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控辍保学先进个人事迹材料6篇

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控辍保学先进个人事迹材料6篇控辍保学先进个人事迹材料 控辍保学的个人事迹材料“百年大计,教育为本”。新时代下,教育工作赋予了教育工作者更高的要求,而普九工作成为了我下面是小编为大家整理的控辍保学先进个人事迹材料6篇,供大家参考。

控辍保学先进个人事迹材料6篇

篇一:控辍保学先进个人事迹材料

辍保学的个人事迹材料 “百年大计,教育为本”。新时代下,教育工作赋予了教育工作者更高的要求,而普九工作成为了我们工作的重中之重。我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学,并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学,是《中华人民共和国义务教育法》的要求,是培养未来社会合格公民、建设社会主义社会需要。控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容,尤其是对于农村中学来说,也是“普九”工作中的重中之重。我校教师李云,男,“百年大计,教育为本”。新时代下,教育工作赋予了教育工作者更高的要求,而普九工作成为了我们工作的重中之重。我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学,并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学,是《中华人民共和国义务教育法》的要求,是培养未来社会合格公民、建设社会主义社会需要。控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容,尤其是对于农村中学来说,也是“普九”工作中的重中之重。我校教师李云,男,25 岁,三十六班班主任。作为一名普通的班主任老师,该老师深感控辍保学责任的重大,在工作中坚持“一个都不能少”的原则,在控辍保学方面做了大量工作,取得了一定成效,现简单介绍如下:岁,三十六班班主任。作为一名普通的班主任老师,该老师深感控辍保学责任的重大,在工作中坚持“一个都不能少”的原则,在控辍保学方面做了大量工作,取得了一定成效,现简单介绍如下:

 一、不抛弃不放弃每一个学生,思想高度重视。一、不抛弃不放弃每一个学生,思想高度重视。

 该老师深刻认识到,保障每个适龄儿童入学,并使他们受完九年义务教育该老师深刻认识到,保障每个适龄儿童入学,并使他们受完九年义务教育

  是政府的责任,也是学校的职责。因此,作为工作一线的班主任老师,他深感责任重大,为加强对这项工作的落实,他充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性和对控辍保学工作有了新的认识,这也成为他努力工作的思想基础。是政府的责任,也是学校的职责。因此,作为工作一线的班主任老师,他深感责任重大,为加强对这项工作的落实,他充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性和对控辍保学工作有了新的认识,这也成为他努力工作的思想基础。

 二、关心后进生,照顾特困生。

 只有思想基础是不够的,工作还是需要方法和手段的。在一年来,为了能让每个学生在校安心上学,该老师摸清后进生和特困生的情况,做到心中有数,有的放矢。本班同学,经济状况,家庭状况,个人素质参差不齐。所以,开学报名时,他就进行了摸底工作。认真登记学生的个人详细情况,了解了班上的后进生和特困生情况,并建立了后进生和特困生档案。并为特困生学习扫清经济障碍,为控辍保学工作开展打下了基础。实行经常家访的措施。对学生的病、事假采用了电话确认的方法,拉近了和学生以及家长的距离,为控辍工作扫清了许多障碍。只有思想基础是不够的,工作还是需要方法和手段的。在一年来,为了能让每个学生在校安心上学,该老师摸清后进生和特困生的情况,做到心中有数,有的放矢。本班同学,经济状况,家庭状况,个人素质参差不齐。所以,开学报名时,他就进行了摸底工作。认真登记学生的个人详细情况,了解了班上的后进生和特困生情况,并建立了后进生和特困生档案。并为特困生学习扫清经济障碍,为控辍保学工作开展打下了基础。实行经常家访的措施。对学生的病、事假采用了电话确认的方法,拉近了和学生以及家长的距离,为控辍工作扫清了许多障碍。

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 三、坚持扶贫控辍,构建温暖工程:

 通过家访,对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访,了解学生的家庭通过家访,对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访,了解学生的家庭

  情况,通过“两免一补”的经费针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾。经确认为辍学的,及时对学生及其家长或其他监护人进行说服教育情况,通过“两免一补”的经费针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾。经确认为辍学的,及时对学生及其家长或其他监护人进行说服教育;同时书面通知学生所在地的村委会或居委会,请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作,规劝辍学生及时返校学习。其中三十六班学生董太桥就是典型的例子。同时书面通知学生所在地的村委会或居委会,请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作,规劝辍学生及时返校学习。其中三十六班学生董太桥就是典型的例子。

 xxx ,女,家住 xx 乡顾家湾子,读小学的时候,父亲去世,家中只有体弱多病的母亲。乡顾家湾子,读小学的时候,父亲去世,家中只有体弱多病的母亲。2008 年 年 9 月,该生进入我校就读初中,学习刻苦努力,勤奋上进。但总是祸不单行,今年的年初,母亲染病久治不好,无力支撑这个家庭。于是,董太桥同学便打算放弃读书,自己外出打工支撑这个家庭。月,该生进入我校就读初中,学习刻苦努力,勤奋上进。但总是祸不单行,今年的年初,母亲染病久治不好,无力支撑这个家庭。于是,董太桥同学便打算放弃读书,自己外出打工支撑这个家庭。

 当 当 x 老师得知这一情况后,万分着急,先是通过班上的同学安慰她,鼓励她,而后自己亲自多次到家中与董太桥同学交谈,和该生的母亲沟通。老师得知这一情况后,万分着急,先是通过班上的同学安慰她,鼓励她,而后自己亲自多次到家中与董太桥同学交谈,和该生的母亲沟通。

 , 回到学校后,x 老师找到了学校校长康老师介绍了董太桥同学的情况。康老师等学校领导又亲自和班主任老师找到了学校校长康老师介绍了董太桥同学的情况。康老师等学校领导又亲自和班主任 x 老师赶往学生家中,多方劝说辍学学生,并答老师赶往学生家中,多方劝说辍学学生,并答

