论西藏中职学校藏药制作专业教育现状与未来发展

[摘 要] 中职学校藏药制作专业主要培养学生的实践技能、实训操作以及进行理论基础教育，但目前学校在师资力量、课程范式、教学方法、实践经验等方面仍然存在一定欠缺。为此，分析西藏中职学校藏药制作专业教育现状，同时提出改善西藏中职学校藏药制作专业教育现状的基本方向以及未来发展策略。

[关 键 词] 中职院校；藏药制作专业；教育现状；发展策略

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0028-02

在藏药产业化规模逐步扩大且生产技术进一步提升的过程中，西藏各地区中职学校藏药制作专业教育也在改革和发展，培养适合21世纪藏医药技能型人才，满足市场需求，改善民生。但是总体而言，西藏中职学校藏药制作专业教育现状不容乐观。由于西藏中职教育起步较晚，相关的课程体系建设并不全面，存在藏药制作专业课程设计对接性弱，课程质量和教学水平不高等共性问题。为此，本文对西藏中职学校藏药制作专业教育现状与未来发展进行探讨，以期谋求中职学校藏药制作专业的全新发展路径。

一、西藏中职学校藏药制作专业教育现状

（一）藏药专业教学体系架构薄弱

目前，西藏各地区中职院校开设的藏药制作专业多以传统教学模式为主，缺乏适合中职学生的实践性与应用性。在师资队伍方面多为新进教师，并且中职学校藏药制作专业相关教材并未形成统一的规范性，导致教学方向和规划的精准性并不健全。因此，产生了藏药专业教学体系架构的薄弱环节，学生毕业后到相关企业任职仍然需要再次学习和培训，也是中职院校在藏药制作专业知识方面教学质量不高的主要表现。

（二）藏药制作专业知识缺乏实践性

西藏各地区中职院校所开设的藏药制作专业课程涵盖的藏药制作知识多为理论内容，而相对缺乏实践教学训练项目的课程设计和课程教学，对学生职业能力的培养相对薄弱。类似问题也是校企合作机制并不健全的主要因素，目前西藏各地区中职院校藏药制作专业与藏药企业的合作形式极为单一，多数藏药企业将中职院校学生视为一种免费的劳动力，在企业实习期间提供的专业指导也相对有限。那么相对并不健全的合作形式对中职院校藏药制作专业学生的职业发展和实践能力培养帮助较小，并无法真正培养大量的藏药制作专业人才。

二、改善西藏中职学校藏药制作专业教育现状的基本方向

（一）完善师资队伍建设

师资力量不足是影响西藏中职学校藏药制作专业教学质量的关键因素，如果缺乏专业素质过硬的师资力量，势必导致藏药制作专业知识在传授过程中产生模糊理解，抑或教学质量的严重下滑。尤其藏药专业职业教育起步较晚，青年教师多为新进教师，缺乏教学经验，同时也缺乏藏藥制作的实践经验。故在师资力量的补充上必须加以重视。

（二）开发专业校本教材

中职学校开设藏药制作专业是为藏药产业发展培养更多实践性技能人才，但学校仅以藏医典籍《四部医典》的诵读或该著作的理论诠释作为教学重点，显然并不足以满足学生的实践能力培养需要。虽然多数中职院校开设藏药学专业的教学内容，但是教材内容的涉及范围广，多以理论知识为主。故而，开发专业校本课程及理论教材也成为改善西藏中职学校藏药制作专业教育现状的重点方向。

（三）加强校企合作机制

校企合作机制是加强课程资源不断扩充，且从理论教学全面延伸至实践教学的重要发展方向。长期以来中职学校藏药制作专业与藏药企业的合作并不充分，并未真正建立成果共享、风险共担、合作共赢的人才培养机制。多为中职院校单方面的人才供给，而藏药企业提供的技术资源或生产知识并不健全。故而，必须加强中职院校与藏药企业的深度合作，才能进一步解决藏药制作专业知识缺乏实践经验的教学弊端，为培养藏药制作专业的实践人才创造良好的教育环境。

三、西藏中职学校藏药制作专业未来发展建议

（一）师资队伍补充实践经验的发展建议

师资队伍补充实践经验的发展是突破师资力量限制的关键所在。西藏中职学校藏药制作专业需要全面打造“三高双师型”教师队伍，以高学历、高技能、高师德作为三项发展师资力量的重点方向。可通过聘请藏药企业技术员作为校外课程指导教师，抑或在学生实习期间指派专业指导教师陪同进行学科岗位调研，深度开发和培育师资队伍的专业经验，将有助于实现对西藏中职学校藏药制作专业教学质量的全面提升。

一方面，需要对主干专业课程教学经验加以强化，从中药化学、天然药物化学等专业知识点的教学中培养青年教师的专业素质，理论知识的完善度将决定师资力量是否能够更为充分和匹配。另一方面，需要从职业发展的角度培养青年专业教师的实践能力，通过与藏药企业的深度合作，对藏药制作专业学生的职业发展重新认识，设计更为健全的实训课程，同时匹配职业发展的指导教师，方能真正强化师资队伍的建设效果，为培养中职学校藏药制作专业学生的实践能力奠定良好的教育基础。

