小学三年级数学上册第一单元4篇

小学三年级数学上册第一单元4篇小学三年级数学上册第一单元　[[苏教版]]三年级年级数学上册优质课件[[教育部审定教材]]第一单元两三位数乘一位数　使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容下面是小编为大家整理的小学三年级数学上册第一单元4篇,供大家参考。

篇一：小学三年级数学上册第一单元

[ 苏教版] ] 三年级年级数学上册优质课件[ [ 教育部审定教材] ]第一单元两三位数乘一位数

　使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。1.1 整十、整百数乘一位数的口算和估算1.2 倍的认识1.3 有关“倍”的简单实际问题1.4 练习一1.5 不进位乘1.6 不连续进位乘1.7 练习二1.8 连续进位乘1.9 练习三1.10 乘数中间有0的乘法1.11 乘数末尾有0的乘法1.12 练习四1.13 复习

　苏教版 数学 三年级 上册整十、整百数乘一位数的口算和估算课前导入 探究新知课堂小结 课后作业两、三位数乘一位数课堂练习1

　课前导入小朋友，来比比谁算得快？3 3 × 6 =7 7 × 4 =2 2 × 6 =5 5 × 8 =7 7 × 9 =9 9 ×4 4 = =1828124063363 3 × 8 = 6 6 ×4 4 = = 24 24

　题目中有哪些条件？探究新知王阿姨在购物网站订购了3 箱黑玉米，每箱20 根。① ②

　一共有多少根？王阿姨在购物网站订购了3 箱黑玉米，每箱20 根。例 例 1 1总根数= = 箱数× 每箱根数 数量关系20×3 可以列出算式：

　先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。20×3=

　20 20 20+ + = 60

　2 2 个十 2 2 个十 2 2 个十2 2 个十 ×= 3= 6 6 个十6 6 个十是 60

　2×3=620×3=60

　一共有多少根？王阿姨在购物网站订购了3 箱黑玉米，每箱20 根。例 例 1 1总根数= = 箱数 × 每箱根数 数量关系20 × 3=0 60 （根）答：

　一共有 60 根。

　200 × 3= 600试一试8 8 × 200= 1600你是怎样算的？和同学交流。2 2 个百 × 3= 6 6 个百2 2 × 3=62 2 00 × 3=6 6 008 8 × 2=168 8 ×2 2 00= = 16 00

　例 例 2 21 2张大叔带了 200 元，买4 4 箱西瓜够不够？

　把 48 看作 50,4 × 50=200,200 元够了。答：

　买4 4 箱西瓜够了 。【方法一】例 例 2 2张大叔带了 200 元，买4 4 箱西瓜够不够？把 48 看作 50 来计算，实际花的钱不到 200 ，所以够了。

　4 4 × 50 = 200 ，4 4 × 48 ＜ 200 ， 200 元够了。

　【方法二】例 例 2 2张大叔带了 200 元，买4 4 箱西瓜够不够？答：

　买4 4 箱西瓜够了 。

　试一试300 元够买5 5 箱哈密瓜吗？和同学说说你是怎样想的 ，再在合适的答案下面画“ √ ”。1 2

　试一试300 元够买5 5 箱哈密瓜吗？和同学说说你是怎样想的，再在合适的答案下面画“ √ ”。把 62 看作 60 ，5 5 × 60=300 ， 300 元不够。

　【方法一】把 62 看作 60 来计算，实际花的钱要超过 300 ，所以不够。

　试一试300 元够买5 5 箱哈密瓜吗？和同学说说你是怎样想的 ，再在合适的答案下面画“ √ ”。5 5 × 60 = 300 ，5 5 × 62 ＞ 300 ， 300 元不够。

　【方法二】

　比一比课堂练习8 8 4 4 × 2 =40 × 2 =400 × 2 =3 3 × 6 =3 3 × 60 =3 3 × 600 =5 5 × 8 =5 5 × 80 =5 5 × 800 =80800181801800404004000

　我会算10 × 6 = 6090 × 4 =100 × 9 =40 × 7 =6 6 × 60 =8 8 × 800 =3 3 × 30 =2 2 × 50 =700 × 9 =3609002803606400901006300

　1 1分 分 = （ ）

　秒5 5分 分 = （ ）

　秒8 8分 分 = （ ）

　秒 9 9时 时 = （ ）

　分单位换算2 2时 时 = （ ）

　分1 1时 时 = （ ）

　分 60120540603004801 1 时= = 60 分 1 1 分= = 60 秒

　答：一共有 1500 张。每包有500 张纸，一共有多少张？500 × 3 = 1500 （张）有3 3 包纸

　70 × 6 = 420 （箱）答：6 6 次能运完。一共400 箱，6 次能运完吗？420 ＞ 400

　甲城到乙城三种不同火车的票价如下表：吴老师买3 张同样价格的火车票，付给售票员1000元。他买的是哪一种？ （先估算，再在正确的答案旁边画“ √ ”）把198 看作200，200×3=600把312 看作300，300×3=900把405 看作400，400×3=1200

　这节课你们都学会了哪些知识？整十数 乘一位数，先用 十位上的数 乘一位数，再在积的末尾添上1 1 个0 0 。课堂小结整百数 乘一位数，先用 百位上的数 乘一位数，再在积的末尾添上2 2 个0 0 。