  应在读书期间给予相关的资助,以保障她顺利完成学业。应在读书期间给予相关的资助,以保障她顺利完成学业。

 现在,董太桥同学安心的在教室里读书,学习刻苦,成绩优异。现在,董太桥同学安心的在教室里读书,学习刻苦,成绩优异。

 总之,该老师在教育教学工作中,积极向学生及家长党的各项方针政策,使每一个学生都坚定了好好在校学习的决心,明白了读书对于自己、家庭和社会的重要性,不能轻易辍学,遇到困难有老师、学校和社会的支持帮助。面对辍学学生和家长,他捧出真诚的心,温柔的情。面对辍学少年,他说出了更加感人心肺的话语,他的劝导与教育,让经济困难的家长感到宽慰,让因厌学而辍学的学生重新产生了对知识的渴望。总之,该老师在教育教学工作中,积极向学生及家长党的各项方针政策,使每一个学生都坚定了好好在校学习的决心,明白了读书对于自己、家庭和社会的重要性,不能轻易辍学,遇到困难有老师、学校和社会的支持帮助。面对辍学学生和家长,他捧出真诚的心,温柔的情。面对辍学少年,他说出了更加感人心肺的话语,他的劝导与教育,让经济困难的家长感到宽慰,让因厌学而辍学的学生重新产生了对知识的渴望。

篇二:控辍保学先进个人事迹材料

保学先进单位事迹材料

  控辍保学工作事迹材料

  滦南县东黄坨镇完全学校

  我校是一所九年一贯制学校, 共有 10 个教学班, 在校学生 600 多人。

 多年来, 我校始终把控制学生辍学作为做好教育工作的重点和难点来抓, 努力探索控辍保学的有效途径和方法。

 做好控辍保学工作是认真落实《义务教育法》 的需要, 保证每个适龄儿童少年完成九年义务教育是每一名教育工作者义不容辞的责任。

 造成义务教育阶段学生辍学流向社会, 是对这些学生的不负责, 是对社会的不负责, 也是对国家的不负责。

 只有让每一个适龄少年、 儿童都能上学、 而且留得住、 学得好, 才算做到真正的九年义务教育。

 我们不断强化了控辍意识, 完善了 政策措施, 层层落实了目标责任, 加大了 控辍保学力度。

 学年初学校制定下发了 《东黄坨完全学校控辍保学工作实施方案》 , 并先后多次召开了 由年级主任和班主任参加的控辍保学工作专项会议, 与各负责人签订了 2013 年控辍保学工作目标管理责任书。

 一年来, 全校各位班主任采取各种行之有效的办法和措施, 力争不让任何一个孩子失学, 使控辍保学工作收到了实效。

 在 2013 年 12 月份教育局组织的控辍工作专项检查中, 县教育局采取到校清点人数、 利用学籍核实人数的办法, 清查了我校的在校学生人数, 计算我校的流失率。

 据统计, 2010 年, 我校在校生零辍学, 在校生巩固率 99. 1%, 全校控辍保学工作取得了 显著成效。

 回顾一年来我校的控辍保学工作, 我们认为有以下几个重点:

 一是学校重视、 认识到位。

 为做好控辍保学工作, 学校建立健全了领导组织, 实行控辍包保责任制, 建立起校长包全校、 中层领导包年段、 班主任包班级、 科任教师包学生的四级包保体系。

 各班主任都能充分认识到控辍保学工作是全面贯彻落实《义务教育法》 的基本要求, 保证每个学生完成九年义务教育是每名教育工作者义不容辞的责任, 是每一所学校生存与发展的必要条件。学校领导高度重视控辍保学工作, 组织成立了由校长任组长的控辍工作领导小组, 制定“控辍” 工作长远规划和近期目标, 校长亲自布置、 靠前指挥, 主管领导、 班主任及科任教师分工明确, 各司其职, 各负其责, 积极为控辍保学工作献计出力, 这是我们控辍保学工作之所以取得明显成效的关键所在。

 二是责任落实, 措施到位。

 在控辍保学工作中, 我校实行控辍工作责任追究制。

 对不履行工作职责、 控辍工作不力而造成学生大量流失的有关责任人要给予批评教育; 对因为体罚、 变相体罚、 歧视侮辱等人为因素造成学生辍学的教师, 对为了单纯追求成绩而不择手段排挤差生的教师, 要给予严肃处理, 情节严重造成严重后果的, 要追究直接责任人的责任。

 各班主任都能按照控辍工作要求, 结合本班实际情况, 认真探索控辍途径和办法, 完善各项控辍工作措施, 积极动员社会力量, 运用多种媒体进行广泛宣传, 形成了 控辍工作合力, 保障了适龄儿童、 少年接受九年义务教育。

 通过老师们的工作, 我们得到了各村委会的帮助和支持, 共同进行流失学生的回流返校工作。

 绝大多数教师能积极配合学校, 采取与易辍学生交心、 谈心的方式, 解决思想问题, 留住了 有辍学倾向的学生。

 三是制度健全, 管理到位。

 为使控辍保学工作落到实处, 各年级组都能按照《东黄坨完全学校控辍保学工作实施方案》 的要求, 制定各项控辍工作制度和奖惩机制, 并把各项制度落到实处。

 我校八、 九年级组采取了 班级教学质量评价以入学时建籍人数为基数进行核算的方法, 并采取了抓班级后 20 名成绩提高, 流失学生成绩均按零分计算做法, 扎实推进了控辍保学工作的开展。

 四是深化教改, 创造环境

  一是深化教学改革, 增强课堂教学的感染力和吸引力, 切实提高教学质量。

 一直以来,我校教师及时更新教学理念, 不断改进教学方法, 增强课堂教学的实效性, 提高教学质量和办学效益, 靠良好的办学声誉赢得学生和家长的信任, 杜绝学生外流现象的发生。

 在开展教学活动中, 老师们充分考虑学生的个体差异, 因材施教, 让优等生吃得好、 中等生吃得饱、 差等生吃得了 。

 通过灵活多样的教学形式, 增强课堂教学的感染力和吸引力, 培养学生的学习热情和兴趣, 消除厌学情绪, 从而有效控制学生辍学

  五是普职结合, 衔接到位。

 近年来, 由于我校积极改善办学条件, 创造良好的育人环境和学习氛围, 切实提高教学质量, 以提质促保学, 基本杜绝了 学生流失现象的发生。

 在提高质量的同时, 切实做好与职业教育的衔接工作, 将不准备升学的学生输送到职业类学校就读, 以获得一技之长, 不但较好的完成了 易辍学生的疏导工作, 也为我区职业类学校的发展壮大做出了积极的贡献。

 六是关爱帮扶, 工作到位。

 各年级组都能坚持“以学生为本” 的原则, 积极开展扶贫助学活动, 认真落实农村义务教育“一补” 政策, 对“特困学生” 采取特殊帮扶政策, 让这部分弱势学生群体都享有平等的受教育权利, 不让任何一名学生因家庭贫困而辍学, 用无私的爱温暖了学生的心, 坚定了 学生坚持读书的信念。

