如何进一步加强大学生心理健康教育工作

【摘 要】大学生心理健康教育工作历来受到党和国家的高度重视，笔者以张家界航空工业职业技术学院为例，从大学生心理健康教育工作的制度建设、人员构成、经费保障、工作要求、危机干预、平台搭建等方面进行综合论述，力求探索一条适合高校扎实有效地开展心理健康教育工作的路径。

【关键词】加强 大学生 心理健康教育 工作

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）20-0036-03

近年来，我国大学生中的心理障碍问题日趋严重。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%，有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中，有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。这表明：当前大学生心理健康问题已相当严重，加强大学生心理健康教育，是高校现实而紧迫的任务。

下面以张家界航空工业职业技术学院为例，就进一步加强大学生心理健康教育工作提出对策。

一 进一步建立和完善大学生心理健康教育的工作机制

第一，建立现代大学制度，高度重视和加强院（系）建设，重心下移、权力下放、充实基层、夯实基础，形成责权分明、高效完备的校、院（系）、班、室四级树状心理健康教育体系。第二，制定《张家界航空职院关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作实施办法》，明确学校大学生心理健康教育的领导机构、组织制度、队伍建设及实施办法等，使其成为学校大学生心理健康教育工作的纲领性文件，为学校大学生心理健康教育工作提供制度保证。第三，每月制作心理健康教育工作简报，总结每月大学生心理健康中心、各院（系）、各班级开展心理健康教育工作的情况。第四，定期做好心理调查，建立心理健康档案。每学期针对学生中存在的心理问题倾向定期进行心理调查和测量，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校改进和加强德育工作提供信息服务、对策和建议。进一步加强新生心理普查的工作力度，建立健全对筛选出的重点关注对象的跟踪、回访制度，根据保密原则为其建立心理健康档案，加强心理档案的管理和应用。建立健全学生心理问题预警、干预机制，做到心理问题及早发现、及时预防和有效干预，以及建立好每周每月的心理危机排查制度。第五，制定心理健康工作考核细则，进行心理健康工作评优。每学年，大学生心理健康中心召开心理健康评优大会，肯定心理健康教育工作的成绩并表彰工作突出的院（系）、个人和班级，同时对下学年的工作提出目标，对学校的心理健康教育工作起到了承上启下的作用。

二 确保开展心理健康教育工作专项经费的投入

心理健康教育工作的专项经费，主要用于心理健康教育机构的日常工作运转，专兼职教师的业务培训，学生心理骨干队伍的培训，心理咨询及设备添置，组织专题辅导、讲座、报告，学生心理健康活动的开展等项目（根据湖南省教育厅文件，湘教发〔2008〕27号关于印发《湖南省普通高等学校心理咨询室建设标准》的通知等相关文件，合格标准为：按生均每年不低于5元的标准用于心理健康教育与咨询工作，且专款专用；优秀标准为：生均每年不低于10元，且专款专用）。

三 进一步加强大学生心理健康教育工作队伍的建设

1.人员的配备

第一，增加心理专职教师的配备，严格按照1∶3000的比例配备专职心理教师（湘教工委通〔2006〕9号文件、湘教发〔2008〕27号关于印发《湖南省普通高等学校心理咨询室建设标准》的通知）。目前学校共有6000多名学生，现有专职心理教师一名，按比例应再引进一名心理学硕士作为心理健康教育的专职教师。

第二，每个院（系）设立一位心理专干，具体从事院（系）学生心理健康教育方面的工作（重点学生的跟踪约谈、每周每月的心理排查、班级心理委员和寝室长队伍的管理和指导、心理危机事件的处理、学生心理健康活动的开展等）。

2.进一步加强大学生心理健康教育工作人员的培训

大学生心理健康教育是一项思想性、科学性、专业性强的教育工作，要把大学生心理健康教育工作队伍培训常规化、经常化、专业化，纳入师资培训计划。采取走出去与引进来办法，努力培养两支心理健康教育队伍。一支是业务精、能力强的心理专业的专门人才，另一支是具有一定心理健康知识的大众化队伍。心理专业专门人才学校一级配备两名，各院（系）配备一名，这支队伍要成为全校心理健康教育、咨询、危机干预的骨干与核心，要具有制订行动方案、推进工作落实、解决关键问题的能力。有计划地指派专兼职人员参加心理方面的培训，提高其业务水平。

3.进一步加强辅导员班主任队伍的建设

建立并完善辅导员引进、考核、培养、退出机制，一定要按要求、按标准引进辅导员人才。院（系）一线所需的辅导员要按教师、干部身份（双重身份）正式引进，逐步减少目前的外聘专职班主任数量，将优秀的外聘专职班主任转为正式辅导员编制。加强对辅导员班主任的业务培训，鼓励院（系）一线的辅导员参加国家二级心理咨询师的培训，在规定时间内获得国家心理咨询师证书的学校报销全额学费。

