初中英语教师教研工作随笔6篇

初中英语教师教研工作随笔6篇初中英语教师教研工作随笔　英语名师工作室成员2018年终工作总结精选4篇　篇二　弹指一挥间，一年的时间眨眼而过，正如歌词里写的那样我们永远追不上时间那匹马。回顾下面是小编为大家整理的初中英语教师教研工作随笔6篇,供大家参考。

篇一：初中英语教师教研工作随笔

语名师工作室成员 2018 年终工作总结精选 4 篇

　篇二

　 弹指一挥间，一年的时间眨眼而过，正如歌词里写的那样 我们永远追不上时间那匹马。回顾一年的历程，我最大的感受是学习并且快乐着。我很庆幸自己是工作室的一名成员，我更加庆幸的是这个集体给我带来了强大的科研动力，更给我指明了科研从教的方向。一年来，收获颇多，感想颇多，同时也看到了自身的不足之处。现将一年的工作总结如下：

　 一、制定规划，明确发展

　 工作室开办之初，我们每个成员都制定了自己的三年发展规划，为今后三年的发展制定了明确的方向：制定规划是一件很有必要的事，通过自我反思，了解自己的优勢和缺憾，能更加明确自己努力的方向，多读多思考，用教学理论来指导实践。

　 二、听课观摩，增长智慧

　 有幸能成为名师工作室的成员，我深知这既是光荣，更是责任。同时，我与名师的距离还很遥远，为了让自己更好更快的发展，唯一的途径就是努力学习。工作室给我们创造了很多的学习机会。让我领略了课堂教学无穷的艺术魅力。

　 三、倾听专家讲座，开阔祝野

　 面对着新课程改革，总是有努力尝试努力实验的愿望，

　 但真正要去做的时候却总觉得心有余而力不足。教师对新的教育模式也不陌生，也曾经尝试过，可是最后的结果是很惨淡的。究其原因是自身的能力不过关，对学生的估价也没有做到恰如其分，最后以失败告终。值得庆幸的是在工作室的活动中接触到了很多专家学者，聆听他们的讲座，大大地开阔了我的视野。

　 四、阅读理论、提升专业素养

　 ***老师认真的工作要求，严谨的科研态度及工作室成员们的勤奋向上、勇于探究的精神给予我以很大的鼓舞，促使我们踏实工作，努力探索。通过大量阅读各类适合专业成长的书籍，自我感悟及时写随笔、读书笔记。这种阅读形式能够帮動我们集众人智蓑，提升自己的专业素养，大大地开阔了我的视野。

　 五、结合理论，优化课堂课堂

　 教学是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。通过书本、网络资源、各类培训及积极参加***老师主持的课题。我掌握了很多新课程的理论，并尝试着将这些先进的理念应用到课堂中去，特别是在阅读课方面我做了深入的研究。本学期我参加三项活动：

　 积极承担 全市小学英语英语阅读教学评比 活动，所讲的典范英语 1B《Lesoon3Chip sRobot》一课，在 2018 年 7月被评为市级优质课二等奖。

　 2018 年 8 月，独立撰写的论文《谈如何开展小学英语绘本教学》在《中国校外教育》杂志论文大赛评比中荣获 国

　 家级论文一等奖 ；

　 作为 抚宁区***小学英语名师工作室 成员，2018 年分别参加***老师组织的省、市级课题：《***市抚宁区小学英语教学衔接现状的调查与研究》和《新课程背景下小学英语作业布置的实践与研究》。其中《新课程背景下小学英语作业布置的实践与研究》于 2018 年 6 月结题。

　 四、存在的不足和今后努力的方向

　 1、多读书，以理论武装头脑，指引教学实戢。

　 2、多思考，每天挤出 30 分钟的冷静思考时间。

　 3、多动笔，多写教学反思，多写教育教学日记，多撰写教育教学论文，养成及时反思和勤于积累的习惯。

　 总之，在今后的工作和学习中要严格要求自己，坚持多反思、多读书、多学习、多请教、多钻研，做一名专业化的研究型的教师。

　篇三

　 时光荏苒，不知不觉中，紧张繁忙的一年即将过去，在***老师的带领下，严格按照各项工作流程展开工作，恪尽职守，目标明确，仰望梦想，砥砺前行！

　 工作室

　 我有幸参加了***市***小学英语名师工作室启动仪式，并荣幸地成为其中一员。

　 时光向来刻薄，像吹散一朵蒲公英似的，把我们吹往不同的地方。大抵人生总是这样，充满一场场盛大的邂逅与别

　 离。

　苑子文《我们都一样，年轻又彷徨》

　 带着梦想，带着期盼，也带着些许的紧张我加入了 ***名师工作室 。

　 在这里，我认识了很多年轻的，有着丰富教学经验的英语老师，我们同是工作室的成员，我们更像是兄弟姐妹。在这里，我看到了他们对待英语那颗炙热的心，看到了大家不断交流探索，日日夜夜的付出，看到了郭老师永不放弃追求的脚步。我看着，敬佩着，感动着，学习着。

　 感谢这个平台，感谢***老师，把这么多热爱英语的人汇聚在一起。每每看到微信群里大家针对某一个问题讨论的热火朝天的时候，我都有一种莫名的感动。这是一种发自内心的对英语的热爱啊，让我们忘记了时间，忘记了一切，只为沉浸在英语带给我们的快乐享受中。

　 回想自己过去的一年，郭老师给我们提供了很多学习的机会。工作室的活动丰富多彩，从初次学习相识再到 名师成长 教师提升观摩，每一次的活动都能清晰的浮现在我的眼前，每一节精彩的课都让我觉得观看了一场盛宴，让我在观摩其他优秀教师教学的同时，学习并深深反思。这样的活动让我看到自身的不足与名师之间的巨大差距，感慨良多，在今后的日子里只能加倍努力，不断前行。

　 篇四

　 时间飞逝，加入 ***市***名师工作室 已经有一年了。通过工作室，让我们这些来自不同学校的教师齐聚一堂，组

　 成了一个严谨向上的研究、学习共同体，学员们好学上进、乐于创新、勇于开创的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。

　 感悟

　 成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年中的收获总结如下：

　 一年来，我按照工作室的具体要求认真地学习教育教学理论，在理性认识中丰富自我，深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升；观摩优秀课堂教学案例，了解总结优秀课堂教学的方法特点，将理论与实践结合。

　 大胆实践，提高自己的业务水平

　 工作中，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。提高自己在英语教育领域的理论修养，以及各方面的综合能力。2018 年被评为***市第五届骨干教师。在 牵手乡村教育送教下乡 师徒结对活动中，与田各庄小学张淑颖老师签订协议，力求通过三年的共研共学，实现专业共同成长。

　 钻研教学，提高教学教研能力

　 在日常教学工作中从点滴入手，深入研究教学，做好示范引领。2018 年在 一师一优课 活动中获省级优课，参与的市、区级课题《新课程背景下小学英语作业布置的实践与研究》、《把童话引入到小学英语课堂的研究》均已结题。

　 反思教学，积累成功的教学经验

　 在教育教学中，扎扎实实做好常规工作，加强学习习惯及方法的指导，分层设计内容丰富的课外作业，使学生学得有趣，学得实在，真正做好学生在学习路上的引路人和指导者。

　 在抚宁区作业改革研讨会上，作《金山学校英语作业改革推进情况汇报》主题发言；撰写的《BabyBeckyatHome》英语作业改革案例获区级一等奖。

　 讲团结协作，重工作实效

　 与我校教研组同仁建立积极的团结合作关系,充分发挥个人的能动作用,努力探索解决问题的途径和方法,使新课程的理念落到教学工作的实处。

　 208 年 11 月我教研组开展了全校的英语魅力特色作业展，每一项作业设计都展现着老师们教学理念的革新！

　 2017、2018 年连续两年组织我校师生参加了我区的英语趣配音展演，成绩优异。指导的张开同学参加了***市趣配音展演，我也获得了抚宁区英语课本剧先进个人的荣誉称号。

　 找准问题，继续努力

　 一年来，我在忙碌中找到了充实，在细微中理解了认真，在总结中得到了反思，在反思中收获了经验。在今后的工作中，将以更高的标准来严格要求自己，深入学习，加强反思能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平，力争使自己在教学、科研

　 上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。

　?

