谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素2篇

谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素2篇谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素　2021年第20卷第9期产业与科技论坛2021（20）　9Industrial&ScienceTribune课程思政与高校财务下面是小编为大家整理的谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素2篇,供大家参考。

篇一：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

21 年第 20 卷 第 9 期 产业与科技论坛2021 （ 20 ）

　9 Industrial & Science Tribune课程思政与高校财务管理课程创新融合分析□柴广成 鲍兴莉 郭耀宁【内容摘要】新课程改革背景下，将“课程思政”教育融入财务管理课程是一个热点问题。这是深化高校教育教学改革的有效方法，也是全程育人策略实施的基本要求。高校培养财务管理专业人才的过程中，需要将思想政治教育与专业课程有机地结合起来，在教学过程中合理地加入创新创业、绿色发展、爱国理念、社会责任、道德品行与职业精神等，有助于完善学生的品格，提升学生的职业道德素养。但是生硬地将思想政治教育与专业课结合往往不容易被学生接受，不能吸引学生的学习兴趣，产生不了很好的教学效果，因此寻找合适的方式，灵活地将二者结合起来是一个亟需解决的问题。在分析“课程思政”含义的基础上，寻找出新的教学路径，将课程思政教育与财务管理课程融合起来具有重要的现实意义。【关键词】课程思政; 财务管理课程; 创新融合【作者简介】柴广成( 1978 ～ ) ，男，中国台湾人，桂林电子科技大学商学院教授，博士; 研究方向: 财务金融鲍兴莉( 1995 ～ ) ，女，桂林电子科技大学商学院硕士研究生; 研究方向: 财务金融郭耀宁，桂林电子科技大学商学院在 2014 年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调: 课堂教学是学习的重要渠道，老师和学生都必须充分利用这个渠道，各门课程都要与思政理论课程同向同行，形成协同效应。各个学校要根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件要求，结合全国教育大会精神，制定出符合学校实际情况的能推进学校课程思想政治工作的实施方案。财务管理是一门应用理论学科，在学科体系中起着衔接一般经济理论和管理类、经济类各专业业务课的中介作用，具有重要的教学地位。财务管理课程的作用是让学生能充分理解和掌握财务管理的基本理论和方法，使学生具有较强的财务管理分析能力和实际理财能力。企业的社会责任，世界形势，政策相关因素影响均为财务管理需要重点讨论的范畴。在教学过程中培养学生的创新能力，并与国家政策、诚信观念、环境保护融入课程中［1］ 。专业课教师在传授专业知识和提升学生专业技能的同时，要深入挖掘课本中隐藏的思想政治元素，将思想教育与财务管理知识创新融合，培养学生优良的职业素养、职业道德和职业荣誉，使学生拥有良好的职业品质、严谨的工作作风，严守工作纪律，树立正确的世界观、人生观和价值观，在日常生活中能有正确的价值判断和价值选择，在处理个人利益与集体利益的关系时既考虑到个人利益又兼顾到集体利益，而不是只考虑自身利益。在工作中有正确的目标，能够有积极的人生态度，能够爱岗敬业、诚信守法，努力使学生成为适应社会发展，能为祖国繁荣和社会进步添砖加瓦的合格接班人。一、课程思政的内涵课程思政是落实高校立德树人的根本任务，是铸就教育之魂的理念创新和实践创新［2］ 。从理论上看，课程思政是对传统教育理念的继承和发展。教育的最高目的是道德和性格的完善，教育要培养学生多方面兴趣，发展学生多方面潜能。继承体现在课程思政可以将学生的专业课与思想政治理论课很好地结合到一起，充分发挥思想政治教化的功能，形成“全课程育人”格局的一种教育理念。其核心是围绕“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”。深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，并有机融入各类课程教学，实现价值引领、知识教育和能力培养有机统一。发展性体现在课程思政是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展。