（二）优化藏药制作校本课程教材的设计建议

一方面，需要健全藏药制作专业课程的实用性。中职学校藏药制作专业人才的培养立足于职业教育理念，需要从创新能力和综合素质层面加以培养。教材内容必须契合藏药制作的现代工艺，课程体系架构必须突出藏药知识的覆盖面和延伸度。故而，在设计校本课程的过程中，需要以藏医临床实践方向、藏药药理学知识以及藏药制作工艺为出发点，全面衡量藏药制作产业发展的最新技术和实践方向，以藏药企业的实际需求为导向，补充实用性更强的专业知识点。

另一方面，必须突出教学内容本身的针对性。中职学校藏药制作专业与其他药学专业本身存在较大的差异性，毕业后的学生多进入藏药产业。对藏药理化性质、检验识别、提取等方面的专业加工流程必须熟识。这种学科体系的专业化便是教学内容的针对性表现。只有教学内容不断接近实际从业方向，才能使学生的实践技能有所强化，感受和体验到未来藏药制作岗位的真正需求和技术方向。因此，藏药制作的理论课程范式必须具备更强的针对性。需要在藏药组织成分、实验方法、结构鉴定、提取分离等多方面系统知识角度予以强化。 同时需要在藏药基础课程内融入大量天然药材的细节知识。诸如小檗皮、独一味、龙胆、杜鹃花、景天、沙棘、藏茵陈、秦艽等藏药知识以及相应的生产工艺均需要在校本课程内容中有所补充，进而增强校本课程内容的充实性与完备度。

（三）藏药制作教学模式的改良建议

西藏中职学校藏药制作专业的相关教学内容必须具有较强的理解性。由于藏药药理学知识本身较为抽象，加之藏药制作流程极为复杂，学生理解起来必然存在一定的思维局限性。故而，传统教学模式对学生操作能力的启发并不充分，严重制约了藏药制作专业的课程体系实践性。因此，建议中职院校藏药制作专业在教学模式上进行一定创新，加强学生对藏药制作知识的理解能力，培养其更为优秀的实践能力。青海大学藏医学院子巴等教师此前在《论藏药野外认药实践教学活动的重要性》中提出，藏药野外认药教学活动对藏医药学独特传统实践教学体系的传承、实验、实践教学标准化以及专业教学水平的进一步提高具有重要作用。而目前多数中职院校的藏药制作专业并未全面开设相应的教学活动，可以在教学条件允许的情况下逐步开展。此外，藏药制作专业教学过程中需尽量采取课堂讨论、启发式教学、引导式教学的新型教学模式，为学生提供更加具有支持性的学习环境。诸如，在实践教学方面，可以将多种制药工艺在实训车间进行讲课，巩固藏药制作工艺的细节和原理，进一步加强藏药制作教学模式的可行性与时效性，方能真正提高藏药制作专业的教学质量和水平。

（四）藏药专业校企合作发展建议

藏药企业与中职院校共同培养专业人才需要进一步强化合作基础条件。在合作初期可签订三方协议，包括校方、企业方、学生方，对学生毕业后的职业发展有所定位，明确学习方向和职业发展的统一性。而学生在藏药企业实习期间与企业共同成长，对企业文化及管理模式更加存在依赖性，有助于藏药企业快速发掘应用型人才，同时当企业与学生达成发展关系后，更加希望培养学生的实践能力，无疑对校企合作模式的持续性发展和完善起到至关重要的推动作用。尤其在利益均衡的条件下，藏药企业对在校学生的培养也会更为重视，提供有利于专业发展的藏药制作工艺资源或教学资料，中职院校可逐步优化理论课程与实践课程的专业知识点。深度合作的必然结果便是优化教学质量，并为培养学生的实践能力奠定基础。在合作目标锁定之后，藏药企业和中职院校可进一步规划短期实训目标以及未来实习项目的实践规划。建议藏药制作专业校企合作机制可采取“2+1+1”三段式教学组织架构。在第一学年培养学生的藏药药理学知识以及最为基本的藏药制作工艺技术，完成基础学科理论和实践两项重点教学内容，可由中职院校独立完成。在第二学年，可开设“工学交替”实训课程，依据合理规划教学时间，为学生预留在藏药企业见习和短期培训的时间，令学生的藏药制作工艺技能有所强化，且能够全面了解未来职业发展的相关内容。在第三学年，全面开展顶岗实习、企业轮岗，在藏药企业内多重岗位全面参与实训，形成对藏药制作工艺的深入了解并掌握所有岗位的技术能力，培养学生更为专业的综合素质和实践能力。

四、结语

综上所述，弘扬藏医药文化、培育藏医药人才是西藏中职学校藏药制作专业的重点任务。在未来发展过程中需要逐步建立更为专业的课程体系，培养更多经验丰富的专业教师。通过师资队伍补充实践经验的建设规划以及优化藏药制作专业的校本课程教材设计，为学生创造更为良好的知识传授环境。同时需关注藏药制作教学模式的改良，加强校企合作机制，为培养西藏中职学校藏药制作专业学生的综合素质和实践能力奠定基础条件。

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編辑 冯永霞