篇二：初中英语教师教研工作随笔

利同志， 自参加工作以来， 一直从事初中英语教学， 并长期担任班主任工作。曾获市 “德育先进工作者”、区 “优秀教育工作者”、区 “首席教师”等荣誉称号。张老师的每一届学生，都不会忘记一首歌，那就是他们的班歌——逢是首歌》。

　她认为：每一名学生、 每一位家长及每一个老师在三年里就是一个由相逢到相知， 由相知到融合的快乐的过程。

　于是， 在16年的班主任工作中，她秉承 “以人格塑造人格”的育人理念。每带一个班级， 她都会以 “相识篇”“成长篇” “收获篇”为主题召开三次家校联谊会， 这令所有的学生和家长终身难忘。

　正是由于全身心的付出， 她所带的班级六次被评为“清河区优秀班集体”；她任班主任的班级连续三届中考优生数名列全校第一； 她所担任班主任的初二 （5）班三名学生代表学校参加市第二届未成年人十项才艺大赛（明礼— 《相知识）， 荣获一等奖； 她为全区中小学家长学校现场会开设的观摩课《你不必太完美》，彰显全新的家校合育模式； 她为全区班主任做暑期培训《孩子的名字叫 “今天”》，给予会者以启发；她荣获全国 “班主任班级教育操作系统” 特别奖，被授予 “全国班集体建设特别有成效的优秀班主任”称号。张老师在英语教学和教科研方面， 同样收获颇丰。

　她先后获得全国英语说课二等奖、 省英语教学设计评比二等奖， “市中小学英语优秀教案” 评比一等奖、 区优课评比一等奖等。

　她还在加拿大约克大学教育学院强化专业知识的学习与研究， 现已有多篇论文获奖。

　她还参与了省、市级三个课题的研究，现都已结题。同时，她还创建了自己的教育博客http://hi.baidu.com/auntameli-a，撰写教育随笔七十余篇， 于细微处体现了一名阳光下教育者的伟大。教书育人 缔造人生在11年的执教生涯中， 他积极进取， 爱岗敬业， 默默奉献， 扎根于 “三尺讲台”为学生撑起了一片幸福的天空。

　他，就是淮安市第六中学的一名普通教师——三级部副主任，初三 （4）班班主任， 初三 （4）班、初三 （9）班语文老师教育的艺术——“把爱心撒向每个学生， 努力让每个学生在爱的阳光下快乐成长。

　”是他秉持的教育理念。

　在班级设置了 “百家讲坛”，让孩子们畅所欲言； 建立班级图书角， 让学生畅游于知识的海洋； 在学期测试中， 他买奖品鼓励成绩优异的学生； 组建“一对一帮扶小组”， 摸索出帮扶 “五个要”， 即在生生之间每周要有一次思想交流谈话记录； 每周要—巩显飞， 初—大爱有一次疑难问题解决记录； 每周要有一次一起请教老师记录； 每周要有一次背诵默写记录；每周要有一次相互评价记录； 使用《学生成长记录袋》，记录孩子成长的轨迹。教书 的艺术——“授人以鱼不如授之以渔”是他教书之法。

　在教学工作中，努力把教学六认真落到实处； 在课堂教学中， 坚持以学生为主体，以教师为主导， 课本为主线的三维一体教学，精心设计教学过程， 指导学生学会自主自学、探索、释疑、小结、及时反馈。

　工作11年，已送走了5届毕业生。

　仅2003届，其所教班级语文中考均分就达到131分； 所教学生马秋艳以清河区中考总分第一被淮中录取。播种的收获——2009年被授予“清河区优秀教育工作者”。

　2010年获淮安市优课学科竞赛二等奖。

　先后参与了 《中国传统文化与语文教学》国家级、省级、市级等四个课题的实验与研究， 并都已顺利结题。

　《春雨无声润万物》 等四篇论文获国家级大奖；《随风潜入夜、润物细无声》等两篇论文在省级教育教学刊物发表； 参编的教辅用书《中学一本通·新导学 ·语文》 已先后由人民日 报出版社出版发行。—授“渔”—幸福2011年5月 31日星期二责任编辑：王鑫电话：89880059C 9 白鹭湖学校育人教书 造就快乐《白 鹭湖学校》由 淮安市第六中 学协办第4期发稿编审：

　唐华编者按：

　有人说， 一个教师 不 在于他教了 多 少年书,而 在于他用 心 教了 多 少年书 。

　市六中 的 老师 ， 从步入教育岗 位， 就把自 己 的 一切与 教育事业链接， 从踏进学校的 大门 ， 就把自 己的 心 系 在了 学生的 身 上。

　无论是做人、做事、还是做学问,最直接、最有力 的 教育和影响着学生。

　笔者透过这些老师 的 平凡工作， 品味他们高 尚 的 情操， 六中 的 老师 是这样用 自 己一颗无悔的 心 ， 圆 了 无数学子北大、清华梦， 托起了 无数家庭里的 “小太阳 ”， 成就了 一批又一批孩子的 幸福人生， 收获着自 我成长的 幸福。学生快乐发展是我们最大幸福市第六中学部分名师素描25年的从教经历， 尤丽华老师己经养成了做事认真的习惯， 认真对待所从事的这份职业， 经常带病上班， 停不下勿忙的脚步， 学校就是她的家， 学生就象她的孩子。矢志教学， 享受教书 幸福尤丽华老师从教25年， 有着强烈的事业心和严谨的治学态度， 坚持阅读大量关于新课程改革的书籍， 她关注每一个学生、 尊重每个学生的个性差异， 她把作业批改当作 “指点江山”， 使学生在学会知识的同时会学习， 她潜心研究、精心教学， 追求的是：

　让学生喜欢我， 喜欢我的课。

　而学生不仅喜欢她的课， 而是"尤老师的课不听遗憾"。关爱学生， 享受育人幸福学校有住校生， 每当值班日， 尤丽华都是早晨5点多钟就来到了学校，一次， 管理员反映一位女生发烧， 她立即带着学生到附近医院就诊， 由于天太早， 附近的小医院都没开门， 她就立即安排家人送药送水到学校， 让孩子及时服药， 然后又带孩子到大医院看医生， 家长赶到后，感激尤老师 “爱生如子”。成就自 己， 享受教师职 业的幸福尤丽华是六中的德育主任， 有一定的创新意识、有较强的管理能力和教科研能力, 她关注教育改革和发展的新动态,积极实施 “幸福德育”的构建， 学习和写教育日记是她的一种习惯， 每年发表的文章都在3篇以上， 现在发表或获奖的文章已有20篇以上， 连续两次被区教育局评为首席教师， 连续两次被市、区教育局评为骨干教师， 市学科带头人，两次被区政府表彰为优秀教师， 是淮安市政府表彰的 “优秀教师”。一路走来， 身后留下的是一串串坚实的脚印：

　淮安市数学学科带头人、 市优秀班主任、市"十百千"人才培养对象、区首席教师、区优秀教育工作者、 区优秀共产党员……他， 就是淮安市第六中学赵凯老师。1997年工作至今，赵老师担任了10年的班主任。他每接手一个班级， 都要努力研究每个学生姓名的含义、 最擅长、最薄弱的是什么、家庭基本情况如何等。

　在全面了解学生的基础上开展有针对性的教育活动。赵凯老师认为:"转化一名后进生与培养一名优秀生同等重要，同样有价值。

　"2001年，小波转到他班级。

　这孩子从小是远近闻名的顽皮鬼，在小学期间， 不是逃学， 就是旷课，家长对他几近绝望。

　开学后不久的一个傍晚， 赵老师把小波喊到办公 室里谈心。

　通过交流，赵凯老师找到了转化小波的关键， 他决定让他当劳动委员。

　这个令人意外的决定， 让小波深受触动。

　很快，小波就像换了个人似的， 进步明显， 从不交作业到帮助同学， 再到专心听讲， 认真学习……如今， 小波已经大学毕业并在一家国企工作。

　每逢教师节， 赵凯老师都会收到他的贺卡与来信， 表达他的祝福与谢意。2010年9月， 赵凯老师积极响应淮安市教育局组织的"三百工程"， 来到楚州区流均中学支教。流均镇地处楚州区最东边， 他每次回家一趟， 来回要坐上近6个小时的公交车， 因此， 他每周只能回家一次。

　面对女儿的抱怨，他还调侃着告诉女儿："距离才能产生美啊！

　"从报到的那一天起，他就把流均中学当作自己的学校、自己的家， 积极投身到新的工作环境中。他积极推行"六步导学"高效课堂的创建和实施工作。根据流均中学实际，他制定了课题实施方案和操作要点的系列培训资料， 编制了流均中学第一份导学案、开设了第一节模式研究课， 供全校教师研究学习。