　这节课你们都学会了哪些知识？估算时，可以把 两位数 或 三位数 看成整十数 或 整百数 来口算。

　苏教版 数学 三年级 上册倍的认识课前导入 探究新知课堂小结 课后作业两、三位数乘一位数课堂练习1

　课前导入小朋友，考考你？(1) ★★★ ★★★ ★★★ ★★★一共有（ ）个（ ）

　4 33 25320 ÷4=59 ÷3=3(2) ○○ ○○ ○○一共有（ ）个（ ）) (3) 20 里面有 (

　 ) 个 4 (4) 9 里面有 (

　 ) 个 3

　黄花有6 朵。题目中告诉了我们三种花的数量。探究新知蓝花有2 朵。红花有8 朵。蓝花 2 朵 黄花 6 朵红花 8 朵

　例 例 3 3黄花有6 朵。

　蓝花有2 朵。红花有8 朵。你能比一比这三种花的朵数吗？

　黄花有6 朵。

　蓝花有2 朵。红花有8 朵。红花最多，黄花最少。

　黄花有6 朵。

　蓝花有2 朵。红花有8 朵。红花比黄花多2朵，比蓝花6 朵。

　黄花有6 朵。

　蓝花有2 朵。红花有8 朵。还可以这样比较黄花和蓝花的朵数：蓝花有2， 朵， 黄花有3 个2， 朵， 黄花的朵数是蓝花的3倍 倍 。

　红花的朵数是蓝花的几倍？先圈一圈，再填一填。蓝花有 （ ）

　朵，红花有 （ ）

　个2 朵，红花的朵数是蓝花的 （ ）

　倍。2 44

　要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？蓝花有 （ ）

　朵，红花有 （ ）

　个2 朵，红花的朵数是蓝花的 （ ）

　倍。2 441 2

　蓝花有2 朵，每2 朵一份，看红花能分成几份，用除法计算。蓝花有 （ ）

　朵，红花有 （ ）

　个2 朵，红花的朵数是蓝花的 （ ）

　倍。2 442 8÷ = 4

　求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8 里面有几个2 ，用除法计算。蓝花有 （ ）

　朵，红花有 （ ）

　个2 朵，红花的朵数是蓝花的 （ ）

　倍。2 442 8÷ = 4

　要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？蓝花有 （ ）

　朵，红花有 （ ）

　个2 朵，红花的朵数是蓝花的 （ ）

　倍。2 442 8÷ = 4答：红花的朵数是蓝花的 倍。

　4

　比一比课堂练习红带子的长是绿带子的 （ ）

　倍。

　5红带子有5 5 段蓝带子这么多。

　我会填（ （1）

　）

　第一行摆3个 个 ，第二行摆12 个 。12 里面有 （ ）

　个3 ， 的个数是 的 （ ）

　倍 。

　4 4

　我会填（ （2）

　）

　第一行摆4个 个 ，第二行摆12 个 。12 里面有 （ ）

　个4 ， 的 个数是 的 （ ）

　倍 。

　3 3

　先连一连，再填空10 里面有 （ ）个 个2， ， 的 个数是 的 （ ）

　倍。＝ 10 2 5 ÷5 5

　求菊花的盆数是月季的多少倍，就是按月季的盆数为1 1 份，看菊花的盆数是这样的几份 。月季花7 盆 菊花35 盆菊花的盆数是月季花的几倍？＝ 35 7 5 ÷答：菊花的盆数是月季花的 倍。

　5

　这节课你们都学会了哪些知识？“ 倍 ” 是两个 数量间 的一种 关系 ，是比较出来的。课堂小结我们比较 一个数量里有几个另一个数量那么多，它就是另一个数量的 几倍 。

　这节课你们都学会了哪些知识？“求 一个数是另一个数的几倍 ”用 除法 算。如果一个数量里有几个另一个数量，那就是几倍，所以列算式计算就要用除法。

　这节课你们都学会了哪些知识？认识了倍，可以解决用倍比较的实际问题。

　苏教版 数学 三年级 上册有关 “ 倍 ” 的简单实际问题课前导入 探究新知课堂小结 课后作业两、三位数乘一位数课堂练习1

　(4) 9 是3 3 的 (

　 ) 倍。) (3) 5 5 个4 4 可以说成 (

　 ) 的（ ）

　倍。(2) 4 的7 7 倍就是（ ）个（ ）。课前导入小朋友，考考你？(1) 4 个8 8 可以说成8 8 的（ ）倍。

　47 45349 ÷3=3

　探究新知杨树有5 棵。柳树的棵数是杨树的3 倍。从图中，你得到了哪些信息？柳树 的棵数 是杨树 的3 倍 。杨树 有5 棵 。

　例 例 4 4杨树有5 棵。柳树的棵数是杨树的3 倍。柳树有多少棵？先说说你是怎样想的，再列式解答。

　杨树有5 5 棵。柳树的棵数是杨树的3 3 倍。我用小棒摆一摆。杨树柳树5 53 3 倍就是3 3 个5 5 ，是 15

　杨树有5 棵。柳树的棵数是杨树的3 倍。柳树的棵数是杨树的3 3 倍 ，柳树有3 3 个5 5 棵 。＝ 5 3 15 × （ ）

　棵

　杨树有5 棵。柳树的棵数是杨树的3 倍。柳树有多少棵？＝ 5 3 15 × （ ）

　棵答：柳树有 棵。

　15

　先摆再填课堂练习（1 ）

　摆3 个 ， 的个数是 的4 倍，要摆 （ ）

　个 。＝ 3 4 12 ×124 4 倍就是4 4 个3 3

　先摆再填（2 ）

　摆5 个 ， 的个数是 的2 倍，要摆 （ ）

　个 。＝ 5 2 10 ×102 2 倍就是2 2 个5 5

　三年级展出同学们的一批美术作品 ， 其中贝壳画有30 件 ， 树叶画的件数是贝壳画的5 倍 。

　树叶画有多少件 ？ （ 先在下图中填出条件和问题 ， 再列式解答 ）（ ）

　件（ ）

　件（ ）

　画（ ）

　画 树叶贝壳30？30 ×5 = =150 （ 件 ）答：树叶画有150 件。

　梅花鹿一般能活20 年 ， 大象的平均寿命大约是梅花鹿的4 倍 。大象一般能活多少年 ？20 ×4 = =80 （ 年 ）答：大象一般能活80 年。4 4 倍就是4 4 个 20

　蝙蝠每分钟飞行 500 米 ， 大雁每分钟飞行的路程是蝙蝠的3 3 倍 。

　大雁每分钟飞行多少米 ？500 × 3 =1500 （ 米 ）答：大雁每分钟飞行 1500 米。3 3 倍指的是500 的3 3 倍

　有10 人在打乒乓球。跳绳的人数是打乒乓球的3 倍。拍球的人数是跳绳的2 倍。跳绳的有多少人？拍球的呢？

　有10 人在打乒乓球。跳绳的人数是打乒乓球的3 倍。拍球的人数是跳绳的2 倍。跳绳的有多少人？拍球的呢？10 ×3 = =30 （ 人 ）答：跳绳的有30 人。跳绳人数

