要从幼时就要开始学,要从你的头脑还处于一片白纸的时候就要开始学!

　因为这是我们终生受用的法宝啊!

　 我的演讲完毕，谢谢大家！

　 篇八：文明礼仪演讲稿 大家好，今天我演讲的主题是文明与礼仪

　 有人说：“如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋； 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

　 文明是什么？文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，品质的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。

　礼仪是文明的体现，在日常待人处事的过程中，每个人都应该做到以礼待人。

　 因此，我们应该人人懂礼仪、讲礼貌，从自身抓起，从身边小事做起。管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪．看见地上的...

篇五：幼儿园文明礼仪工作总结

园中班礼仪总结 中班礼仪教育总结 幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。

　新世纪儿童，作为祖国未来的支柱，具备了会思考、会学习、接受信 息 息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良 习 习气，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不 讲 讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。

　学 学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，因而也是了解 社 社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯 养 养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可 以以改变一生”，因此，对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼 儿 儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃 至 至整个人生都会产生积极而深远的影响。针对目前幼儿礼 仪 仪教育的现状和本班幼儿礼仪行为的实际情况，根据幼儿 的 的年龄特点，在我们班进行了幼儿礼仪教育的初步尝试。

　一、 优化教育环境，营造文明礼貌的良好氛围

　幼儿园 有 有整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及 人 人与人之间文明礼貌，团结友爱的相互关系都具有很重要 的 的示范、熏陶、感染作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的 重 重要条件。美化幼儿园的环境，让幼儿生活在整洁、优美 的 的环境中，感受到幼儿园环境的美，用美的环境引导幼儿 注注意环境的整洁卫生，爱护幼儿园的花、草、树木，使幼 儿 儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道。

　创设讲礼仪 的 的氛围，让幼儿在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范。每天 早 早上幼儿来园时，从幼儿园的大门到大厅一直到教室，有 保 保健医生、班级教师、园长，用我们热情的微笑、最真诚 的 的问候，一路迎接所有小朋友的到来，一声声亲切的问候 ， ，一个个爱护的动作，感染着家长，影响着孩子。每天幼

　 儿来园、离园期间，整个幼儿园洋溢着温馨，问候声、 道道别声传播着礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成 了 了文明礼貌的良好行为习惯。

　二、 注重言传身教，树 立 立文明礼貌的行为榜样 教师是幼儿的镜子，幼儿是教师 的 的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各 种 种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理 发 发展和品德形成的影响是非常大的。因此，教师一定要注 意 意自己的示范性影响。俗语讲“其身正，不令而行；其身 不 不正，虽令不从。”可见身教重

　于言教，教师的一言一行 ， ，都会潜移默化的影响和感染孩子。

　三、 家园互动教 育 育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

　幼儿园 对 对孩子的礼仪培养固然重要，并且卓有成效，但要使幼儿 养 养成良好 礼仪行为素养，需要家园合作，共同努力。幼 儿 儿模伤性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行 对 对幼儿的发展有很大的消极影响。

　庭和幼儿园同步提供 贴近幼儿生活的教育内容，把礼仪教育融人幼儿的日常生 活 活中，带动幼儿礼仪情感的加深和礼仪技巧的提高。帮助 他他们学会站在他人的角度考虑问题、设身处地的为他人着 想想，利于幼儿与同伴、成人的交往和合作。此外，对幼儿 进 进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程度，使家庭文明气 氛 氛更好，变家长被动配合幼儿园教育为家园共育。这不但 对 对幼儿礼仪行为习惯的培养起到了事半功倍的效果，而且 对 对改变家长的行为也有积极的影响。

　詹姆斯说过：“播 种 种一个理念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收 获 获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下种 性 性格，你将收获一种命运。”我想只要我们时时刻刻将礼 仪 仪教育放在心上，让礼仪教育渗透于孩子的一日活动之中 ， ，相信在不久的将来，礼仪教育一定会结出硕果。