　在上学期学期结束的全校师生综合测评中， 他的综合测评得了97.2的高分，他的教育教学工作得到了师生的认可。教书育人 成就幸福她 ，“ 全 国 优 秀 教师”、 “淮安市劳动模范”、“淮安市首届优秀中小学教师特殊津贴获得者”、“淮安市名师培养对象”、“清河区英语教学学科带头人”、 “清河区首批首席教师”、中学英语高级教师，她就是淮安市第六中学的程旭老师。大爱无疆在教育工作中，她对学生投入了无限的热情，用慈母般的爱去呵护每一个孩子。

　她利用放学后的时间找早恋的刘同学孩子促膝长谈，因受寒而失声的嗓音深深地感动了刘同学和班里所有的同学，帮助刘同学顺利度过青春期。

　身教重于言传，程老师就这样用爱心培育了一届又一届的学子。大师风范作为一名教师。

　她的课充满活力，从组织学生有声有色的对话表演，到激励加分的小组竞赛；从精炼准确的分析讲解，到把握中考脉络的试题分析，无不显示出她扎实的教学功底和高超的课堂驾驭能力。作为教研组长，她引导全组教师学习 “成功教育”的教学模式， 带头上示范课，申报了 “低起点、小步子、多反馈”的市级教学研究课题并顺利结题； 带领教师学习、研究洋思经验，指导青年教师开设市教研室组织的学洋思观摩课；和备课组老师一起学习研究杜郎口中学教学模式， 根据六中学生的特点，初步形成了自己的教学模式— “快乐自学， 快乐导入， 快乐合作， 快乐展示， 快乐检测”； 她的经验在清河区教学研讨会上交流。收获耕耘程旭老师还先后被省教育厅授予 “优秀教育工作者”、省教育厅、团省委授予她任教班级 “优秀班集体”、 市“劳动模范”、 “市中小学英语优秀园丁”， 区“十佳青年教师”、 “优秀教育工作者”等光荣称号，2010年荣获清河区优秀人才奖。学高为师 德高为范育人教书 收获幸福

篇三：初中英语教师教研工作随笔

mdash;—2013 年 7 月 16 日 研修的第 2 天， 大雨倾盆， 老师们依然风雨无阻。

　全体教师按时来到学校机房参加在线研讨， 老师抓住时机积极参与， 把自己平时教学中遇到的问题和产生困惑与专家交流， 同时也把自己的工作学习中点滴经验与老师们分享， 虽然老师们虽然身体疲惫， 但学习中的快乐溢于言表， 暑期研修培训受益匪浅。

　 【领导关怀】

　 【领导关怀】

　王吉宽副局长、 李献玲主任陪同市督导组亲临我校指导 （通讯员 徐鸿雁 褚宏久）

　7 月 16 日上午， 初中教师远程研修督导组一行五人在市教育局副局长杨庆东的带领下， 在区教育局王吉宽局长、 教师进修学校张玉和校长， 教研室李献玲主任、 黄校长的陪同下亲临我校进行远程研修情况检查和现场指导， 在现场初中教师远程研修督导组成员和王副局长亲切地与我校研修教师交谈， 了解教师的研修情况， 倾听教师的研修感受。

　老师们对初中教师远程研修督导组的现

　场指导倍受鼓舞， 一致表示在剩下的时间里更要抓紧时间积极研修， 按时、 按质、 按量完成研修各项学习任务， 为 2013 年远程研修画上一个圆满的句号。

　【研修动态】学科 学校(学员数) 发表作业数/ 平均（截止时间：

　7-1 7

　8:00）

　数 被推荐作业篇数/ 平均数 发表随笔·感言数/ 平均数 课程简报学习数/ 平均数 奖励分/ 平均数 语文 枣庄市薛城舜耕中学(34) 1 9/ 0.56

　0/ 0.00

　1 3/ 0.38

　51 / 1 .50

　2/ 0.06

　数学 枣庄市薛城舜耕中学(33) 1 0/ 0.30

　0/ 0.00

　1 5/ 0.45

　37/ 1 .1 2

　2/ 0.06

　英语 枣庄市薛城舜耕中学(40) 6/ 0.1 5

　0/ 0.00

　8/ 0.20

　56/ 1 .40

　7/ 0.1 8

　物理 枣庄市薛城舜耕中学(1 0) 2/ 0.20

　0/ 0.00

　4/ 0.40

　26/ 2.60

　0/ 0.00

　化学 枣庄市薛城舜耕中学(5) 1 / 0.20

　0/ 0.00

　0/ 0.00

　1 3/ 2.60

　0/ 0.00

　生物 枣庄市薛城舜耕中学(1 0) 2/ 0.20

　0/ 0.00

　0/ 0.00

　8/ 0.80

　1 / 0.1 0

　思品 枣庄市薛城舜耕中学(1 1 ) 4/ 0.36

　0/ 0.00

　3/ 0.27

　1 3/ 1 .1 8

　2/ 0.1 8

　历史 枣庄市薛城舜耕中学(1 2) 0/ 0.00

　0/ 0.00

　1 / 0.08

　1 3/ 1 .08

　2/ 0.1 7

　地理 枣庄市薛城舜耕中学(8) 2/ 0.25

　0/ 0.00

　4/ 0.50

　7/ 0.88

　0/ 0.00

　体育 枣庄市薛城舜耕中学(1 4) 4/ 0.29

　0/ 0.00

　7/ 0.50

　20/ 1 .43

　0/ 0.00

　音乐 枣庄市薛城舜耕中学(4) 3/ 0.75

　0/ 0.00

　5/ 1 .25

　6/ 1 .50

　0/ 0.00

　美术 枣庄市薛城舜耕中学(9) 5/ 0.56

　0/ 0.00

　2/ 0.22

　1 3/ 1 .44

　0/ 0.00

　【优秀作业】

　战后世界格局的演变 枣庄市薛城舜耕中学邵艳春 2013 年 7 月 17 日 09:50 浏览:1 0 评论:1 鲜花:1 专家浏览:0 指导教师浏览:0

　主题单元标题 战后世界格局的演变

　作者姓名 邵艳春 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科， 打+ 表示相关学科）

　思想品德

　 语文

　数学

　 体育

　音乐

　美术

　 外语

　 物理

　化学生物

　 历史√

　 地理

　 信息技术

　 科学

　 社区服务

　 社会实践

　劳动与技术

　 其他（请列出）

　：

　 适用年级 九年级 所需时间

　课内共用 3 课时， 每周 2 课时； 课外共用 1 课时 主题单元学习概述

　本单元属于世界现代史中的专题内容， 是关系二战后世界格局演变的重要问题。

　二战后， 美国成为资本主义世界的霸主， 为了进一步称霸世界， 对苏联等社会主义国家推行“冷战”政策， 逐渐形成美苏争霸的两极格局。

　随着东欧剧变、 苏联解体， 二战后形成的两极格局崩溃， 世界政治格局呈多极化趋势， 世界经济出现全球化趋势。

　本单元中， 从两极格局向多极化演变是二战后世界发展的一条重要线索。

　本单元共分三个专题， 专题一：

　冷战中的对峙； 专题二：

　世界政治格局的多极化趋势； 专题三：

　世界经济的“全球化”。本单元的重点：

　美国的“冷战”政策及其表现； 两极格局结束后世界形势的多极化趋势； 对科索沃战争的正确认识； 经济全球化趋势的具体表现和影响。

　难点：

　美苏争霸中， 美苏对外政策的变化及其变化的原因；世界格局多极化的原因； 如何评价“人道主义干涉”这一借口； 经济全球化趋势的影响。

　主题单元规划思维导图

　主题单元学习目标 知识与技能：

　（1）

　了解“冷战”政策及其包含的内容； 美苏争霸的三个阶段及典型事例。

　（2）

　掌握世界格局的多极化趋势； 知道科索沃战争。

　（3）

　了解世界经济全球化趋势出现的原因； 掌握世界经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

　过程与方法：

　（1）

　运用图文材料创设历史情境， 学会从材料中抓关键词获取有效信息解决历史问题。

　（2）

　通过材料解读、 问题牵引、 师生互动、 生生互动探究历史现象， 在探究过程中培养独立思考和交流合作、 分析问题和解决问题的能力。

　（3）

　纵横联系、 前后对比， 回顾历史、 了解现状， 建立完整的历史概念。

　（4）

　通过查阅报纸杂志、 收听收看广播电视、 利用网络技术、 进行社会调查等形式， 了解当前人类面临的共同问题， 并就其中的某一方面， 如人口、 资源、 环境和社会问题等， 写出调查报告， 学习从事社会调查的方法。

