高三英语复习备考总结8篇

高三英语复习备考总结8篇高三英语复习备考总结　精心策划循序渐进　凝心聚力高效课堂　----平定一中高考英语备考总结与反思　各位领导、各位老师：　大家好！　今天很荣幸能代表平定一中备下面是小编为大家整理的高三英语复习备考总结8篇,供大家参考。

篇一：高三英语复习备考总结

心策划 循序渐进

　凝心聚力 高效课堂

　 ----平定一中高考英语备考总结与反思

　 各位领导、 各位老师：

　大家好！

　今天很荣幸能代表平定一中备考高考的高三英语组全体老师在这里进行高考的总结与反思， 同时我也非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们与各位交流高考备考的下一轮复习的思路与规划， 希望向各位学习。

　过去一年的高考备考中， 我们紧跟市教研室及学校部署的指导方案， 全体老师坚持“以学生发展为本”的指导思想和以 “学案导学” 为主的课堂高效教学方法， 共同努力， 团结一致， 努力提高教学教研水平，比较圆满的完成了我们的教学任务。

　回顾过去紧张而又充实的一年， 我们辛苦并快乐着。

　今天在这里我主要将我们高考备考过程中的得与失向各位做一汇报。

　首先谈的是“得”， 我主要总结以下五个方面：

　一、 高二年级注重基础语法词汇知识的夯实和阅读兴趣及习惯的培养 1）

　研究山东省的考试说明， 从而明确备考的方向。

　我们备考高考的全体高三英语教师都是从高二就开始接手此届学生的。

　在开始基础年级的教学之初， 全体老师集备时就达成共识， 一定要将教学目标锁定在两年后的高考， 也就是说我们必须让基础年级的英语教学理念和方向与课程标准相吻合。

　2）

　灵活使用教材， 梳理归纳词汇和语法。

　集备时我们深刻理解和认识教材， 大胆灵活地对教材进行取舍和运用， 教材是依托， 但不是教学的全部。所以首先， 依托教材， 归类掌握各种词汇； 然后结合教材的编写特点， 系统梳理了高中重要的语法知识，在梳理的过程中， 我们采取分类归纳、 高考习题分类精选和自主总结的方法， 逐步逐一对高中语法中的难点重点进行重复阶梯状的复习， 这样学生在高二阶段就已经对高中语法和高考测试点有了系统和全面的掌握， 为高三的语法复习做了很好的铺垫。

　3）

　扩大阅读视野， 积累词汇， 培养语言的综合运用能力。

　 高二的阅读教学我们特别强调扩大阅读面， 摆脱以试题阅读为主的备考思路， 广开渠道， 加强广泛阅读，鼓励学生放开眼界广阅博览， 改变不为阅读， 只为做题的阅读指导思想， 目的就是让学生了解信息， 丰富知识， 欣赏语言， 获得乐趣， 培养和发展阅读技能， 在篇章中学习语言知识、 积累词汇。

　即：

　willing to read →read to learn →learn to read, 这样学生慢慢由怕阅读到爱阅读， 再到习惯阅读， 一点一点地渗透点拨提升扫读、 寻读、 快速阅读等阅读基本技能和绕生词、 猜测生词等处理词汇的能力。

　4）

　以读带写、 读写结合(积累素材， 学以致用) 。

　阅读中培养学生爱思考、 爱动笔的习惯， 让学生在深刻思考中尝试写作， 他们有想法有思想。

　这样的阅读写作法我们又逐步提高了学生运用恰当功能词、 关联词整合语篇的能力和正确使用大小写、 标点符号的能力， 同时我们还严格规范学生保证写作过程中的字体工整、 卷面整洁。

　现在反思高二的基础教学真的是至关重要， 尤其在现在省素质教育改革， 高三教学时间短任务重的情况下， 充分开展好基础年级的教学会给整个高三的英语复习打下良好的基础， 为学生成绩的提高注入强有力的推动力。

　二、 精心策划， 制定扎实的一轮复习计划

　制定复习计划时最基本的想法：

　脚踏实地， 落地生根； 循序渐进， 稳打稳扎； 把一轮、 二轮和三轮紧紧地结合在一起。

　坚持的最基本的原则：

　词汇常抓不懈， 突出阅读， 强调读写结合。

　具体做法：

　1）

　侧重提高语法点的综合运用能力、 情境的理解和判辩能力 2）

　侧重词汇的意义理解， 强化基本掌握的检查力度 高三的整个一轮复习阶段， 我们自始至终地强调重视学生基础语法和词汇知识的复习与掌握。

　在高二系统复习的基础上， 我们更侧重提高语法点的综合运用能力、 情境的理解和判辩能力， 以及侧重词汇基本掌握的检查力度， 我们用学案的形式设置语句情境， 让学生理解词汇的多种重要含义， 自主总结重要短语，同时坚持检查， 督促学生词汇的掌握， 老师们全部是全收全批。

　 3）

　突出阅读 ---- 精心研读选修九、 十册文章， 广泛阅读新材料。

　精读与泛读结合， 指导学生对课本选修九、 十册文章进行精心研读欣赏、 熟悉词汇。

　此外， 我们还继续坚持高二已经进行的广泛阅读、 读写结合。

　既然高考命题重视新材料， 新情境， 那么复习备考就理所当然要重视、 要做到这一点， 方法只有一个：

　加强英语阅读， 加强鲜活的、 有时代气息的、 题材体裁丰富多样的英语材料的阅读。

　所以我们多渠道、 多角度、 多层次选取阅读材料， 充分利用报刊杂志及多媒体网络给学生提供大量的课外泛读材料， 让学生的阅读成为一种习惯。

　在前面培养词汇处理以及基本阅读技能的同时我们引导学生分析长难句， 培养学生利用句法知识准确理解难长句的能力， 找信息词、 主题句、 抓段落或文章大意的能力； 还充分利用阅读材料， 深入剖析， 与阅读表达结合， 根据文章内容灵活处理设计上非选择式的问题， 例如概括文章主旨大意或标题、 推测作者写作意图、 翻译句子等， 培养学生的概括能力和表达能力。

　三、 精打细算， 将阅读、 完形、 写作贯穿于一二轮复习的整个过程 高考是学生最终博弈的战场， 高中英语教学要以考试说明为备考指导， 赋予学生取胜的本领， 而本领的形成和掌握必须要求老师祛除躁动的心理情绪， 让复习教学有计划、 按部就班地进行， 不能急功近利，要根据学生的实际循序渐进的进行， 周密的设计和安排， 让学生在我们精心的规划中逐渐形成能力， 掌握高考所要求的本领， 这便是我们的复习指导思想。

　因此， 在设计一二轮复习计划的过程中， 我们有意识地将阅读、 完形、 写作等能力贯穿于整个复习始终， 将整个复习形成一个链条， 引导着学生一直往前走。

　例如：

　在阅读能力的培养过程中， 我们在高三增加了限时阅读课， 有计划、 系通的分阶段印发高考阅读试题， 对学生进行高考阅读理解题技巧的点拨。

　在一轮复习中主要通过大量限时阅读练习对学生进行下列指导：

　熟悉高考题型→掌握解题基本方法； 熟悉各种题材和体裁进行专项突破（如：

　新闻报道类、 科普知识类、 社会生活文化类、 广告宣传类、 人物传记类及史地常识类）

　→掌握不同文体的体裁和答题特点。而二轮复习时， 我们又在一轮阅读教学的基础上根据高考阅读理解设题分类， 从主旨大意、 推理判断、 猜测词义、 事实细节四方面设置专题课对学生进行解题方法指导， 让学生明白阅读理解干扰项设题的基本方式：

　以偏概全、 扩缩范围、 望文生义、 偷换概念、 鱼目混珠、 无中生有、 真理背离文章等等。

　 而在完形能力的培养过程中， 我们也是在高二掌握基本的答题方法以及掌握快速阅读、 理顺文章能力的基础上， 在一轮的高考题练习中形成融会贯通的能力， 通过上下文进行分析的能力， 扭转学生做题过程中出现的重视点、 忽略线与面； 不能够“身临其境”； 易转移自我等问题。

　在二轮复习中， 我们又从完形的不同题材和体裁角度出发， 着重解决学生重量轻质， 思维方法的不正确， 相似词或词组的辨析能力差， 不能将平时所学词或词组的正确含义再现的问题。

　四、 二轮专题复习凝心聚力， 精心集备。

　我们深刻体会到二轮复习的质量直接决定着高三复习的最终成败， 此阶段的顺利实行又需要全组老师的通力合作， 必须全组努力， 分工协作。

　因此， 我们备考的全组同仁精心集备、 共同探讨钻研， 制定了以“学案导学” 为主要课堂教学模式的复习方案， 学案的编写令我们绞尽脑汁， 推翻了几种方案后， 我们最终确定了按专题进行“高考试题分类重现→探讨规律→自我总结→学生评价→自主演练” 的模式。

　写作专题中， 增加了模板归纳、 习作打分、 点评讨论等环节， 在写作书信体的专题中， 归纳了各种不同信件特点，让学生揣摩体会不同信件中情感的表露和语言之间的关系， 引导学生注重写作过程中语言的变化， 这样我们的复习具体又深刻， 实用又实效， 学生更学会了分析和思考。

　而每个专题在研究学案编写的基础上， 组内老师共同探讨， 精心制作专题课件， 不同专题各有一名老师进行课堂展示， 全组观摩评价， 然后共同讨论修改， 每位老师的专题课都是经过了精心钻研和准备， 而学生也认真研读吃透学案中的规律方法， 在练习中不断分析总结反思， 对高考的考点又有了深一层的认识理解。

　五、 精心钻研， 努力探索课堂复习教学的高效性 新课程的改革和省素质教育的实施给我们高三的英语复习教学提出了巨大的挑战， 因为时间紧、 任务重， 如何在每周五节课的时间里有效实行我们的复习教学， 这需要我们的潜心钻研和探索。