 做好控辍保学工作是认真落实《义务教育法》 的需要, 同时也是提高学校办学效益的需要。

 在今后的工作中我们还将采取更加积极有效的措施, 坚持标本兼治的原则, 力争使我校控辍保学工作取到更大成效。

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篇三:控辍保学先进个人事迹材料

保学先进个人事迹材料 ,男,3 9 9 岁,小学高级教师,现 任 任小学校长。身为校长, 工工作千头万绪,但多年来 , ,该同志在认真协调处理 好 好一切工作事务的同时, 始 始终坚持“一个都不能少 ” ”的原则,在控辍保学方 面 面做了大量工作,取得了 一 一定实效。现总结如下:

  一、高度重视,加强对 学 学校治辍工作的组织和领 导 导 我国实施的普及九年 义 义务教育工作的根本目标 就 就是让每一个适龄儿童少 年 年都能按时入学,并受完 九 九年义务教育。治理义务 教 教育阶段学生辍学,是《 中 中华人民共和国义务教育 法法》的要求,是培养未来 社 社会合格公民、建设社会 主 主义和谐社会需要。该同 志 志深刻认识到,保障每个 适 适龄儿童入学,并使他们 受 受完九年义务教育是政府 的 的责任,也是学校的职责 , ,更是校长的职责。因此 , ,作为校长的他深感责任 重 重大,为加强对这项工作 的 的领导和管理,他首先组 织 织成立了由自己任组长的 治 治辍工作领导小组,并将 该 该组织长期化、固定化, 坚 坚持不懈地开展治理学生 辍 辍学工作。同时,在学校 会 会议上经常强调并号召全 体 体教师要高度重视该项工 作 作,还组织建立健全了《 长 长凝小学控辍保学工作制 度 度》,在制度中明确提出 在 在学生辍学问题上坚决实 行 行一票否决制,并签订责 任 任状。

 二、全面落实治 辍 辍责任制,坚持依法治辍 在 在治辍工作中,该同志始 终 终严格认真执行上级文件 精 精神,全面落实治辍责任 制

 制,做到依法治辍。

 首 先 先在学校管理上他严格组 织 织落实了几大环节和程序 :

 :

 一是入学通知关。对 应 应进入该校接受小学教育 的 的对象,及时发放入学通 知 知书。二是学生入学注册 关 关。学生入学后,取得相 应 应学籍,登记造册,并上 报 报中心校备存。三是学生 出 出勤关。学生无故不到校 , ,班主任教师必须在当日 尽 尽早及时家访,查明原因 , ,并填写家访记录。四是 双 双向劝学关。经确认为辍 学 学的,学校校长及时派人 对 对学生及其家长或其他监 护 护人进行说服教育;同时 书 书面通知学生所在地的村 委 委会或居委会,请求他们 帮 帮助做好学生及其家长或 其 其他监护人的说服动员工 作 作,规劝辍学生及时返校 学 学习。

 同时,该同志坚 持 持正面宣传教育,工作中 充 充分体现了“以学生为本 ” ”的思想,通过与家长、 学 学生谈心、开座谈会、致 家家长的一封信等形式达到 动 动之以情、晓之以理,让 他 他们充分理解让子女受完 九 九年义务教育的意义,从 而 而动员孩子主动复学。同 时 时,该同志积极组织教师 认 认真学习各种相关法律文 件 件使全体教师进一步树立 起 起“对学生辍学未采取必 要 要措施是违法,应当承担 法 法律责任”的观念;定期 组 组织家长会,出刊《长凝 小 小学家长报》,使家长明 白 白“不送孩子读书是违法 ” ”的道理;组织学生学习 法 法律知识,使广大少年儿 童 童树立起“不依法接受义 务 务教育是违法”的自我约 束 束意识。

 三、深化教育 教 教学改革,使学生乐学好 学 学

 该同志深知:根治辍 学 学就要从学生出发,要以 学 学生为本。因此,在新课 程 程和评价制度改革中,他 努 努力采取切实措施,全面 实 实施素质教育,激发学生 的 的学习积极性,使学生乐 学 学,杜绝了因厌学产生的 辍 辍学现象,全面提高了该 校 校的教育教学质量。

 课 程 程设置中做到了开足开齐 ; ; 加强了音、体、美、 自 自然、电脑等课程的管理 与 与监督,切实提高学生积 极 极性,培养全面发展。

篇四:控辍保学先进个人事迹材料

保学先进个人事迹材料(1000 字) 控辍保学先进个人事迹材料 ------一个都不少

  控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容。而“一个都不能少”是我自参加教育工作以来的信条。作为一名普通教师,我一直都以高度的责任心和使命感来要求自己,争取不让一名学生辍学。为了达到自己的信念,我是这样做的:

 一、提高认识,思想到位。

  开学初,学校就召开了全体教师会议,组织学习了《未成年人保护法》、 滩 《义务教育法》、《中 干 共中央国务院关于进一 埂 步加强和改进未成年人 岿 思想道德建设的若干意 肾 见》,使我充分认识到 茎 了控辍保学工作的意义 火 和重要性。从而使我对 济 控辍保学工作有了新的 裹 认识,这也成为我一学 夫 期来努力工作的思想基 乌 础。

 二、关心后进生, 涯 照顾特困生。

  只有 蟹 思想基础是不够的,工 十 作还是需要方法和手段 援 的。在一学期来,为了 噪 做好控辍工作,我动了 泳 很大的心思,采取了各 仲 种措施。我首先通过广 袁 泛的宣传和学习,提高 稿 自身的思想认识和觉悟 惩 ,不断增强对控辍保学 堆 工作重要性和紧迫性的 拄 自觉意识。其次以教科 剐 研、创新教学为突破口 脂 ,全面培养和提高教师 所 的教学水平和业务素质 桶 的活动中积极参

 与,并 鲤 不断进步。

  1、摸 茂 清后进生和特困生的情 京 况,做到心里有数。在 泼接手新班级后,我积极 爽 利用课余时间来与学生 擎 进行沟通、交流,细心 许 观察,暗访情况,了解 喧 他们的学习、生活和思 皿想情况,掌握好后进生 镇 及特困生的资料,做好 寅 前期工作。