　情感态度与价值观：

　（1）

　增强反对霸权主义、 维护世界和平的意识。

　（2）

　认识和平与发展是当今世界的主题。

　（3）

　增强学生面向世界， 积极参与国际合作与竞争的意识。

　（4）

　认识我国经济发展面临的严峻性和迫切性， 增强使命感。

　对应课标 1、 知道杜鲁门主义、 “北约” 与“华约” ， 了解美苏“冷战” 对峙局面的形成。

　2、 初步了解“冷战” 后世界多极化的发展趋势。

　3、 初步理解世界贸易组织的宗旨和作用。

　4、 了解当前人类面临的共同问题。

　主题单元问题设计 1、 二战后的世界格局是怎样形成的？

　2、 当今的世界格局呈现出怎样的特点？

　3、 当今的世界经济格局呈现出怎样的发展趋势？

　4、 如何推动世界格局向多极化发展？

　专题划分 专题一：

　冷战中的对峙

　（

　1

　课时）

　专题二：

　世界政治格局的多极化趋势；

　 （

　1

　课时）

　专题三：

　世界经济的“全球化”

　 （

　1

　课时）

　其中， 专题三中的活动“认识科索沃战争” 作为研究性学习。

　 专题三 世界经济的“全球化”

　所需课时

　课内 1 课时 专题学习目标 知识与能力：

　了解了解世界经济全球化趋势出现的主要原因及具体表现； 归纳经济全球化带来的利弊影响及中国的应对措施， 理解经济全球化是一把双刃剑。

　过程与方法：

　通过多媒体创设的情境《琳达的一天》 ， 让学生感受经济全球化； 通过图文材料和师生互动、 生生互动， 深刻理解经济全球化的原因、 影响； 通过查阅报纸杂志、 利用网络技术、 进行社会调查等形式， 充分理解经济全球化中我国面临的机遇和挑战。

　情感态度与价值观：

　通过对经济全球化利和弊影响的学习， 充分理解我国所面临的机遇和挑战， 增强历史使命感和社会责任感。

　专题问题设计 1、 什么是经济“全球化” ？

　2、 为什么会出现经济全球化的发展趋势呢？

　3、 经济全球化在当今世界的经济生活中有哪些具体的表现？

　4、 经济全球化给发展中国家带来哪些机遇和挑战？ 我国该如何应对？

　所需教学环境和教学资源 1、 教学支撑环境：

　多媒体教室 2、 多媒体课件。3、 人民教育出版社网站历史栏目 http://www. pep. com. cn/czls/index. htm 4、 常规资源：

　教材、 教参、 课标。

　学习活动设计 活动一：

　创设情境， 导入新课：情境创设《琳达的一天》 （定居北京的加拿大琳达， 早晨起床后， 打开韩国制造的电视机收看早间新闻， 一边吃着面包， 一边喝着巴西产的咖啡。

　然后开一辆由世界最大经济体成员国所产的汽车去一中加合资企业上班。

　）

　提出问题：

　琳达的一天，有何特点？ 为什么会呈现这样的特点？

　活动二：

　教师引领， 合作探究：

　1、 文明共享的时代——经济全球化的趋势。

　让学生结合自己的生活实际， 谈对经济“全球化” 的认识， 并利用教材提供的材料认识“全球化” 出现的原因。

　运用多媒体课件展示《1980—2010 世界贸易的发展、 国际投资的增长》 图表， 跨国公司的品牌标志、 世贸组织的徽标， 让学生带着问题， 通过图文资料来感受体验经济 “全球化” 的表现， 避免单纯地看教科书。

　2、 机遇与挑战的时代——经济全球化的影响。

　学生通过教师提供的材料及自己收集的资料并结合教材叙述展开辩论， （正方：

　经济全球化有利于发展中国家， 是机遇。

　反方：

　经济全球化不利于发展中国家， 是挑战。

　）

　从而理解经济全球化的影响并得出经济全球化是一把双刃剑， 有利也有弊， 同时认识经济全球化趋势下形成的强国主导， 受益不均， 相互依存， 相互竞争的经济格局。

　探讨：

　发展中国家应该如何应对经济“全球化” 的发展趋势？

　3、 合作与协调的时代——经济全球化的应对。

　分组交流课前通过查阅报纸杂志、收听收看广播电视、 利用网络技术等形式， 所了解到的当前人类面临的共同问题及所作的调查报告， 并探究: 如何才能比较有效地解决这些问题？

　活动三：

　反思完善、 提炼升华：

　1、 知识整合：

　结合板书， 梳理知识， 形成知识网络。

　2、 通过学习， 并联系前面的学习， 对经济全球化的发展趋势形成一个比较系统的认识。

　3、 联系生活中经济全球化带来的便利和问题， 结合自己实际编写故事《我的一天》 。

　 评价要点 1、 准确理解经济全球化的发展趋势。2、 学会运用材料分析、 归纳、 评价历史现象， 多角度学习， 把握历史。3、 创设历史情境体验感悟历史。

　4、 积极承担分配任务， 参与小组学习， 态度认真， 合作意识强。

　 英语+ 石丽+ 作业 1

　枣庄市薛城舜耕中学石丽 2013 年 7 月 1 7 日 09:57 浏览:3 评论:0 鲜花:0 专家浏览:0 指导教师浏览:0

　表 3-1 主题单元教学设计模板 主题单元标Unit 10 I’d like some noodles.

　题 作者姓名 石丽 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科， 打+ 表示相关学科）

　思想品德语文数学 体育 英语√ 音乐美术 物理

　化学生物 历史 地理

　信息技术科学 社区服务 社会实践

　劳动与技术

　其他（请列出）

　：

　 适用年级 七年级 所需时间 课内 4 课时

　主题单元学习概述 本单元的核心话题是 order food, 通过本单元的学习， 学生能够运用所学词汇和句型模仿情景进行订餐对话练习， 并尝试自己写出食品宣传广告。

　本单元有着承上启下的作用， 学生在上册已经学习了一些事物名称， 所以学生学起来比较感兴趣， 也比较容易接受。

　本单元主要围绕面条的种类来学习如何订餐， 让学生在创设情境中模拟练习， 极大调动了学生学习的兴趣和激情。

　另外， 通过阅读材料可以让学生感受到东西方文化差异， 增强学生德尔跨文化意识。

　本单元由 Section A , Section B 和 Self check 组成。

　本单元的重点：

　1. 能就食物进行询问并点餐

　2. 能正确使用 would like3.

　能正确使用可数名词和不可数名词

　难点：

　 让学生区分食物名称的可数与不可数和理解不同国家不同的饮食习俗 本单元主要的学习方式可以利用教学图片和多媒体， 加上学生自身所具备的能力， 通过他们之间主动探究和合作的学习方式来练习如何订餐， 学生可以合作探究。

　本单元的预期学习成果：

　1. 听力对话训练后， 学生能正确理解主要功能句的意义， 模仿录音进行分角色朗读、 背诵， 并仿编对话。2.

　根据 3a 阅读语篇任务所建构的篇章结构， 在老师引领下， 学生能对 3a 文段进行复述。

　 学生能够借助文段结构图， 运用所学， 为班级的英语板报写一篇有关自己饮食喜好的文章。

　通过本单元学习， 学生能听懂与话题相关的难度与 2b 相当的听力材料； 读懂难度与 3a 相当的书面料。

　 学生能独立完成 Unit10 的单元综合测试。

　主题单元规划思维导图（说明：

　将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg文件后， 粘贴在这里； 如果提交到平台， 则需要使用图片导入的功能， 具体操作见《2013学员教师远程研修手册》 。

　）

　主题单元学习目标 知识与技能：

　 学习掌握本单元所出现的生词及短语， 学习运用目标语言来订餐。

　本单元重要知识点由：

　would like to do sth.

　的含义及用法 ； there be 用法 ； 可数与不可数名词用法 ； and 和 or 用法辨析。

　技能目标：

　通过本单元的学习， 学生能运用所学词汇和句型模仿情境进行订餐对话练习， 并能试着写出食物宣传广告。

　 过程与方法：

　 利用教学图片和多媒体， 加上学生自身所具备的能力， 通过他们之间主动探究和合作的学习方式来练习如何订餐， 学生可以合作探究。

　情感态度与价值观：

　 通过本单元的学习， 帮助学生养成不挑食， 不偏食， 均衡饮食的好习惯。

　通过阅读课文， 学习中西方文化差异， 形成跨文化意识。

　对应课标 1.

　对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

　2.

　①能理解课文中的含义以及单词的意思 ②能够利用本单元基本句型相互询问③能根据提示模拟点菜对话， 参与简单的角色扮演等活动。

　3.

　能尝试使用适当的学习方法， 克服学习中遇到的困难。

　4.