　我们自己的体会是：

　教学案的有效编写和使用真的会让我们提高课堂复习效率， 高效的课堂教学需要我们课前的大量工作， 因此重视学案编写、 探讨高质量的学案内容是我们不断努力地方向。

　接下来要谈的是备考过程中的“失”， 即不足。

　反思整个的备考过程， 需要改进的方面很多很多， 这里我主要总结以下三点：

　 一、 一轮复习后期呈现仓促性， 出现赶时间的不良状况；

　这主要是由于开学初学习 9、 10 册而导致老师们担心在一摸考试前不能完成一轮复习教学的原因造成的，后来看来大可不必， 只要按部就班、 稳扎稳打的按照自己计划实施即可， 盲目赶进度是会“吃夹生饭”， 影响复习质量的。

　二、、 创设高效课堂教学还要严格规范；

　平时课堂教学上老师还存在一些问题， 例如：

　讲评课上， 常常是老师讲得多， 学生练得少； 占用时间过多； 学生缺少讨论， 争论， 自主探究； 缺少学生讲的机会， 缺少学生朗读领悟的时间等， 由此造成课堂效率还是没有提上去， 高效课堂还要研究和实践落实。

　三、 文章背诵和写作课的学生习作面批指导落实需要进一步加强；

　一轮整个复习过程中的文章背诵没有很好地坚持， 有些学生的作文不通畅、 逻辑不合理、 听力有困难等问题没有很好解决。

　而二轮复习过程中对面批环节没有落实到每个学生身上， 造成学生写了， 但是具体个人写作中存在的问题依然困惑存在等。

　今年的复习教学就特别注意上述不足， 努力在教学规划中逐步弥补， 其中一轮复习的时间安排就做的很好， 我们不急不躁， 脚踏实地地按计划进行一轮复习教学。

　而在写作环节上我们努力学习兄弟学校如：青岛二中背诵新概念的方法， 给学生印发精品文章， 要求学生背诵， 并加强了检查力度。

　二轮复习专题中写作面批指导我们也一定讨论落实好。

　至于我们最关注的高效课堂教学， 现在我校正开展落实， 我们努力探讨“教师少教、 学生多学” 的有效教学策略， 如：

　“271” 高效课堂教学模式的学习等， 积极采取各种手段让学生在课堂上思维动起来， 学习的效率提上来。

　以上是我们对备考的总结和反思， 希望各位老师多多指教， 也诚心向各兄弟学校学习， 谢谢大家。

　2012 年办公室工作总结

　2012 年， 在处领导班子的正确领导下， 在兄弟科室的大力支持配合下， 经过全体同志的共同努力， 较好地完成了各项工作任务。

　现将办公室总结如下：

　1、 规范公文办理流程， 做好印鉴、 文书档案管理工作。

　(1) 做好文件的收发、 传递、 归档等每一个环节的工作。

　在收文上， 坚持正确传递、 快速流转、 准确无误的工作原则， 做到文件不积压、 不丢失、 不泄密， 从而使得收文工作始终保持着畅通、 高效的运行状态。

　上半年共收发传真 296 余件次， 加盖公章 66 件次。

　(2) 负责督办的工作人员进行落实情况的登记， 确保领导批示的每件事情、 要求都能明确责任、 落实到位。

　(3) 认真做好档案整理工作。

　办公室安排专人对 2011 年之前文书档案的分类整理及立卷工作。

　目前我处已形成可供查考的文书档案材料 1406 件。

　(4) 、 做好来电、 来信登记工作，认真贯彻"首问负责、 办理规范、 反馈及时"的原则。

　做到了及时， 高效、 无差错， 做好了宣传解释工作。

　2、 认真办理市政协提案积极答复网友提问。

　今年我处接到人民网网友留言 12 起， 市政协提案 4 件， 办公室在第一时间按照我处签报办理流程， 用书面形式进行详细回复， 提高了我处对督办件的办理质量。

　3、 抓好信息报道， 做好宣传工作。

　为了提高我单位在社会上的知名度， 办公室确定了一名专职信息员， 负责宣传报道工作。切实做好城市出租汽车管理宣传工作; 向有关新闻媒体提供信息， 到目前， 向河南省运政网 1份， 三门峡日报报送信息 4 份、 采用 4 份， 豫西交通报送信息 12 份， 采用 6 份。

　4、 加强车辆管理， 保障行车安全。

　按照我处《车辆管理制度》 的要求， 厉行节约、 严格把关、 认真做好车辆用油、 行车登记等日常工作， 确保我处公务用车 及时、 快捷、 安全， 半年来无一车辆发生交通事故。

　5、 切实推动计生工作。

　组织各科室已婚女性进行健康检查， 对已婚女职工的生育资格审批和上报， 对已婚职工的独生子女资格审批和上报， 有力推动了全处计生工作顺利开展。

　6、 人事劳资方面。

　一是做好学生分配、 等新调入人员的工资及有关手续的办理; 二是做好取得技术职称、 工考晋级、 职务变动人员的工资晋升。

　三是不断完善干部职工人事信息， 使干部职工人事档案管理工作规范化、 信息化。

　据统计共为全处 32 人投放档案材料 328 余份。

　 7、 加强办公用品管理， 按需采购、 保障及时。

　上半年办公室着重规范了办公用品、 文印用品的管理和采购行为， 本着厉...

篇二：高三英语复习备考总结

023 届新高考英语备考复习 高三英语高效学习方法技巧

　一、背诵英语文章是学习英语的好方法

　 背诵课文是最简单有效的记忆单词、语法、培养语感的方法了、当你能把整篇文章背诵下来，文章中的单词也刻在了你的脑海了，结合上下文的语境，记忆时间会更长久，而且语法中的时态、固定搭配都能记住，在脑海里形成印象再遇到时，很容易参考。说到语感，背得多了，自然而然就能知道什么时候该用什么词、时态用法，英语也能更流畅表达。

　 二、词汇是学习英语的方法基石

　 其实背单词是英语学习中不可避免的。那如何才能科学地背单词呢？

　 我们都知道有个艾宾浩斯记忆曲线，根据艾宾浩斯记忆曲线，短时记忆往往比长时记忆更容易遗忘。于是，我们在背单词时就要有效地利用这个曲线。比如说，我们要记忆 20 个单词。那么，首先将单词分为5 个一组，共 A、B、C、D 四组。开始从 A 组背起，先背 A1，然后是A2，背会 A2 后，再回顾 A1；之后背 A3，再回顾 A2，也就是说，背会下一个单词，要回头来巩固上一个。A 组背完后，把 A 组 5 个单词巩固一遍，然后开始用同样的方法记忆 B 组。组与组之间同样采取重复记

　 忆的办法，即背会 B 组后巩固 A 组、背会 C 组后巩固 B 组，以此类推。四组都背完后，再总体回顾，用笔标出记忆不深刻的单词，多背几遍。

　 此外，的记忆单词的时间是每天晚上记忆一遍，第二天早上再复习一遍。

　 三、听说能力是英语运用的关键

　 提高听说能力是大学生学习英语的关键吧。除网络上有的听力材料，建议大家用 Englishpod 和 podcast 这两个听力材料，这两个英语听力材料都比较生活化、趣味性强、口语地道，语速也适中，是学习日常英语交流口语的好材料。当然、跟读模仿、做笔记背诵是必不可少的学习环节。

　 四、看美剧提高学习英语的兴趣

　 我们在紧张的学习中也需要一点放松，如果能在放松的时间还能学习那是的，所以美剧学英语是很好的选择。前提：必须有一定的英语基础。如果基本单词和基本语法都还不会，建议先把基础巩固扎实。

　2.高三英语高效学习方法

　1、抓好阅读。

　 阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。中学英语课本中的课文和一些英语名

　 篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

　 2、写作。

　 写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

　 3、背诵是英语学习的基本功。

　 学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。背下来的东西已在你头脑中深深扎根。否则，你该如

　 何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。

　 4、词汇与语法的学习。

　 有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。

　3.高三英语高效学习方法

　珍惜时间

　 人的压力就是生命短促，时不我待。前苏联昆虫学家柳比歇夫说：“人最宝贵的是生命，但仔细分析一下这个生命，可以说最宝贵的是时间，因为生命是由时间构成的，一小时一小时，一分钟一分钟积累起来的”。也正是因为如此，列宁的夫人曾说：“凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。”当罗马士兵的刀剑举到75 岁的阿基米德胸前时，这位科学巨人还要求再给他一点时间，让他把一条几何定理证完。鲁迅先生正是将别人喝咖啡的时间用在看书和写作上，才为后人留下了 400 多万字的作品。爱迪生连新婚之夜都是在实验度过，才有一千多项发明。一般的人碌碌无为，就是将今天所做的事拖到明天。高中三年，如白驹过窠，弹指一挥间，要学的知识却很多，要想在学业上取得成功，就一定要抓紧时间，利用时间。

　 科学用脑

　 一台机器每工作一段时间就要停下来歇一会儿，加加水，散散热，才能延长使用寿命。人的大脑是一台高度精密的仪器，更要科学利用，劳逸结合，讲究用脑卫生，学习才会优质高效。那些会学习的人一定会休息，相反，那些不注意用脑卫生的人，久而就会产生大脑疲倦，神经衰弱，学习低效甚至无效，久而久之，对学习的兴趣就会荡然无存。首先，要保证充足的睡眠，高中生每天的睡眠不应低于 8 小时，在晚上十点钟开始入睡，六点钟起床，中午一定要午休一个小时，晚上不要开夜差，以免影响了第二天的精力和体力;其次，要养成课间休息走出教室的习惯，一节课为什么只定 45 分钟，这是有科学依据的，因此，课间一定要走出教室，到室外走走、跳跳，望望绿色美景，闻闻大自然的泥