　幼儿 园 园中班礼仪活动:神奇的“请”字

　活动目标 1．让幼 儿 儿学会与人交谈的礼仪，感受友爱同伴、礼貌待人的好处 。

　。

　2．培养幼儿的语言表达能力。

　3．能正确用“请 ” ”字。

　活动准备 课前预习一半故事：

　妈妈送给金花 一 一包药，对她说：“金花，你替妈妈做一件事，把这包药 给 给李阿姨送去，会吗?”金花可喜欢给妈妈做事了，忙说 ：

　：“我会，我认识李阿姨，她住在哪儿呢?”妈妈说：“ 这 这条街的 1O 号，红漆大门。”“知道了!”金花接过药 ， ，扭头就走了。金花顺着大街向前走，看看这个大门，瞧 瞧 瞧那个大门，哈!找到了：红漆大门。“咦，这是几号啊 ? ?”她不认识，怎么办呢?问问人吧。正巧从大门中走出 一 一位大哥哥，金花忙喊：“喂!我问你，……”金花还没 把 把话说完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了。“她干吗不理人呢 ? ?”金花难过极了，哇哇地哭起来。

　“金花怎么还不回 来 来呢?”妈妈着急了，来找金花，“金花你怎么了?”“ 人 人家不理我!”“人家为什么不理你呢?”金花把事情的 经 经过说了一遍，妈妈听着听着笑了起来：“你呀，还没有 学 学会说话呢，……”金花擦了擦眼泪说：“那我应该怎么 办 办呢?”妈妈在金花的耳边说了一句悄悄话，金花

　点了点 头 头，说：“我知道了，妈妈， 你跟在我的后面，我再去 找 找。” 活动过程 一、理解故事内容，体会“请”字的 神 神奇 提问：金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发 挥 挥，各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故 事 事：

　她走啊走，又看到了红漆大门，她看看门牌，对， 这 这就是 lO 号，这个 10 字，老师教过。这时有位老奶奶 从 从门里出来，金花记住了妈妈说的话，走到老奶奶跟前， 问 问：“请告诉我，有位李阿姨住在这儿吗?”“有啊，我 带 带你去吧。”金花说：“谢谢老奶奶。”老奶奶把金花带 到 到李阿姨的家里，还夸她是个好孩子呢，真有礼貌。

　金 花 花从李阿姨家中出来，高兴地奔到妈妈的身边，抱住妈妈 说 说：“妈妈，今天我学会说?请?字了。” 提问：金花 顺 顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋 友 友知道是什么字吗? 全班孩子几乎异口同声地回答：“ 请 请!” 小结：如果对人不礼貌，当你遇到困难向别人求 助 助时，别人就不会帮你，所以小朋友要做一个有礼貌的好 孩 孩子。

　(评析：金花前后两次语言的变化，让幼儿逐步 找 找到了问题所在，体会到了“请”字的神奇作用。) 二 、 、引导幼儿学习用“请”字

　1．让幼儿用“请”字说一 句 句话：小朋友在一起游戏时怎样用 “请”字。

　幼：请 你 你和我一起玩皮球好吗? 幼：请你把你的皮球借给我好 吗 吗? 幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请 注 注意”。

　幼：游戏开始，请小朋友注意安全。

　2．集 体 体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。

　3 ． ．幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。

　幼幼：买东西时会用到。

　幼：坐车的时候会用到。

　幼：

　阿 阿姨来我家做客的时候，我说：“阿姨，请喝茶。” 幼 ：

　：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来 。

　。” 小结：“请”字时时刻刻都会用到，“请”字是一 个个很有用的字，它可以帮我们做很多的事，小朋友们在日 常 常生活中要多用“请”字。

　三、情景表演，巩固礼貌用 语 语 1．播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。

　2．将 文 文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。

　3．幼儿自由组合，进行情景演练，教师指导。

　幼：

　李 李东益，请你和我一起游戏好吗? 幼：李梦喆，请你当 阿 阿姨吧。

　幼：对不起，请让我当小姑娘吧。” 幼：老 师 师，我们缺一个人，请你来好吗? 幼：老师，打扰你一 下 下，我的背有点痒，请你给我挠一下。

　师：呵呵，可以 ， ，那请你转过身来，你请老师帮忙，老师很高兴，因为你 学 学会了用请，老师送给你一个吻。

　(评析：中班的孩子 ， ，活动的自主性、主动性水平明显提高。教师要放手让孩 子 子去做，让他们有机会选择自己喜欢的情景、喜欢的同伴 ， ，对图上发生的故事进行亲身体验，获得并强化第一情感 体 体验，复习、运用和巩固礼貌用语，促进内化，形成良好 的 的礼仪习惯。) 活动延伸 让幼儿把信件送到幼儿园的 各 各个部门(布置适当的任务，让孩子在完成任务的过程中 强 强化文明礼仪的知识经验，使他们在实践中体验使用文明 用 用语的快乐) 幼儿园礼仪品格教育 10 月开展总结表