课程思政要求教师在讲课过程中不是一味地给学生灌输书本知识，不是只在乎学生掌握了多少技能、考了多少分数，同时更要重视学生的思想素质和道德品质的培养。从实践上看，开展课程思政建设，既不是增开一门课或增设一项活动，更不是课程“去知识化”，而是要有系统的课程规划，有科学的课程设置，有合适的课程教材，在教学过程中通过更加生动、有趣、形象的案例来让学生们更容易接受知识，同时也更容易将思想政治元素与课本知识相结合，起到更好的教学效果。二、课程思政与财务管理课程创新融合路径( 一) 构建专业化的教师队伍。教师的教学能力和综合素质对教学效果有着重要的影响。为增强教师德育教学能力，要努力建设一支师德高尚、结构合理、适应素质教育和课程改革要求的高素质教师队伍。现在很多高校教师都有机会出国接受培训，学校为教师提供学习平台和学习资金，等到教师知识素养提升，教育视野更加开阔的时候再回来教学。学校对公开招聘的新任教师开展岗前培训，采取专题讲座、主题研讨和特色教学考察相结合的方式为新教师搭建成长的平台，提高教师的教学能力，培育优秀教师，不断为思想政治工作培育力量，也可以给学校的教师队伍添砖加瓦。此外，高校要构建开放灵活的教师终身学习支持服务体系、加强教师进修院校专业化建设、大力推动教师继续教育创新平台建设、加强教师培训师资队伍建设、加强培训课程资源建设，通过这些措施培育一批专业性的青年教师队伍，能够学习先进的教学方法和教学思想，从而可以在财务管理专业教学中将课程思政教育很好地结合起来。( 二) 将思想政治教育与财务管理案例有机结合。在财· 9 0 2 ·

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　9务管理课程教学中穿插案例可以让学生更容易接受知识点，通过生动的故事描述，可以吸引学生的学习兴趣，提高学习效率。教师在课堂上如果只是单纯地按照课本上的内容和案例上课，就会容易让学生失去学习兴趣，因为书本上的知识点有的非常枯燥，案例也很陈旧，不能及时反映社会生活中的问题，学生可以自己阅读书本上案例，也不需要专门的讲解，所以教师最好能在上课之前从网上寻找一些最新的与时事政治相关的案例，与课堂上要讲的内容相结合，这样也更能激起学生的兴趣，容易让学生参与到课堂讨论当中去，从而提高学生的学习效率，也可以提高学生分析解决问题的能力。学校的教师需要根据教学大纲来合理设计教学的内容和进度，认真选择、收集、设计、整理相关案例资料，可以搜集一些关于财务管理诚信、社会责任、创新创业和绿色发展的案例，在教学过程中对于涉及到的知识点可以多向学生宣传公司失信的严重后果，作为一个财务人员更要具有诚信意识、法律意识，有良好的职业道德素养，会计行业的一个显著特征就是具有很好的诚信意识，没有诚信，会计行业就不能生存和发展下去，人们不会对他有信心和信任，不会放心将自己的资产交给他们打理。会计人员必须要讲诚信、有道德，这是最基本的要求，必须遵循会计职业道德秩序，在工作过程要做到公正、公开、公信。会计人员自身必须廉洁自律、奉公守法，要有责任意识，才能真实完整地向社会提供会计信息。( 三) 制定新的培养计划和教学方案。学校领导要根据中共中央下发的关于思想政治改革的要求给学生制定新的的培养计划，在完成专业课程学习的同时，将学生的德育考评也要纳入计划范围内。在教学方案的制定上，任课教师应该根据学生的培养目标和培养计划制定科学合理和教学方案，不断创新教学手段和教学方式，完美的思想政治教育与专业课程相结合，起到更好的教学效果。为此，任课教师可以根据教学大纲适当改进教学设计，将思想政治内容有计划有针对性地融入到教学内容中去，加强课程思政与专业课堂间的联系，使得思想政治要素在财务管理专业教学中有效体现。非常值得注意的是，任课教师需要不断观察学生的思想状况的变化，通过发挥自身引导作用带领学生走出思想困惑，给学生解决思想上的“疑难杂症”。信息时代背景下，教师借助互联网构建专业课程平台，采取线上线下相结合的方式，以期整合专业知识点和思想政治素材，可以在腾讯课堂上开展视频课，以此提高课程思政教学效率。教学方案的制定中体现出社会主义核心价值观，重视价值观的引导和优秀传统文化的传承，教育学生要热爱祖国和人民，有积极向上的人生态度和正确的世界观、人生观、价值观，培养重视科学的思想观念。将思想价值引领贯穿课程大纲、教学设计、备课授课、教学评价等教育教学全过程。( 四) 开展实习活动。学生在指导老师的指导下，独立从事社会实践工作的初步尝试，通过实习，可以检查学生的思维潜力、创造潜力、实践潜力、沟通潜力等各方面综合潜力，实现从理论学习到实际应用的过渡，为学生毕业后顺利走上工作岗位打下良好的基础。