　 土芳香，顿觉神清气爽，与同学说说笑笑，让大脑休息，当紧蹦的弦得到适度松后，再精神饱满地开始下一节课的学习;再次要加强锻炼，尽可能地坚持晨练，做好课间操和眼保健操，积极参加课外活动，形成健康的体魄。冬季到了，要适当开展一些体育活动，如跑步、跳绳、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球类活动，最后还要努力给自己营造一个轻松愉快的学习氛围，多阅读诗歌，欣赏音乐，听听笑话等，一个不懂得欣赏音乐的人，不是一个具有高雅情趣的人，一个没有歌声的集体，一定是一个没有前途的集体。

　 观察思考

　 科学离不开观察，对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应该学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

　“观”是看的意思，“察”是想的意思;看了不想不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义，要做到观察和思考相结合，要通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。牛顿观察苹果落地，发现了万有引力定律，达尔文观察植物授粉情况发现了遗传学原理。

　 独立思考是一种学习精神。一个高中生应当做事有主见、不唯书、不唯师，不，不轻信、不盲从、不人云亦云，能独立完成任务，不轻易受群体因素的影响。很多优秀的学生，往往具备这样的特征，当别的同学总愿意让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识，正是他们这种学习的独立性，造就了他们的出类

　 拔萃。但很多学生，通常只会认真听讲，把老师的板书一字不漏地抄下来，课后进行消化吸收，但却很少发现问题，提出问题，老师讲什么是什么，教什么是什么，把自己变成一个“知识容器”。我们提倡不，要尽可能寻求更多的解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，讲练思维的灵活性与广阔性。学生要多与老师交流，要敢于向老师质疑，敢于坚持自己的观点，要敢于与老师争论，最终“青出于蓝而胜于蓝。”

　 “学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重的是驾驭知识的头脑，如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，而理解只能通过思考才能实现。思考的源泉是问题，在学习中不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独立思考，自己动手动脑去寻求问题的答案，这样做才有利于思考能力的提高。

　 合作学习

　 “独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师”。老师讲，学生听只是一种单向传递，而知识的掌握需要双向、多向交流，所以我们不仅要主动与老师多交流，还要与同学们互帮互学，展开讨论。一位哲人曾说：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会有两种思想”。因此，每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

　 有的同学在学习中十分保守，担心别人挖了自己的法宝而超过了自己，因而不愿与他人合作，这是十分错误的。通过交流合作，双方不仅可以学到对方的知识，而且还可以提高与别人打交道的社交能力。

　 全面发展

　 现代社会迫切需要的是全面发展的复合型人才，而我们所学习的每门功课都直接为今后的发展服务。理科使人超越，文科使人练达，艺体使人洒脱。牛顿、爱因斯坦、欧拉等许多科学巨匠往往都是全才;物理学家胡克功亏一篑于数学，这是巨大的遗憾。因此，作为一名中学生，绝对不应偏科，对喜欢的学科要认真学习，对不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立一个经过努力完全可以实现的短期目标，中程目标和长远目标，然后要求自己去完成，这是克服偏科现象的有效方法。不能重理轻文或重文轻理，更不应有豆芽学科之说。

　 同学们，应当培养的优良习惯还很多，诸如动手实验的习惯、课前预习的习惯、查找工具书的习惯等，这里就不多谈了。在这里向和同学们共勉《童年》、《脚印》两首歌曲，愿同学们能快乐学习、快乐生活、希望你们脚踏实地，踩实人生路上的每一个脚印。

　4.高三英语高效学习方法

　一、回归课本，重抓基础

　 英语基础知识的复习要以课本为基础，对课文中反复出现的语言知识，进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。告诉你英语复习是为了运用知识，而网络化的知识则是更便于运用，这也更利于学科能力的培养。只有经过对所学的教材知识进行层层挖掘，才能有希望把知识形成网络。这有利于英语实际运用能力的提高，并且在应考中运用自如。

　 二、加强阅读，提高能力

　 在高三英语复习的过程中，如果仅仅靠死记硬背，强化训练，沉浸在“题海战术”中是很难出好成绩的。高三学生要根据自己的实际情况，制定出切实可行的英语复习计划。其中，语篇学习最应该引起学生的足够重视。高三课本的题材广、内容新颖、知识覆盖面宽。因此，学生应该充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题。不断提高自己的英语阅读能力，开拓知识视野。同时，文章内容如果新颖还能提高学生对英语的学习兴趣。

　 三、精选习题，高效训练

　 高三学生英语基础差，想要提高应该结合高考考点具有针对性的加强联系。高三复习的时间特别紧凑，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语的交际能力，从而收到事半功倍的效果。

　 四、平时多用碎时间，避免大突击大跃进;

　 英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。

　 五、多练习阅读理解和完形题，少做单选题;

　 高考非常强调语篇意识，即使是单项选择题，读不懂题干也不可能作对题目。“得阅读者得天下”一句话概括了高考英语取得高分的秘密。掌握英语高分的窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非常讲究逻辑思维，可以说是一门纯“理科”式的语言学科。记住，学好并考好英语的前提是：客观和精确。

　5.高三英语高效学习方法

　 1、首先，提高高三英语...

篇三：高三英语复习备考总结

高三英语后期复习备考策略 要搞好后阶段的复习在有效时间内使复习效益达到最大值我们既不可等闲视之草草应讨也不可做拼命三郎瞎搞盲干必须要讲究复习策略。我认为以下几点很重要 1

　回归基础找感觉。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础整理巩固基础知识用最充实的感觉来增强自己的信心整理巩固基础知识可通过以下途径来实现。

　1整理词汇表

　结合平时对高考词汇表听写的实际情况高考前夕对整理词汇表既能复习词汇又能巩固短语为答单向填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实的基础。更重要的事高考阅读理解生词多、长句多出现大量对词汇直接或间接考查的试题因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母表一一落实单词的用法。主要从拼写、词性、词性的变化、词义、同义近义词、意混词汇区别、短语来落实单词用法这样既能掌握当前词汇的用法又能把握当前词和其他关系词的区别从而增加词汇量扩充知识面。整理词汇表时考生应当把握重点词汇的重点用法并将其和高考试题连接起来以便增强复习的针对性和提高命准率。如在整理”lie”一次的用法时会发现“lie”有不同的含义、不同的的词形和不同的用法而且容易和“lay”用法相混淆因此可将其用法用下表进行总结并将其用法和高考试题链接 动词原形 lie

　 lie

　 lay 卵

　与高考试题链接If only he ________quietly as the doctor instructed he would not suffer so much now. (上海 2000)

　 A. lies

　B. lay

　C. had lain

　 D. should lie

　汉语意思

　躺位于

　说谎

　放置、下蛋、产过去式

　 lay

　 lied

　 laid 过去分词

　 lain

　 lied

　 laid 现在分词

　lying

　lying

　laying

　解析选 C. 分析语境可知从句是对过去的假设主句是对现在假设的混合虚拟从句其含义为如果她听从医生的话安静的躺着现在就不会在这份罪了。所以在这里用“lie”表示“躺”的过去完成时的形式。

　2清理语法重点难点

　 高考前夕的语法复习也很重要高考单向填空题、短文改错体和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。这阶段的语法复习不必面面俱到应围绕重难点和高考常考点进行清理。如情态动词的复习就可以围绕下列考点进行推测性情态动词 may\can \must 的用法情态动词问句回答方式如 may 开头的一文具的否定回答方式must 开头的疑问句的否定回答方式need 开头的疑问句肯定回答方式might 开头的疑问句的回答方式will \shall 表示“征求对方意见”的用法情态动词完成时的用法。

　在复习这些重难点及高考常考考点用法时也可将其用法与高考考点联系起来进行咱们最近连续印发的专项训练就是 2006 年全国及各地的高考试题的汇总。通过对这些题的训练从而把握高考试题的考查规律。

　2 认真对待每一次练考分析错误原因查漏补缺合理安排时间、寻找自己答题的最佳切入点。

　认真对待从四月份开始的每周一次练考以及另外一次的练习题老师讲评试卷时看看老师的分析和自己有什么不同及时分析错误的原因并做出特殊符号或者记入自己的错题本以便考前回顾时有据可查并且避免下次出现同样的错误。另外答题时合理安排好时间高考试卷的安排一般是从易到难所以做题时也是一般按题目顺序做只要时间安排合理最后检查试卷的时间是足够的。但问题不是绝对的每个人掌握知识的情况不同答题的模式也不是一成不变的。有的同学遇到难题后就一心要把它做出来忘记了后面还有很多题等着要做浪费了太多的时间造成心理上的紧张许多能够做的题因为没有时间就不能做了。正确的方法是先易后难合理分配时间。先易后难的答题方法有利于消除紧张逐步提高自信以饱满的精神和较佳的思考水平来攻克后面的难题避免完全按顺序答题时不停地遇到难题不停地产生紧张焦虑心情最后会阻碍思维水平的正常发挥。在时间分配上要注意对整个试卷的完成时间作出统筹安排最后必须安排 510 分钟的时

　间进行检查。例如如果你每次不能有充足的时间写作文可以尝试先写作文看看这样是否可以更加适合你答题。

　3适当做做近几年的高考题。高考试题愈来愈趋向于能力考查命题方式更是灵活多变不但检验考生对知识点的掌握更是对考生学习方法和学习能力的一次全面考查。因此在距考试还剩一个月的时候应利用这段时间试着做做近几年的高考试题。但要注意做高考试题不是单纯的硬记每到试题的语境更不是机械地死记答案而是要学会找出每道试题的切入点从中总结命题立意和命题手法。

　4适当背诵一些短文和范文。

　英语学习的重点是模仿而不是理论分析。而背诵和模仿是密不可分的对提高写作水平很有效。同时熟背一些咱们去年就印发 30 多篇各种类型的英语范文及历年高考书面表达所给出的范文从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。

　5 每天坚持做 2—3 篇阅读理解。在高考英语试题中阅读理解共 20 小题每小题 2 分是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、短文改错甚至写作都和阅读有关因此在冲刺阶段每天坚持做 2—3 篇文章熟悉不同的题材、体裁文章的写作思路提高阅读速度掌握一些答题技巧。