　能意识到不同的国家有不同的饮食习惯。

　主题单元问题设计 你知道的食物有多少？

　如何订餐？

　你知道中西方饮食的不同吗？

　专题划分 专题一：

　学习与表达——如何就食物进行询问并点餐（2 课时）

　专题二：

　表达与运用——能够运用所学句子相互询问， 并写出有关自己饮食喜好的文章（2 课时）

　....... 其中， 二专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习）

　专题一 专题一：

　学习与表达——如何就食物进行询问并点...

篇四：初中英语教师教研工作随笔

英语教师期末学期末工作总结 2020

　初中英语教师期末学期末工作总结一

　时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担任七年一班的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如下：

　一、学生的基本情况

　七年一班共有 31 人，大部分学生都是从农村小学毕业的，他们的基础非常差，拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。在我们班 31 名学生当中三分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣，两名学生的智力非常低，看着书抄单词都抄错，而且除了他俩，5 名学生干脆都不学英语。

　二、采取的措施

　1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。

　2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

　3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

　4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

　5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累 5 个单词，并每周检查一次。

　6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。

　三、教学方面

　1、教学工作

　本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上

　也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

　2、学困生转化工作

　学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

　3、其他工作

　在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

　总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!

　初中英语教师期末学期末工作总结二

　光阴似箭，一转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足.本学期我担任四年级的英语教学工作，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：

　一、认真备课、面向全体授课

　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

　二、在课堂教学中

　第一、在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有

　疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

　第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　三、不足之处

　由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。

　总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

　初中英语教师期末学期末工作总结三

　一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三、六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

　一、认真备课、面向全体授课

　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

　二、优化课堂教学，努力提高课堂效率

　1. 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　2. 在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

　3. 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　总之，一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

　初中英语教师期末学期末工作总结四

　光阴似箭，转眼间又过了一个学期。在这学期中，在教育教学工作上，坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课。严格要求学生，尊重学生，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展。

　一、政治思想方面：

　本人作为一名三年级教师，在该学期中认真继续学大精神，学习新的教育理论，及时更新教育理念，还注意从书本中汲取营养，理论联系实际，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

　二、教育教学方面：

　在这学期中，我努力提高教学自己教学实践能力，增长教学经验，并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的研究型的小学英语教师，我主要做了下面的工作：

　1、课前准备：通览教材，备课深入细致;认真参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。

　2、提高课堂教学效率。我多方面地了解学生的学习方法和习惯，同时了解他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，根据不同学生学习水平和能力及其特点而采取相应的预防措施，并积极调整自己的教学方法去适应学生，也让他们尽快适应我的教学方法并尽快的帮助他们养成良好的学习习惯。因为这学期教室安装了多媒体设备，我便借助多媒体的优势，扩展学生的思维。

　3、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效;认真批改作业，及时了解学生的学习情况，及时给他们反馈信息，及时查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢，并且通过每周 3 次单词的听写，掌握学生平时的学习情况，努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩。

　4、在每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯较差的学生记单词，读熟课文，背课文。因为英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出。

　 5、积极参与听课，在这学期听课达 16 节以上，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课了，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　6、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

　作为一名一线教师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，努力提高自身素质。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为自己所喜欢的工作、事业倾尽全力。

　初中英语教师期末学期末工作总结五

　本学期我担任初二的英语教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学的教学工作总结。

　一、努力建立融洽的师生关系。

　相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的姐妹，关怀备至。

　二、因材施教，掌握难度

　在这方面，我根据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

　同时根据学生性格特点，我采取了相应的措施。班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但差生较多。为了保持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每个学生都能体会到成功的喜悦，效果很好。

　三、激发学生学习兴趣。

　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，

　开展丰富多彩的课外活动，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，才能提高英语水平。

　四、多表扬，鼓励，唤起他们的自信心

　在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言，经调查得知：有的学生由于英语底子薄，不知道该怎样回答问题，有的则是胆子比较小，担心犯错。针对这种情况，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言，纵然他的答案与正确答案相差十万八千里，我也会为他的勇气鼓掌，这样越来越多的学生都举起了手。另外，我利用每天的课余时间辅导英语，主要针对中下等学生的听和读这两大难题，这样他们在课堂上便有“话”可说。当学生在课堂上获得了成功感，他们的自信心也会增强，也更加愿意参与课堂的活动了。

　我在教学工作中还有很多不足之处，希望在下个学期多总结经验，多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

篇五：初中英语教师教研工作随笔

在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的教学研讨⽉活动扎实、有序的进⾏。以下是由店铺整理关于学校教研⼯作会议记录的内容，希望⼤家喜欢!　　　　学校教研⼯作专题会议记录 篇1　　时间：20xx年10⽉19⽇下午第⼆节课　　地点：展室　　参会⼈员：校长、副校长、全体教科研⼯作⼈员　　会议主要内容　　⼀、确保“课堂教学研讨⽉活动”的实效性　　在组长的带领下，全体教师的通⼒协作下，学校的“课堂教学研讨⽉活动”在扎实、有序的进⾏。⽰范课阶段全部结束，实验课阶段已经启动。　　各位组长现在要思考的是：积聚智慧、总结成果、提炼经验。带领组员建设适合本年级本学科的有效课堂教学模式，真正的收到“减负”、“增效”的实效。　　10⽉底组长交“活动⼩结”。建议从以下⼏⽅⾯去总结，寻找课堂教学的有效性模式或途径。　　(1)整合本组所有授课教师课堂教学的“亮点”;　　(2)凝结教师突破教学内容重难点的⽅法;　　(3)归纳对学⽣学习⽅法的指导等。　　⼆、进⼀步规范教师集体备课　　学习《仙桃市2009——2010学年度初中教学管理与教学质量评价细则》中“教研常规”评价细则，明确教研常规⼯作的内容，进⼀步规范教师集体备课。　　教科室对各组集体备课的安排有不妥之处请迅速反馈，将集体备课的时间、地点确定后报教科室。　　各组每次集体备课都要求有成果粘贴在《仙桃⼆中教师集体备课记载本》上。　　三、学校课堂教学研讨⽉活动后⼀阶段活动安排　　把学校的“课堂教学研讨⽉活动”同市教科院⼗⽉“教科研⽉”、市电教馆的“信息技术与学科整合活动”相结合，贯彻落实《仙桃市教育科学研究院关于2009年仙桃市“教科研⽉”活动的指导意见》　　(1)5000字的学习笔记，听、评课记载完成在《教师专业发展报告册》，并完善《教师专业发展报告册》，准备11⽉份的继教验章;　　(2)10⽉底，授课教师交教案、课件、教学反思(⾃评“亮点”)，每位教师交5篇教学随笔，11⽉20⽇前，围绕本次“教科研⽉”活动主题“促进教与学⽅式的转变，提⾼课堂教学的有效性”，每位教师交1篇教学论⽂，⽐如如何真正转变教师的教学⽅式、课堂教学中怎样有效组织学⽣开展⾃主合作探究学习、如何根据“三维⽬标”的要求有效评价课堂教学等。　　(3)各组本周做好准备，下周开始各组要通知管科领导参加本组的集体备课。本周的实验课因20、21⽇上午全市英语、思品学科在我校举⾏活动，原定在学术报告厅讲课的学科的组长速将变更后的时间、地点报教科室。　　(4)22⽇前，教研组长上交“名师讲坛”、观摩课安排，26⽇—30⽇，各学科以教研组为单位举办“名师讲坛”、观摩课;　　(5)11⽉2⽇—11⽇，举办优秀教案、课件、教学反思、教学随笔、教学论⽂评⽐;