现在很多的学校都会给学生提供实习的机会和平台，尤其是财务管理这个比较重视实操的专业，更需要学生去外出实习从而提高自己的工作能力，增加工作经验，这样才能快速而有效地提高学生的财务知识和财务能力，也更能激发起学生学习的主动性和积极性。为此，高校可以选择与企业合作，学校与企业联系，让企业提供实习岗位，并使企业与学生间签订劳务合同，同时可以在学校建立实习基地，这样既为学生提供了实习的机会，又不用使学生外出，可以避免一些安全问题和财务纠纷问题。学生在实习过程中如果表现好，企业可以与其签订劳动合同，这样学生更有学习的动力，更能认真的学习财务知识，在这种情况下将课程思政的相关元素加入进去，能起到非常好的教学效果。学生在实习工作中为了表现得更好，赢得工作的机会就会更加努力地去学习，遇到不懂的问题或者专业性的问题会虚心向别人请教，应该积极主动地与别人沟通，想尽办法去解决问题，也可以学会在激励的竞争环境中不断拼搏、奋进，不像以前被动接受教师的讲解。实习过后，学生的专业知识能力、团队协作能力、吃苦耐劳能力都会有所提升，最为重要的是，学生能够正确认识本职工作，更加珍惜在校学习机会，不断提高自己的业务能力和水平。( 五) 将课程思政元素嵌入财务管理课程的相应知识点。财务管理课程中很多知识点可以延伸到思想政治方面，例如在学习财务管理概念时可以嵌入大局意识，财务管理工作具有广泛性、综合性。要搞好企业财务管理工作必须具有宏观意识，熟悉财务管理的内外环境，处理好企业内部各部门之间的关系。通过财务管理的概念及特征讲解，使学生明白大局意识是财务管理工作必须具备的职业素养，从而将大局观念嵌入学生思想意识中，培养集体主义精神、注意交际沟通协调能力培养。在学习财务管理目标时将理想与人生目标这一思想政治元素与之结合，财务管理的目标是财务管理工作所要达到的目的，决定着整个财务管理的发展方向。所有财务管理工作的开展都是在一定的整体目标下进行的。要搞好企业财务管理工作，首先必须明确财务管理目标。教师在课堂上可以将财务管理的目标与人生目标结合起来，找出二者的统一之处，实现财务管理的目标也可以帮助人生目标的实现，财务管理工作离不开目标，同样人生也离不开目标。因为人无目标，就无努力方向，人生的目标不同，努力的程度不一样。课堂上可以举出一个或几个以追求利润最大化为理财目标的企业最终导致企业破产的案例，以警示学生唯利是图的人生是黑暗的，没有目标的人生是混沌的。从而激发青年学生树立远大理想，制定人生各阶段的奋斗目标，为理想目标不断努力奋斗。在学习收益分配管理时，可以与公平、公正的思想政治元素相结合，企业利润分配不仅影响企业筹资和投资决策，而且涉及国家、企业、投资者、职工等多方利益关系，有关企业长远利益与近期利益、整体利益与局部利益的协调。利润分配必须兼顾各方面的利益，投资与收益对等，公开公平公正。如果企业利润分配不公，会影响企业和谐健康发展。结合企业利润分配案例，引导学生做人要正直，面对经济事项的处理要公平合理，只有这样，才能成为人生的赢家。( 六) 制定合理有效的思想政治教学成果考核方式。学生的学习往往是被动的，没有考核的课程学生往往不会认真学习，因此应该制定一套合理有效的思想政治教学成果考核方式。例如在平时的上课过程中可以让学生分成小组对某一个企业的案例进行讨论，可以用一些企业失信、违法的案例，让学生发表看法，可以与财务管理诚信结合，也教育了学生遵纪守法的重要性，根据学生的参与度与讨论度适当打分。可以安排课后小作业让学生对课堂上教师讲的思想政· 0 1 2 ·

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　9 Industrial & Science Tribune儿童天性教养原则中的家庭教育方式探讨□苏靖涵【内容摘要】本文主要从尊重儿童天性的角度阐述了家庭教育中父母的教养策略，每个人出生都具备着不一样的性格特点、气质类型及独特的认知方式。通过举例两种不同性格特点的儿童，表明家庭教育中应当充分尊重儿童个体的发展，在儿童为中心的教育思想下，不同儿童采取不一样的教养方式。【关键词】儿童天性; 家庭教育; 教养方式【作者简介】苏靖涵( 1987 ～ ) ，女，陕西西安人，西安欧亚学院讲师，硕士; 研究方向: 学前家庭教育一、儿童天性教养理论渊源早在 20 世纪 80 年代，美国幼教界就提出了反对明显小学化倾向，偏向基础性、以记忆训练为主的教学模式。这场教学范式革命将以往的教师教授模式转变为儿童自我习得为主。早期教育界的改变促进了儿童教育中其他两大元素，社会教育与家庭教育的变革。儿童为中心的教育理论进一步影响了家庭教育里以尊重儿童天性为基础的家庭教育的实践，皮亚杰指出: “儿童的心理是在两架不同的织布机上编织出来的，而这两架织布机好像是上下层安放着的...