  2、对 犊 于后进生,我倾入更多 异 的情感,先和他们搞好 舌关系,使他们先喜欢我 夹 ,爱和我玩、和我聊天 旺 。一开始的时候我并不 湍 逼他们学习,只是在纪 预 律上有一定的约束,作 修业量也少;下课后我经 研 常陪他们聊天,玩游戏 胯 ;经常在课上对他们微 疡 笑等等。过了几个星期 薛 后,他们果然很喜欢我 巩了,这个时候,我说的 贿 话,他们都很愿意听, 砒 我便时不时地做一些心 纳 理教育工作,让他们认 印 识到学习的必要性,并 畔采取了学生帮扶的形式 经 来提高其成绩。当他们 裹 取得成绩时,

  我便 据 抓住时机表扬或奖励他 咬 们,让他们树立起自信 腮 。在我的努力下,我班 孵 的两位学生取得明显进 铀 步,学习的兴趣也浓厚 鱼 了不少。其余三位学生 宁 的思想也有了转变。在 浙 接下来了学期里,我将 筏 继续努力改变他们,使 纶 他们朝着更好的方向发 胶 展。

  3、对于我班 佳 的特困生,我则更多地 趾 倾注于母爱般的关怀。

 诀 我先是在生活中给予她 抒 关心。这个特困生是一 氮 个女孩,但是由于家里 执 太穷,父母也忙着做活 阐 赚钱,几乎没有时间照 玄 顾她,所以她的卫生很 讫 不好,每天都是脏脏的 乐 ,同

 学们都不愿意与她 滦 玩。我想,最好是先让 漳 同学们喜欢上她,愿意 厌 和她交朋友,我便找了 屹 几个平时很活泼也很热 猪 心的学生,做她们的思 辣 想工作,让她们先去和 忻 她接触,尽量接近她, 伦 和她玩。在取得她的信 寻 任后,我去做了家访, 来 与她的家长进行了沟通 位 ,希望我在给予她帮助 投 的时候不要排斥。在我 圆 及同学们的努力下,她 拥 变得开朗了,也爱来学 以 校了,上课时总是尽力 摔 地听课,我也经常在课 女 堂上让她回答问题,与 更 她进行眼神交流。周围 尉 的同学似乎也感觉到了 桅 她的变化,慢慢的也有 社 很多人和她玩了,看到 性 她这样我很欣慰。

  秧 4、发现闪光点,要学 噪 会对学生进行赞美,有 郑 所期待。赞美是阳光、 量 空气和水,是孩子们成 裙 长中不可缺少的养料。

 崭 “要小心得像对待一朵 扇 玫瑰花上颤动欲坠的露 趋 珠。”这句话也许夸张 赁 了些,却实实在在地告 太 诫我们,对待学困生切 比 不可疏忽大意。作为一 肢 名教师有责任、有义务 佃 ,也应该有能力帮助教 治 育好这些学困学生,使 信 他们也能和其他学生一 弯 样健康、快乐地成长, 详 展现自己独特的风采。

 覆

 平时,我细心观察 测 学困生,了解他们各方 祭 面的情况,并给予他们 囱 帮助,使他们逐步消除 斟 对学习的恐惧和与老师 延 、同学之间的隔阂,激 氏 发他们进行竞争的动机 级 。为了更好地走进他们 紊 的世界,我经常利用课 陕 余时间和他们呆在一起 笼 ,谈一些他们比较感兴 莉 趣的话题:电脑、体育 讽 、游戏等等;听一听他 册 们的想法、要求、希望 肿 以及内心的“小秘密” 腰 ??

 课间主动与学生拉 屹 家常,如:“你在家最 恶 喜欢做什么?”“天气 溜 冷了,你多穿衣服了吗 泽 ?”“最近进步很大, 候 请继续努力!”等。“ 脂 亲其师”就会“信其道 梁 ”,他们感到老师是爱 沦他的,真心帮助他的, 摇 是为了他好,自己不能 掌 让老师失望。一旦意识 憎 到这一点,他们自然会 保 认真地完成老师提出的 印 各项要求。与学困生接 年 触多了,感情较深时, 相 就会发现他们身上也有 寻 许多闪光点。此时,就 虞 要充分肯定学生的长处 御 ,使学困生重新找回自 煎 我,获取战胜困难的勇 陡 气和信心。我班的付同 实 学,以前成绩一直处于 驹 班级倒数第一,而且性 梭 格也很孤僻,总是独来 构 独往,很少看到他露出 售 笑脸,一度产生辍学的 芒 念

  头。我就主动和 猜 他接触,和他聊天,聊 啼 他喜欢的象棋、喜欢的 栽 歌手??并一直鼓励他 齐 要相信自己,要展示自 亢 己。一次课堂上我惊奇 溢 地发现他竟然举手了, 像 及时的表扬了他,并点 沾 了他的名,他站起来, 杂 准确地说出了做题步骤 咏 ,全班同学都为他鼓掌 衅 ,雷鸣般的掌声持续了 他 足足一分钟。那一刻, 涵 他心中充满了无限的欣 瞳 慰。从那以后,我发现 屿 付同学变了,每天都洋 形 溢着笑脸,走起路来也 允 挺着胸,在后来的考试 囱 中,他的成绩也有了很 周 大的进步。

 三、配合学 辫 校各种活动,促进后进 芦 生的转变。

  1、后 在 进生往往在学习中缺乏 螟 兴趣,学校、班级对他 茨们缺少吸引力。所以在 炙 教学中我努力做到因材 磷 施教。以课

 堂教学为切 欲 入点,实行异步教学, 篷 进行分类指导,让学生 开尝到学习的兴趣。

  掺 2、为了控辍保学,学 肉 校也开展了大量的活动 迸 ,来吸引学生。如:体 撮 育比赛、庆“元旦”活 穗 动等。做为老师,我认 是 真配合学校各项活动, 啥 从来不去敷衍。每次都 胞 按要求认真布置。对后 纬 进生和特困生则加以特 止 别的关注。在这样的活 是 动中,增强了集体的荣 村 誉感,使那些特困生和 蛋 后进生感受到生活在集 鹏 体中的乐趣。

 四、家访 糕 是沟通家长、老师、学 捻 生的桥梁

  学期初, 黎 我建立了学生家庭联系 勃 卡,上面详细准确记录 储 了每个学生的家庭住址 卜 ,联系方式。坚持每一 扯 天考勤制度,严格学生 贵 请假制度。这样就基本 但 解决了学困生逃课现象 躯 ,一旦发现问题和家长 述 及时沟通,避免了由于 例 学生因厌学而误课过多 陇 的辍学现象。