　6、提高应试水平—五大题型解题指导 一单项填空

　①仔细看题干不要只读带空格的那一句。要瞻前顾后上挂下连首尾呼应。

　②含两个空的题先确定有把握的那一个。

　③不好判断题可采用排除法。

　④单选的重点在动词应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析。

　⑤题目是疑问句可先变为陈述句被动的先变为主动省略的先还原成完整结构均有利于判断。

　⑥审题时要注意情感分析交际原则不可死扣语法规则。

　⑦不可在此恋战10 分钟内务必完成。

　二完形填空 ①粗读全文了解文章大意。

　②细读第一句因为第一句一般不挖空是全文的窗口。

　③第一遍做出三分之一先确定有把握的答案。

　④第二遍逐个解决时注意后线索的现象。

　⑤答案不仅要在原句中合理在全文中也要合理要有全局观。

　 ⑥短文中的连词作用重大不可忽略。

　⑦具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词以及用途等问题。

　⑧重点注意名词、动词的用法搭配与辨析。

　三阅读理解 ①先看文章再做题或先看题再读文章两种方法各有利弊。高考时不要临时改变自己已熟悉的做法。

　②最好先大概扫一眼文章再细读全文。遇有个别词、句不明白应大胆向前看不要不时回读。

　③注意文章标题这是全文中心意思的体现。

　 ④借助跳读找细节借助掠读找中心。扩大眼幅争取一眼看三四个词。

　⑤全文中心体现的是各段之和。干扰项或是远离文章内容或是以偏概全。

　段落中心常与该段首句、尾句相关。

　 ⑥猜测词义时一定要回到原文中因为没有上下文就没有词义。

　 ⑦推理判断题应注意从文章作者立场出发从短文中找答案而不是问你作为一名中学生的看法。

　⑧做题的关键是看清题目的要求 读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义。

　四单词拼写 单词拼写要求考生应具有将待填单词具体到某一情景中依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力。依照这一模式要分析该单词在句中所充当的成份主语、谓语、宾语、状语等以确定词性名词、形容词、副词、动词等根据其所在句子特定语

　境 体味其含义 从而确定词义 根据语法条块搞清须受制约的有关规则 如主谓一致、动词的时态和语态等。另外还要考虑英语惯用法、搭配、常识或构词法等确定所缺之项、所填之词。总而言之高考中的单词拼写就是将原始词 汉语注释或给出首字母  通过几个主要环节“加工”审题过程综合诸多因素后得出的定型词我们做这道题时一定要非常的细心。

　五短文改错 ①先将全文通读一遍弄清文章大意。

　②判断对错不但要从本行、本句考虑还要顾及全文。

　③多词处别忘了抄完词后划斜线。

　④缺词、错词处别忘了在原文中作记号。

　⑤十个题中以错词为主多词少词仅两三个没错的一般仅一个。

　⑥留心逻辑推理的错误尤其是动词方向、人称代词、肯定否定等。

　⑦如感觉一行有两处错应将最有把握处改正。

　⑧每行无论多词、缺词或错词做题时只能动一个词。

　六书面表达 ①仔细审题看清题目要求与注意事项。

　②确定文章类型 如是记叙文 一般用过去时 如是说明文 主要用现在时。

　③看全内容要点主要内容缺一不可。

　④尽量写草稿实在没时间也要写一个简略题纲。

　⑤用你见过的句型来写不生造中国式的英文。

　⑥写好首句、尾句注意关联词语的使用。

　⑦可适当使用复杂结构和新颖词汇但应以准确传达意思为第一原则。

　⑧书写规范卷面整洁也要重视。

篇四：高三英语复习备考总结

2023 届 高三英语复习计划 0 10 篇

　 高三英语复习计划（一）

　学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生压力，减轻学生负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。以下就各阶段复习计划安排及策略提出个人看法，以供交流。

　 一、及早对学生进行学法指导

　 ⒈

　 做好精神上的准备，起步就瞄高考

　 从一上高三起，无论是学高三课程还是做习题，让学生时时处处都要以高考的要求去要求自己。尽早研习近年的高考原题，了解高考的要求，找到自己的差距，提高备考效率。另外在答题速度上也要按高考的时限完成。这样做，即可以让学生对高考的要求早早就心中有数，有助于自选书籍与平时练习中把握好难度，又使自己对高考的时间要求有了感性的体会，培养成良好的答题速度与习惯。

　 ⒉

　 做好物质上的准备

　 除了精神上的准备，充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提，所有要求学生首先要准备好几样东西 :

　 ⑴

　 袖珍型词汇本。便于随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量，又能有效地利用每天的零碎时间，一举两得。

　 ⑵

　 作文档案。书面表达是提高第二卷得分的关键。准备一本作文档案可以把平时的写作、优美的范文、写作常用的词汇、句型、和过渡语以及阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归纳并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达能力。

　 ⑶

　 错题档案把平时训练或考试中的错误集中起来，整理归纳，经常复习反思，以减少重复丢分。

　 ⑷

　 双解词 典。勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

　 ⒊

　 做好计划的准备

　 早在八月份高三提前补课之时，就要指导学生对高三全年的英语学习制订出计划，不开 “ 无轨车 ” ，不行 “ 盲目路 ” 。做到 “ 个人服从集体，保持步调一致。

　”

　高三的教学进度虽然各校不尽相同，但安排大致如下：

　 学习高三课本 → 复习高一册、高二册的重点语法和难点词汇 → 主攻题型的专项训练 → 综合模拟练兵 → 冲刺阶段（回头看高考原题）

　 据此，引导学生制订个人计划。首先要找到自己的最短处、最弱项，然后集中攻克难关。如果阅读、完型丢分的主要原因是单词记忆差，那么集中记忆高考单词就是你的首攻目标。

　 ⒋

　 做好方法的准备

　 ⑴

　 多朗读，多背诵，培养良好的语感。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力，背诵是最原始也是最有效的学习语言之一。

　 ⑵

　 听、说、读、写，译统筹兼顾，在实践中不断提高语言能力。

　 在日常的复习中学生要做到以阅读 “ 核心 ” 带动其他能力的提高，不断扩大词汇量 和知识面，不断充实自己的文化背景知识，在大量的语言实践中提高语言的运用能力。

　 ⑶

　 明确考点，抓住重点，攻克难点，消灭易错点，提高复习效率。要求学生要根据个人的情况，区别对待，逐个击破。

　 ⑷

　 多反思、多总结、多归纳、使知识系统化，融会贯通。

　 二、具体教学计划与策略

　 ⒈

　 第一轮复习基础能力过关

　 夯实基础知识，构建知识网络。教师应严格以课本体系为主，抓基础，抓落实。重点做好词汇与语法教学，并以阅读为主线，将听说读写能力的培养贯穿其中。

　 首先，词汇教学是重中之重。应以高考英语考纲为依据，认真研究熟 悉掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词。对一些用法稍复杂的词仔细研究，词义的把握力求稍宽一些。以 以 e able 为例，学生除必须知道其拼写、发音、词性、汉语意思外，还应掌握：

　⑴

　 词形转化：

　unable, disabled, ability ； ⑵ 搭配：

　be able/unable to do sth ； ⑶

　 同义词对比：

　can ，尤其是 o could do 与 与 o was/were able to do 的

　 区别； ⑷ 作定语用法：

　“ 能干的 ” ； ⑸ 用 用 be able

　 o to 造句。建议可把教材词汇做一次归类，按话题来归类，并按话题来记忆， 便于记忆和在写作时系统地提取。另外，要求学生每天必须理解并记忆 0 10 个左右的新词汇，可以参考大学英语四级词汇。

　 其次，正确认识语法教学，加强基础语法知识的复习指导。语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。下面是笔者的做法：将语法项目分成若干模块。每一块语法用两个课时复习。第一课时，课前，教师根据本块语法项目的难易程度，准备好讲义（能列表的语法知识尽量表格化，便于学生查阅复习），布置学生根据讲义进行预习，并做讲义后的诊断性练习，做后自己核对答案。上课时，教师针对该块语法的重点难点进行 必要的讲解，并组织学生操练。第二课时，教师针对第一课时学生操练中出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，教师同时巡视，及时了解学情，并作个别辅导。课后，教师布置巩固性练习。

　 此外，在第一轮的复习中关于练习与测试的安排（除月考外）大致如下：

　⑴

　 每周让学生在规定的时间内做 1 1 份完整的高考原题卷，1 1 份不完整的包含部分题型的分解卷； ⑵ 每周两次集中听力练习； ⑶

　 每周背诵、默写一篇书面表达，每隔一周自己动手写一篇。

　⑷ 除每单元的小测外，每周测一次课标词汇； ⑸

　 阅读与完型是练习的 重点，要求学生至少每天 2 2 篇阅读，隔天 1 1 篇完型。第二轮时要达到每天 5 5 篇的阅读量。

　 总之，练习的目的在于强化词汇、语法的复习并逐步提高听说读写的能力。

　 ⒉

　 第二轮复习综合能力突破，点击重难点，提升思维品质。以专项训练为主。训练的内容包括了解各题型的特点、答题的要求。

　 ⑴

　 单项填空每天或者隔天作 5 15 个单选题，除要求学生灵活运用排除法，还原法、简化句子结构适合自己的应试技巧来提高答题效率外，在日常学习中好还要要求学生要牢固基本词汇的本义、转化义、引申义、或比喻义以及固定搭配；要以动词的学习为重点（时态、语 态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析）要强化三大从句的学习，（状语从句、定语小哦凝聚、名词性从句），反复练习，指导学生能够灵活运用为止。

　 ⑵

　 完形填空完形填空是学生的弱项，需要重点训练。我是这样进行训练的：教师和学生一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词（常为 4 4 或 或 5 5 个）漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较有趣，学生喜欢做，训练的效果较好。在日常学习中要求学生做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用; ; 注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中 的不同含义；常读、常思、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高；选题要由浅入深，语言地道，文意连贯，同时在做过的完型中选择几篇要求学生背诵，培养语感。