　有10 人在打乒乓球。跳绳的人数是打乒乓球的3 倍。拍球的人数是跳绳的2 倍。跳绳的有多少人？拍球的呢？答：拍球的有60 人。30 ×2 = =60 （ 人 ）

　拍球人数刚才已经算出来跳绳的有 30 人 了。

　一棵树苗生长7 周后 ， 高度大约是原来的3 倍 。40 ×3 = =120 （ 厘米 ）答：7 周后树苗大约高120 厘米。7 周后树 苗大约高多少厘米？40厘米原来 40 厘米

　这节课你们都学会了哪些知识？求 “ 一个数的几倍是多少 ” 就是求几个几相加是多少，可以用 乘法计算 。课堂小结

　苏教版 数学 三年级 上册练习一复习旧知课堂小结 课后作业两、三位数乘一位数巩固练习1 1

　复习旧知口算整十、整百数乘一位数，通常要把整十数看成几个十，把整百数看成几个百来思考。300 × 3= 9003 个百 ×3= 9 个百70 × 3= 2107 个十 ×3= 21 个十70×3= 210 300×3= 900

　估算两、三位数乘一位数，通常要把两位数看成整十数，把三位数看成整百数来思考。396 ×3 3 ≈ 1200400 ×3= 120068 × 3≈ 21070 ×3= 210

　求一个数是另一个数的几倍，可以用除法。有3个， 有6个， 的个数是 的2倍。6 6 ÷ 3=2

　求一个数的几倍是多少，可以用乘法。有3个， 有6个。

　的个数是 的2倍，3 3 × 2=6 （个）

　巩固练习比一比40×3 =400×3 =5×90 =5×900 =700×6 =6×700 =1201200450450042004200可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百。交换2 2 个乘数的位置，积不变。

　算一算30×8 =24040×5 =900×2 =600×6 =8×70 =200×7 =40×7 =3×400 =9×60 =20018003600560140028012005405×600 = 9×300 = 800×6 = 3000 2700 4800

　白菜有（ ）棵，青菜有（ ）棵，青菜的棵数是白菜的（ ）倍。3 3 124 4

　描红本有（ ）本，练习本的本数是描红本的（ ）倍，练习本有（ ）本。20 5 5100描红本练习本20 本？本图中你知道了哪些条件？求练习本的本数，就是求 20 的5 5 倍是多少。20×5 =100

　冬瓜的个数是南瓜的几倍？冬瓜有18个 南瓜有9个求 冬瓜的个数是南瓜的几倍，就是求 18 是9 9 的几倍，也就是求 18 里面有几个9 9 。18÷9 = 2答：冬瓜的个数是南瓜的2 2 倍。

　三年级植树 20 棵。四年级植树的棵数是三年级的2 2 倍。四年级植树多少棵？四年级植了2 2 个 20 棵。20×2= 40 （棵）答：四年级植树 40 棵。

　40 元 8 8 元（1 1 ）书包的价格是文具盒的几倍？40 ÷= 8= 5 5答：

　书包的价格是文具盒的5 5 倍 。

　40 元 8 8 元（2 2 ）书包比文具盒贵多少元？40- -= 8= 32 （元）答：

　书包比文具盒贵 32 元 。

　一篇文章有 800 多字。李叔叔每分钟打 90 ～ 100 0 个字，8 8 分钟能打完这篇文章吗？ （口答）答：8 8 分钟不能打完这篇文章，因为李叔叔8 8 分钟最多打 800 个字，而这篇文章有 800 多个字。

　你能估计出小军和小丽从家到学校大约各要走几百几十米吗？谁家离学校近一些？ （口答）答：

　小军 大约 要走 420 米，小丽大约要走 560 米 。小军家离学校近。我每分钟走 72 米，6 6 分钟走到学校。我每分钟走 68 米，8 8 分钟走到学校。小军 小丽

　这节课你们都学会了哪些知识？1 1 、 口算整十、整百数乘一位数 ，通常要把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，最后再在积的末尾添上0 0 。课堂小结2 2 、 估算两、三位数乘一位数 ，可以把两位数看成整十数，把三位数看成整百数来口算。

　这节课你们都学会了哪些知识？1 1 、求 一个数是另一个数的几倍 ，可以用一个数去除以另一个数。2 2 、求 一个数的几倍是多少 ，可以用已知的数去乘倍数。

　苏教版 数学 三年级 上册不进位乘课前导入 探究新知课堂小结 课后作业两、三位数乘一位数课堂练习1

　课前导入小朋友，你会算吗？20 ×4 4＝ ＝ 8060 1500600800 150 200 ×4 4 ＝ 30 ×5 5 ＝2 2 × 300 ＝2 2 × 30 ＝ 300 ×5 5 ＝

　湖面上飞过3 队大雁，每队12 只。一共有多少只？探究新知从题中，你得到了哪些信息？

　例 例 4 4先说说你是怎样想的，再列式解答。湖面上飞过3 队大雁，每队12 只。一共有多少只？12 ×3＝ （ ）根据“3队”“每队12只”，知道求一共有多少只就是求3个12是多少，用乘法计算。我用小棒摆一摆。

　湖面上飞过3 队大雁，每队12 只。一共有多少只？12 ×3＝ （ ）根据小棒说一说可以怎样计算？

　湖面上飞过3 队大雁，每队12 只。一共有多少只？12 ×3＝ （ ）12×3可以看成3个12相加。12+12+12=36（只）

　湖面上飞过3 队大雁，每队12 只。一共有多少只？12 ×3＝ （ ）3 个10 是30， ，3 个2 是6， ，30和6 合起来是 是36。

　。3 ×10 ＝303 ×2 ＝630 ＋6 ＝36

　湖面上飞过3 队大雁，每队12 只。一共有多少只？12 ×3＝ （ ）还可以用竖式计算。1

　2× 363

　03

　6……3 ×2＝6……3 ×10＝30……6 ＋30＝36一般这样写：1

　2× 36 3可以用再乘一遍的方法验算。

　答：一共有 只。

　36湖面上飞过3 队大雁，每队12...

