关于加强高等职业院校学生管理工作的几点思考

摘 要 近几年，高等职业教育越来越引起社会的关注和高层的重视，建设现代职业教育体系，是职业教育作为一种类型教育的内在需求。学生管理是高等职业院校中的一项基础性工作，深入探讨高等职业教育学生管理工作对于推动高职院校发展、实现学校的发展目标有重大意义。

关键词 高职教育 学生管理

中图分类号：G717 文献标识码：A

1高等职业学校学生管理工作面临的新问题

1.1社会和经济发展对毕业生提出了新的更高的要求

当前，我国正处在经济转型时期，规模、技术井喷式显现，劳动力市场对高层次职业技能人才的需要猛增。与此同时，没有一技之长和未能与经济社会接轨的专业人才陷入求职难的境界，学历生多职教生少，高学历的多高技能的少，许多本科生、研究生一职难求。可以说，目前高等职业教育面临难得的发展机遇，谁率先实现了转型，谁就抓住了牛鼻子，就能搭上经济发展的快车。高等职业学校毕业生抢手的同时，用人单位在素质、技能上的要求也越来越高，学校教育过程中相关工作滞后对毕业生后续能力发展的制约也越来越明显，这些都对高等职业院校学生教育和管理工作提出了新的要求。

1.2高等职业院校学生呈现出一系列新的特点

1.2.1文化基础和学习起点趋低

高校建设扩招、扩建，普通本科教育录取标准的降低，优秀生源的争夺越来越激烈。在目前公务员、事业单位等招收中门槛过高等问题和不少家长对就业认识上存在的缺陷，导致高职院校在生源争夺战中明显处于劣势，高职校院学生文化基础差，学习起点低的问题比较突出。

1.2.2学生品质呈现新的特点

由于社会和学校教育存在的一些问题，特别是德育教育不同程度的缺失，学生人生观、价值观、道德观的改变，奉献精神、团队合作、大局意识、集体荣誉感等方面较以往的学生有明显欠缺。

1.2.3学生个性特点突出

随着时代的发展，学生主体由80后到90后，学生个体特点越来越明显。90后学生呈现出“三强三弱的特点”：集体无意识感强，集体意识感弱；使命感强，责任感弱；理论完美意识强，现实妥协意识弱。甚至针对有些问题显得单纯而幼稚，热情而盲从。这对学生管理工作如何进行正确引导提出了更高的挑战。

2明确高职教育培养目标，对学生有效实施“管理教育”

管理教育的概念，包括两层主要内涵：一是对学生的管理，是为了达到教育的目的。二是对学生的实施管理，必须从教育入手，教育领先。

在当前形势下，对高等职业院校的学生教育应满足：职业综合素质的合格性与职业岗位变化的适应性两方面的实际要求。所谓职业素质的合格性，有两个方面的内涵：一是岗位技能合格，二是职业品质合格。岗位技能就是要求毕业生能够完成岗位任务所要求的纯技术性指标，毕业生在进行企业后能够胜任工作。职业品质要求就是要求毕业生要有责任心和行为习惯。职业品质的深层内涵包括一个人的理想信念、思想境界、处世情商、道德品质等。

因此，我们应该明确高职院校到底应该培养什么标准的学生，如何有效实施“教育管理”。个人认为一是要加强基础性职业能力的培养。如应用计算机的能力，语言交流和人际交往能力，自我管理的能力，与人相处、团队协作能力等：二是过硬的专业技能。“技能是全球通用货币”，高职院校的学生，专业的优势必须十分突出，三是对学生进行职业思维能力的培养。培养学生从职业生活的角度对待社会政治、经济等方面问题的能力。

3创新管理，彰显特色，实现学生管理水平的新提升

3.1充分尊重学生，发挥共青团的思想引领作用

胡锦涛总书记在中国共青团建团90周年上的讲话中指出，必须始终尊重青年人的主体地位。必须尊重青年，理解青年，相信青年，依靠青年，充分照顾青年人的特点，发挥青年人优势。只有尊重青年主体地位，广大青年才能焕发出极大的创造热情。要以理想信念教育为核心，注重学生的“四德”建设和“三生”“三观”“三热爱”主题教育活动，强化实践环节，使思想教育融于到日常教育和管理中去。

3.2彰显特色，强化半军事化管理

高职院校学生其竞争力更多地体现在其行为习惯方面，随着社会的高速发展，对技能型人才的要求，除了要有一技之长外，更要有高度的责任心和组织纪律性。在高职院校实行半军事化管理，有助于培养在校学生良好的作风和吃苦耐劳的精神，半军事化管理一日生活制度对学生的素质养成及日后成长也有着重要的作用，无论从学风建设还是人才培养方面，都有很大的推动作用。

3.3弘扬人文精神，从心理层面关爱学生

大学生思想政治教育工作弘扬人文精神是社会转型期解决大学生思想问题的迫切要求。当今社会的飞速发展，要求人才除了具备专业技能外，还必须具有较高的科学人文素养和人文精神。因此弘扬人文精神是完善大学生的心智，提升大学生的精神境界的重要方式。

3.4突出重点，提高学生技能不放松

一切管理工作都要围绕教学，致力于提高学生的职业技能。在高职教育中由于智力、精力和体力的发展，学生的自信心、上进心、思维能力和自我意识都有了较大的增强，他们喜欢按照自己的兴趣进行学习，乐于独立获取知识，热衷于参与各类集体活动和社会实践，希望在活动中塑造和完善自己，这一特点决定了在高职教育中应注重学生教育主体作用的发挥。

参考文献

[1] 高等职业教育学生管理特色与模式研究结题报告，1998年11月.

[2] 胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立90周年上的讲话[Z].新华网，2012，5（4）.

[3] 施复兴.大学生思想政治教育工作必须弘扬人文精神[J].十堰职业技术学院学报，2002，15（3）.