尊老是中华民族的传统美德英语5篇

尊老是中华民族的传统美德英语5篇尊老是中华民族的传统美德英语　读写算2011年第12期英镑教育研究在小学英语课中渗透传统美德教育魏伟(洛阳市老城区古香小学河南洛阳471002)【摘要】在英语教学中下面是小编为大家整理的尊老是中华民族的传统美德英语5篇,供大家参考。

篇一：尊老是中华民族的传统美德英语

算 2011年第12期英镑教育研究在小学英语课中渗透传统美德教育魏伟( 洛阳市老城区古香小学河南洛阳471002)【摘要】在英语教学中贯彻思想教育。要渗透不要强加，不要牵强附会地将英语课上成思想品德课；要不露痕迹地渗透。潜移默化，做到“ 润物细无声” 。这就要求教师要找到教材的渗透点，并关心学生的思想动向，把教材内容的德育因素与学生的思想动向的教育要求结合起来．巧妙地自然地对学生进行传统美德教育。【关键词】英语教学 传统美德教育 渗透在学校教育工作中，德育是灵魂。她是一种特殊的社会意识形态，其内涵包罗极为广泛。从内容上来概括，中华民族传统．美德是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节，高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。把德育放在首位，加强德育科研工作，对于培养全面发展的新一代具有导向作用。小学生是未成年人，而中华传统美德是未成年人思想道德建设的重要精神资源。学校是未成年人思想道德建设的主阵地，学科课堂教学是未成年人思想道德建设的主渠道。所以，每学期学校领导总是号召全体教师在授课时应渗透德育教育。虽然是渗透，但却是有明确的目的和意识的。它是推动学校德育1=作和培养德育“ 四有” 新人的有效途径。因此，作为一名英语教师，要善千将传统美德施与潜移默化之中，让传统美德在英语课堂上闪光。一．传统美德教育与小学英语教学的结合点英语是--f] 语言学科，在英语教材中，有许多对话和课文都蕴含着我们中华民族传统美德的内容，如有助人为乐的；有尊老爱幼的，有勤俭节约的，有诚实守信的；有团结互助的；有立志成才的；有助人为乐的；还有严己宽人的，等等，学到类似这样的课文我就会结合中国民族精神有意地对学生渗透我国的高尚民族美德。可见，英语学科渗透传统美德教育具有一定的结合点。二．在小学英语教学中渗透传统美德在英语教学中渗透传统美德教育时，强调的是“ 渗透” 二字。即在英语教学中贯彻思想教育，要渗透不要强加，不要牵强附会地将英语课上成思想品德课；要不露痕迹地渗透，潜移默化，做到“ 润物细无声” 。这就要求教师要找到教材的渗透点，并关心学生的思想动向，把教材内容的德育因索与学生的思想动向的教育要求结合起来，巧妙地自然地对学生进行传统美德教育。1．英语教学与爱国主义教育相结合爱国主义是中华民族的光荣传统，爱国历来都是传统美德的重要内容，它是人类社会最基本的感情基础和道德规范。是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。在当代中国。爱国主义是鼓舞全国人民实现民族振兴的强大动力，伟大的时代需要伟大的精神。弘扬爱国主义传统，加强爱国主义教育无疑具有伟大而深远的意义。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大少年儿童树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。我们英语教师在教学中应通过故事结合中国伟人的感人业绩激发学生的爱国之情，引导学生运用自己所学过的单词和一些简单的语言来讲述曾经为祖国奉献出宝贵的生命的英雄们的事迹。这样在巩固英语的学习的同时，也训练了英语的写作，更加深了学生对祖国的热爱。很好的在课堂中渗透了爱国主义的教育，从而增强学生建设祖国，振兴中华的责任感。

篇二：尊老是中华民族的传统美德英语

爱幼——是中华民族的 传统美德。

　散步莫怀戚

　1、 知识和技能：

　整体感悟课文， 通过对比阅读提高审美情趣。3、 情感态度价值观：

　培养尊老爱幼， 珍爱亲情， 珍爱生命的情感。2、 过程和方法：

　学习自 主、 合作、 探究的学习方式。

　培养正确、 流利有感情地朗读课文的能力。

　感知课文：1、 检查预习（给斜体字注音）熬（）

　酷冬（拆散（各得其所（）

　分歧（霎时（水波粼粼（）））））２ 、 朗诵课文要求：

　①准确、 流利、 有感情。②体验作品的情感和语感,注意把握重要信息。注意把握重要信息。áokùqíchāi sànshàdélín lín

　 检查朗读效果检查朗读效果（抢答）（抢答）A、 散步的地点是：田野B、 散步的人有：我、 我的母亲、 我的妻子和儿子初春C、 散步的季节是：D、 散步的过程发生了：（用原文的一个词来回答）分歧