　 ⑶

　 阅读理解在平时要养成良好的阅读习惯，同时做到精泛读结合，并且注意积累阅读中遇到的词汇。训练中要以阅读为主，把握好速度和准确性的关系。在做题过程中要逐渐做到；快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题，快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，通过排除或对比来获得答 案。

　 这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

　 ⑷

　 书面表达

　 在日常训练中要求学生熟悉各种材料、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头，结尾和优美的段落，多进行仿写，改写、和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

　 在具体写作时采用下列步骤；一审（审定人称、主体时态、格式）、二列、（列出简明要点）、三连、（连词成句、连句成文）、四装饰（综合运用过渡语的使用。长短句的搭配、倒装、非谓语动词，强调句型、独立风格、复合句的使用、高级词汇等手 段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、五、检查（检查大小写、标点、时态、主谓一致）、六抄写（将草稿快速、工整地誉写到试卷上）。

　 作文往往都可以当作改错材料，具体做法如下：在给学生布置书面表达训练之前向学生交待清楚：

　⒈

　 他们的作业将被用作其他人的改错材料； ⒉ 所有书面表达中的作文在训练结束后装订成册，作为参观材料； ⒊

　 书面表达一般要求打草稿，草稿可请他人修改，但上交的正稿必须字迹清楚端正，无重大修改，要签上名字和时间。修改者进行修改后也签上名字和时间。由于知道自己的写作会被别人评价，学生的习作 就会很认真。优秀习作在班级进行交流，交流结束后装订成册存档。

　 ⒊

　 第三轮复习应用能力提高。以综合运用为主，加强实战演练，积累临场经验，强化应试技巧，最终提高应试能力。

　 综合运用训练并不是简单地做几套综合题，应精选高质量的模拟试题，有选择地进行强化模拟，实战演练，认真讲评，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。另外把近几年的完整高考题、各地市及名校的模拟题再做一遍。学生可以课外自测，做后立即核对答案，评卷时对共性的错误要重点分析。到了五月下旬，应适当降低练习题的难度，放慢做题的节奏，在回归课本的时 间里让学生回归课本和考纲中的基础知识，查漏补缺。经过综合运用练习，学生的综合运用能力和做题速度会明显提高，临场经验越来越丰富，自信心越来越强，应试能力以必然会有较大提高。总之，在高三平备考中，只要功夫到家，就一定会取得令人满意的结果。

　 高三英语复习计划（二）

　一、明确复习目的，理清思路

　 无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，构成了以篇章阅读为主体的试题布局，突出对语言运用潜力的考查。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力，但知识是潜力的基础，对潜力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年系统化的、积累的、活化的知识的测试：超多的知识考查透过潜力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用潜力做准备。

　 例如在做 “ 阅读理解 ” 时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做 “ 书面 表达 ” 试题时，如果没有务必量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写出通顺的英语短文

　 然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解潜力和运用潜力的过程，

　 在短暂的高考复习中就应兼顾语言知识的掌握和语言潜力的培养。

　 复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科潜力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把知识构成网络。这对其实现知识向潜力的迁移有重要的影响，有利于实际运用潜力的提高，并在应考中运用自如。

　 二、教学与复习进度安排

　 第一阶段：新课教学阶段，四个半月7 (7 月中旬- -2 12 月下旬 )

　资料：高三全一册，共 6 16 个单元。

　 时间：7 7 月 月 6 16 日- -8 8 月中旬完成 1 1- -4 4 单元，

　 9 9 月 月 1 1 日- -0 10 月中旬完成 5 5- -0 10 单元，

　 0 10 月中旬- -2 12 月下旬完成 11- -6 16 单元，迎接县期末考试

　 要求：结合课本资料，穿插进行听力、阅读、写作的训练，并安排每月一次综合测试。

　 第二阶段：系统复习阶段，四个月2 (12 月下旬- -3 3 月下旬 )

　资料：高中课本复习和语法专题复习。

　 时间：2 12 月下旬- -2 2 月中旬，完成高一课本的复习 ;

　2 2 月中旬- -3 3 月下旬，完成高二、高三课 本的复习。

　 要求：以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。语法资料包括：句子种类、词类、定语( ( 宾语、同位语、主语) ) 从句、状语从句、非谓语、主谓一致、时态、语态、倒装、省略、虚拟语气、 it( 形式主语、形式宾语) ) 的用法等。

　 要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，构成科学的教学方法：

　 1 1 、 “ 死 ” 去 “ 活 ” 来。死的东西记多了，就能活学活用了。

　 2 2 、夯实基础。在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法资料进行逐一突破 ，不留疑点。

　 3 3 、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师务必遵循这一规律，对整体教学资料和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的潜力得到逐步提高。

　 4 4 、因材施教。对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，构成良性互动。

　 5 5 、精讲精练。同时在教学中应个性重视学法指导和良好学习习惯的养成。

　 第三阶段：综合语用潜力提升阶段，两个月4 (4 月- -5 5 月底 )

　资料：题型专题复习、查漏补缺; ; 综合训练。

　 时间：4 4 月初- -4 4 月底，完成题型( ( 六个) ) 专题复习，查漏补缺 ;

　4 4 月下旬- - 高考，综合训练及信息处理、模拟考试

　 强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。

　 1 1 、教师方面：要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。

　 2 2 、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集。

　 3 3 、及时的教与学的反思。

　 要求：1 1 、注重语篇，体会内涵，切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅仅仅要扩大学生的知识储备、拓宽知...

篇五：高三英语复习备考总结

21 届新高三英语组高考备考研讨会心得体会

　2021 高考备考已经拉开帷幕，研究高考命题、组织高效的备考、帮助学生提高学习成绩和应试能力，对于正在积极准备和开展高考复习的我们来说，是一种迫切的需要。3 月 28 日，刘运芳专家，硕士研究生学历，课程与教学论专家，国家考试中心特约评论员，中国导学案研究中心理事，中国外语学会理事，中学高级教师，教育科学研究所英语学科负责人，为我们带来一场精彩的讲座——《高评价体系下的高中英语备考》。深入浅出地为广大一线教师分享了高考备考经验。我们收获满满。

　二轮备考方面，我们对于备考有了更明确的方向。二轮复习应做到：

　考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。根据考纲、说明和教材，按照考点之间的横纵联系，形成知识网络和完整的知识结构；。

　方法专题化：对不同题型，如听力、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错等，要总结共有和特有的解题规律 训练专题化：由抓大放小到抓小放大，进行系列训练，对试题归类整理，主要利用高考真题，强化各类题型的答题策略 热点专题化：将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。热点问题外化为习题，可选择可原创， 始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。

　阅读理解专题，首先与核心素养主题相联系，通常围绕人与社会， 人与自我，人与自然话题，涉及一些核心词汇，话题词汇。做阅读，

　对学生能力要求体现在理解词汇、具体信息、主旨要义、作者观点态度、写作目的、合理推断、文章结构类型7 个方面。其中所提出的基于学生现状的分层训练的阅读满分策略，对于 90 分一下学生，进行语言知识点层面的积累，强调核心词汇和话题词汇，分析长难句；90分以上学生，进行内容层面的理解，着重阅读理解纵向梳理和输出总结；对 110 分以上学生，进行训练的是篇章结构、逻辑关系的整理， 能对文章总结并发表看法。分别有几个类型文章写作特点：记叙文-- 叙人（主人公身份、叙述视角---主、客观、记叙方式==时间、事件、评价）；叙事（时间 地点 人物 时间 起因 经过 结果）。科技说明文， 主要落脚点，利用技术解决现实问题，热点是人机交互。阅读理解主旨题、推断题、细节题三类题型，要理解文体结构。学生做到：词汇、语法、素材积累；根据文体类型，熟悉解题技巧；输入输出结合，激发对已做过题的结构和技巧，做文章总结。多反思总结，积累长难句， 和错题的题型标志和解题技巧。

　完形填空专题 ，教师要了解完形填空选材特点：选材面广，内容丰富。

　1）

　所选语篇尽量与中学生或青少年的学习和生活有直接关联， 如：政府及相关部门如何帮助学生和年轻人在暑期就业或创业、如何帮助英语学习者树立自信心、个体受欢迎程度对青少年成长的影响、中学生参与科学探究、动机与目标设定； 2）

　所选语篇符合中学生的知识和经验水平，能够帮助中学生获得新的知识或经验，如：一项新的网络空间安全技术、新鲜空气对健

　康的益处、家长志愿者参与社区活动意义、在线修读课程时如何与教授建立良好的沟通；非洲乞力马扎罗的环境污染整治问题 3）

　所选语篇体裁多样（以往的高考试题采用的故事和叙述类语篇较多），且结构相对完整（以往试题采用的节选语篇偏多），有利于给学生带来更加接近真实的阅读体验。

　语法填空作为对语法知识应用于语篇的全面考察，涵盖基础重点语法项目。高考语法填空主要是记叙文和说明文，语篇材料 200 词左右，话题贴近学生生活，难度适中。命题形式分为有提示词和无提示词两种，考点分布均匀。有提示词主要考察实词，如名词、动词、形容词、副词等，涉及基本用法及词形变化，如名词的数、主谓一致， 动词的时态、语态，非谓语的形式，形容词、副词形式的转化、比较等级等。虚词主要考察介词、连词、冠词、部分代词，涉及介词的习惯搭配，连词用于并列句、主从复合句。

　尽管难度适中，学生感觉不难，但是常常有不意的失分情况，十分可惜。鉴于语法填空题的难度和接地气的考点，这个题目总体是易于得分的。通过砸实基本功，熟悉基本的词汇、搭配、语法，一定可以做到少丢分乃至不丢分。

　总之，在听完会后，大家对于二轮复习，高考备考有了更明确的方向。我们将全力以赴，迎战 2021 高考。

篇六：高三英语复习备考总结

First Ride on a Train Module 3

　On that day, I entered the train with excited andcurious feelings. I looked around and found that the train isdifferent from the plane or the ship, for it gives me a senseof security. After a while, a trainman came, serving usdrinks and food. I had to say that his attitude towards thepassengers was pretty good, and the food was delicious aswell. What"s more, the train offered us variousentertainment ways, we could watch TV, play cards, andlisten to music for fun.