篇二：谈如何在财务管理课程教学中嵌入思政元素

dquo;课程思政”在民族高校财务管理专业课程教学中的实施路径研究□张 敏 赵 奥 祝 恩扬【内 容摘要】新时代下实施“课程思政”是提升财务管理专业教学水平的重要手段，是实现“立德树人”根本任务的重要方式，特别是民族院校思想政治教育必须与时俱进，形成时代感。“课程思政”实施的关键环节，是充分剖析专业课程中所蕴含的思想政治教育元素，通过改进教学设计环节，将“思政元素”与专业知识有机融合;同时以实践课程作为有机补充，积极推进民族院校财务管理专业思想政治教育的实施。【关键词】“课程思政”;民族高校;财务管理【基金项目】本文为教育部产学合作协同育人项目(编号:201802055004)和 2019 年度大连民族大学本科教育教学改革研究与实践项目“基于 OBE 理念的财务管理专业本科生毕业论文改革研究”阶段性研究成果。【作者简介】张敏(1984． 4 ～ )，女，辽宁葫芦岛人;大连民族大学国际商学院讲师，博士;研究方向:财务管理赵奥，大连民族大学经济管理学院讲师，博士;祝恩扬，大连民族大学国际商学院讲师， 博 士党的十九大报告提出“落实立德树人根本任务”，传统的课程教学更多的关注专业知识和专业技能的传授，对学生职业精神和理想信念的培养有待提升，难以适应新时代人才需要的变化［1］ 。习 近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要“用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。可见，缓解目前课程教学中存在的重智育、轻德育现象的重要途径，便是在课堂教学中融入思想政治教育元素(以下简称“思政元素”)。特别是对于财务管理专业教学，在注重传授财务管理专业知识的同时，培养德育和智育全面发展的应用型财务管理人才，“思政元素”将会发挥重要的作用 ［2］ 。

　“课程思政”应以专业知识技能为载体，同时在专业教学过程中融入“思政元素”，发挥专业课程的思想政治功效 ［3］ ;“课 程思政”并不是指具体的某一门课程，而是指一种课程观念，即将高校思想政治教育贯穿于教学和实践的各个环节。“课程思政”融入到专业课程知识中时要做到充分发掘专业课程中“隐性”的“思政元素”，才能最大程度地发挥“思政课程”的德育作用 ［4］ 。新 时代民族院校的思想政治教育更能够引发民族学生的思想共鸣，对于民族发展、国家稳定等问题的解决具有极为重要的意义。一、在财务管理专业课程教学中实施“课程思政”的意义目前，大部分高校财务管理的专业课程多以传授专业知识和技能为主，尚未充分体现新时代立德树人的价值。因而，可将“课程思政”教育融入专业教学过程中，促进学生树立正确的价值观。(一)顺应新时代社会和经济发展的需要，培养德才兼备的复合型财务管理人才。现阶段，我国高校对财务管理人才培养还是较多地关注在理论知识的传授，虽然一定程度上做到了培养学生的应用技能，但普遍存在过分注重理论、轻价值观的培养，尚未结合当前社会和经济对于人才培养的实际需求;特别是在培养目标上，尚未真正将育才和育德统一起来。“课程思政”提倡以专业知识为载体，将“思政元素”融入专业教学的过程中，以培养适应现阶段经济发展所需要的复合型财务管理专业人才。(二)挖掘财务管理专业课程的隐性功效，构建全课程育人格局。随着“银广夏”、“金亚科技”、“万福生科”以及“康美药业”等财务造假事件的发生，我国财务领域面临着严峻的“诚信危机”。失真的会计信息给财务信息使用者带来了诸多问题，造成决策者决策失误，为单位带来严重的损失。财务人员的诚信缺失已经成为社会以及业内关注的焦点问题，加强财务管理学生在学校学习期间的思想道德建设，才能做到从源头上减少财务领域危害社会行为的产生。