  家访 卫 架起了家长、老师、学 皇 生之间的沟通桥梁。学 屿 校的工作离不开家长的 淤 支持。学生在家的表现 媒 为班级工作的开展指明 谩 方向,学生在校的表现 标 又为家长们明确了指导 词 孩子的目标,而双方共 会 同努力,会让孩子感到 羚 自己的重要性,尤其是 瘁 现在的孩子自尊心和虚 哑 荣心较强,教师的适时 又 家访,会让他们觉得很 猜 有面子,受到老师重视 箕 。因此学习起来也很有 梗 劲头。我班的季同学是 挚 独生子,家境富裕,极 赏 为任性,经常上网,成 街 绩退步很大。有一次他 贼 两天连续请假,后来

 又 核 半天无故未到校,给家 良 长打电话无人接听,我 莫 周转 30 多里路,用了 实 将近两个来小时赶到他 仲 家只见大门紧锁。几经 伟周折,终于从镇上一个 咬 网吧内找到他,问其原 蜜 因,他理直气壮的说:

 支 “我爸、我妈都管不了 澳 我,你就不要操我的心 录了。”他甚至还说:“ 星 学习一点意思也没有, 盅 我家又不缺钱,我干什 条 么我爸都会支持我的。

 额 ”我真是哭笑不得,及 翔 时给此同学在城里打工 否 的父母打了电话,将这 倡 一

  情况告之。他的 矾 母亲了解实情后,多次 崖 到学校和老师交流,经 螺 过双方的共同努力,季 荤 同学的情况有所好转, 躲 上网的毛病没有了,成 职 绩也有所进步,这使我 傀 很庆幸。经过季同学的 蒸 事情后,我对后进生和 延 特困生的请假采用了电 豌 话确认的方法。学生要 马 请假,他都先和其父母 灿 电话联系,同意后我才 冻 批假。在下午放学后, 绸 还要主动给他们打电话 至 ,问一问“病好了吗? 驮 ”“明天能上学吗?” 襟 “事情办好了吗?”“ 挠 有什么我帮忙的吗?” 暇 看似简单的话语,在家 叹 长和学生的心里却是暧 裂 融融的,拉近了班主任 甭 和学生以及家长的距离 溜 ,为控辍工作扫清了许 猾 多障碍。

  经过一年 愈 的努力工作,我在控辍 灰 保学工作中取得了一些 搂 成绩。但我仍然觉得还 根 有许许多多的工作要做 纷 ,还有许多问题没有解 望 决好。今后,我一定加 潞 大力度,采取更为得力 蜀 的措施,把控辍保学工 头 作做得更好。

 XXXX 轴 X 中学 XXXXX

 XX 华 年 XX 月 XX 日

篇五:控辍保学先进个人事迹材料

保学个人先进事迹 苗安乡 李圩中学

 柳戏 自 2001 年师范毕业, 走上这三尺讲台, 我就一直担任数学教学及班主任工作, 在教学过程中一直兢兢业业, 这么些年来多次被评为乡 优秀教师、 优秀班主任。

 但是最令我头疼的那就是班级的控流保学,初中辍学问题, 是一个沉重的话题。

 2010 年送走了九年级毕业班,我又继续担任七年级(2)

 班班主任, 看着那参差不齐的成绩, 看着那求知若渴的眼神, 我暗暗发誓:

 一定要让他们顺利的完成九年义务教育。

 我认为:

 “每辍一名学生, 仅次于一次伤亡事故。” 这是我担任班主任的深刻信念。

 无论是作为一名普通教师, 还是班主任, 我都以高度的责任心和使命感要求自己, 争取不让一名学生辍学。

 为了达到自己的信念, 我是这样做的:

 一、 用感情拉住学生, 建立深厚的师生情。

  作为班主任、 作为教师, 我热爱学生, 深入了解每个学生及其家庭情况, 及时掌握他们的思想变化; 关心学生的思想、 学习、 生活乃至健康、 人际关系等情况, 与他们打成一片、 情感相融; 在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们; 帮助、 协调好每个学生与各任课教师之间的感情; 我用自己的行为习惯和所学的文化知识熏陶、 教育学生, 使他们视教师为良师益友。

 师生之间相互尊重、 相互理解、 相互信任的深厚情感, 促使学生克服各种困难, 愉快地学习。

 当外界干扰出现时, 这些情感的存在, 可使学生产生依恋教师, 留恋学校生活的感情, 从而战胜干扰, 继续留校学习。

  1、 做好学生思想工作, 防止他们流失

 思想决定行动, 如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理, 那么就会减少或杜绝流失。

 建立学生的个人思想档案, 包括学生的家庭背景、性格、 爱好、 人生奋斗目标等。

 这样老师经常翻阅学生每个人档案,因此, 学生的举手投足, 教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。我班同学赵后法上课时心不在焉, 有一句没一句的回答老师的提问。我感觉他有厌学情绪, 就私下给他做思想工作, 使他们树立正确的人生观和价值观, 同时教育他们:

 人活着要有追求和希望。

 一次不行两次, 两次不行三次, 最终该生心态踏实了, 学习眼看着一天天的进步。

  2、 有一部分学生不想上学, 主要是认为学了没有用, 存在一种消极情绪, 对学习知识缺乏兴趣, 学习不是一件令人愉快和高兴的事情。

 所以, 我经常利用各种机会, 不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系; 自己的学习与将来就业参加社会建设的关系; 眼前利益与长远利益的关系等, 以此来激发学生对知识的情感和兴趣。

 同时还利用班会、 家访、 谈心等形式, 让学生深刻理解:

 作为有理想有抱负的年轻人, 要改变家乡的面貌, 改变自己家庭的生活条件, 就必须学习科学知识。

 如此, 学生学习才会有动力, 才会克服重重困难、更加努力地学习。

  3、 点燃待优生希望的火种。

 待优生是流失生的主要来源, 为此从以下方面来做:

  一是以爱滋养、 以诚感化。

 爱护学生是教育学生的前提。

 “爱”能点燃学生, 特别是后进生自尊心的火花。

 一般后进生都有自卑心理,总认为自己一无是处, 就“破罐破摔” , 对老师有畏惧感, 对同学存

 在戒备心理, 作为老师不能听之任之, 而要用爱心去滋润、 去温暖那颗冰冷的心灵。

 着名教育家苏霍姆林斯基说过:

 “儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。

 保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。

 ” 后进生更需要教师的谅解和同学的信任。

 教师在对待后进生时,要坦诚相待, 动之以情, 做他们忠诚的朋友。

 这样, 后进生才能把教师作为最知心的人, 才能接受教师的指导。

  二是发现闪光点来激励。

 其实学校里没有所谓的“差生” 的存在, 每一个学生都是独特的, 也是出色的, 教师要乐于对每个学生从多角度来评价, 观察并发现其身上的闪光点, 发展学生的潜能。

 后进生犹如深埋在地里的一堆金矿, 教师要善于发现并挖掘他, 给予充分的肯定和欣赏, 并从正面激励来导之于行。

 这样学生就不会轻易地流失了。

 丁标同学入班时语文、 数学两科一共考了十几分, 可以想象在课堂上对于老师的讲解他是如听天书, 但是我发现他喜欢打乒乓球, 瞅准这点, 我就倡议学校为班级购置一些乒乓球拍, 抽空就和他们一起切磋球技, 并教他接球、 削球和杀球的一些技巧, 等他掌握了如何克服这些困难, 再把他的注意力转移到如何克服学习上的困难,久而久之该生的学习态度发生了 180 度大转弯, 现在都能考及格了。

 二 、 在学习上要激发学生的兴趣, 实行分层教学

 在课堂, 教学方法灵活多样, 能够做到每节课都能吸引学生, 提高课堂教育教学质量, 面向全体学生, 使每一个学生都能得到全面或个性发展。

 同时, 在提问及布置作业时, 要分层次, 对每个层次的学生都要时时鼓励, 用多把尺子来衡量学生, 使他们学有所获, 并找回

 自信。

 特别是对四种学生更应给以“特别的爱” , 让他们充分体味到“师之爱, 校之暖” . “四生” 即:

 “待优生、 单亲生、 贫困生、 偏科生” . “献爱心, 送温暖” 的宗旨是“激活偏科生、 专注待优生、扶助贫困生、 关爱单亲生” , 不能让任何一名学生辍学。

  三、

 用行动感化学生

 1、 做好家访

 流失生的出现, 与家庭因素有很大的关系:

 有的是由于经济困难,有的是因家长的教育方法不当, 有的是受家长错误如“读书无用” 或“重男轻女” 观念的影响, 还有的家长就想让孩子做工挣钱等。

 因此,我通常及时进行家访。

 对家庭经济困难的, 我尽可能联系有关方面给予支持和帮助, 献出一份爱心; 对家长教育方法不当的, 要细致、 耐心地给予指导和帮助; 对有“读书无用” 或“重男轻女” 思想的家长, 要通过摆事实、 讲道理等方式, 改变其传统观念; 教师向家长讲清社会现状和未来发展趋势, 使家长认识到未来将是知识年代, 切不可因小失大。

 通过经常性家访, 可以逐步提高家长科学教子的观念和方法, 为学生创造一个安心学习的家庭环境。

 今年八年级刚开学,我班有三位同学没到校, 上午发好书下午我就挨个到学生家里去了解情况, 家长不在家我就一边等一边向他的邻居了解情况, 直到找到问题的关键之处再对症下药, 晚上八点我才赶回住处, 第二天他们就高高兴兴的来上学了。

 2. 开小灶。

 如果一个学生的学习成绩差, 总感到没信心、 没奔头, 对学习产生厌倦心理, 就容易出现流失。

 对这样的学生, 我在给他们讲清学习能力与学习态度、 学习成绩与将来的前途等关系的基础上, 帮助他们克服自卑、 畏难心理, 建立学习信心。

 特别是要帮助他们掌握读书、听课、 记忆、 思维、 解题等学习方法, 使他们的学习不断进步, 逐步达到能跟班学习。

 对因事因病缺课, 或基础差的学生, 我及时联系任课教师进行补课, 给他们“开小灶” , 让他们吃饱、 吃好, 从而消除学生因成绩不好而产生辍学的念头。

  3、 开展丰富多彩的校园文化活动, 把更多学生留住。

  积极组织学生参加各项活动如:

 课间操、 篮球、 羽毛球踢毽子、乒乓球、 跳绳、 拔河、 等体育活动; 还进行诗歌朗诵和演讲比赛等;并建议学校发出《读书倡议》 活动, 在全校掀起了“读好书、 求真知、做正人” 的读书热潮。

 培养了学生的兴趣、 爱好, 发挥了学生的特长,使学生对校班、 师生产生眷恋感, 有效地防止了学生的流失。

  4. 协调同学关系, 增强彼此情感。

  同学们长期生活、 学习在一起会产生友谊, 也会产生矛盾。

 对于此我通常会协调同学之间的关系, 培养学生之间纯真的友谊, 从思想、学习和生活上做好同学之间的情感融洽工作。

 同时, 还通过活动, 如建立学习小组、 艺术小组, 开展献爱心活动等, 拉近同学间的距离,形成团结友爱、 健康向上的班风, 给每一个学生创造良好的学习和生活氛围。

 另外, 我还通过伙伴来了解学生, 这样得到的信息会更真实、准确、 全面, 更有助于切实把握学生的内心世界。

 在此基础上, 再做

 学生的思想工作, 便会得心应手, 有的放矢。

 所以, 同学之间具有真挚的友谊和深厚情感, 既有利于班主任开展工作, 又有利于帮助学生排除干扰, 坚持学习, 从而防止了流失。

  总之, 作为一名班主任、 教师, 本着“对学生负责、 对家长负责、对社会负责” 的原则, 要不辞辛苦地关爱每个可能流失的学生, 用感情和行动留住他们, 使他们完成九年义务教育, 从而为彻底消除新时期的新文盲, 为培养未来社会的合格人才而贡献自己的一份力量。

篇六:控辍保学先进个人事迹材料

2021 学习刘秀祥先进事迹材料汇总 5 5 篇

  刘秀祥先进事迹 1 2008 年,刘秀祥的故事被媒体报道后,各种帮助也随之而来。临沂大学为他和母亲提供了临时住处,并给他安排了勤工助学岗位。

 入学后,不少热心人士和企业都曾表示愿意提供帮助,但都被他拒绝了。刘秀祥说,他害怕别人是因为可怜他而提供帮助, “我觉得人活着不应该让他人觉得可怜,而是让人觉得可亲和可敬”。