　　　(6)11⽉12⽇—20⽇，举办教师成果、学⽣成果展⽰，组织优秀作品参加市电教馆举办的“五优”评选。　　学校教研⼯作专题会议记录 篇2　　3⽉13⽇下午三点半在会议室召开了省庄中⼼⼩学2010学年度第⼆学期教学教研⼯作会议”，参加本次会议的有全体学校⾏政⼈员、各年级组组长、教研组组长和课题组负责⼈。会议有吴乃温副校长主持，他在会议开始前说：“学校召开本次会议的⽬的是总结提⾼我校开展教师素质，促进教师专业化发展，强化教学管理，提⾼教学教研的成功做法，听取⼤家对改进教改及教学实践中的困难，统⼀思想，进⼀步强化学校的发展必须依赖教科研，必须抓实促活课堂教学，必须促进教学质量的稳步提升。”　　会议按照“倾听——反思——交流——提⾼”的思路进⾏，⾸先与会者听取了各年级组、教研组、课题组的本学期的教学教研⼯作思路及具体举办有关活动的时间、内容和⽅法。年级组组长讲述的教学教研⼯作内容具体，思路清晰，各年级组长体现了⼼中有教学教研整体规划，⽽且摆在了很重要的位置;教研组组长的发⾔体现了从本学科出发结合学校的教学教研⼯作，突出了解决教学的实际问题;课题组负责⼈的发⾔实事求是汇报了课题组⽬前的研究情况，阐述了遇到的困惑和问题，提出了改进的措施和想法。这些都⾜以说明各年级组组长、教研组组长和课题组负责⼈⼗分重视教学教研⼯作，这是可喜的现象。　　在听取了⼤家的发⾔后，教导处谢旭芝副教导主任代表教导处简要回顾了我校近年来教学教研⼯作的基本情况，充分肯定了各年级组、教研组和课题组所做的⼤量⼯作，同时也指出了各年级组、教研组和课题组在实际⼯作中所存在的问题和不⾜，通报了本学期各年级组、教研组所上交的⼯作计划中存在的缺陷，并着重就课题组如何强化过程管理、资料收集、整理档案等事项提出明确的要求，谢主任还代表学校向各年级组、教研组在今后教研⼯作的重点提出了明确的要求：各年级组的教研⼯作重点抓备课，着⼒点在于扎实抓好集体备课，以此达到智慧共享、共同成长之⽬的，具体实施中要做到每⽉⾄少⼀次的集体备课，⽽且要定时间、定地点、定⼈员、有记载，可以采取“分⼯准备、点⾯结合，中⼼发⾔、研讨‘磨课’，听取交流，促进成长”的⽅式来进⾏。各教研组的教研⼯作要着眼于研教学改进，促进学校本学科教师专业化成长，重点抓学习，着⼒点放在研课堂、研课例，积极探索和推进“主题式有效教研活动”，积极配合学校组织“赛课、观课、评课、做课”全员学科培训，以此促进教师业务素质、教学能⼒的提⾼，全⾯实施“种⼦计划”，构建学习型组织、研究型组织，最终达到提⾼教学质量的⽬的。　　会议的最后校长做了总结性的发⾔，本次会议是我校近年来规模⽐较⼤的⼀次专题性的会议，根本⽬的是强化教育和学校的发展教科研必须先⾏，强化“教学是学校的⽣命线”的意识，树⽴向教师素质要质量，向教科研要质量的思想。会议的筹备⼯作是经过深思熟虑的，也是校长办公会议研究决定的，今天全体⾏政⼈员都参加了本次会议⾜见学校⾼度重视本次会议的召开，更想能通过本次会议达到全体教师“关注教研⼯作，抓实教学⼯作”的⽬的。刚才听取了各年级组组长、教研组组长、课题组负责⼈的发⾔和谢主任的发⾔，⾜以说明我校上下对教学教研⼯作的意识已经扎根于实际⼯作之中，向教科研要质量，向教师素质要质量的意识正在逐步形成。今天参加会议的可以说是学校的精英队伍，借此机会谈⼏点个⼈的看法：　　⼀、教学常规必须科学规范，常抓不懈。要在今后的⼯作中加强教学流程的科学管理和教学过程的管理，全⾯实施“有效教学”，努⼒提⾼40分钟的时效性，强化教学反思，促进课堂教学效益的提⾼。　　⼆、校本教研必须扎实有效，努⼒规范。充分发挥校本教研对教师教研的⽀持作⽤，要致⼒于研究教学⼩现象，解决真问题⼊⼿;发挥校本教研对教师职业的提升作⽤，从经验型教学向研究型教学发展，开展经常性反思活动，使教师在反思中学会教学，学会学习，学会研究;发挥⼩本教研对教师专业的促进作⽤，从封闭教研⾛向开放交流，把⾃⼰在⼯作中遇到的问题和困惑拿出来，寻求⼤家帮助解决。　　三、闯校本教研的特⾊，创新教科研⼯作。校本教研⼯作必须结合学校的实际、教师队伍的实际，校本教研必须落实于抓课堂教学凸显“三实”。今天参加会议的都是我们学校的精英之⼀，能否启动校本课程的开发，促进特⾊校园⽂化的建⽴，必须依靠在座的各位。在校本教研中要准确把握新课程理念、课堂教学要突出“真实、朴实、扎实”的教风，努⼒从学⽣的发展出发夯实“双基”。　　四、扎扎实实抓教学，⼀⼼⼀意促质量。抓校本教研、教科研和课题研究，根本的⽬的是为了教学质量的提⾼，因此⼤家要从研究课堂教学做起，从课例研究做起，⽴⾜点必须放在研究课堂主渠道上，放在教育教学上，放在提⾼40分钟的效率上，放在全⾯提⾼教学质量上，否则我们的校本教研就失去⽴⾜的意

　义了。　　五、对年级组、教研组和课题组的建议：年级组和教研组要坚持科学规范的⼯作原则，扎实有效地开展活动，在实效上花⽓⼒。⼯作要有计划和总结，更要重视过程的落实，细节的考虑。活动形式要多样化、有创新、有特⾊、有实效，⿎励组内研课，结合学校的中⼼⼯作积极开展活动，校本教研要提炼主题。　　课题组要努⼒改变“只⽴不研”的现状;改变“三种研究⽅法”——课题是个筐，什么都往⾥⾯装;先有成果后“研究”，以果索因;纯粹造假式，⽹上下载成了“快捷⽽⾼效”的⽅法。追求课题研究能经得起“硬化结题评审”，倡导⼩题深做、⼩题⼤做，资料收集及时且规范。　　当然⽬前学校的校本教研⼯作存在“三缺”，即缺少“引领”之⼈，缺少“投⼊”之⼈、缺少“资⾦”注⼊，原因是多⽅⾯的，但是我想也是可以逐步解决的。作为学校的⾏政领导要树⽴教科研兴校的理念，正确定位教科研;增加投⼊，逐步优化教科研环境;建⽴教科研机制，完善我校⽬前“三级教研⽹络”，加强科学管理;强化师资队伍培训，提升教科研质量;⾼度重视转化，努⼒转化教科研成果于课堂教学之中，我校的教学教研⼯作就⼀定能在上新台阶，再创新辉煌!　　学校教研⼯作专题会议记录 篇3　　时间：20xx年2⽉13⽇　　地点：办公室　　⼈员：全体⽼师　　主持：骆仁彬　　主讲：赵长松　　内容：　　⼀、⼯作⽬标　　1、全⾯落实教学常规管理　　2、提⾼教育教学质量和成绩　　3、减轻师⽣过重负担　　(1)开展的教研活动都是乡中⼼学校要求的　　(2)布置的⼯作都是乡中⼼学校要检查的　　⼆、⼯作内容　　(⼀) 落实教学常规管理　　1、要求任课教师必须按照课程表授课，不得随意串课、不上课。不得体罚、变相体罚学⽣，尤其是罚站、罚蹲写作业。　　2、要求课前⼀⾸歌，让校园内充满歌声。上课时间做到不拖、不压堂，上、下课师⽣⾏规定礼节，禁⽌将学⽣撵出课堂。　　3、早⾃习晨读，要求课堂内有朗朗的读书声。　　4、班主任要帮助科任教师制定每个学科的课代表，课代表帮助任课教师取教科书。教科书发放应该在课前进⾏，不要耽误上课时间。学⽣如果想借阅教科书可以向任课教师申请。　　5、教案检查：每⽉⼀次。　　(1)要求教案课时内容适当，⽬标、过程、反思齐全，媒体运⽤恰当，书写⼯整规范。课后反思及时。　　(2)课时量要符合要求，按18周计算。