二、在财务管理专业课程教学中推进“课程思政”的策略专业课教师能否充分、有效地发掘出专业课程中所蕴含的“思政元素”是教学中推进“课程思政”的重要途径，专业课教师应通过系统性的教学设计，从以下几个方面入手，将“思政元素”融入专业课程教学中，提升教学质量。(一)合理设计财务管理专业课程教学环节，改进教学方法和教学手段。专业课教师对本科生的思想言行具有较大影响 ［5］ ，合理的教学设计能够 体现任课教师的教学理念和教学思路，有效调节和规划教学过程，调动学生学习的主动性和积极性，提升教学效果。专业课教师一是要把德育意识培养纳入到日常的学习内容 ［6］，从自身加强德育意识的学习，做到对核心价值的深刻理解，明确自身肩负的德育责任，具备价值教育能力，强化专业教师教书育人的责任感和使命感，做好学生成长过程中的引路人，真正实现教育与教学的有机融合。二是在进行课程教学设计时，专业课教师要做到以育人为导向，将价值观和情感态度维度作为德育目标并纳入教学设计;同时，专业课教师应认真挖掘和梳理专业课中的“思政元素”，并从教学目标、教学内容、教学实践和教学方· 9 3 1 ·

　法等方面入手［7］ ，将“思政元素”融入专业课程教学的各环节，真正做到德育和智育的有机统一。(二)把握“课程思政”的核心，理顺财务管理专业课程的思想政治逻辑。专业教师需要充分了解财务管理专业课程的特点，结合财务管理专业人才培养目标，有针对性地进行教学设计，将“思政元素”巧妙地与专业知识做到“嵌入式”融合，努力实现专业知识传授和素质教育提高并重 ［2］，构建融合认知精神、专业能力和创新能力培养为一体的教学模式，真正做到“思政教学进课堂”。同时通过多渠道、多课程的方式，努力实现课程协同，实现全员、全方位育人［8］ 。比如，在《民族理论与政策》课程中，把现阶段实施的民族政策补充到实际教学中，彰显思想政治教育的社会功能价值，让学生在民族问题上树立正确的价值导向，激发学生的思想政治学习兴趣，达到学以致用［9］。《民族地区经济与社会调查》课程中，在进行民族地区经济和社会问题分析时，应结合当今的民族政策，结合政策导向，分析民族地区经济和社会问题产生的时代背景，让学生在民族问题上树立正确的价值导向，明晰经济和社会发展与政策的协同性，增强民族学生的使命感和时代感。在《管理学》课程教学中，通过邀请优秀企业家进课堂，融入企业家精神的内容;通过团队合作融入团队文化内容。在《会计学》课程教学中注重学生准则意识的培养，要求学生遵守会计制度，不做假账，使其养成严谨务实的工作作风。在《审计学》课程教学中，可以设计谢霖教授引入注册会计师制度的内容，让学生学会懂得维护中国主权和民族利益，引导学生恪守职业道德底线，提高职业操守。在《财务案例分析》《财务报表分析》课程中，以近些年来发生的财务造假和会计舞弊事件中会计师事务所、会计师受到的处罚案例为例 ［11］ ，采用启发式教学的授课方式，使得学生认识到不遵守准则、违背职业道德所付出的代价，从而自觉养成恪守底线的良好的职业品质。《经济法基础》课程中，可将“社会主义核心价值观”和“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正”融入相应的章节，使学生了解要成为一个称职的财会从业人员需要具备的道德素养。在《财务管理》《投资学》课程中，可以把“金钱观、消费观”等元素融入课程内容，使学生树立正确的人生观和价值观，自觉地抵制拜金主义、个人主义、享乐主义，让学生学会如何实现自我价值与社会价值的统一。在《内部控制》课程中，可以以美国颁布的萨班斯法案为背景介绍法规建设，以典型和实际的事例增强学生的民族使命感和责任感。与此同时，也应积极推进“第二课堂”建设［12］ ，实现“理性”和“感性”的结合。如通过参加校内外公益志愿服务、“青年红色筑梦之旅”等实践类活动，立足民族地区，让广大学生深入了解民族地区的文化和经济，讲好民族故事，坚定“四个自信”，以更广阔的视角正确看待中国的社会和经济的发展道路，培养学生在思想和行为上要具备贯彻执行党和国家民族政策的基本素质 ［13］ 。