 虽然拒绝他人帮助,但刘秀祥却积极帮助他人。

 大学期间,他课余时间外出做兼职,并将部分收入寄回贵州,用以支持初中拾荒时认识的三个弟弟妹妹上学。“我每个月给他们每个人寄 300 元的生活费。”刘秀祥说,两个弟弟妹妹后来考上了大学,现在有着不错的工作。

 2012 年,刘秀祥即将大学毕业,最初他并不打算回贵州工作,而是计划在外省找一份好工作,然后将工资寄回去,帮助老家那些像曾经的他一样需要帮助的人。

 刘秀祥收到了不少企业的橄榄枝,但从家乡打来的一通电话,让他改变了想法。

 电话是初中拾荒时认识的一个妹妹打来的,她告诉刘秀祥,自己不想读书,准备结婚了。

 通话很短,却改变了刘秀祥的想法。

 刘秀祥说,听到妹妹的决定后,他很震惊、心酸,觉得自己必须回去。

 就这样,离开望谟八年后,刘秀祥又带着母亲回到家乡,成为打易中学的一名历史老师,不久后被调入望谟县民族中学任教。2018 年 8 月,望谟县高级实验中学成立,他被任命为副校长。

 曾经拼尽全力守护梦想的刘秀祥,成了别人的“守梦人”。

 刘秀祥说,现在学生最大的问题是迷惘,不明白为什么要读书。他想通过自身经历,告诉那些处于迷惘中的孩子:人生必须有梦想。“如果我没有梦想的话,可能早就放弃了。”

 为此,除了常规教学和处理行政事务,刘秀祥还会应邀到各个地方演讲。目前,他已经演讲超过1000场,足迹遍布贵州各市(州),今年8月份还应邀去了浙江宁波。

 近年来,刘秀祥先后被授予“中国好教师”“中国五四青年奖章”“最美教师”等荣誉称号,也曾有机会去到更好的平台发展,但他都婉拒了。

 “一方水土养一方人,出去可能对我自己会更好,但我更愿意留在这里。” 刘秀祥先进事迹 2 9 月 8 日下午,通过刘秀祥牵线搭桥,浙江省余姚市的一位企业家与陆帮燕结成帮扶。

 “资助金额为每年 6000 元左右,等资助方审核完陆帮燕的资料后,将确定打款时间。”刘秀祥工作室工作人员王代分说。

 陆帮燕的父母是望谟县高级实验中学学生食堂的员工,收入拮据,而她的弟弟正在望谟县民族中学上高二,陆帮燕上大学每年 27500 元的学费成了她家最大的难题。

 经历过苦难,刘秀祥更懂得机会的珍贵,他告诉自己,要通过努力,解除贫困学生求学的后顾之忧。在刘秀祥看来,只有解决了后顾之忧,才能真正实现控辍保学。

 入职以来,刘秀祥每个假期都会到学生家中家访,跑遍了望谟县 15 个乡镇,单是摩托车就骑坏了 8 辆,先后把近 50 名学生从工地、车间拉回了校园。

 2019 年夏天,就读于望谟县第三中学的王妹快被母亲要求不准参加中考,毕业后就外出打工挣钱。渴望读书的王妹快偷偷参加了中考,并顺利考入望谟县高级实验中学,但最终还是被迫辍学。

 得知消息后,刘秀祥带着王妹快的初中老师和所在镇干部,共同做其母亲的思想工作,多次尝试后,终于说服对方。后来,他又对接爱心人士资助王妹快,资助金额为每年 7000 元,直到大学毕业。王妹快得以重返校园。

 “刘老师就像阳光一样,每次坚持不下去时,想到他曾经的经历,就觉得自己遇到的困难都不是事儿。”王妹快说,读书可以改变很多,她希望将来能够改变自己和家庭的现状,去帮助更多像自己一样的人。

 同样被刘秀祥“拉”回校园的,还有望谟县高级实验中学高二年级学生廖段写,由于家中经济负担过重,她被迫放弃学业,外出务工。

 得知廖段写辍学后,刘秀祥坚持与廖段写母亲沟通,给她讲解国家的帮扶政策,同时积极为廖段写对接资助。

 经过刘秀祥与学校以及社会爱心人士的共同努力,廖段写终于在离开近两年后得以返校读书。

 “那时候,我一有空就会和刘老师沟通,很想回学校上学。没有文化只能做苦工,只有好好读书考上大学,我才能改变命运。”回想起打工的日子,廖段写泪流满面。

 “从 2012 年到现在,刘老师自己资助或对接资助的学生有 1900 多人。”王代分说,截至 9 月 10 日,刘秀祥已为 101 名今年考上大学的学生对接了资助,资助金额共计 298.4 万元。

 “我很庆幸自己没有成为社会的包袱,而且有机会实现自己的价值。”刘秀祥说。

 刘秀祥先进事迹 3 1988 年 3 月,刘秀祥出生在贵州望谟县一个偏僻的农村里,他上面有一个姐姐和一个哥哥,家中条件不太好,勉强有口饭吃。

 不幸的是,在刘秀祥 4 岁的时候,他的父亲因病去世,家中的顶梁柱倒了,天塌了。

 母亲因受不了打击,精神出现问题,一家人眼看就要没饭吃了,刘秀祥的姐姐和哥哥决定辍学回来干活,只让弟弟一个人坚持上学。

 姐姐后来对刘秀祥说:“无论生活再苦,都要坚持读书,并且要出人头地。无论遇到什么事情,都要好好学习。对于我们这个家庭背景来说,读书才是改变命运的唯一道路。” 刘秀祥将这一句话铭记在心,开始努力学习,可现实并不会因为你不认输就轻易放过你,等待刘秀祥的苦难,才刚刚开始。

 刘秀祥 11 岁那年,突来的大冰雹把田里的庄稼全毁了,一家四口顿时陷入绝境. 年仅 17 岁的姐姐最终决定嫁人来逃离这样的苦难生活,而哥哥把家里唯一值钱

 的耕牛给卖了,然后拿着钱远走高飞…… 一连串的打击让刘秀祥母亲的病情更加严重,已经到了生活无法自理的程度,而此时,小小的刘秀祥也没有能力撑起这个家,怎么办? 命运虽然残忍,但刘秀祥不肯低头,他把家里的田地全租出去,换来每年 500斤的粮食,勉强够自己和母亲吃。