　This was my first ride on a train. I enjoyed it a lot andI won"t forget it.

　1． ． 教材原句：

　Match the verbs with the means of transport inactivity 1. 真题呈现 ( 天津高考)Her shoes ________ her dress; they lookvery well together. A ．suit

　B ．fit C ．compare

　D ．match

　考题巧解

　 D 考查动词词义。句意：她的鞋子和衣服很配，它们搭配起来很好看。

　考查动词词义。句意：她的鞋子和衣服很配，它们搭配起来很好看。match “般配，与……相配”。“般配，与……相配”。fit 指大小尺寸吻合；suit指衣服、颜色等合身、相配。指衣服、颜色等合身、相配。

　2． ． 教材原句：

　We got_on in Sydney and we got_off in Alice Springs. 真题呈现 (1)( 全国卷Ⅰ)I tried phoning her office, but Icouldn"t________. A ．get along

　 B ．get on C ．get to

　D ．get through

　考题巧解

　 D 短语动词，考查词义判断能力。句意：我试着给她办公室打电话，但没有打通。

　短语动词，考查词义判断能力。句意：我试着给她办公室打电话，但没有打通。get along“进展，相处”；get on “上车”；get to “到达”；getthrough “通过”。依据句意选D 。

　(2)( 福建高考)We"ve just moved into a bigger houseand there"s a lot to do. Let"s __________it. A ．keep up with

　B ．do away with C ．get down to

　 D ．look forward to

　考题巧解

　C 考查动词短语辨析。句意：我们刚刚搬进一座大房子，有很多事要做。让我们开始干吧。

　考查动词短语辨析。句意：我们刚刚搬进一座大房子，有很多事要做。让我们开始干吧。get down to “开始处理，着手干”；keep up with “跟上”；do away with “废除，去掉”；look forward to “期待”。根据句意可知应该选择“期待”。根据句意可知应该选择C 项。

　3． ． 教材原句：

　take_off ( 全国Ⅰ)After studying in a medical college for fiveyears, Jane ________ her job as a doctor in thecountryside. A ．set out

　 B ．took over C ．took up

　D ．set up

　考题巧解

　C

　句意：在医学院学习了5年之后，简开始从事乡村医生工作。年之后，简开始从事乡村医生工作。take up表示“开始从事”。例如：表示“开始从事”。例如：He will take up his duties next week. 他下周就要开始履行职责。他下周就要开始履行职责。

　( Ⅰ) 单词速记 1 ．________ (n.) 沙漠 2 ．________ (n.) 专家 3 ．________ (n.) 风景；景色 4 ．________ (n.) 旅程 5 ．________ (vt.) 训练 (n.) 火车 6 ．________ (n.) 事件 7 ．________ (n.) 仪式

　8 ．________ (n.) 距离→________ (adj.) 遥远的 9 ．________ (adj.) 被遗弃的→________ (v.) 遗弃；抛弃遗弃；抛弃 10 ．________ (n.) 产品→________ (v.)生产→生产→________ (n.) 生产 11 ．________ (vt.) 射杀→________ (n.) 射击

　12 ．________ (vt.) 使吃惊；惊吓→________ (n.) 惊吓；害怕→惊吓；害怕→________ (adj.) 令人吃惊的→________ (adj.)受惊的 13 ．________ (n.) 面试；面谈→________(n.)(面试时的面试时的) 主考官；面谈者→________ (n.) 参加面试者；接受采访者参加面试者；接受采访者 14 ．________ (adj.) 疲惫不堪的→________ (vt.) 使疲惫不堪→使疲惫不堪→________ (adj.) 令人疲惫不堪的

　答案：1.desert

　2.expert

　3.scenery

　4.journey

　5.train6 ．event

　7.ceremony

　8.distance; distant9.abandoned; abandon

　10.product; produce; production11.shoot; shooting12 ．frighten; fright; frightening;frightened

　13.interview; interviewer; interviewee14.exhausted; exhaust; exhausting

　( Ⅱ) 短语突破 1 ．________________ 上/ 下( 车、船等) 2 ．________________ 上( 车)；进入，陷入；养成……的习惯；进入，陷入；养成……的习惯 3 ．________________ 下( 车) ；出去；逃避 4 ．________________ 是……的缩写/ 简称 5 ．________________ 以……的速度

　6 ．________________

　( 飞机) 起飞；变得成功；脱掉( 衣服) 7 ．________________

　不再 8 ．________________

　过时 9 ．________________

　指的是；查阅；涉及；提到 10 ．________________ 在20 世纪30 年代

　答案：1.get on/off

　2.get into

　3.get out of

　4.be short for

　5.at a speed of

　6.take off

　7.not...any more8.out of date9 ．refer to

　10.in the 1930s/1930"s

　( Ⅲ) 句型总结 1 ．And __________________ ！

　一次多么奇妙的乘车经历！

　2 ．We ate great meals ________________________. 我们吃的美味饭菜是由烹饪大师们做的。

　3 ．We saw ________ farms _____________________. 我们看到被遗弃了的100 多年前建造的农庄。

　4 ．They ________________________ horses, but thehorses didn"t like the hot weather and sand. 他们试着骑马，但那些马不喜欢炎热的天气和沙漠。

　5 ．In 1925, they _____________________________________________. 1925年通过一条法令，规定如果这些动物成为问题，就允许人们杀死它们。年通过一条法令，规定如果这些动物成为问题，就允许人们杀死它们。

　6 ．Would you mind

　me your ticket？ ？if I

　your ticket？ ？ 请出示你的票好吗？

　答案：1.what a ride

　2.cooked by experts3.abandoned; which were built more than a hundred yearsago

　4.tried riding5 ．passed a law which allowed peopleto shoot the animals if they were a problem

　6.showing; saw

　( Ⅳ) 教材设问 1 ．For the first few hundred kilometres of the journeythe ________ was very colourful. A ．scene

　B ．scenery C ．sight

　 D ．view

　答案：B

　2 ．For many years, ________ camels carried food andother supplies, and returned with wool and other________. A ．training; products

　B ．trained; products C ．training; production

　 D ．trained; production

　答案：B

　3 ．The eagle suddenly flew ________ and ________me. A ．on the air; frightened B ．on the air; frightened at C ．in the air; frightened D ．in the air; frightened at

　答案：C

　1 ．distance n. 距离；路程；远离，远方；冷淡 ① ①Place the rod at a distance of 40 mm from the lightsource. 把竿放在离光源40 毫米的地方。( 选自《朗文词典》) ② ②We can see the mountain from the distance. 我们从远处就可以看到那座山。

　③ ③The detective followed him at a distance. 侦探远远地跟着他。

　思维导图助记

　即学即用 Mr. Smith fell in love with his classmate Mary. ButMary was always distant ________ him and ________. A ．for; kept her distance B ．of; kept him at a distance C ．towards; kept her distance D ．towards; kept him at a distance

　答案：D

　2 ．product n. 产品；产物 辨析：product, produce(n.), production product 指工业产品，为可数名词。

　produce 指农场上的产物，如牛奶、土豆及羊毛，为不可数名词。指农场上的产物，如牛奶、土豆及羊毛，为不可数名词。

　production 指生产或产量。

　① ①If our products are properly marketed, they shouldsell well. 如果我们的产品加以适当推销，销路应该很好。

　② ②My cousin sells her garden produce on the market. 我的表姐在集市上卖她花园里种植的产品。

　③ ③The factory has made more cars this year—therehas been an increase in production. 这家工厂今年制造了更多的汽车——也就是说，在产量方面有所提高。也就是说，在产量方面有所提高。

　即学即用 The manager realized they needed to improve their________ ， or they would have a worse year. A ．products

　B ．production C ．produce

　 D ．producing

　答案：A

　3 ．scenery n. 风景；景色 辨析：scenery, scene, view, sight scenery 不可数名词，( 总称)风景、景色，指自然风光。是由多个风景、景色，指自然风光。是由多个scene构成的景色，常译为“景色，风景”。构成的景色，常译为“景色，风景”。

　 scene 可数名词，表示在某一特定环境中呈现的景色，可指具体的“情景或现场”。可数名词，表示在某一特定环境中呈现的景色，可指具体的“情景或现场”。scene还可指戏剧中的一幕，构成的短语有还可指戏剧中的一幕，构成的短语有on the scene( 在现场，到场) ；steal the scene( 抢镜头) 等。

　 view 常指从某处俯视的情景(如从窗口往外看如从窗口往外看)，也可指“见解，意图”。构成的短语有，也可指“见解，意图”。构成的短语有come into view( 看见) ，in one"s view(依照某人的看法依照某人的看法) 等。

　 sight “风景，名胜”，是眼睛所看到的景象，可以指美丽的风景，也可以指悲惨的景象。常用复数形式“风景，名胜”，是眼睛所看到的景象，可以指美丽的风景，也可以指悲惨的景象。常用复数形式sights表示名胜古迹、人文景观等。表示名胜古迹、人文景观等。catch sight of( 看见) ，at first sight( 初见) 等。

　① ①The scenery was beautiful beyond description. 那风景美得无法形容。

　② ②There were horrible scenes after the earthquakeoccurred. 地震发生后到处是悲惨的景象。

　③ ③We have a wonderful view of the sea from thiswindow. 从这扇窗户我们能欣赏到大海美丽的景色。

　④ ④The Great Wall is one of the sights of the world. 长城是世界名胜之一。

　即学即用 完成句子 ①众所周知，大连以风景秀丽而闻名。

　As we all know, Dalian is known for its beautiful______. ②这首曲子使我想起了童年的欢乐场景。

　The music reminded me of the happy ________ in mychildhood.

　③瑞士以令人难忘的山区景色而闻名。

　Switzerland is well known for its impressivemountainous ________. ④住在高层建筑的顶层的好处之一是你能看到好的景色。④住在高层建筑的顶层的好处之一是你能看到好的景色。

　One of the advantages of living on the top floor of ahigh building is that you can get a good ________.