(三)完善实践课程资源，有益补充“课程思政”元素。在培养和提升学生理论技能和专业技能的基础上，应完善校内外实践课程体系，增强学生的荣誉感和使命感。可参考企业协同育人模式建设实习基地，利用“互联网 + ”大赛、大学生创新创业大赛以及 VBSE 专业技能竞赛［2］ ，通过以赛促学的方式，在培养学生实务操作能力、提高学生实践动手能力的同时，培养学生勤于思考、勇于探索的创新创业精神、爱岗敬业和吃苦耐劳的工匠精神。比如在《会计模拟综合实验》课程中，通过出纳、总账会计、会计档案等角色的分配 ［14］ ，让学生在既独立又配合地完成整个会计事务流程的同时，去理解“忠于职守、尽职尽责”的会计职业道德的内涵、团队协作的重要性，培养学生严谨、敬业的职业精神。综上所述，专业教师应充分发掘专业课程中蕴含的“思政元素”，通过合理的教学设计，推进“课程思政”建设，做到专业课程与“课程思政”元素的有机融合，达到德育与智育的高效统一。三、结语苏格拉底认为“知识即美德”，知识具有善性，对思想道德建设意义重大［10］ 。毋庸置疑，随着“课程思政”教育教学改革的全面深入，我国高等教育进入了一个全新的发展阶段。新时代民族高校应以培养民族复兴大任为着眼点，培养能够担负民族地区社会主义建设重任的德才兼备的时代新人。财务管理专业的“课程思政”的建设和改革应尊重财务管理专业的课程规律，既要立足于专业学科的学术内涵，充分挖掘财务管理专业知识中蕴含的德育思想;又要与时代相结合，彰显“思政元素”服务时代的需要;以充分发挥专业课程的隐性教育功能，更好地实现培养新时代中国特色社会主义建设需要的德才兼备的财务管理专业人才的目标。【参考文献】［1］张南南． 应用型本科院校会计专业课教学改革探讨———以“课程思政”为视角［J］． 财会学习，2019，23:210［2］张莉． 财务管理专业推进“课程思政”建设的策略［J］． 学校党建与思想教育，2019，18:55 ～56［3］敖祖辉，王瑶． 高校“课程思政”的价值内核及其实践路径选择研究［J］． 黑龙江高教研究，2019，3:128 ～132［4］方黎．“课程思政”为什么受青年学生喜爱———基于青年文化选择的学理分析［J］． 广西社会科学，2019，4:179 ～183［5］陈会方，秦桂秀．“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论与实践［J］． 中国高等教育，2019，9:53 ～55［6］佚名． 依托北京红色文化资源创建美术系“课程思政”品牌［J］． 北京教育(高教)，2018，12:66 ～67［7］徐文军，庄会荣，朱化雨等． 探索有地方特色的教学改革与实践———以临沂大学为例［J］． 临沂大学学报，2013，35［8］钱欣，曾宁． 高校推进“课程思政”研究述评［J］． 思想理论教育导刊，2019，6:155 ～157［9］高毅波，薛忠义． 论民族院校思政教育的时代感生成［J］．贵州民族研究，2019，6:210 ～213［10］耿刘利，王琦，陈若旸． 高校财务管理专业课程思政教学改革的思考［J］． 西南石油大学学报(社会科学版)，2019，21［11］朱强，谢丽萍，朱阳生． 财务管理专业“课程思政”的理论认识与实践路径［J］． 学校党建与思想教育，2019，6:67 ～70［12］孙燕华． 创新教学管理推动高校课程思政改革与探索［J］． 中国大学教学，2019，5:55 ～59［13］吕富彪． 高校思政课教学必须坚持“四个融入”［J］． 实践(思想理论版)，2019，10:45 ～46［14］方忠良． 会计专业的课程思政教育探讨［J］． 西部素质教育，2018，18:47 ～48· 0 4 1 ·