　１ 、 分歧是怎样产生的？２ 、 母亲为什么 要走大路？3、 在解决分歧时“我”为什么 感到责任重大？4、 分歧是怎样解决的？

　1、 分歧是怎样产生的？分歧儿子要走小路母亲要走大路2、 母亲为什么 要走大路？大路平顺， 便于老人行走， 况且母亲身体不好。

　3、在解决分歧时，“ 我” 为什么感到责任重大？

　4、 分歧是怎样解决的？

　请为文中的人物戴上合适的修饰“帽子”（慈爱的）（孝顺的）（贤惠的）（天真可爱的）

　请同学们齐读课文最后一段， 思考：① “我”和妻子是如何背着母亲、 儿子走过那条小路的？②体现全文主旨的是哪一句话？体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下， 说说你对这段话的理解！重点研读：

　５ 、 展开想象， 体验感受：①假如你是文中的“我”， 毫不犹豫地依从儿子走小路， 那么 母亲会怎么 想？（自由讨论）

　②在日 常生活中， 你和你的家人， 辟如你和爷爷奶奶、 爸爸妈妈在一起时发生过“分歧”吗？ 你是怎样解决的？

　拓展延伸：调查：

　说说自己父母的生日。

　《《如果爱是左右手如果爱是左右手》 》如果爱是左右手，如果爱是左右手，就该一只递给孩子，就该一只递给孩子，一只递给老人；一只递给老人；如果爱是左右手，如果爱是左右手，就该一只递给朝露，就该一只递给朝露，一只递给晚霞一只递给晚霞； ；如果爱是左右手，如果爱是左右手，就该一只递给未来，就该一只递给未来，一只递给历史；一只递给历史；如果爱是左右手，如果爱是左右手，就该一只递给早春，就该一只递给早春，一只递给金秋。一只递给金秋。

　再见感谢光临指导！

篇三：尊老是中华民族的传统美德英语

德在英语课堂上闪光——浅谈在初中英语教学中如何渗透传统美德教育

　李冠华 吉林省松原市宁江区实验中学 138001

　传统美德是中华民族的灵魂，是中华民族的精髓。对学生进行传统美德教育可以传承中华民族精神，为学生的终身发展奠基。初中生是未成年人，而中华传统美德是未成年人思想道德建设的重要精神资源。学校是未成年人思想道德建设的主阵地，学科课堂教学是未成年人思想道德建设的主渠道。在英语教学中渗透传统美德教育，就是在英语教学中贯彻思想教育，要渗透不要强加，不要牵强附会地将英语课上成思想品德课；要不露痕迹地渗透，潜移默化地教育，做到“润物细无声”。教学中要找到教材的渗透点，并关心学生的思想动向，把教材中的德育因素与学生的思想教育结合起来，巧妙且自然地对学生进行传统美德教育，让美德在英语课堂上闪光。

　 一、把握关联

　 教学中进行传统美德渗透不可盲目操作，首先要找出英语教材中课文与传统美德的结合点，然后合理渗透。英语是一门语言学科，在英语教材中，有许多对话和课文都蕴含着我们中华民主传统美德的内容。如：有助人为乐的，有尊老爱幼的，有勤劳节俭的，有诚实守信的，有团结互助的，有立志成才的，有助人为乐的，有严己宽人的，有热爱祖国的等等，教学到类似这样的课文就可以结合中华民族精神有意识地对学生渗透我国的高尚民族美德，使学生在英语课文学习中对传统的中华美德有所得、有所获，努力把每名学生打造成中华民族的英才。

　 二、巧妙出击

　 初中学生自主性还比较差，即使把有些精神贯彻给学生，他们也很难将其转变成自身的品行。所以在传统美德渗透上，英语教师既要把教材与传统美德结合点的美德传授给学生，又要训练督促，使之成为学生的品行。爱国主义是中华民族的光荣传统，爱国历来都是传统美德的重要内容，它是人类社会最基本的

　感情基础和道德规范，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。在当代中国，爱国主义是鼓舞全国人民实现民族振兴的强大动力，伟大的时代需要伟大的精神，弘扬爱国主义传统、加强爱国主义教育无疑具有伟大而深远的意义。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。作为英语教师，在教学中应通过故事结合中国伟人的感人业绩激发学生的爱国之情，引导学生运用自己所学过的单词和一些简单的语言来讲述曾经为祖国奉献出宝贵生命的英雄们的事迹。