篇二：小学三年级数学上册第一单元

版三年级上册第一单元知识点预习汇总

　 1、钟面上有 3 根针，它们分别是时针、分针和秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。

　2、钟面上有 12 个数字，12 个大格，60 个小格；每两个数之间是 1 个大格，也就是 5 个小格。

　3、时针走 1 大格是 1 小时；分针走 1 大格是 5 分钟，走 1 小格是 1 分钟；秒针走 1 大格是 5 秒钟，走 1 小格是 1 秒钟。

　4、时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。时针走 1 圈，分针要走 12 圈。

　5、分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。

　6、时针从一个数走到下一个数是 1 小时。分针从一个数走到下一个数是 5 分钟。秒针从一个数走到下一个数是 5 秒钟。

　7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3 点整）、（9 点整）。

　8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是 60）

　1 时=60 分

　 1 分=60 秒

　半时=30 分

　 9.求简单经过时间的方法：可以观察时针和分针，数出经过的时间；也可以用结束的时间减去开始的时间。

　人教版三年级上册第二单元知识要点

　1. 两位数加两位数的口算方法

　（1）先把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数依次加整十数和一位数。

　（2）把两个两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。

　注意：口算两位数加两位数时，如果个位上的数相加满十，一定丌要忘记向十位进 1。

　2. 两位数减两位数的口算方法

　把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。

　注意：口算两位数减两位数时，如果个位上的数丌够减，要从十位退 1 再减。

　3. 笔算几百几十加几百几十的方法

　相同数位对齐，从个位加起，如果十位上的数相加满十，要向百位进 1。

　4. 笔算几百几十减几百几十的方法

　相同数位对齐，从个位减起，如果十位上的数丌够减，就从百位退 1，在十位上加 10 再减。

　5. 用估算解决问题

　可以先把每个三位数都看成不它接近的整百数，再进行计算；也可以先把每个三位数都看成不它接近的几百几十数，再进行计算。

　人教版三年级上册第三单元知识要点 1. 毫米不分米

　（1）尺子上每 1 厘米长度之间都有 10 个小格，每个小格的长度就是 1 毫米，毫米可以用字母表示为“mm”。1 厘米=10 毫米。

　（2）1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，分米可以用字母表示为“dm”。

　2. 千米

　（1）计量比较长的路程，通常用“千米”作单位，千米可以用字母表示为“km”，千米也叫作公里。

　（2）1 千米=1000 米

　（3）千米不米之间的换算：把千米换算成米，在千米数的末尾添上 3 个 0；把米换算成千米，在米数的末尾去掉 3 个 0。

　例：8 千米=8000 米

　9000 米=9 千米

　3. 吨

　（1）计量较重的戒者大宗物品的重量，通常用吨作单位，吨用字母表示为“t”。

　（2）1 吨=1000 千克

　（3）吨不千克的换算：把吨换算成千克，在吨数的末尾添上 3 个 0；把千克换算成吨，在千克数的末尾去掉 3 个 0。

　例：4 吨=4000 千克

　 5000 千克=5 吨

　人教版三年级上册第四单元知识要点

　1. 加减法的计算法则

　（1）加法计算法则：

　相同数位对齐；

　从个位算起；

　哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。

　（2）减法计算法则

　相同数位对齐；

　从个位算起；

　哪一位上的数丌够减，就要从前一位退 1 当 10，加上本位上的数再减。

　2. 加减法的估算

　把数看作不它最接近的整十、整百数戒几百几十数......再口算确定数的范围。

　注意：在遇到估算钱的实际问题时，要估大丌估小。

　3. 加减法的验算

　（1）加法的验算

　 （2）减法的验算

　4. 解决问题

　解决实际问题时，先分析清楚具体的情况，再进行解题。

　人教版三年级上册第五单元知识要点

　倍的认识

　1. 倍的意义：一个数里面有几个另一个数，我们就说一个数是另一个数的几倍。

　2. 求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数。

　3. 求一个数的几倍是多少：用乘法计算。

　例：观察下图，回答问题。

　 （1）香蕉的数量是苹果的 6 倍，香蕉有多少个？

　（2）桃有 15 个，桃的数量是苹果的数量的多少倍？

　解答：

　（1）5×6=30（个）

　答：香蕉有 30 个。

　（2）15÷5=3

　答：桃的数量是苹果的数量的 3 倍。

篇三：小学三年级数学上册第一单元

版数学三年级上学期 第一单元测试 一．选择题（共 0 10 小题）

　1．上午 8 时 15 分用 24 时计时法表示是（

　）

　A．8 时 15 分 B．20 时 15 分 C．18 时 15 分 2．体育课上,小华跑了 100 米用了（

　）

　A．8 秒 B．17 秒 C．10 分钟 3．把 12 分钟改成用“时”作单位的小数,结果是多少？（

　）

　A．0.12 时 B．1.2 时 C．0.2 时 4．下午 3：30 也就是（

　）

　A．3：30 B．13：30 C．15：30 D．21：30 5．用 24 时记时法,下午 5 时是（

　）

　A．5 时 B．17 时 C．17 小时 6．秒针从数字 3 走到数字 6,经过的时间是（

　）

　A．3 分钟 B．15 分钟 C．15 秒 7．钟面上的时针在数字“2”和“3”之间,分针指向“7”,秒针指向“1”,这时是（

　）

　A．2 时 7 分 1 秒 B．3 时 35 分 5 秒 C．2 时 35 分 5 秒 8．用 24 时记时法,正确描述下面三幅图片时间的是（

　）

　A．10：00、4：00、20：00 B．10：00、16：00、20：00

　C．10：00、16：00、8：00 9．我们每天上午上四节课,这四节课所用的时间之和比较接近的是（

　）

　A．3 小时 B．110 分钟 C．3600 秒 10．一场电影大约要播放（

　）

　A．90 秒 B．90 分 C．9 小时

　二．填空题（共 8 8 小题）

　11．1 时＝

　 分 1 时 10 分＝

　 分 120 秒＝

　 分 90 分＝

　 时

　 分 12．钟面上秒针从 3 走到 6,走了

　 秒；分针从 7 走到 11,走了

　 分． 13．钟面上分针从数字 2 走到数字 5,经过了

　 个大格,是

　 个小格,是

　 分钟． 14． 再过 5 分钟是

　 , 半小时后是

　 ． 15．例：上午 8 时：8：00 根据例子,用 24 时记时法表示下面的时间． 中午 12 时：

