九寨沟国家级自然保护区科普宣传教育的思考

摘要：国家级自然保护区是公众能够学习自然科普知识的重要场所，同时，还能够帮助公众树立保护自然的观念，这些对于我国公民的自身知识素养的提升以及自然保护理念的树立都有着十分重要的作用。本文以九寨沟国家级自然保护区为例，进一步强调科普宣传教育的重要性以及行使有效的对策。

关键词：九寨沟国家级自然保护区;科普;宣传;教育

国家级自然保护区是推进生态文明、构建国家生态安全屏障、建设美丽中国的重要载体，同时，也承担着普及公众自然科普知识和树立公众保护自然观念的重要任务，这些对于我国公民的自身知识素养的提升以及自然保护理念的树立都有着十分重要的作用。本文以九寨沟国家级自然保护区为例，分析研究自然保护区科普宣传教育及其重要性，并提出科普宣传教育行使有效的对策，希望能够对我国自然保护区科普宣传教育工作的开展起到一定参考作用。

一、自然保护区科普宣传教育及其重要性

简单来说，科普教育指的是用公众比较容易理解、接受和认可的方式来传递自然科学、社会科学以及人文科学知识的一种活动。可以说，科普教育是社会教育的一种。从科普教育角度来说，我国自然保护区是重要的科普教育宣传基地，按照要求和社会需要来对国家有关自然保护法律法规和方针政策及自然科学知识进行科普宣传，为我国公民自然保护意识的提升奠定良好的基础。

二、九寨沟国家级自然保护区科普宣传教育现状

（一）九寨沟国家级自然保护区资源优势

九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内。九寨沟国家自然保护区是岷山山系大熊猫A种群的核心地和走廊带，具有典型的自然生态系统，为全国生物多样性保护的核心之一，有74种国家保护珍稀植物，有18种国家保护动物，还有丰富的古生物化石、古冰川地貌。动植物资源丰富，具有极高的生态保护、科学研究和美学旅游价值。区内生物多样性丰富，物种珍稀性突出。九寨沟还是以地质遗迹钙化湖泊、滩流、瀑布景观、岩溶水系统和森林生态系统为主要保护对象的国家地质公园，具有极高的科研价值。

（二）九寨沟国家级自然保护区科普内容

自然保护区开展的科普内容主要包括自然保护区内动植物保护的相关法律法规、保护区概况、生态系统相关知识等等。

（三）九寨沟国家级自然保护区宣教现状

目前，九寨沟内主要的科普宣教活动开展方式有以下几种，一是在旅游的过程中，由讲解员实地开展;二是通过标识牌来进行宣讲;三是不定期或者特殊的节日在自然保护区内的室内集中开展;四是到周边地区的学校或者社区进行科普宣教活动。就目前来说，宣教活动开展的力度有限，而且形式也不够丰富。

三、九寨沟国家级自然保护区科普宣传教育对策

（一）不断拓宽科普宣教的对象

一般来说，自然保护区的科普宣讲对象主要是青少年，但是对于当地的自然保护来说，周边地区的村落公众的自然保护教育更为的重要。自然保护区的环境保护压力更多的是来自于当地的居民，如果他们的自然保护意识较差，很容易会被利益驱动去做一些伤害动植物的事情。因此，保护区的工作人员要经常的深入基层，同老百姓进行沟通，以老百姓易于接受的方式来进行科普宣讲，普及九寨沟当地的自然保护和生态保护知识，让他们认识到只有九寨沟生态环境不断优化，他们才能够更好地生活。

（二）充分发挥社会力量参与科普宣讲

自然保护区开展科普宣讲的主要队伍是工作人员，但是由于人数不多，还要承担一定的本职工作，所以常常遇到人手不够的情况。随着九寨沟自然保护区游览人数的不断增加，这一问题也越来越严重。因此，可以聘请一批热心自然保护工作、责任心强的学生或者有空闲的市民参与到科普宣讲的工作中来。他们担任宣讲员，对保护区内的资源情况进行讲解，在时间安排上可以灵活安排。一是可以培养公民的家园意识，共同承担保护九寨沟的责任人。二是可以和一些学生团体合作，为他们提供开展实践的平台，同时也可以运用他们的专业知识来提高保护区的科普宣教水平。

（三）不断丰富科普宣传的内容和形式

近几年，虽然九寨沟积极开展科普宣传工作，但是在科普宣传的形式和内容上还有待提升。一是可以在教育内容上不断更新，通过各类新技术手段来展现九寨沟自然保护区内的丰富内涵。二是可以针对不同的人群，来有针对性的开发各类科普宣传教育活动。例如小朋友的观察动物、植物;青少年的科普知识游戏;老年人的科普知识讲解;大学生的自然保护实践活动等等。

九寨沟自然保护区是我国具有独特生物多样性和生态环境的保护区，对于我国自然保护工作的开展具有十分关键的意义。本文在分析九寨沟自然保护区科普宣传工作的现状后，进一步提出了四点意见建议，即不断拓宽科普宣教的对象、充分发挥社会力量参与科普宣讲、促进各有关部门之间的协同合作以及不断丰富科普宣讲的内容和形式。

参考文献：

[1]李东义.论自然保护区的宣传教育工作[J].河北林果研究，2000 （s1）：30-32.

[2]武阿莉.长青国家级自然保护区公众教育实践研究[J].陕西林业科技，2017 （2）：74-78.

[3]袁朝暉.长青自然保护区科技教育研究——以北京大学附中暑期实践为例[C]//第十六届中国科协年会——分16以科学发展的新视野.努力创新科技教育内容论坛论文集，2014.

[4]林开淼，郑那君.关于环境教育基地自然解说志愿者队伍建设的设想——以“梦幻九仙”环境教育基地为例[J].福建林业，2017 （04）：23-24.

[5]郭玲珍.自然保护区档案在科普宣传教育中的应用[J].兰台内外，2018，No.228 （04）：19-20.

（通讯作者：江丽君）