　　　(3)根据校长要求教案检查情况每⽉公布⼀次。　　6、作业检查：每⽉⼀次。　　(1)中⾼年级⼤作⽂8篇，⼀、⼆年级造句(写话)练习每学期10次。语⽂每课⼀次，数学每周3次，外语每课⼀次。科学、品德每课⼀次，其他学科要有实践性作业。　　(2)作业要求学⽣书写规范、整洁、格式统⼀。　　(3)作业批改课内正式作⽂⾄少精批8次，评语恰当。其他作业评价采⽤等级制，教师要注明批改⽇期，写在作业右下⽅。有适当的批改摘记。　　(4)寒、暑假作业要批改，等待上级部门检查。　　(⼆)提⾼教学质量和成绩　　1、语⽂、数学、英语学科要有相应的单元测试和随堂检测，可以以年级组进⾏测试，要有单元测试成绩。要有⽉考成绩。其他学科要有平时成绩，每⽣不少于5次。　　2、任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课，必须完成教材的规定任务。　　3、听课笔记每学期20课时，要求将听课时间写清楚。　　4、政治笔记每周⼀次。　　5、积极参加教研活动。努⼒⼲好本职⼯作　　学校教研⼯作专题会议记录 篇4　　时间：20xx年3⽉13⽇　　地点：办公室　　⼈员：全体⽼师　　主持：骆仁彬　　主讲：赵长松　　内容：必须了解的⼏个教育教学新观　　第⼀，在教育教学的主导思想上，要由单纯的知识教育转变为知识与智慧并重的教育。　　单纯传授知识的教育是⼀种结果的教育、继承的教育;培养智慧的教育是⼀种创新的教育,创新的教育更多的是⼀种过程的教育。　　第⼆，在知识的传授上，要变“双基”为“四基”，即在基础知识、基本技能基础上，再加上“基本思想”和“基本活动经验”。“基本思想”主要指⼀门学科教学的主线或⼀门学科内容的诠释架构和逻辑架构。“基本活动经验”是指学⽣亲⾃或间接经历的活动及其过程。　　第三，在基本能⼒的培养上，要变“双能”为“四能”，即在分析问题与解决问题能⼒的基础上，再加上“发现问题与提出问题的能⼒”。　　第四，在思维⽅式的训练上，要由长期因袭的单向思维变为双向思维的培养。

　与创新有关的思维与能⼒主要有两种：演绎思维及其能⼒，归纳思维及其能⼒。

　第五、在教学的⽔平上，应是⼈师的境界：　　教师做到：教⼈以道义，教⼈以知识，教⼈以智慧，教⼈以发展。

　学⽣达到：学习的兴趣，向上的精神，创造的激情，社会的责任感。　　学校教研⼯作专题会议记录 篇5　　时间：20xx年4⽉10⽇　　地点：办公室

　　　⼈员：全体⽼师　　主持：骆仁彬　　主讲：赵长松　　内容：复习课借鉴的⼏种教学模式　　(⼀)“⾃助餐”式复习课　　传统复习课总是由⽼师提供复习材料，学⽣围绕固定材料进⾏讨论和整理，往往⽼师认为讲得⾯⾯俱到，⽽学⽣还是漏洞百出。为了激活不同层次学⽣的学习需求和学习愿望，我们可以让学⽣课前做⼀些准备⼯作。　　1、⾃备菜单　　课前，布置给学⽣具体的复习要求：⼀是在复习回忆基础上对知识要点进⾏归纳整理;⼆是记录与此相关的问题和提问。这样既使学⽣学习有了明确的⽬标导向，体现了不同个体的学习需求，⼜为教师收集信息提供了机会。它是上好“⾃助餐”式复习课的前提，在⾃备菜单的过程中，他们需要认真学习，精⼼准备。既可记录⾃⼰不懂的问题，也可包含⾃⼰已懂但⼜⼗分有价值的问题，既可请求同学的帮助，也可明确向同学挑战，他们的思维始终处在对知识、对问题解决的期待之中。　　2、消化菜肴　　课中，根据学⽣提供的道道菜肴(再学习的信息...

篇六：初中英语教师教研工作随笔

发展希望在教育，教育发展希望在教师。学员们继续求知、好学、努力、奋斗的精神令我兴奋，由此看到教育的希望，国家未来。

　12 月 12 日上午 8 点半整， 省教育厅教研室温爱英老师给学员们带来一场生动活泼的“新目标下听力教学设计现状分析与建议”的讲座。

　温老师在讲座中提到了听力教学方面所存在的问题， 由于新课标教材设计的大量的听力活动和听力练习在一定程度上确实减轻了教师的负担。

　但是由于教师的教学观念，教学态度，教学方法等原因，并没有发挥它应有的作用，导致了它的无效或低效的教学。针对这问题，温老师分门别类的对可能出现这问题的原因作出了解答和应对方法。

　温老师还提出了专门针对听力教学的建议：一是转变观念，要有课程意识；二是要了解教材编写的理论依据准确把握教材编写的意图；三是要提高听力课堂教学的时效性；四是教学过程要完整；五是在教学中渗透听力策略。

　省教研室温爱英老师授课 温老师的讲座让我受益匪浅，我顿悟：在听力教学中，教师要有意识地渗透听力策略，比如通过已有的信息，预测听力材料的内容，将注意力集中在生词上。

　在听的过程中记录要点，复述所听的句子以及利用关键词，上下文背景知识进行归纳联想推理等。

　温老师的讲座对我今后的听力教学起着引领的作用。

　——摘自江西省兴国第三中学王岚培训日志

　 听了温老师的讲座，我受益很大。虽然我在自己的听说课堂上也注意到了由易到难，先说再听的循序渐进的程序，有时对那些听力材料进行了拓展，但是还是有很多欠缺的地方。尤其是在听前的引导，听时的协商和听后的反馈方面。在以后的听力教学中要针对学生的情况分析听的话题， 在听的过程中要积极地走到学生中去观察，去了解学生听的情况，然后是做一个有效地反馈并作策略指导。如遇到要求学生写长句的听力题时，可以分成好几步听，听关键词，先听WHO,WHAT,再听 WHEN OR HOW LONG，将一个长难句的内容分开理解，这样对学生来说就容易了。

　—————摘自萍乡六中晏建红培训日志

　在英语教学中，我很注重听力这一块，这可以提高学生的语言学习能力。温老师的报告十分贴近我们的教学工作，真正的有益于我们的英语教学工作。我 很赞同温老师关于教学中渗透听力策略的点子。

　我觉得我们老师可以在新教材的基础上适当的做出调整， 把题型进行一下改变， 例如可以把填词的题目改成选择，适当的降低难度，对于一些较为简单的连线题，可改为填空题，这样就要求我们做有效地教学设计了。

　——————摘自景德镇市一中分校周丽培训日志

　通过温老师的讲座，我在以后的教学工作过程中将更加认真研读教学内容、反复朗读课本，与作者对话，与编者交流，读出独特的新的体会，领悟作者的感受。在课前对学生的知识基础、认知水平、能力状况、内心需求做一定的研究。Go for it，我第一次教就发现了它的听力有些过于简单，同时这就也要求老师能有求新求变的思想，自己按照学生的水平来整合教材。

　————摘自宜春市第四中学万赛萍培训日志

　 对于温老师说的听力教学设计及建议，我非常的赞同。我们 Go for it 的教材在训练学生听力方面有较大的帮助，不仅仅是每个单元的 2a、2b 的对话听力，而且还可以把 3a 的小短文也作为听力材料来训练。知道今天，我才恍然大悟：2a、2b 的听力一半是联系学生听个别单词、词组的能力，这属于简单的认知能力，而 3a 小短文的听力材料则可以训练学生对整篇文章的理解，这对中考时有用的，因此我们老师应该多注重这方面的技巧。

　—————摘自余江实验中学邱爱萍培训日志

　12 月 12 日下午，来自湖南师范大学外国语学院院长、博士生导师黄振定教授给学员不辞辛苦来到南昌， 为我们学员做了一场《谈中学英语老师的素养和英语教学》的讲座。

　 在报告中，针对中学教师的素养，黄教授提到，作为一名老师，应该具有高度负责的性格，要有爱心， 爱岗敬业， 因为学生渴求关爱、尊重、信赖。教授还认为老师应该要跟孔子学习， 对学生要有教无类，并且因材施教，根据不同层次的学生按不同的教育方法去教育。

　同时，老师还要做到生动活泼地上好每一节课。而就英语教学方面，老师应该要做到培养孩子的成就感，用后天的环境有道因素去激发和培养兴趣，同时做语言学习时需要生动活泼，同时还得保持科学严谨的态度去处理好读写的关系，克服目前不

　湖南师范大学黄振定教授眉飞色舞给学员上课

　 利因素，充分调动和利用一切有利因素提高课堂教学效果的有效性。

　 黄教授今天提到的就是我这些天的感受。作为一个正直的老师，对不同的学生都要用平等的情感态度去进行教学，让学生体验到老师的爱，从而愿意并努力去学习英语。

　要关心学生的思想变化， 对不同家庭出来的孩子施以不同的教育，爱自己教师这个岗位，并努力使自己去体会一份童心，要永远保持一个年轻、宽容、豁达的心态。这样老师才能快乐的教，学生快乐地学，让英语融入每个孩子的生活。

　——摘自新余第十中学冯亚珍采访语录

　听了黄教授的讲座后，我认识到：作为一个中学英语教师，应该具备基本的专业素养，教师是人类文明科学知识和社会思想、道德风尚的传递者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁，是年轻一代的培养者。同时，教师不仅要传授知识，还要育人，同时还得发展学生的智能，是每一个学生的个性和才能得到充分的和谐的发展。教师还得要有高度的事业心和责任感，有献身精神和