 每逢周末,他还跟着村里人上山挖药材卖,用赚来的钱买油盐,还有母亲要吃的药,就这样过了两年,小学毕业的时候,刘秀祥以全县第三的成绩考上了重点中学。

 其中的艰辛可想而知,由于成绩足够优异,考虑到刘秀祥家的困难,学校决定让他免费入学。

 为了照顾母亲,刘秀祥把她一起带到学校所在的县城,因为身上没钱,租不起房子,他就在附近的山坡上搭了个草棚,便成了母子俩临时的家。

 为了解决吃饭问题,刘秀祥一下课就去捡废品,每个月能挣 20 块钱,这一点钱根本不够用,他们能活下来的惟一法宝就是省。

 刘秀祥和母亲每天吃的都是白开水泡饭,有时候他会去菜市场捡一些别人丢掉的烂菜叶,这就算是“加餐”,猪肉?那是想都不敢想的奢侈品。

 这样的日子过了三年,刘秀祥以优异的成绩考进当地最好的高中,还攒了 600块钱。

 去高中学校报到时,刘秀祥依旧带着母亲,此时学校附近没有了供他搭草棚的山坡,他就花 200 块一年的价钱,租了一个农户家里不用的猪圈,这就成他与母亲的住所。

 刘秀祥的日子依旧过得很苦,他学习的时间比别人少,但成绩依旧名列前茅,按照他的成绩,考上大学是板上钉钉的事,结果因为压力过大,考前一周他生病了。

 刘秀祥想过放弃,但他无意中看到自己在日记中曾写过的一段话:“当你抱怨没有鞋穿时,回头一看,发现别人竟然没有脚。” 是啊,刘秀祥起码还有个妈妈,他还有家,于是他重整旗鼓,准备再考一次,再难再苦都不能将他打倒。

 苍天不负有心人,2008 年,刘秀祥如愿以偿考上了山东临沂大学,他依旧带着自己的母亲去上学。

 而他“千里背母上大学”的事迹,被《人民日报》及多家中央媒体报道后,在社会上引起了强烈反响,也感动了无数人。

 刘秀祥先进事迹 4 刘秀祥 1986 年出生,2008 年,刘秀祥曾因“千里背母上大学”在社会上引起了强烈反响,并获得“中国好人”称号。2012 年,大学毕业的刘秀祥放弃高薪就业机会,毅然选择回乡教书育人。从教至今,刘秀祥把自己的全部奉献给了教育事业,他走遍村庄,只为通过教育改变更多大山孩子的命运;他致力公益,牵线“一对一”资助上千名贫困学生,开展公益励志演讲上千场,听众达上百万人,只为用自己的实际行动告诉家乡的孩子们奋斗的力量。2020 年,刘秀祥先后荣获“中国青年五四奖章”和全国“最美教师”称号。

 刘秀祥毕业后收到了多家企业的入职邀请,而且待遇不错,月薪上万,可他最终决定放弃高薪工作,回到贵州老家当一名普普通通的教师,去帮助更多像他一样深陷贫穷境地的孩子。

 现在的刘秀祥,已经是贵州望谟县实验高中的副校长,获得诸多荣誉,两次入选“中国好人榜”,也成为“中国最美教师”。

 工作之余,刘秀祥积极开展公益活动,全国巡回励志演讲 1000 多场,听众上百万人,还资助贫困学生 1700 多人。

 八年过去了,望谟县越来越多的孩子通过教育走出了大山。刘秀祥坚信:“无论我们的孩子身居何处,怎样的家庭和怎样的环境,都应该有更好的未来。通过教育扶贫才能彻底拔掉穷根,越是偏远的地方越需要优质的教育,因为孩子们的未来就在现在的课堂里。” 刘秀祥是令人敬佩好老师,他通过自己的努力改变了命运,希望他越来越好。

 刘秀祥先进事迹 5 2020 年 9 月 10 日,第 36 个教师节到来,由中宣部、教育部、中央广播电视总台举办的“闪亮的名字 2020 寻找最美教师”发布仪式在北京举行,公布了 10 位最

 美教师、1 个最美教师团队的先进事迹。贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师刘秀祥就是其中一位“最美教师”。

 今年 32 岁的刘秀祥,是曾经千里背母上大学感动了无数人的中国孝子。他在大学毕业后毅然回乡任教,如今是贵州省黔东南州望谟县实验高中副校长。从 2012年从教至今,刘秀祥把自己的全部奉献给了学生,他牵线“一对一”资助贫困学生1700 多人,开展公益励志演讲 1000 多场,听众达上百万人。

 刘秀祥老师 邓小艺摄 9 月 7 日,记者一行赴贵州省黔西南州望谟县采访刘秀祥老师的事迹。采访结束,我们和刘秀祥在校门口告别时,一名女孩挽着父亲,拿着录取通知书来找刘秀祥报喜。女孩叫姚恩全,前一天刚收到大连财经学院的录取通知书,父母都在望谟县实验高中食堂工作。刘秀祥拿着录取通知书看了又看,高兴地说:“恭喜呀!你们在学校为学生们服务,自己的孩子又取得这么好的成绩,真是太好了,太好了!”从刘秀祥爽朗的笑声中,我感受到了采访中人们的说法:“刘老师,他是光……” “他是光……”王代分深情地说起刘秀祥老师。

 王代分和妹妹王代美是一对双胞胎姐妹,她们的父亲身有残疾,精神也需要长期靠药物稳定,只靠母亲一人支撑一家 5 口人的生活。2012 年,在望谟县民中高一的一次历史课上,刘秀祥注意到了这对眼神中充满对知识的渴望却有些怯怯的双胞胎姐妹。在了解到了姐妹俩的家庭情况后,刘秀祥像哥哥一样,在生活和学习上都尽力帮助她们,以自己的亲身经历鼓励她们。

 “刘老师的经历和我们有些相似,我们会觉得很有共鸣。当时刘老师特意为我们俩姐妹写了一篇文章《同样的命运,同样的坚强》,鼓励我们。他是我们奋发读书,改变命运的精神动力!”说到这里,王代分有些激动。

 现在,王代分和王代美已经分别从贵州大学和中国农业大学毕业,姐妹俩都选择回到望谟建设家乡。妹妹王代美在望谟县政府工作,王代分则成为了刘秀祥工作室的一员,看到工作室筹备的消息时,她立刻联系刘秀祥表示自己希望加入。“刘老师改变了我们,我们也想回来改变更多的人。”王代分说。

 刘秀祥工作室是在宁波市教育局、黔西南州教育局和望谟县教育局的支持下建

 设起来的。工作室致力于培养更多优秀的乡村教师,帮助更多孩子,将刘秀祥的光和热辐射到更广的范围。

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