　 时间：2016 年 10 月 主题 1 做个礼仪好宝宝 活 动 动目标：

　1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、 摆 摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。

　2.在日常与 朋 朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼 、 、学礼的快乐。

　活动准备：视频三段，动作图片若干。

　活动过程：

　1. 观看第一段视频(1)今天吾老师带 来 来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么 ? ?幼儿观看视频。

　(2)结束提问：你看到了谁?发生 在 在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了 什 什么?(你早)在说"你早"的时候，他们不仅会停下小 脚 脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友 发 发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下 呀 呀? (3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师 、 、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。

　( (轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做 动 动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰 2.观看第二段视频( 1 1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什 么 么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼 儿 儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做 的 的? (2)观看结束提问"朋友见面了，说了什么?边 说 说边做什么?教师总结：你好你好点点头。

　(3)哪两 个 个小朋友来学一学 3.看图模仿动作学儿歌(1)做个礼 仪 仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平 常 常，在教室里老师还听到小朋友说"谢 谢"，我们什么 时 时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌 ：

　："谢谢谢谢拱拱手"一起学一学。

　(2)那请你看看 老 老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?( 幼 幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：

　请 请进请进伸伸手。

　(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪 动 动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一 些 些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一 想 想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)(4 ) )结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作， 谁 谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手， 我 我们一起来学一学。

　(5)谁和她学了不一样的动作， 请 请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒 拍 拍拍手，再见再见挥挥手。

　4.完整儿歌表演学着做个 礼 礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很 多 多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一 做 做、说一说。

　5. 迁移经验讨论：

　刚才老师说生活 中 中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、 学 学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑

　滑梯要排队， 走 走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走……6.延伸活动：

　在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先 要 要按门铃，见到主人要说什么?(你好)，娃娃家的主人 要 要说什么?(欢迎光临)请进动作……附儿歌：

　 我 有 有一双小小手，要拉许多好朋友，你早你早弯弯腰，你好 你 你好点点头，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢 迎 迎握握手，真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手，做个礼仪 好 好宝宝。

　主题 2 宝宝要睡觉 教学目的: 1．了解睡 眠 眠时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放 东 东西到嘴巴里等)。

　2．培养按时睡觉和使用正确睡姿 睡 睡觉的好习惯。

　教学准备：

　1．摇篮曲音乐。

　2． 幼 幼儿用书。

　3．"娃娃家"游戏玩具若干组。

　教学过 程 程：

　1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入 活 活动。

　(1)教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝 宝 宝轻轻摇一摇吧! (2)幼儿抱着娃娃跟着教师一起做 摇 摇宝宝睡觉的动作。

　2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的 事 事项。

　(1)教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾 宝 宝宝呢? (2)幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教 师 师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西 ， ，一边睡觉好吗? (3)教师：为什么蒙头睡觉、边吃 东 东西边睡觉都是不好的睡姿呢? (4)教师引导幼儿知 道 道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时 j 蹬被子会使 身 身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东 西 西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注 意 意哦! 3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。

　( 1 1)教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。

　(2 ) )教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简单的提问 。

　。

　(3)师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。

　(4)教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要 性性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚 上 上要在 9：00 以前睡觉，这样第二天才会有精神。

　4 、 、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对 正 正确睡姿的印象。

　(1)教师：现在我们来玩"娃娃家 " "游戏吧!我们来比一

　比，看谁家的娃娃被照顾的最好。

　(2)教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在 巡 巡视的过程中对游戏进行指导。

　主题 3《衣服变小了》

　 活动名称：社会《衣服变小了》 活动目标：1、初步 了 了解旧衣服的处理方法，，培养珍惜衣服，关爱他人的意 识 识。

　2、听故事，理解故事内容。

　活动重难点：理解 故 故事内容，了解旧衣服的...