　创造性。只有这，才能真正完成好造就人才的光荣使命。

　——摘自清江中学余萱采访语录

　通过讲座，我认为作为一个英语老师应该有宽大的胸怀，爱岗敬业，对专业精益求精的态度，对学生关爱，尊重，采用梯度评价标准去衡量学生，充分发挥学生的个性化，因材施教。在语言上要丰富，激发学生的学习兴趣，树立他们学习的信心。课堂设计要科学严谨，科学地把相关知识溶为议题，要不断学习，拓展自己的知识面和结构，与时俱进。

　 ——摘自信州区朝阳农业中学林夏湘采访语录

　 传授知识只要是一个专业的老师肯努力就能做到。但要做一个优秀的英语老师，就还要情感的输入。用心去爱护孩子才能去动脑筋研究孩子，想出办法。学习成绩优异知识一个孩子成长的一个方面，作为老师，我们应该更关注孩子的精神生活，用名人成长的话去鼓舞激励他们，为他们扬起自信的生活风帆。在课堂上我们应该创设情境， 激发孩子的思维， 通过生动活泼的教学形式激发孩子学习英语的兴趣，从而培养他们的学习成就感，进而提高他们生活的自信心。

　——摘自宜春第四中学万赛萍采访语录

　12 月 13 日上午， 来自江西师范大学的晏小琴博士给学员们带来了一场关于《问卷设计与实施》的精彩讲座。首先晏老师表示要学会从自己的教学中找出问题，学会读文章， 申请项目要进行选题、论证， 并简单的介绍了写论文的六要素分别是标题、作者简介、 摘要、正文、参考文献和附录或致谢。接着晏老师说明了怎样做问卷设计、 问卷设计的框架、问卷设计的实施。

　其中针对在问卷设计的实施过程中常出现的问题，晏老师强调要特别注重策略、 效率以及信度。最后， 晏老师通过给学员 江西师范大学晏小琴博士倾情授课

　 分析一篇调查问卷作为小结， 进一步加深了学员对问卷设计与实施的印象。

　今天我听了晏老师的一节课，对写论文有了更进一步的了解。原来我是一位比较爱偷懒的老师，平时我的工作也比较繁忙，很难静下心来读些书，对自己平时的一些做法也很少去归纳。而晏老师从她自身的经历来开导我们：哪怕是每天或每周挤出点时间来看书，自然收获不小，我们应该做一名学习型的老师。我有

　时也会为了评职称而去写一些论文，听了晏老师的讲述后，我觉得我写的都只是随笔，格式都不正确。现在我了解了一篇正规的论文一定要有六要素。以后我要努力按老师的要求严格写自己的论文，并且我还了解了一份调查表的设计与实施，为我今后做课题提供了宝贵的资料参考。

　——摘自九江市实验中学王琼的采访语录

　老实说，我今天的收获很大，我作为学校教学的中坚力量，两个班的英语教学兼班主任工作，工作的强度让我往往会为自己不想写论文找些借口。同时，自己在平常的教学中确实有很多的想法、一些独特的经验，许多时候曾萌发过写作的念头，但只是昙花一现。究其原因，并不是没有时间，最主要是不知该如何入手， 担心写出去的东西由于浅显或不规范而被人笑话。今天晏老师的讲座无疑给我指明了方向，如一盏明灯让我心里觉得豁然一亮。

　——摘自萍乡六中晏建红的采访语录

　 我们确实要多读书，首先得让自己充盈，这样才能符合现代教育的需要。因为从学生长远的发展来看， 交给他们如何做一个有价值的人远比单纯教知识更重要。

　教给他们健全的人格、 学习方法这才是当代教师在素质教育大环境下应该也必须做的。

　如何教、 如何让自己的学生更主观能动、 如何让自己的课堂更有效。这是我们这次短期培训后回去要认真思考的问题。

　——摘自九江市田家炳中学丁春华的采访语录

　 听晏小琴博士的讲座有感：一、在平时的教学中，我们做一线教师的有很多机会来做研究，只是我们缺乏了一种研究的意识，把这种意识树立起来，在工作中贯彻实施，让我们的教学更有科学的指导方向。二、要养成写文章的习惯，一学期写一篇文章、一学年两篇、或与同事合作，平时的反思、做法都应写成文

　晏小琴博士与学员交流

　 字记录下来。三、多做形成性评价，多关注任务型教学、教师教育发展、课程设计与教材分析。四、教师之间要经常交换感悟、交流心得。最后一点是，在问卷设计与实施中应注意标题的指令与问卷的内容。

　——摘自铁一中朱琰青的采访语录

　12 月 13 日下午，学员们细心聆听了由江西师范大学外国语学院院长章少泉教授主讲的关于《在应试教育背景下实施英语素质教育》的讲座。

　章教授首先给学员们揭开了应试教育的神秘面纱：应试教育的本质就是维持教育体系的需要。而于此相对应的素质教育，首先必须要培养有健康的身体、积极进取的人生观、 丰富的想象力以及创造力很强的学生，这也是章院长所期望达到的愿望。

　在讲座的第二部分中，他以澳大利亚教育为例，说明其教育的目标就是培养学生自己去寻找知识的能力，从小培养与人打交道、交际的能力，最终形成学生独主的能力。并通过与中国大学生进行对比得出：目前，中国很多大学生缺乏独立能力， 大学仍然是学校和社会的中转站， 但这并不意味着对我们的教育制度的全盘否定， 中国教育部也进行了诸多改革， 虽然新课标还没有完全符合与其相适应的考试，但是总体上还是体现了培养学生综合运用语言的能力。

　 江西师范大学外国语学院院长章少泉教授

　章院长还向学员们介绍了江西师大外国语学院的办学理念， 列举了一些杰出教师、 外教以及学生是如何通过勤奋学习而同颖而出的事例，从这些屡获佳绩的教学成绩中，不难看出素质教育在江西师大的有效开展。

　最后， 章院长还谈到了自主招生的情况以及自主招生高考题的一些题型和相关的要求。并希望考生可以尽量规避一些不必要的丢分习惯，更加重视基础、细节和好的学习态度的培养，比如书写习惯、阅读习惯等等。

　章老师向我们讲述了他看到的国外教育， 中小学教育中对学生的培养是教授实用与生活相关的知识，培养学生钻研的意识、培养学生自己找寻知识的能力、培养学生与人交流的能力。国外的学生在很小的时候就学会独立思考问题，自己

　动手解决问题，这正是我们国内学生所欠缺的一些能力。在今后的教育教学工作中， 作为青少年学生重要阶段的引路人， 我们更多的要有意识地培养学生的能力，教会他们有效的方法。我们要开展一些实践活动， 让学生们动脑动手独立完成或是合作完成，教师要在方法上做好指导，在实践后做好评价，以此更好的指导学生提高能力。

　——摘自萍乡四中彭敏培训日志

　 从章教授的报告中， 我知道了什么是应试教育以及为什么应试教育在中国根根深蒂固，这是我们中国的国情。虽然应试教育尤其不好的一面，但我们作为一名教师不应该只停留在对它的抱怨或逃避阶段。我们应该做好我们的本职工作，在教学中注意教学等工作尽量由应试教育转向素质教育。

　——摘自江西省定南县第三中学黄冰培训日志

　章院长的报告给了我深深的启示， 我们老师不能只去抱怨目前一些考试制度和客观不利条件，我们只能自己去思考，去针对教学中某些问题，想出有效的解决策略。我们需要有一种批判精神，不能成为理论和书的奴隶，应该把理论与实践用到教学当中，做一个睿智的研究型的教师。

　——摘自景德镇市一中分校周丽培训日志

　章老师的课朴实无华， 通过具体的人和事把素质教育体现得很清楚，没有大道理，没有深奥晦涩的理论，但素质教育如何在当前应试教育背景下实施已经不言而明。尤其是章教授告诫我们：要有批判精神，作为学习者，我们应该有选择性，如果人云以云，那我们只不过

　 是风中的叶子罢了，让理念和书成为我们的奴隶和工具！

　——摘自南昌一中赵小红培训日志 学员在认真难听章院长的讲座

　在教学过程中， 不仅仅是教给学生目前课本上规定的知识，还要考虑到怎样教给他们对他们今后发展有好处的知识。我是初中外语教师，我并不能只根据课标上规定的，中考考什么就教学生什么。我还应该以学生的长远来考虑，考虑他们在高中甚至大学后还仍然有用处的知识。

　——摘自安福县华泰实验学校王小云培训日志 ...