　答案：① ①scenery

　②scene

　③scenery

　④view

　4 ．frighten vt. 使惊恐，吓唬 vi. 惊恐，害怕，受惊吓惊恐，害怕，受惊吓 ① ①She will be_frightened_to_death when she sees theway you drive. 看到你那样开车，她会吓得半死的。

　② ②The lawyers frightened the old lady into signing thepaper. 律师们恐吓那位老太太，使她签了字据。

　③ ③That"s a frightening thought. 那是个可怕的想法。

　知识拓展 frighten sb. into/out of doing sth. 吓得某人做/不做某事不做某事 frighten sb. away/off 吓走某人 be frightened at/by 对……害怕，被……吓坏了 be frightened to do sth. 做……而害怕 be frightened that... 害怕……

　注意：frightened 与frightening都是形容词，但意义是不同的，前者常修饰人，表示“害怕的”，而后者常修饰物，表示“令人害怕的”，请大家不要混淆。都是形容词，但意义是不同的，前者常修饰人，表示“害怕的”，而后者常修饰物，表示“令人害怕的”，请大家不要混淆。

　即学即用 完成句子 ①小女孩被那只大狗给吓坏了。

　The little girl ________ ________ ________ the bigdog.

　②那小孩用惊恐的眼神盯着那个男人。

　The child stared at the man ______ ________ _______.③他从建筑物的顶层往下看时，感到很害怕。

　He ________ very ________ ________ look down fromthe top floor of the building.

　答案：① ①was frightened by

　②with frightened eyes③ ③was; frightened to

　5 ．get on 前进，进展；应付；与 …… 相处 ① ①How are you getting_on_with your studies? 你功课学得怎么样？ ② ②My family can"t get_on/along quite well withoutfather"s wages. 没有父亲的工资，我家的生活很难应付。

　③ ③The girl is difficult to get_along_with. 这女孩难以相处。

　注意：get on/along with sb. 与某人相处 get on/along with sth. 某事进展得怎样

　知识拓展 get across 讲清楚；被……理解 ge...

篇七：高三英语复习备考总结

21届高考英语复习备考策略和方法及新高考背景下高考命题趋势

　目 录一、考试与评价改革的政策解读二、 2020 全国高考英语命题研究三、高考改革背景下的复习备考

　2019年6月19日，国务院办公厅正式公布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。这个文件就推进普通高中教育教学改革，综合推进新课程、新高考改革，进行了系统设计和全面部署，这也是新世纪以来国家层面出台的第一个关于普通高中教育改革的重要纲领性文件。《意见》明确指出，实施新课程后，随着高考综合改革的推进，高考科目以及命题形式如何变化。一、考试与评价改革的政策解读

　“深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要 以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据 ，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量”。

　中国进入“后考纲时代”从 2020 年起，现有高考体系的考试大纲和说明不再修订，参考 2019 年版考试大纲和说明。实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。

　取而代之的，是教育部考试中心最新发布的 《中国高考评价体系》 。

　三大变化

　一变2022 年前全面取消考试大纲 ， 高考命题将以高校要求为依据。《意见》要求，各省（区、市）要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022 年前全面实施新课程、使用新教材。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以 普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据 ，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。

　 “中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，对发展素质教育、推进教育公平、实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义。全面把握高考评价体系的总体特征，深入理解高考的核心功能，准确把握高考的考查内容和考查要求，灵活运用不同类型的试题情境，恰当使用高考评价体系，有利于通过高考落实立德树人的根本任务，发挥高考对素质教育地促进作用”。 中国高考评价包括高考的核心功能、考查内容和考查要求，明一 确了“一 核”“四层”“四翼”的概念及其在素质教育发展中的内涵。

　英语学科核心素养是英语学科育人价值的集中体现，是学生通过英语学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

　《普通高中英语课程标准》 根据普通高中英语课程的目标和理念确定命题导向和原则 全面考查英语学科核心素养 根据英语语言的实际使用情况命题 充分考虑学生的生活经验和认知发展水平 确保试题的信度和效度 合理制定评分标准

　二变创新 试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际2020 全国I I 卷：以身边值得尊敬和爱戴的人为题写一篇参赛短文2020 全国 II 卷：为班级英语角写一篇短文介绍一次周末去农场采摘的活动2020 全国 III 卷：写邮件给外教请求帮忙修改根据课本改编的英语短剧2020 新高考I I 卷：为学校英语报写一篇5 5 公里越野赛跑活动的报道

　三变综合 素质评价作为招生录取的重要参考。从优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设三方面提高命题水平，根据高校人才培养目标和专业学习基本需要，不断完善招生专业选考科目要求，并 把综合素质评价作为招生录取的重要参考。

　高考考试改革政策的启示（1）指向立德树人的考试改革取向（2）指向核心素养的试题命制取向（3）指向问题解决的关键能力取向

　教育部考试中心主任姜钢解读 高考改革 思路 ， 被称为高考命题“风向标”--- 一体四层四翼

　2020全国高考英语命题研究

　2020 全国试卷总体特征2020 年高考英语命题贯彻落实国务院高考内容改革专题会议精神，依托中国高考评价体系，落实立德树人根本任务，促进德智体美劳全面发展，进一步深化考试内容改革，加强关键能力考查，体现时代性，确保公平性，充分体现了高考立德树人、服务选才、引导教学的功能。

　（1 1 ）体现立德树人时代特征，倡导“五育”并举2020 年高考英语全国卷试题，选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，体现立德树人时代特征，引导体美劳教育，促进德智体美劳全面发展。 中国文化元素的融入：全国I I 卷语法填空语篇（嫦娥）； II 卷语法填空语篇（家具装饰）； III 卷语法填空语篇（秀美漓江）。 对“体”育的呼应：全国I I 阅读C C 篇（竞走与跑步）； II 卷短文改错语篇武术）； III 卷短文改错语篇（健康饮食）。 对“美”育的关注：文字之美、景观之美、艺术之美和自然之美。 对“劳”育的重视：全国I I 卷短文改错语篇（做菜经历）；全国 II卷书面表达（采摘活动）；新高考卷阅读B B 篇（边工作边上学）。

　（2 2 ）体现高考评价体系要求，强化关键能力考查基于英语学科的特点，重点加强对英语语言关键能力的考查，主要包括 语言理解能力和语言表达能力 。其中，前者中考查 概括、推断等高阶阅读理解能力比重稍微增加 ；后者特别 重视创设真实的语言应用情境 （如全国I I 卷设置以身边值得尊敬和爱戴的人为题写一篇短文参赛的情境；全国 II 卷设置为班级英语角写一篇短文介绍一次采摘活动的情境），加强对英语语言表达能力的考查。

　（3 3 ）深化高考英语综合改革，指向学科核心素养测评 创新试题呈现形式。全国I I 卷和全国 II 卷书面表达试题改变近年来常用的撰写书信或邮件形式，采用命题作文的形式。 全国试卷均从不同程度上渗透对学生英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等学科素养的考查。

　小结：2020 年高考英语全国试题立足实际，以稳定中求发展，强调英语学科的关键能力考查，体现时代特征和育人导向，力图落实高考评价体系的要求，为推进高考综合改革和高考考试内容改革以及发挥对高中英语课程改革和教学改革的正向反拨效应（ positive washback ）打下坚实的基础。

　高考英语二、三轮复习高考 英语复习存在的现象1. 观念落后，目标偏离①高考命题关注 学科素养 和 学习能力 ；高中教学注重 知识掌握 和 技能熟练 。②高考命题强调 深度理解 和 独立思考 ；高中教学固守 死记硬背 和 题海战术 。③ 高考命题突出 知识体系 和 联系实际 ；高中教学坚持“ 以本为本 ”和 现成结论 。④高考命题 刻意创新 、 重点突出 ；高中教学 因循守旧 、 面面俱到 。

　高考英语二、三轮复习2. 内容僵化，知识陈旧①以本为本。

　拘泥于教材的体系、结构、篇幅和详略，受制于必修与选修的框框。教科书的缺陷（模块分割、时空错位、线索杂乱、顾此失彼、支离破碎、材料过时）自然就成了教学的不足。② “ 多多益善 ” 。多年以来高考复习一直是 宁多勿少，一味实施题海战术，追求多多益善，这种 “多”其实就是“少”。

　高考英语二、三轮复习③知识老化。

　教师不重视知识的更新，很少阅读和参考最新的学术著作和高校教材，只对各种复习资料和所谓的“模拟试题”感兴趣。然而，出自中学教师之手的各种教辅资料。则与目前高考的要求相距甚远甚至完全背离。

　高考英语二、三轮复习3. 方法保守，效率低下教学习惯于传统的“多讲多练”，沉湎于死记硬背和题海战术；灌输知识多，思维训练少；试卷训练多，总结分析少；只有考试，没有评价；只有模拟考试，没有模拟命题和模拟阅卷；低效甚至无效劳动大量存在。

　教师为备考须做的几件事1. 对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求2. 研究近三年的高考真题3. 全面了解所执教班的学生情况4. 制订具体、详尽的复习计划5. 收集新信息，了解新动向6. 慎选试题、资料

　7. 最好有自己的题库题 ①历年高考题 题 ②近几年模拟题 ③高质量期 中期末及单元测试题④分项练习题 （语法，完型，阅读，写作）8. 会挑选，改编试题，更要会命制模拟题。

　研究

　宏观上研究历年高考试题—— 找共性研究近年高考试题—— 找趋势研究相同考点试题—— 找规律研究不同题型试题—— 找变化研究不同考卷试题—— 找特点微观上研究命题考查意图研究命题选材特点研究命题题型特点研究命题设问特点研究命题答案拟制研究什么