篇六：幼儿园文明礼仪工作总结

园大班教案《文明礼貌》含反思

　活动目标

　 1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯 。

　 2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。

　 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 教学重点、难点

　 重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。

　 难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。

　 活动准备

　 1、准备一些礼貌用语的图片。

　 2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。

　 活动过程

　 一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。

　 二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。

　 三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）

　 1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？

　 2、教师教课文中的礼貌用语。（“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！”

　 “不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）

　 四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:

　 1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？

　 2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？

　 3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）

　 五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。

　 六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了

　客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：“谢谢！”。做错事要说：“对不起！。”

　 教学反思

　 在备课过程中，我针对大班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多指导。

　 小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

篇七：幼儿园文明礼仪工作总结

县第一幼儿园 2012-2013 学年度第一学期 大班文明礼仪教学工作总结 中国是世界四大文明古国之一， 中华民族自古以来就是名重八方的“礼仪之邦”。

　礼仪， 作为一个人综合素质文明程度的最直观的体现， 其重要性不言自明。

　从这个意义上说， 学习礼仪知识， 运用礼仪规划， 这对提高每个公民的精神文明水平， 促进国内社会交往和国际友好往来， 都具有重要的现实意义。

　良好的礼仪教育， 对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。

　在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要， 也是社会主义现代化建设的需要。

　幼儿期不仅是智力开发的重要阶段， 更是塑造良好道德品质的关键时期。

　幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性， 易受外界的影响和支配。

　礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践， 逐渐培养幼儿良好道德素养， 促使幼儿全面和谐平衡地发展。

　一、

　充分发挥教师的表率作用。

　在幼儿园里， 幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动， 可以说教师是幼儿的镜子， 幼儿是教师的影子。

　幼儿对教师的高度崇拜心理， 使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。

　因此， 我们在上班时不穿拖鞋、 高跟鞋， 不披长发并要盘发， 幼儿招呼要回礼。

　在行为上， 我们要举止端庄，语言文明， 礼貌对待学生， 尊重学生的人格：

　在仪表上衣着大方， 不化浓妆， 不穿奇装异服， 工作时间必穿园服。

　教师要求学生做到的， 自己必须先做到， 做到严于律已、 以身作则、 为人师表、 做学生的楷模。

　在工作中，要爱生如子， 关心学生， 以理服人， 不体罚学生。

　努力形成一个具有良好修养的教师群体， 树立良好的礼仪榜样， 努力为幼儿良好的精神氛围。

　二、

　在日常生活中潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。

　幼儿园的日常活动内容多， 幼儿每天接触各种各样的环境， 在经常变化的环境中， 如果常规教育跟不上， 很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。

　因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。

　如：

　（1）

　良好卫生习惯的养成教育。（2）

　生活习惯的养成教育。（3）

　良好行为习惯的养成教育 。

　（4）

　文明礼貌的养成教育。（5）

　规范的养成教育。

　三、 关于文明礼仪教育方面

　1、 做好家长工作， 让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌 。

　我们将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解， 使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性。

　同时， 在家园联系栏中， 教给家长一些在家文明礼仪的方法,使家长有针对性的进行教育。

　2、 通过故事、 三字儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育。

　“文明之花结硕果” 通过开展文明礼仪实践教育活动， 培养了幼儿知礼仪、 懂礼貌、 讲文明的良好日常行为习惯， 全面提升了幼儿的文明礼仪素质。

　在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、 长辈主动问好(道别)； 游戏时追逐打闹现象逐渐减少； 不乱扔、 不采摘、 不乱吐、 不乱画， 养成把纸屑、 果皮、 包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯； 用餐时不挑食、 不交谈， 保持桌面地面干净； 参与活动遵守秩序， 不拥挤， 不吵闹； 教职工做到衣着整洁、 大方、 得体； 师幼都能自觉爱护幼儿园环境， 使幼儿园环境更加净化、 美化。虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果， 但我们还将继续努力， 把文明礼仪教育实践活动持续、 深入地开展下去。

　总之， 对幼儿进行文明礼仪教育， 是一项长期性、 综合性、 系统性的工作。

　幼儿园必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中， 使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、 小使者!