4.进一步加强学生心理骨干队伍的建设

由于学生之间经历、身份的相似性及接触的频繁性，朋辈辅导有着专职心理咨询不可替代的功能。但要充分发挥朋辈辅导的作用，必须有一批掌握心理学知识，热心助人的学生骨干。因此，每年应针对校院（系）学生会心理健康部成员、班级心理委员、寝室长开设一系列的心理专业上的培训，提高这支队伍的危机信息鉴别能力，更好地发挥朋辈信息发现和报告协助功能。

四 进一步完善心理危机干预机制的建立

为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件，保障学校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园秩序，学校应建立起完善的心理危机干预机制。

1.成立心理危机干预机制领导小组

由学校分管学生工作领导，学生处、大学生心理健康教育中心、保卫处、医务室等职能部门负责人和各院（系）分管学生工作的领导组成心理危机干预机制领导小组。

心理危机干预由各院（系）心理专干、班主任及学校有关工作人员参与，由学校、各院（系）、有关职能部门以及大学生心理健康指导中心分工负责，由学生处统一指挥协调，学校分管学生工作领导负总责。参与危机干预的工作人员做到快速反应，确保信息畅通。对于因违反工作原则、延误时间、知情不报等造成严重后果的，追究相关单位或个人的责任。

2.心理危机干预机制坚持的原则

第一，生命第一的原则。发现危机情况，立刻采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。第二，亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护人。第三，全程监督的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。第四，分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。

3.对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施具体到位

各院（系）发现学生心理异常情况信息，能够及时反馈到大学生心理健康指导中心，由中心对学生的心理健康状况进行全面、准确的评估并提出书面评估意见及相关建议。根据中心的评估意见，可进行以下几种处理：一是如学生可以在学校边学习边治疗，院（系）应密切注意学生的心态和动态，指派学生骨干给予关心，并及时与心理健康指导中心沟通情况，中心进行跟踪心理咨询辅导；二是如诊断学生需配合药物治疗，且不适宜在校继续学习，其所在院（系）应派专人监护，及时通知学生家长到学校将学生带回家休养治疗，同时，办理病假或休学手续；三是如诊断学生需要住院治疗，其所在院（系）应派专人负责，并立即通知学生家长。家长赶到学校以后，院（系）要与家长协商并签署有关文字性材料，然后由所在院（系）派负责人将学生送至相关医院治疗，并办理请假或休学等手续。如果学生家长不同意送相关医院要求回家治疗，学校应同意并及时办理相关手续。

五 搭建多种平台，开展心理健康咨询，普及心理健康知识

第一，加强大学生心理健康教育教学体系建设，进一步推进心理健康教育课程的开展。课程讲授应注重知识与活动相结合，书本与视频相衔接，注重寓教于乐，普及大学生心理健康常识。课程内容应包含自我认识、情绪管理、意志与挫折、环境适应、人格塑造、人际关系、性健康、爱情、职业生涯规划、生命教育等与大学生息息相关的专题。

第二，创造性地开展心理健康咨询值班工作，改变原来坐等学生上门前来咨询的模式，让他们乐于接受心理指导。对发现的存在较严重问题的学生，应给予及时的干预，避免危机事件的发生。

第三，充分利用现代网络技术，构建心理健康交流平台。开设“张家界航空职院心理健康网”，通过网络，形成心理动态报告，并进行网上讲评、反馈，及时发现并解决学生存在的各类心理问题。同时，开通博客、微博、热线邮箱等生动活泼的思想教育网络平台，以便及时、快速地了解学生的思想动态和关心的热点话题，进行积极的思想引导和正面教育。

第四，定期举办心理讲座，有效实施心理指导。针对不同年级、不同专业大学生的心理特点，定期组织开展有针对性的心理健康讲座。讲座专题包括大学新生环境适应、大学生爱情观、大学生职业生涯规划、大学生人际关系等。

第五，利用校园内部资源普及心理健康知识。充分利用校内的广播、网络、校报、板报、橱窗等宣传载体、第二课堂活动、班会和定期播放心理电影等途径，广泛宣传、建设和完善心理素质教育，宣传普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。

第六，搞好心理健康教育节活动，丰富校园文化生活。通过开展“5.25”大学生心理健康节丰富同学们的生活，提高他们对心理健康重要性的认识，使大学生真正关注自身的身心健康。

大学生心理健康教育工作不是一朝一夕的事，也不可能一蹴而就，需要各方面、各部门的大力配合支持和事心理工作者的用心付出，形成制度有保障、工作有落实、效果有提示的得力的工作机制。

参考文献

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〔责任编辑：林劲〕