小学教师职业道德建设研究

目前，我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史阶段，新的形式对教师提出了新的要求。为贯彻江泽民同志《关于教育问题的讲话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推荐素质教育的决定》精神，建立一支适应素质教育要求的高素质教师队伍，特别是从整体上提高教师的职业道德水平，不仅是教育改革发展的重大课题，而且是提高全民素质，推进两个文明建设的内在要求。下面就加强教师职业道德建设，树立教师新形象谈一谈自己的体会。

一、充分认识教师职业道德建设的紧迫感和重要性

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。面对经济全球化趋势带来的各种思潮相互交错、相互激荡的考验;面对新技术革命和网络技术向人们提出的挑战;面对市场经济条件下的经济成分、经济利益、社会组织、就业方式等多样化的新特点;面对国际敌对势力“西化”、“分化”的图谋，进一步加强教师队伍职业道德建设更具有重要性和紧迫性。

二、正确理解教师职业道德修养的内涵

教师职业道德是指教师在履行职责的过程中调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及与教师职业相适应的观念意识和行为品质。它是一般社会道德在特定的职业活动中的体现，但又突出教师职业领域内特殊的职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现，是教师职业活动中特有的善恶标准和观念。

三、新形势下，提高教师职业道德修养的基本要求、基本途径及制度建设

面向二十一世纪，我国基础教育改革和发展的趋势是从应试教育转向素质教育，素质教育的根本目标是使全体受教育者个体在身心各个方面都得到充分自由的发展。而要做到这一点，作为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师职业道德水平是至关重要。要营造友好、轻松、愉快的教育环境，关键在于教师要对学生真诚的爱，热爱自己的本职工作，能把”三爱“精神与本职工作结合起来，把对学生的热爱之情倾注到实施素质教育中来，并体现出高度的责任感和事业心，做到学习上关爱，生活上体贴。要做到这一点，一方面要求教师对工作勤勤恳恳，踏踏实实，不畏困难，艰苦创业，无私奉献，任劳任怨。自始自终要以最佳的精神状态投到教育活动中，关注教育过程的每一个细节，关心每一个学生每一方面的发展，有效的进行因材施教。而教师做出这种自我牺牲的精神之柱就是教师职业道德。另一方面，强化教师职业道德是推动素质教育所必须的，素质教育水平与效果在很大程度上是取决于教师的素质水平，而教师的职业道德则是教师素质的最高形式。这就要求我们教师要有开拓进取的精神，在工作中能边教边学，具有顽强的意志，不图个人名利和得失，戒骄戒躁，谦虚谨慎。在工作中队自己始终是高标准，严要求，同时尊重同志，服从领导，共同创建和谐的健康的教育教学环境。下面就教师职业道德修养的基本要求、基本途径及制度建设谈点体会。

（一）教师职业道德修养的基本要求

根据国家教委、全国教育工会1997年制订的《中小学教师职业道德规范》，进一步加强师德建设保证青少年健康成长的若干规定，通过加强中小学教师职业道德建设，广大教师要做到：一是依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设又中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规。在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。二是爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，主义培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。三是热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法利益，促进学生全面、主动、健康发展。四是严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。五是团结协作。谦虚谨慎、尊重通知，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。六是尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

（二）建立健全小学教师职业道德建设的保障机制

1、建立和完善教师职业道德领导管理机制。建立健全师德建设的领导机制。教育系统各部门都要十分关心教师职业道德建设，要形成党委、行政主要领导负责，工会和共青团齐抓共管的新格局。加强对师德建设的领导和管理，将师德建设与整个教师队伍建设统一规划、统一部署、统一实施，并积极创造各种必要的条件，使这项工作真正落到实处;2、建立和完善教师职业道德考核奖惩机制。要建立健全教师考核制度和师德考核评估体系，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据，坚持客观、公正、民主、全面、发展、注重实绩的原则，坚持“责、权、利”相统一原则，注重教书育人、履行岗位职责的工作实绩与教师普职普级、职务评聘、评先评优等挂钩;3、建立有效的教师之恶业道德监督机制。要设立监督电话和聘请师德师风监督员，接受人大、政协等部门的监督。以加强社会监督。还应通过开展学生评教和向家长发放师德评议卡等方式健全日常监督制度。要通过以上渠道，主动听取各方面意见，不断改进师德建设工作，自觉维护教育的社会信誉，维护教育。要加大社会监督力度，设立师德举报电话和设置师德意见箱，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督批评，并认真做好每封来信、每个来电及每位来访者的接待与查处工作，教育督导部门要将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，制定领导评价、教师互评、学生评价、家长评价的师德考核机制，定期对中小学教师职业道德建设进行检查评估。教育行政部门、学校和教师要认真听取各方面意见和建议，积极改进工作;4、建立和完善学习制度。师德教育既要有基本的内容又要根据时代的要求和形势的变化，结合教师的思想实际，采用专题讲座、师德报告会、案例分析会等多种形式，加强教师职业道德规范的学习，促进教师确立正确的职业理想、职业道德、职业行为，遵守职业纪律，掌握职业技能。要适当安排集中学习，加强交流，引导广大教师把学习理论和指导实践结合起来，鼓励中老年教师总结加强师德修养的经验，达到相互交流共同提高的目的。

（三）进一步认识教师职业的社会价值，提高教师职业道德修养的自觉性

教师肩负着为社会培养合格人才的职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格。其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良品质的新一代。因而才无愧于”人类灵魂的工程师”的称呼，这本身就是教师职业道德社会价值的体现。特别是当今社会，随着科技的发展，知识经济时代的到来，教师的社会价值越来越突出。（作者单位：广东省封开县江口镇中心小学）