　这样在巩固英语学习的同时，也训练了英语的写作，更加深了学生对伟大祖国的热爱，很好地在课堂中渗透了爱国主义的教育， 从而增强了学生建设祖国、振兴中华的责任感。礼仪教育是一种道德修养、健全人格的教育。在初中阶段这个青少年行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。礼仪是指人的言行举止要合乎一定的规范，待人接物要和蔼可亲、平等、公正、礼让。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。礼仪是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色、公民素质的重要标志。作为一名学生，礼仪是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌等文化教养的综合反映。因此，要在遵循知识传授的同时，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如学习“true”、“believe”等时，教育学生诚实、守信的品质；学习“stop”、“station”、“office”、“class”时，教育学生在公共场所要注意礼仪；学习“help”、“wrong”、“state”时，教育学生要互相宽容、诚意待人、知错就改。让他们在不知不觉中接受中华民族的传统美德。素质教育理论的前提是教育人本论，它的核心是：强调尊重、关心、理解与相信每一个人。古人所讲的“仁爱孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 是中华民族传统美德中最具特色的思想精华。“仁”的核心是“爱人”，即重视人、尊重人、关心人、同情人。在家庭生活中，“仁爱”以“孝悌”为根本，崇尚“父慈子孝”、“兄友弟恭”，

　从而形成一种浓厚的家庭亲情，进而有利于形成“尊老爱幼”的社会风尚。但是，这种美德在一些独生子女的身上很少表现，常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃。所以，在平时的英语课堂教学中可以注意每一个教学细节。例如，The old man got into the car.不要译为“老头进了小汽车”，而是译为“那位老先生上了那辆小汽车”。在看图作文和材料作文中要尽量多选取尊老爱幼、扶危助困、奉献爱心题材的素材让学生写，让他们在潜移默化中接受中华民族传统美德的尊老爱幼、孝敬师长教育。勤俭节约自古以来就是中华民族的传统美德。青少年是祖国的未来，建设节约型社会必须从孩子抓起。英语课学习“water”时，可以教育学生节约用水，因为水是世界宝贵的财富，万物离不开水；当学到“apple”、“banana”、“cake”时，可以教育学生不要浪费水果和食物，浪费是一种犯罪，节约则是一种美德。

　 教育的主旨是培养人，培养对国家、对社会、对人类有用的人。这就要求我们把学生锻造成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。万育“德”为首，我们要抓住传统美德之精华，将其合理渗透于初中英语教学，巧妙教导，把每名学生都培养成中华民族的栋梁之才。

篇四：尊老是中华民族的传统美德英语

所学，孝亲敬老活动方案（八年级三、六班合集）

　尊老爱老敬老是中华民族传统美德，银川十八中八年级（3）班班主任兼（3）（6）班英语教师马双雁及所交班级的学生来到银川市西夏区宁红老年公寓开展主题为“践行所学，孝亲敬老”活动。

　八（3）班主持人是张静，邵康彤。八（3）班主持人:翟佳奕，王怡玮。

　节目单：

　1.相声《反正话》，表演者:许文博,袁旭枫 2.舞蹈《稻草人》，表演者:孟维浩 3.演唱:韩思琦吉他伴奏:查雨欣 4.女生小合唱《Big Big World》，表演者:王怡玮，杨芸泽，马越，安子琪，谭蕊 5.现代舞《Hero》表演者:高峰 6.二胡独奏《良宵》演奏者:刘丹 7.演讲《我的中国梦》朗读者:布昊鹏 8 民族舞《金孔雀》表演者:屈婧媛 此次活动，不仅体现了十八中德育教育对学生成长的引领与帮助更增进了孩子们的尊老、爱老、敬老之心，还让我们懂得了“关爱老人”是中华民族的优良传统，这关爱是一种传承，更是每一位十八中人的责任。关爱老人，让温暖传递下去！

　

篇五：尊老是中华民族的传统美德英语

爱幼是中华民族的传统美德 。每个人都有自己的年少时代， 也都有年老的一天。

　古往今来， 多少个春夏， 多少个秋冬， 一代代的炎黄子孙都是由小孩到老人， 不管是处于什么年代， 有一点都是共同的， 那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。

　尊老爱幼——能使家庭更加和睦

　——从身边小事做起尊老爱幼

　• 1、 无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫。（鲁迅）• 2、 为了 孩子， 我的举动必须非常温和而慎重。

　（马克思）• 3、 子曰：

　孝， 天之经， 地之义， 民之行也。（康熙）• 4、 对老年人的尊敬是自然和正常的， 尊敬不仅表现于口头上， 而且应体现于实际中。（戴维·德克尔）

　尊老爱幼是中华民族的传统美德， 我们要继承和发扬， 并永久流传！