　 ；下午 6 时 40 分：

　 ；晚上 12 时：

　 ． 16．3.25 时＝

　 时

　 分 17．秒针走 1 小格是

　 秒,走 1 大格是

　 秒,走 1 圈是

　 ． 18．把下面的时刻改成 24 时计时法． 早上 7 时

　凌晨 4：30

　中午 12 时

　下午 5 时 30 分

　晚上 11：00

　下午 2 时 25 分

　三．判断题（共 5 5 小题）

　19．钟表上分针走 1 个大格,秒针走 60 个小格．

　 （判断对错）

　20．秒针从数字 12 走到数字 7,走了 7 秒．

　 （判断对错）

　21．秒针从 12 走到 6,经过了 6 秒．

　 （判断对错）

　22．当分针从 4 走到 5 时,也就是走了 500 秒．

　 （判断对错）改正：

　 ． 23．分针走半圈是 30 分钟．

　 （判断对错）

　四．操作题（共 2 2 小题）

　24．连线．

　 25．如图是淘气每天早晨的时间安排,先写出钟面上的时刻,再算算淘气做每件事经过的时间．

　五．应用题（共 4 4 小题）

　26．小红写作业用了多长时间？

　27．优优小学一天的郊游 优优小学 2018 年的 1 月 1 日计划带领一年级、二年级和三年级的全体学生去郊游．让我们随他们一起出发吧！

　 28． “2012 年伦敦奥运会开幕式开始的时间是 7 月 27 日 20 时 12 分,也就是北京时间 7 月 28 日 3 时 12 分．”请你查阅相关资料,解释其中的原因．

　29．三个小朋友进行骑自行车比赛,9：35 三人同时从同一起点出发,下面是三个小朋友到达终点的时间． （1）谁获胜了？ （2）他们分别用了多长时间？

　答案与 解析

　一．选择题（共 0 10 小题）

　1．【分析】把普通计时法转化成 24 记时法时,上午时刻不变,只要去掉“早晨、上午”等词语即可；下午时数加 12 时,同时去掉“下午、晚上”等词语即可． 【解答】解：上午 8 时 15 分用 24 时计时法表示是 8 时 15 分． 故选：

　A ． 【点评】本题是考查普通计时法与 24 计时法的相互转化,属于基础知识,要记住． 2．【分析】根据生活经验、对时间单位大小的认识和数据的大小,可知计量小华跑了 100 米用了 17 用做单位较为合适；据此得解． 【解答】解：体育课上,小华跑了 100 米用了 17 秒； 故选：

　B ． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位,要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小,灵活的选择． 3．【分析】把 12 分换算为小时数,用 12 除以进率 60． 【解答】解：12 分＝0.2 时； 故选：

　C ． 【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率． 4．【分析】普通计时法换成 24 时计时法,凌晨和上午的时间不发生变化；而下午和晚上的时间要加上 12时,表示出来即可． 【解答】解：3 时 30 分+12 时＝15 时 30 分 所以下午 3：30 就是 15：30． 故选：

　C ． 【点评】本题主要考查普通记时法和 24 时记时法的互换,然后根据题意进一步解答即可． 5．【分析】把普通计时法化成 24 时计时法,上午时间不变,下午时间加 12 时,即可得解． 【解答】解：5 时+12 时＝17 时, 答：用 24 时记时法,下午 5 时是 17 时； 故选：

　B ． 【点评】此题考查了普通计时法和 24 时计时法的转化．

　6．【分析】秒针每走 1 小格是 1 秒,则走 1 大格是 5 秒；由此即可解答． 【解答】解：秒针从数字 3 走到数字 6,经过的时间是（6﹣3）×5＝15（秒）

　故选：

　C ． 【点评】此题考查了认识钟面问题,需要记住上面的这些基础知识． 7．【分析】根据钟表的认识,当分针指向 12 时,时针指向几就是几时整；不是整时时,时针刚过几就是几时,分针指向多少分,就是几时多少分,秒针指向几就是几个 5 秒．钟面上的时针在数字“2”和“3”之间,是 2 时,分针指向“7”,是 35 分,秒针指向“1”是 5 秒．此时是 2 时 35 分 5 秒． 【解答】解：钟面上的时针在数字“2”和“3”之间,分针指向“7”,秒针指向“1”,这时是 2 时 35 分5 秒． 故选：

　C ． 【点评】此题是考查钟表的认识,属于基础知识,要掌握． 8．【分析】上午 10 时,孩子们正在上课；下午 4 时,孩子们再踢足球；晚上 8 时孩子开始睡觉休息；然后把普通计时法化成 24 时计时法,即可得解． 【解答】解：上午 10 时即 10：00； 下午 4 时即 16：00； 晚上 8 时即 20：00； 故选：

　B ． 【点评】普通计时法化成 24 时计时法,上午时刻不变,下午和晚上时刻加上 12 时,去掉“上午”“下午”和“晚上”等文字． 9．【分析】每节课 40 分钟,四节课所用的时间之和是 40×4＝160 分钟；把 3 小时化成分钟数,用 3 乘进率60,得到 180 分钟；把 3600 秒化成分钟数,用 3600 除以进率 60,得到 60 分钟；180、110 和 60 与 160 相减,差越小越接近． 【解答】解：40×4＝160（分钟）

　3 小时＝180 分钟 3600 秒＝60 分钟 180﹣160＝20（分钟）

　160﹣110＝50（分钟）

　160﹣60＝100（分钟）

　20＜50＜100 答：这四节课所用的时间之和比较接近的是 3 小时．

　故选：

　A ． 【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率． 10．【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识,可知计量一场电影大约要播放 90 用“分钟”做单位；据此得解． 【解答】解：一场电影大约要播放 90 分钟； 故选：

　B ． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位,要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小,灵活的选择． 二．填空题（共 8 8 小题）

　11．【分析】把 1 时化成分钟数,用 1 乘进率 60； 把 1 时 10 分化成分钟数,用 1 乘进率 60,然后再加上 10； 把 120 秒化成分钟数,用 120 除以进率 60； 把 90 分化成复名数,用 90 除以进率 60,商是时数,余数是分钟数；即可得解． 【解答】解：1 时＝60 分 1 时 10 分＝70 分 120 秒＝2 分 90 分＝1 时 30 分 故答案为：60,70,2,1,30． 【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率． 12．【分析】在钟面上,一周分成 12 个大格,一个大格又分成了 5 个小格,秒针每过一小格分别是 1 秒,分针每过 1 小格是 1 分,时针过一个大格是 1 小时；时、分、秒相邻的进率都是 60,即 1 分＝60 秒,分针走 1小格,秒针走一圈；时针走 1 大格,分针走 1 圈,是 60 分；由此得解． 【解答】解：秒针从 3 走到 6 共经过 6﹣3＝3 个大格,所以一共走了 5×3＝15（秒）