篇八：幼儿园文明礼仪工作总结

1 页 共 7 页 2022 幼儿园创建文明单位 工作总结报告（详细版）

　2022 年是文明城市总评之年，是第六届省级文明城区的关键之年，幼儿园充分认识到文明创建工作的重要性，全园上下积极总动员，组织全体教职工认真学习《关于做好 2022 年文明城市创建迎检工作的通知》和《关于创建文明城市实地测评注意事项的通知》等相关要求。秉持“让幼儿在快乐、友爱、安全的环境中成长，让员工在文明、和谐、向上的氛围中进步，让园所在科学、规范、严谨的管理中发展”的办园理念，幼儿园以为居民子女提供优质保教服务为己任，全面推进园所精神文明建设，通过一系列行之有效的举措，让文明之花开满校园。近年来，园所获得文明单位、巾帼文明岗、创建“平安校园”优秀成果单位等荣誉；开展的 13 项国家、省、市级课题研究中，获得一等奖 1 项、“教学成果奖”一等奖 2项。

　一、 厚植精神沃土

　夯实创 建基础 幼儿园是市直属机关事务管理局下属单位，全园现设大、中、小13个班级，附设有 0 至 3 岁婴幼儿早教中心，在园婴幼儿 636 名，教职工 87人，是全市规模最大的一所五星级、示范幼儿园。一直以来，市直属机关事务管理局高度重视幼儿园的精神文明创建，把幼儿园创建文明单位纳入全局重点工作，周密部署，狠抓落实，在健全组织架构、加大资金投入、强化设施建设等方面给予大力支持，确保创建工作有计划、有步骤，不断取得实质性进展和效果。

　 第 2 页 共 7 页 工作中，幼儿园把创建文明单位作为提升办园品质和师幼综合素质的核心任务，成立了以园长任组长的创建工作领导小组，制定出台了《创建文明单位实施方案》，并专门设立了文明办，全面推进精神文明建设各项工作，总体上形成了一把手负总责、分管领导亲自抓、文明办统一部署、各部门齐抓共管、教职工和幼儿全员参与、广大家长积极参与的运行机制。

　“这几年，我们幼儿园真的是越来越漂亮了。特别是从去年开始，园所的环境进一步改善，尤其是铺上了绿色草坪，装上沙池和树屋，感觉生机盎然。在这样的环境里学习、工作，孩子们开心、家长放心，我们也感觉特别惬意。”在幼儿园工作多年的保教主任陈静见证了幼儿园的点滴变化。

　改善校园环境是幼儿园推进精神文明建设的一项主要抓手。该园以“绿化、净化、亮化、美化”为目标，两年间投入 96.9 万元，对全园环境分区域、按楼层进行设计，定期进行室内外刮涂、户外常绿植物和围栏立体种植，去年又建设了绿色草坪、攀爬树屋、沙池、种植园、小型足球场等户外环创项目。除了室外的设施，校园内部的教学及生活设备也在逐年更新，办园条件不断完善。目前，幼儿园所有年级配备了摄像机，所有班级配备了多媒体设备、投影仪、钢琴和空调等，不仅逐年更新教具玩具和图书，还购置了爱迪生科学实验材料、传统陶艺制作工具、国学教育播放机等，实现了教学与生活设备现代化。

　 第 3 页 共 7 页 幼儿园把精神文明建设与校园其他方面的工作统一规划、协调发展，优先确保必要的资金投入落实到位。该园筹措资金 138万元，建起了我市唯一一家公办性质的早教中心，实现了幼儿园教育向 3岁以下婴幼儿延伸；投入 29.8 万元开设了悦读馆、童画喔、唱游室、科学发现室、淘陶乐、生活馆等 6 间幼儿专用活动室；投入 14 万元增设了传统面塑、陶艺手工、围棋、国防教育等课程内容；投入 2.2 万元制作精神文明宣传板面、印刷书籍等……近 2 年来，该园持续加大精神文明建设资金投入，办园条件的不断完善，为精神文明建设奠定了坚实的物质基础。

　二、 外展文明形象

　内领文明风尚 思想道德建设是精神文明建设的灵魂。在创建文明单位过程中，幼儿园狠抓师德师风建设，坚持以思想道德建设为载体，不断优化员工队伍素质，实现了队伍建设和文明创建工作整体提升。

　多年以来，该园始终秉承“以德为根、以德为先、以德立业”的理念，将师德建设作为教职工队伍建设的核心，连续多年举办了以“诚信、友善、爱岗、敬业、奉献”为主题的演讲比赛与读书分享活动，引导教职工做习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。通过公开“教职工服务承诺”“班级服务承诺”，签署《师德承诺书》《拒绝“吃拿卡要”承诺书》《拒收礼金和抵制大操大办、借机敛财承诺书》等，在接受家长和社会监督的同时，强化事业心、责任心。此外，该园每年开展 4