　研究学情基础知识薄弱、零散，听说读写能力有待提高，语法板块混淆凌乱

　学生存在的问题1.总是和作者想的不一样，对主旨或作者的情感态度把握不准确，文章概括能力欠佳。2. 词汇掌握有漏洞，做不到活学活用，情境性有待提高。3. 完型中固定搭配，短语掌握不牢固,近义词辨析，熟词生义，一词多义，基本词义含义理解不准确4.复杂语法结构在语篇中不能灵活使用，在复杂情境下的长难句分析能力不足5.文化背景不够丰富，跨文化交际能力不足6.想表达的内容不知道用怎样的方式表达好，

　高考失分主要原因32常见失分归因基础不牢固知识积累不足方法技能不熟理解能力较差学科兴趣不浓马虎学科经验不足缺乏学科规范方法运用不熟练思维方式习惯有问题审题不清学科思维习惯应用能力不足学科经验欠缺缺乏学科思想非知识性失分习惯不好规范性较差学科素养

　如何备考高三教学以考纲为准绳词汇以课标词汇为标准课堂以高考题型为中轴阅读以精泛写作为中心

　如何备考远 登高望远 解读课标精准备考 分析高考蓄势待发 合理规划

　一轮复习阶段时间：2020年7月初—2021年1月底内容：复习模块1—8课本及所有语法项目，新课标词汇第一次通关。模块1-8每单元的重点单词、短语、句型复习。备考原则：低起点，重基础，加强运用，消除知识盲点。要求：在第一阶段的复习中，词汇复习是核心。每周坚持给学 生听写常用词组及句子。

　二轮专项复习阶段时间：2021年2月—2021年4月备考原则：循序渐进，加强各大题型的解题思路、解题技巧、解题能力的训练和提高，达到“快速准确”的做题能力的要求，新课标词汇第一次检测。内容：高中课本必修1-5选修6-8课本知识复习和语法专项训练，新课标词汇第二次检测。循序渐进的中级巩固阶段，加强解题技巧训练，培养综合运用语言的能力。要求：该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力，英语学科素养以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视月考后的反馈和反思工作。

　三轮综合复习阶段时间：2021年4月中旬—2021年5月底备考原则：重阅读，促进综合能力的提升，坚持知识与能力同步走。通过综合训练形成科学的应试方法、应试能力、应试技巧。同时，通过模拟训练查缺补漏、调整心态、掌握应试策略内容：进行高考模拟试题训练。强化冲刺阶段，掌握科学的应试策略。要求: 第一，着重对高考中六大板块（完形填空、阅读理解、七选五、语法填空、改错和书面表达）进行强化训练，掌握科学解题技巧。在训练中注意各个专题进行交替练习。

　二轮考纲分级词汇三轮考纲功能词汇：拼写、完形、熟词新义、构词法、写作一轮教材+考纲词汇（基础、常见、重点）词汇备考在三个轮次中的侧重体现熟 透分词汇

　听力计划高一 标准速度 百朗听力 每周一次高二 全年 快速版 每周三次寒假 暑假期间 快速版 隔天一次考前集训 快速版 真题训练每天上午一次 晚自习前一次百朗听力 172套英语周报 100套

　注意“六多六少”1. 多让学生练习----- 少讲语法知识2. 多练阅读完形----- 少做单项选择3. 多背高考词汇----- 少练课外词语4. 多做一般试题----- 少钻偏题难题5. 多研答题规律----- 少搞囫囵吞枣6. 多攻主大方向----- 少来顾此失彼

　高三 后期课堂教学特性1. 复习课要体现“六性”①综合性：滚动复习，前后衔接，梳理分类，归纳综合②基础性：着眼双基，中档为主，通性通法，面向全体③启发性：启发思维，点拨思路，传授方法，指导迁移④选择性:

　针对实际，上挂下联，讲其所需，详略得当⑤实践性：牵引思维，内化知识，注重运用，培养能力⑥互动性：师生互动，生生互动，实践交际，强化主体

　2. 评讲课要具备“六性”①针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难,

　 帮其所困②系统性：纵横联系，前后衔接，系统归纳 构建网络③启发性：注重点拨，启发思维，激发共鸣,

　 标本兼治④诊断性：诊“病”析因，指点迷津，“对症开方”，诊防结合。⑤幅射性：以点带面，画龙点睛，举一反三,

　 迁移幅射

　高考复习态度

　不盲目预测不投机取巧不急功近利

　仔细规划踏实复习认真监督

　登高望远解读课标

　英语课标课程内容六要素主题语境：人与自我 人与自然 人与社会语篇类型：口语 书面语 四大文体和新媒体语言知识：语音 词汇 语法 语篇 语用知识文化知识：中外文化知识 相互促进 渗透语言技能：听 说 读 写 看（图 表 画 符号）学习策略：元认知策略（管理策略）认知策略 交际策略 情感策略

　人与自我1.个人、家庭、社区及学校生活；2.健康的生活方式、积极的生活态度；3.认识自我，丰言自我，完善自我；4.乐于学习，善于学习，终身学习；5.语言学习的规律、方法等；6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任；7.生命的意义与价值；8.未来职业发展趋势。个人职业倾向、未来规划等；9.创新与创业意识。

　人与社会1.良好的人际关系与社会交往；2.公益事业与志愿服务；3.跨文化沟通、包容与合作；4.小说、戏剧、诗歌、传记、文学筒史、经典演讲、文学名著等；5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；6.影视、音乐等领域的概况及其发展；7.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精...

篇八：高三英语复习备考总结

三个轮次的复习是面向高考冲刺过程中的三个关键环节， 也是学生经过两个基础年级的英语学习之后在基础知识、 基本能力方面全面地整合和提高的重要阶段。

　在此阶段依据考纲要求和新课程标准，探究历年高考命题走向，制订科学合理的复习方略，对于学生基础知识的巩固与夯实、 学科思维理解能力与语言理解能力的提升、文化意识的增强、系统而完善的备战高考起着尤为重要的作用。

　为此高三的复习首先就是要制订一个科学有效的备考策略。一、制订备考指导策略（一）

　让师生明确复习备考的几个重要观念首先是基础知识与基本技能之间的关系。

　高三英语备考复习的目标是综合运用英语的能力。

　要达到这一目标，就要基础知识与基本技能两手抓两手都要硬。基础知识包括语音、语法和词汇；基本技能指的是听说读写译。其次是课堂、教师与教辅之间的关系。

　现在是信息社会，学生面临的信息———教辅，铺天盖地，目 不暇接。可事物是一分为二的，它的坏处之一是，很少有学生静下心来精研一套。

　对任何一个学生来说，课堂和教师就好比一日三餐，缺一不可。

　教辅、辅导班、家教等是小点心小零食，可有可无。再次是学习与检测的关系。

　这一点是由上一点引起的。

　面临的信息量那么大，有的师生就像老虎吃天，无从下口。

　一个重要的表现就是见了习题就做，不做不放心。

　学习语言的过程更多的是记忆、思考、理解、听说读写译等而不单是做习题的过程。

　做习题是检测过程，切不可检测过程替代学习过程。（二）

　定位复习重点听力测试占全卷的20%，必须重视。

　语法和词汇是对学生基础知识和基本能力的检测， 占全卷的10%，其覆盖面广， 难度大， 投入大量的时间和精力得不偿失。完形填空是考生主要失分点之一， 值得投入较多的时间和精力。

　阅读理解是重中之重，必须多角度、多方位训练，毋庸多言。

　阅读表达是山东等地2007年以来高考新题型，难度大，要求高，也是重要的失分点，要从读写两方面加强训练，是复习备考的难点。

　写作训练除加强考查考生语言素养外，要注意话题和功能项目的结合。（三）

　狠抓词汇和语法，从源头上解决问题语言知识复习备考中，把握 “语言知识不等于语言能力”这一规律，注重语言经验的积累和语言意识的培养， 不简单地堆积知识， 而采用重听、读、写的复习模式。

　教学中把语言运用能力放在语言环境和文化背景中去培养，以达到语言运用能力提升的教学目标。

　另外要让学生科学地记忆课标词汇， 对考纲内重点词汇重点把握的同时适当地掌握与词汇知识相关的各种文化现象，以文化知识的丰富促进词汇的记忆和理解。

　对纲外词我们不主张用无限制的要求扩大词汇量的办法去解决，而是训练学生利用语境猜测词义和忽略生词。（四）

　提高篇章整体理解能力整个英语试卷上的每一题都有一个语境或者或长或短的语篇，所以复习备考的重点是培养语境意识。

　语篇理解 “线”与 “面”结合，既注重主旨大意的理解，又注重文章结构和逻辑关系的理解， 为做好每一个题型打下坚实的技能基础。（五）

　训练解题思路与方法正确有效的解题思路与方法可以让考生在考试中节省做题时间，是获取高分的重要保证，所以这一部分的训练一定不能少，在此不再赘述。二、制订完善的备考实施策略好的指导策略需要好的实施策略才能收到好的复习效果。

　为此我们要精选习题，优化教学材料，把学生从题海中解放出来，不做无用功。为提高练习的精度与效度， 参考近两三年的高考试题， 另外山东各地的统考、检测、调研试题是各地市教研室、骨干教师精心命制的试题，体现各地市对新课标的理解， 值得我们去研究， 以便博采众家之长， 弥补我之不足。

　对于所谓的名牌教辅， 著名出版社的模拟题、仿真题等不可一套不漏，要做到有针对性、选择性。另外增强复习的计划性， 合理安排各轮次复习也是实施备考策略的重要前提。

　我们采用三轮复习法。

　一轮复习是以课本为载体的基础知识复习； 二轮是以题型为依据的切块复习；三轮综合模拟考练，最后回扣复习，查漏补缺。三、考前要加强应试心理指导心理工作到位了，学生就会振奋精神，让能力范围内的知识不在粗心、焦虑、烦躁中丧失，稳定发挥。浅谈高三英语科学备考徐英俊（山东省莒县第四中学，山东莒县276500）摘要：

　本文从整体上阐述高三阶段英语学科如何进行科学有效的备考，制订和实施科学的备考策略，以期达到科学有效的复习。关键词：科学备考；指导策略；实施策略【检测评价】221--