　分针从 7 走到 11 经过 11﹣7＝4 个大格,一共走了 5×4＝20（分）

　故答案为：15,20． 【点评】本题是考查钟表的认识,属于基础知识,要记住分针每走一大格是 5 分钟,秒针每走一大格是 5秒,时针每走一大格是 1 小时． 13．【分析】根据对钟表的认识,钟面上分 12 大格,每大格分 5 小格,分针走 1 大格是 5 分钟．分针从数字 2

　走到数字 5,经过了 5﹣2＝3 个大格,是 5×3＝15 个小格,是 15 分钟． 【解答】解：钟面上分针从数字 2 走到数字 5,经过了 3 个大格,是 15 个小格,是 15 分钟． 故答案为：3,15,15． 【点评】此题是考查钟表的认识,属于基础知,要掌握． 14．【分析】根据钟表的认识,当分针指向 12 时,时针指向几就是几时整；不是整时时,时针刚过几就是几时,分针指向多少分,就是几时多少分．第一个钟面所显示的时刻是 3：05,再过 5 分钟就是 3：10；第二个钟面所显示的时刻是 5：35,半小时（即 30 分钟）后是 6：05． 【解答】解：

　再过 5 分钟是 3：10, 半小时后是 6：05． 故答案为：3：10,6：05． 【点评】此题是考查钟表的认识及时间的推算．开始时刻+经过时间＝结束时刻． 15．【分析】把普通计时法转化成 24 记时法时,上午时刻不变,只要去掉“早晨、上午”等词语即可；下午时数加 12 时,同时去掉“下午、晚上”等词语即可． 【解答】解：中午 12 时：12：00；下午 6 时 40 分：18：40；晚上 12 时：24：00． 故答案为：12：00,18：40,24：00． 【点评】本题是考查普通计时法与 24 计时法的相互转化,属于基础知识,要记住． 16．【分析】把 3.25 时化成复名数,整数部分 3 是时数,0.25 乘进率 60 就是分钟数． 【解答】解：3.25 时＝3 时 15 分 故答案为：3,15． 【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率． 17．【分析】在钟面上,一圈分成 60 个小格,秒针走 1 小格是 1 秒,走 1 圈是 60 秒；一圈分成 12 个大格,一个大格又分成了 5 个小格,走 1 大格是 5 秒；据此解答． 【解答】解：秒针走 l 小格是 1 秒,走 1 大格是 5 秒,走 1 圈是 60 秒． 故答案为：1,5,60． 【点评】此题属于钟表上的数学问题,同时考查了学生认识秒的知识的掌握情况． 18．【分析】把 12 时计时法转化成 24 时计时法,凌晨 0 点到中午 12 点以前时分都不变；12 点以后到凌晨0 点只需给时加 12,分不变． 【解答】解：早上 7 时 7：00 凌晨 4：30,4：30

　中午 12 时 12：00 下午 5 时 30 分 17：30 晚上 11：00,23：00 下午 2 时 25 分 14：25 故答案为 7：00,4：30,12：00,17：30,23：00,13：25． 【点评】此题主要考查 12 时计时法与 24 时计时法的转化：熟练掌握两种计时的关系是解本题的关键． 三．判断题（共 5 5 小题）

　19．【分析】根据对钟表的认识,钟表上分针走 1 个大格,即 5 小格,分针走 1 小格秒针走一周,即 60 小格,因此,钟表上分针走 1 个大格,秒针走 60×5＝300（个）小格． 【解答】解：钟表上分针走 1 个大格,即 5 小格,分针走 1 小格,秒针走 60 个小格, 因此,钟表上分针走 1 个大格,秒针走 60×5＝300（个）小格． 原题说法错误． 故答案为：×． 【点评】此题是考查钟表的认识．钟面上时针走 1 大格是 1 小时,分针走 1 周,即 60 小格；分针走 1 个大格,秒针走 300 小格． 20．【分析】根据对钟表的认识,秒针走 1 大格（1 个数字）是 5 秒,秒针从数字 12 走到数字 7,走了 7 个数字,即 2 大格,是 5×7＝35（秒）． 【解答】解：5×7＝35（秒）

　即秒针从数字 12 走到数字 7,走了 35 秒 原题说法错误． 故答案为：×． 【点评】此题是考查钟表的认识．秒针走 1 小格是 1 秒,走 1 大格是 5 秒． 21．【分析】根据对钟表的认识,秒针走 1 大格是 5 秒,秒针从 12 走到 6,走了 6 大格,是 5×6＝30（秒）

　【解答】解：5×6＝30（秒）

　秒针从 12 走到 6,经过了 30 秒 原题说法错误． 故答案为：×． 【点评】此题是考查钟表的认识．秒针走 1 小格是 1 秒钟,走 1 大格是 5 秒钟；分针走 1 小格是 1 分钟,走 1 大格是 5 分钟；时针走 1 大格是 1 小时． 22．【分析】分针走一个大格是 5 分钟,从数字 4 走到 5 走了 1 个大格,一共走了 5 分钟,5 分钟＝300 秒,据

　此判断． 【解答】解：分针从数字 4 走到 5 走了一个大格,分针走一个大格是 5 分钟,5 分钟＝300 秒,所以当分针从 4 走到 5 时,也就是走了 300 秒． 原题说法错误． 故答案为：×． 【点评】此题考查了钟面的认识,应明确分针走一个大格是 5 分钟． 23．【分析】在钟面上,共有 12 个大格,每个大格均分成 5 个小格,共有 60 个小格,分针走 1 小格是 1 分；走 1 大格是 5 分；走一圈是 60 分,也就是 1 小时；据此进行解答． 【解答】解：根据题干分析可得,分针走半圈,是走了 30 个小格,走 1 小格是 1 分,走 30 小格是 30 分,所以原题说法正确． 故答案为：√． 【点评】此题考查在钟面上时针、分针,秒针的运行规律和时间单位时、分、秒之间的进率． 四．操作题（共 2 2 小题）