　 第 4 页 共 7 页 次弘扬“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”的道德讲堂，实现了思想道德建设的制度化、长效化。

　精神文明从娃娃抓起。幼儿园十分注重幼儿的养成教育，制定了《传统文化进校园实施方案》，立足园所实际布置传统文化主题墙，坚持以诵读《三字经》《弟子规》等经典为主线，将弘扬中华优秀传统文化的种子播撒到每一个孩子心里。同时，幼儿园将礼仪品格教育、勤俭节约教育与文明创建紧密结合，通过《幼儿礼仪》《幼儿品格》等课程开展礼仪养成教育，寓幼儿礼仪、品格教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域教育目标之中；通过开展种植绿色、垃圾分类、节约粮食等勤俭节约教育，真正实现以礼育德、以俭养性的教育理念。

　为弘扬和践行社会主义核心价值观，该园落实《“我们的节日”实施方案》，国庆节组织开展了“识国旗、画国旗、升国旗”等爱国主义主题教育，组织了“红歌永传颂、童心向祖国”合唱展演，在歌声中激发幼儿的爱国情感；组织开展了“新年庙会”，展示中华传统文化和地域特色风情；重阳节“给长辈端一杯水”、三八节“为妈妈送上一首歌”、教师节“我为老师做贺卡”等节日主题教育，真正将爱国、感恩教育熔铸于幼儿日常学习生活的每一个环节。

　如今，幼儿园已初步构建形成了以传统文化教育、礼仪品格教育、爱国教育、感恩教育、养成教育、诚信教育、勤俭节约教育为核心主题，以班级为径、以时间为轴的系列教育活动体系，丰富多彩的主题

　 第 5 页 共 7 页 活动成为培育幼儿文明种子生动活泼、卓有成效的载体与途径。

　三、 家园携手同创

　共育文明之花 家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此，幼儿园深入学习贯彻习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示精神，以助力家庭建设为纲，实施“德孝教育工程”，从教职工、幼儿及家长等多个层面开展了传承好家风、好家训系列活动，积极打造文明家庭新特色。该园制定了《文明家庭创建活动实施方案》，并通过形式多样的主题活动，培养幼儿尊敬长辈、诚实守信、文明礼貌、勤劳简朴、大方好客的优良品质。与此同时，通过家长会、讲座、沙龙、家长开放日等形式，让家长走进校园、接触教育、了解孩子，形成幼儿园与家庭的教育合力，让文明价值观在家庭里生根、在传播中升华。

　每年的“迎新年”联欢会是幼儿园全体教职工展示所长的大舞台。大家载歌载舞、各尽其能，欢声笑语，其乐融融。为进一步促进园里的精神文明建设，丰富教职工的文化生活，展现良好的团队形象，该园经常组织开展形式多样的文体活动，营造了积极、健康、向上的氛围。在日常的工作中，园里为教职工提供声乐、健身操、民族舞、瑜伽、钢琴、形体等培训，丰富业余文化生活，提升队伍综合素养。此外，积极组织开展教职工工间操及趣味运动会活动，积极参加市直属机关事务管理局、市直机关组织的各项文体活动，在增进友谊、增进健康的同时，增强了团队的凝聚力和战斗力。

　 第 6 页 共 7 页 幼儿园十分重视志愿服务工作，把弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，纳入文明单位创建的具体工作中。该园注册成立了一支 77 人的学雷锋志愿服务团队，并根据队员的业务特长设置了 4个小分队，积极开展志愿服务活动。以幼教课程服务为主线，幼儿园的志愿者团队建立了常态化的福利院送教服务项目，使孤残儿童享受到了专业的幼教课程服务。在全市创卫期间，组织教职工开展了“创建卫生城市、美化道路环境”志愿服务，定期对园所周围道路护栏进行擦洗。党员利用业余时间参加所属社区的防疫、植树、环境整治等创卫劳动。在结对帮扶志愿服务中，该园积极对郊区李家庄幼儿园、北杨家庄幼儿园、义东沟幼儿园 3所农村结对帮扶园进行园所管理、环境创设、课程指导、教研活动、捐赠设备等全方位精准帮扶。此外，全体党员对盂县西烟镇上文村一对一结对帮扶户开展了捐款捐物、购买农产品等献爱心活动，对社区贫困户和退休老党员进行慰问和送温暖活动。近 2 年间，幼儿园志愿服务团队共开展了 16个项目、294个时长的志愿服务活动，形成了“学雷锋做好事、人人争当志愿者”的良好氛围。

　“文明单位的创建过程，既是一个不断学习的过程，更是一个自我完善的过程。”幼儿园园长李晓荣如是说，“今后，我们幼儿园将继续保持和发扬团结奉献、求实创新的作风，秉承‘追求卓越、不断超越’的精神，树文明新风，办优质教育，育世纪英才，不断将文明创建工作向纵深发展，让文明之花开满幼儿园，不断绽放出新时代的光彩。”

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篇九：幼儿园文明礼仪工作总结

园文明礼仪教育演讲稿

　 各位领导、各位来宾：

　 大家早上好!

　 喜闻北大吴忠剑桥双语幼儿园荣为"全国青少年文明礼仪教育示范基地"，我感到十分地高兴，对工作在一线的幼教老师，对给予我们工作大力支持的家长朋友，表示由衷的感谢!

　 我园自 2010 年 12 月起，开始实施文明礼仪教育，从方案的制定、实行到阶段性小结，从活动初期的广泛宣传、培训指导、环境创设;到活动中期主题活动的开展，例如《好习惯伴我行》《文明进餐》《我是文明好宝宝》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明礼仪亲子活动》，到活动后期的收集材料、整理图片、总结汇报，无一不凝结了园领导和老师们的心血。

　 “文明之花结硕果” 通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、长辈主动问好(道别);游戏时追逐打闹现象逐渐减少;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;教职工做到衣着整洁、大方、得体;师幼都能自觉爱护幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化。我园开展文明礼仪教育实践活动至今，共评出文明礼仪先进班级 4 个，评选出文明礼仪标兵 2 名，文明礼仪教师 7 名，文明礼仪之星 28名，文明礼仪宝宝 36 名,创编出“文明礼仪教育”儿歌 32 首，有 468 名幼儿参加了“文明礼仪教育”意愿画评选活动，有 14 名幼儿荣获了礼仪宝宝

　绘画创意奖。虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但我们还将继续努力，把文明礼仪教育实践活动持续、深入地开展下去。

　总之，对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。幼儿园必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者!

　半日活动发言稿

　 XX-XX 第一学期宏声幼儿园

　 尊敬的各位家长：

　 大家早上好!

　 感谢你们放下了工作，放弃了休息，来参加我园的半日活动。你们都是好爸爸、好妈妈、好爷爷、好奶奶，你的孩子是我们幼儿园的宝贝，也是整个社会的财富。每个人的童年只有一次，今天，为了孩子的成长更幸福，为了让孩子的童年更快乐，我们相聚在这里。让我们放下心中的其它牵挂，把这半天留给我们的孩子吧!让我们肆意的回到童年，和孩子们一同学习，一同玩耍，感受成长的欢乐吧。下面我就我就把我园各方面的情况向大家做一个汇报和说明，好让大家对我园的情况有个整体的了解，

　本学期以来，我园继续坚持以幼儿发展为主体，尊重生命，关注幼儿心灵成长，成就美好童年的办园总之，坚持“全心全意为幼儿发展，尽职尽责为家长服务”的指导思想;实行保育与教育相结合的原则，面向全体，关注个体;创设丰富多元的物质环境，培养幼儿广泛而深刻的学习兴趣，促进幼儿富有个性的发展。

　 一、师资情况

　 我园仔 XX 年 7 月面向社会公开招聘了一批优秀的幼儿教师。在众多的报名者中，有本科生，有钢琴达到十级的特长生，有我县幼儿园的名优教师，甚至还有教育系的研究生。经过大足县教委、县教科所、实验小学领导以及我园董事会全体成员的层层选拔，其中六名教师脱颖而出成为了宏声幼儿园的一员。8 月份，我校又在全县范围内公开招考了四名优秀教师。她们分别承担了大大班、大班、中班等课程。

　 二、保教情况

　 这学期以来，我园继续实行保教结合的原则，建立健全各项生活制度，对教师提出更高的保育教育要求，让孩子能够在幼儿园感受到家的温暖和亲切。

　 1、本学期，我园专门配置了一名校医，负责每天早晨的晨检，生病幼儿的护理和疫病的预防、护理和指导工作。制定了委托服药协议书，突发病幼儿的初步诊断与病情观察记录以及处理办法，各类消毒防御措施，规范了幼儿园管理。我园的校医曾老师每天按时到园，给每一位到园地幼儿认真做好一问、二看、三摸、四查、五防工作，使我园的达到传染病零传染，疾并突发病发现早治疗早，有效的降低了幼儿的生病住院率，提高了幼儿的出勤率，为教育教学任务的完成提供了保证。但是，为了让你的孩子健康成