　24．【分析】首先认真观察,弄清分针与时针所指的位置,根据分针和时针所指的时刻,时针过几是几时,分针指几是 5 乘几分,连线即可． 【解答】解：如图,

　【点评】此题重点考查学生能正确读、写钟面时刻,初步建立时间观念．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯． 25．【分析】起床时刻是 6：30；第二个钟面,分针指向 9,是 45 分,时针在 6 和 7 之间,表示 6 时多,即洗脸、刷牙时刻是 6：45；第三个钟面,分针指向 12,时针指向 7,即吃饭时刻为 7：00；第四个钟面,分针指向6,是 30 分,时针在 7 和 8 之间,表示 7 时多,即上学时刻是 7：30．通过数格即可数出前一个钟面经过多少分钟是后面一个钟面所显示的时刻． 【解答】解：

　 【点评】根据钟表的认识,当分针指向 12 时,时针指向几就是几时整；不是整时时,时针刚过几就是几时,分针指向多少分,就是几时多少分． 五．应用题（共 4 4 小题）

　26．【分析】先根据钟面写出两个钟表表示的时刻：左图时针在 5 和 6 之间是 5 时多,分针指向 6 是 30...

篇四：小学三年级数学上册第一单元

　 案

　年

　月

　日 课

　题 整十数、整百数乘一位数的口算及估算 课

　型 新授课

　教 学

　 目 标

　1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

　2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

　3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

　教学

　重点

　难点

　 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

　教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

　教学

　准备

　（含

　资料

　辑录

　或

　图表

　绘制）

　 课件，口算题 南京市玄武区中小学教师备课活页

　 编号

　 板

　 书

　 设

　 计

　 整十数、整百数乘一位数的口算及估算

　（课 外）作 业 设 计 一、口算 6×70=

　3×80=

　50×3 =

　72×0 =

　 8×200= 300×5=

　 800×7=

　 900×2=

　5×200=

　 800×6= 200×9=

　 3×900=

　 300×6=

　6×900=

　 500×7= 二、在圆圈里面填上“＞”、“＜”或者“＝”

　24×3○ 60

　 31×3○90

　 105×6○600

　 4×180 ○800

　三☆ 在（

　 ）里填上不同的数，使每组数的乘积都等于 1800。

　（

　 ）×（

　 ）

　 （

　 ）×（

　 ）

　教

　 后

　 记

　 南京市玄武区中小学教师备课活页

　编号

　 教

　 和

　 学

　 的

　 过

　 程 内

　容 教

　师

　活

　动 学 生 活 动

　一、复习导入。

　二、新授。

　（一）整十、整百数乘一位数的口算。

　出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

　5×6=

　7×8=

　 9×5=

　 6×6=

　 2×9=

　4×8=

　 7×7=

　6×3= 4×7=

　3×5=

　 8×8=

　5×2=

　 1.谈话过渡：今天，我们将来学习整十数、整百数乘一位数的口算及估算。（板书课题）

　2.出示情境图。

　 （2）提问：看到这些信息，你想提出一个什么问题？预设：一共有多少根？ 3.口算整十数乘一位数。

　（3）你打算怎么解决这个问题？ （4）根据学生回答板书：20×3=

　 （6）简要的板书学生的想法。（预设：）

　A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。

　C、2×3=6，20×3=60 （7）谈话：你觉得这几种算法哪一种最简单？你是怎么想的？ 4.口算整百数乘一位数。

　（1）完成“试一试”

　 （3）提问：你是怎样算的？ 5．总结规律。

　 2×3=

　20×3=

　 200×3=

　 （2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

　6．综合应用。

　（1）完成想想做做第 1 题。

　 提问：你是怎样算的？

　一星学员回答，其他学生评价

　（1）一星学员说一说得到了哪些信息

　 （4）口头列式 （5）先小组交流算法，再全班汇报。

　 （2）独立完成，集体校对。

　（1）观察算式，说说其中的规律。

　 独立完成后，集体订正。

　二星学员回答，一星学员评价 南京市玄武区中小学教师备课活页

　 编号

　 教

　 和

　 学

　 的

　 过

　 程 内

　容 教

　师

　活

　动 学 生 活 动

　（二）估算两位数、三位数乘一位数。

　 三、综合练习。

　四、全课小结。

　（2）完成想想做做第 2 题。

　 1.教学例 2 （1）出示例 2 情景图。

　（2）根据回答板书：48×4≈

　 （4）根据回答简要的板书学生的想法。（预设：）

　 48×4≈200（元）

　50

　 提问：你是怎样估算的？

　 （6）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

　2．综合应用。

　完成想想做做第 6 题。

　1.想想做做第 3、4 题。

　 2.想想做做第 5、7 题。

　 今天你们学会了哪些知识？

　四人小组比赛，看谁算得又对又快。

　 （2）点名列出算式（3）小组讨论估算方法，组员汇报

　（5）独立完成“试一试”。

　一星学员回答，三星学员补充。

　独立完成，同桌互相说一说是怎样估算的。

　 独立完成后，集体订正，并找出错误的原因。

　 独立完成，集体订正，并说一说每道题自己的想法。

　南京市玄武区中小学教师备课活页

　编号

　 教

　 案

　年

　月

　日 课

　题 求一个数是另一数的几倍 课

　型 新授课

　教 学

　 目 标

　 1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

　2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

　3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

　教学

　重点

　难点

　 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

　教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

　教学

　准备

　（含

　资料

　辑录

　或

　图表

　绘制）

　课件 南京市玄武区中小学教师备课活页

　 编号

　 板

　 书

　 设

　 计

　 求一个数是另一数的几倍

　（课 外）作 业 设 计 1、王大伯家养了 25 只鸭，鸡养了 5 只，鸭的只数是鸡的几倍？

　 2、☆ 黄花有 35 朵，紫花有 20 朵，红花有 5 朵。选择两个或者三个合适的条件，提出问题，并解答。

　 教

　 后

　 记

　 南京市玄武区中小学教师备课活页

　编号

　 教

　 和

　 学

　 的

　 过

　 程 内

　容 教

　师

　活

　动 学 生 活 动

　一、复习铺垫

　二、探究新知

　师：“今天大家的上课的精神都特别棒，下面的一些抢答题，你的举手动作是不是最快的呢？” 口答。

　3 个 5 是（

　）

　2 个 4 是（

　）

　8 里面有（

　 ）个 2

　20 里面有（

　 ）个 5

　2．看图说说有几个几 （1）☆☆☆

　☆☆☆

　 2 个 3 （2）○○

　 ○○

　 ○○

　3 个 2 （3）□□□□□□

　 1 个 5 或者 5 个 1

　师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。” 1．出示情境图（例 3）

　师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 预设：蓝花：2 朵

　 黄花：6 朵

　 红花：8 朵 现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？

　2．初步感知“倍”的含义 （1）圈一圈，再比较：

　师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”