　长，家长们一定要给孩子吃早餐，不要让孩子空腹吃药。我园只提供午餐孩子中午服药的服务。坐车的孩子一定要给接送车的教师说清服药名称、时间、剂量。在此特别说明，我们不接受幼儿的委托，如果家长没有委托服药，我们将不予服药。

　 2、在教师安排上，充分利用我园各位教师的特长，采用优势互补的方式，形成了强强连手的格局。就拿我园英语教师谭双燕老师来说吧，虽然她是本学期考调入实验小学，她家就在大足中学里，谭老师非常好学，时常与大足中学的两位外籍教师对话，因此，她的英语表达能力十分强，发音十分标准，再加上她生动活泼的教学方法，让孩子们很快就把我们大人觉得很难学的英语说得流畅自如，就连中班的小朋友一见到苹果就会喊“apple !apple !”使每周一次的英语成了孩子们的乐趣。同时，我园还请来实验小学的两位语文教师和一位数学教师专门针对将要升入小学的大大班孩子进行拼音、识字方法、算术的教学，有力的促进了幼小衔接的力度。

　 3、我园兴趣班的开设让聪明能干的孩子有了一个提高自己，展示自己的机会，也让有兴趣、爱好的孩子有一个学习的机会。熄灭一个孩子的愿望容易，点燃一个孩子的爱好困难。也许，你们在将来的某一天为孩子的学习感叹：这孩子，这也不学，那也不学，成绩这么差，将来怎么办呢?你忘记了孩子在幼儿园哭闹着说要去参加跳舞、要去学习画画、要学快乐英语的热情;你忘记了孩子渴望学习的眼神;忘记了自己冷冷地话语：小娃儿，学得到啥子嘛!

　 参加兴趣班也许并不会有多少知识的学习，但是孩子们需要的就是爸爸妈妈的支持，让他们有信心，有恒心，有毅力去参与活动，有了爸爸妈妈的支持才能培养孩子学习的热情。各位家长朋友们，请不要熄灭孩子求知的火花，让你的孩子在你的支持下走得更快，更稳，更幸福。

　三、半日活动议程

　 今天的半日活动我们是这样安排的：

　 8：00-9：00 晨间接待、晨间活动

　 9：00-9：30 早操

　 9：30-9：40 幼儿入厕、饮水

　 9：40-10：10 集中教育活动

　 10：10-10：20 早点

　 10：20-10：50 大班、大大班集中教育活动、中小班游戏活动

　 10：50-11：10 户外活动

　 11：10-11：20 盥洗

　 11：20-12：00 午餐

　 12：00-12：30 离园

　 四、家长委员会成立

　 上周星期四我们幼儿园成立了家长委员会，下面我荣幸地向大家介绍：

　 宏声幼儿园家长委员会主任刘治全先生;

　 宏声幼儿园家长委员会副主任刘玉女士;

　宏声幼儿园家长委员会副主任刘春燕女士;

　 宏声幼儿园家长委员会成员刘建国先生;

　 宏声幼儿园家长委员会成员何浩先生;

　 宏声幼儿园家长委员会成员田伟先生;

　 宏声幼儿园家长委员会成员司道秀女士;

　 宏声幼儿园家长委员会成员谢光英女士;

　 宏声幼儿园家长委员会成员吴良慧女士;

　 宏声幼儿园家长委员会成员李兴玲女士;

　 宏声幼儿园家长委员会成员唐光红女士。

　 家长委员会是幼儿园和广大家长沟通、交流的桥梁;是协调家长和幼儿园关系的纽带，促进幼儿园健康、和-谐、快速发展的智囊团;是为家长和幼儿园服务的公仆。在此，我们用掌声感谢他们的义务付出。下面，请家长委员会的主任刘治全先生讲话。

　 如果对幼儿园还有那些好的意见和建议可以直接和我、老师们、家长委员会的委员们交流，也可以直接写在家长意见簿上。谢谢大家参与，下面分散活动。