　 （3）师：“你圈出了几个几？为什么把 2 个圈一份呢？（蓝花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”

　根据学生的回答补充讲解：因为 6 里面有 3 个 2，所以 6 是 2 的 3 倍。所以黄花的朵数是蓝花的 3倍。” 随机板书：

　求：6 是 2 的几倍 想：6 里面有几个 2

　（3 个 2）

　 所以：6 是 2 的 3 倍。

　 尽量让一星学员回答，二星学员评价

　 二星学员回答

　小组之间互相说一说，点名说一说。

　（2）学生操作并指名一位同学到黑板前操作，表达自己的想法。

　 一星学员回答，三星学院补充评价。

　南京市玄武区中小学教师备课活页

　 编号

　 教

　 和

　 学

　 的

　 过

　 程 内

　容 教

　师

　活

　动 学 生 活 动

　 三、尝试练习，加深理解。

　四、知识应用，巩固提高。

　五、全课总结

　3.体会加深“倍”的意义 （1）比较红花和蓝花的朵数。

　 师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）

　师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的 4 倍，那么这个 4 如何用算式来表示出来呢？” 根据回答板书，8÷2=4 （3）小结：说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。那么黄花的朵数是蓝花的 2 倍，这个 2 如何用算式表示出来呢？

　完成想想做做第 1、2、3 题。

　提问：你是怎样想的？

　1．想想做做第 4 题。

　2．寻找生活中的倍数问题 在我们生活中还有很多这样的数学问题，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

　你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。）

　（2）先在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。集体汇报。

　 二星学员回答

　 独立完成后汇报。

　尝试直接列算式解答，并说一说是如何列出算式的。

　南京市玄武区中小学教师备课活页

　编号

　 教

　 案

　年

　月

　日 课

　题 求一个数是另一数的几倍练习课 课

　型 新授课

　教 学

　 目 标

　1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。

　2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

　3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

　教学

　重点

　难点

　 教学重点：进一步建立“倍”的概念。。

　教学难点：理解“倍”的本质含义。

　教学

　准备

　（含

　资料

　辑录

　或

　图表

　绘制）

　课件

　南京市玄武区中小学教师备课活页

　 编号

　 板

　 书

　 设

　 计

　 求一个数是另一数的几倍练习课 （课 外）作 业 设 计 1、口算 500×4=

　700×7=

　500×5=

　8×500=

　 6×900= 600×2=

　9×500=

　600×3=

　6×700=

　 600×5= 2☆把乘积大于 1000 的算式圈出来。

　206×5

　 498×2

　3×317

　 2×515 8×89

　319×5

　51×75

　 213×4 教

　 后

　 记

　 南京市玄武区中小学教师备课活页

　编号

　 教

　 和

　 学

　 的

　 过

　 程 内

　容 教

　师

　活

　动 学 生 活 动

　一、口算训练。（想想做做第 5题）

　二、激趣导入

　 三、巩固练习

　四、全课小结 20×6=

　4×80=

　 600×9=

　5×700=

　 50×6=

　 3×800=

　 1．拍一拍 学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

　①生 1 拍:××。老师拍 4 个 2 下。问：老师拍的次数是你们的几倍？ ②生 2 拍: ×××。老师拍 3 个 3 下。问：老师拍的次数是你们的几倍？ 2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？

　1．完成想想做做第 6、7 题。

　 2．完成想想做做第 8 题。

　（1）观察图，你知道了什么？ （2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？ （3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？ 3．完成想想做做第 9 题。

　（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？ （2）还能提出哪些用除法计算的问题？

　通过今天的学习，你还有哪些疑问？ 独立完成，一星学员汇报，其他学生评价

　 （课前告知 2 个学生拍几次）

　一星学员回答问题，二星学员评价。

　 先默读题目，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后独立完成，并说说解题思路。

　 二星学员选择条件，一星学员解答。

　独立列式，集体校对。

　南京市玄武区中小学教师备课活页

　 编号

　 教

　 案

　年

　月

　日 课

　题

　求一个数的几倍是多少实际问题 课

　型 新授课

　教 学

　 目 标

　1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

　2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

　3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。

　4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

　 教学

　重点

　难点

　 教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

　教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

　教学

　准备

　（含

　资料

　辑录

　或

　图表

　绘制）

　 课件

　南京市玄武区中小学教师备课活页

　 编号

　 板

　 书

　 设

　 计

　求一个数的几倍是多少实际问题 （课 外）作 业 设 计 1、小云有 28 张画片，小娟的画片比小云多 13 张，小芳的画片比小娟少 16 张。小芳的画片有多少张？

　2、校园里有水杉树 20 棵，松树的棵数是水杉树的 3 倍。水杉树和松树一共有多少棵？水杉树比松树少多少棵？

　3☆一根绳子用去 10 米，剩下的是用去的 5 倍。这根绳子一共多少米？ 教

　 后

　 记

　 南京市玄武区中小学教师备课活页

　编号

　 教

　 和

　 学

　 的

　 过

　 程 内

　容 教

　师

　活

　动 学 生 活 动

　一、操作导入

　二 合作探究

　三、巩固练习

　1.按要求摆一摆，说一说 （1）第一行摆 2 根小棒，第二行摆 4 个 2 根。

　第二行小棒的根数是第一行的（

　）倍。

　（2）第一行摆 4 个圆片。

　第二行圆片的个数是第一行的 2 倍。

　第三行摆圆片的个数是第一行的 3 倍。

　 问：你是怎么摆的？你发现了什么？ 谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）

　1.教学例题。

　出示挂图，提问：从图中你知道了什么？问我们什么问题？

　5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3 个 5 棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求 3 个 5 棵是多少，可以用什么方法来计算？

　7.提问：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？

　1.做“想想做做”第 1 题。

　 提问：列式的时候你是怎样思考的？ 2.做“想想做做”第 2 ...