首饰设计专业的教学现状与教改思路

摘 要：设计学学科在我国尚属新兴学科，首饰设计作为设计学学科的一个专业方向在上世纪九十年代纳入我国高等教育范畴。本文主要从珠宝玉石首饰行业的发展现状以及发展趋势着手，厘清现有首饰设计院校教学与行业之间的差距，从人才培养的角度试论手工技艺和现代科学技术的重要性和意义，探讨首饰设计专业教学中艺术与技术的关系，为首饰设计人才的培养提供思路和教学改革的具体方法。

关键词：首饰设计;艺术教育;手工艺;现代科技

根据教育部印发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》目录，首饰设计目前尚未纳入本科专业进行设置，大多数高校结合教育部的指导意见一般将首饰设计设置在艺术学门类设计学学科中的产品设计或工艺美术专业中作为一个教学方向或侧重点，也有极少数院校设置在宝石及材料工艺学专业中。首饰设计教育需要密切关注行业的发展变迁，从课程教学着手梳理人才培养的具体方案，为我国珠宝首饰设计教育的长足发展和行业的现实需求提供有效的人力资源保障。

一、首饰设计行业的需求和学院人才培养的差距

面对我国珠宝玉石首饰行业的不断发展，首饰设计行业对人才的需求不断细分，首饰设计人才的培养与现实的需求存在明显的差距。

1.首饰行业的用人标准

根据我国首饰企业的经营规模和生产方式大体可以分为珠宝品牌企业和中小型首饰工厂。首饰品牌企业对首饰设计人才的用人标准主要根据首饰行业工作经验、学历教育背景、技能水平大体可以分为首饰设计员（助理设计师）、首饰设计师、首席首饰设计师（高级、特级设计师，设计主管）等三个层次，成立专业的部门进行规范化管理，根据所展开的具体工作细分为创意设计（手绘为主）部、数据化设计（电绘为主）部、样板开发部等，也有部分品牌企业按照国内、国际不同地域、不同受众、不同主题增设相应的设计开发机构，一般具有完善的梯队培养方案、人才晋升模式以及较好的福利待遇。中小规模的首饰企业或工厂一般统称为首饰设计师，所从事的工作多为改良設计、改款设计或来图来样的订单设计，身兼数职，要有手绘、电绘、3D打印的输出以及手工样板制作等综合能力。

2.院校人才的培养标准

在我国首饰设计高等教育二十多年的发展过程中，逐步形成以清华大学美术学院、中央美术学院、北京服装学院、广西艺术学院等艺术院校为背景的艺术首饰设计人才和金属工艺人才培养模式;以中国地质大学、北京工业大学、深圳职业技术学院、番禺职业技术学院等综合院校为背景的珠宝首饰设计人才培养模式。目前我国开设首饰设计相关专业的院校所招收的生源基本为艺术类考生，在学历教育上也逐步形成了中职、高职、专科、本科、硕士和博士等完整的人才层次。

根据教育部相关规定，以广西艺术学院工艺美术（侧重首饰设计）本科专业为例，要求学生在学校规定的修业年限（四年），修满176学分（其中公共必修课修满48学分、公共选修课修满11学分、专业必修课修满101学分、专业选修课修满16学分）。参照教育部公布本科专业类教学质量国家标准，根据培养方案有两方面的具体要求，一是专业知识要求：设计能力方面要求掌握传统工艺美术、珠宝首饰设计的基本方法及理论知识;创新思维能力方面要求具有较强的创新意识和能力，了解珠宝首饰的新材料、新工艺、新技术和新概念，能够在现代首饰设计中不断发现问题、提出问题和解决问题。熟练运用传统技艺及现代设计方法进行系统首饰设计，并以现代设计语言和设计手段（如电脑软件、3D打印技术等）表达、物化首饰创意方案。具有较强的首饰制作实践能力，能通过编织、锻造、镶嵌、雕刻等具体首饰制作技法将设计方案进行实物创作，并达到相应的工艺要求，具备自主创业或就业的专业技艺基础。

综上所述，院校在人才培养方面重点突出的综合性应用人才的培养，首饰设计行业、企业则重点考核的是首饰设计专业人才的专业技能，单一从设计实践角度去考评人才的能力，甚至直接关系到就业的具体岗位及其待遇。势必导致培养单位和用人单位的在标准上的差异乃至矛盾。

二、手工技艺和现代科技在首饰教育中的作用

面对首饰设计行业和首饰设计相关院校在人才标准上的差异，其主要原因在于该专业的培养定位所致，为进一步缩短院校与行业之间差距，需要院校和行业深度合作。以项目驱动教学，将设计案例带入课堂，采取订单式培养方案或院校与企业联合培养等模式均有教学改革的先例，也取得一定成绩。本文试图从学科属性着手进一步厘清首饰设计专业人才培养的特殊性，重点论证院校在课程设置中手工基础和现代科技的重要性以及在首饰设计过程中有关艺术与技术的关系等问题。

1.首饰设计专业的学科属性

首饰设计涉及艺术学、设计学、宝石学、金属材料、机械工艺等学科专业知识，从其生产加工的具体过程和历史发展进程来看涉及传统手工艺、民族艺术、现代制造业、先进制作技术等技艺门类。由此可见，首饰设计不仅仅是一个艺术造型设计，是融合多学科、多技艺而展开的，以装饰人体及其环境为目的的装饰品的研发过程，是从创意设计出发、以具体技术或工艺为手段的系统工程。在这个系统设计过程中，设计感、艺术性、时尚性、实用性、造型美、装饰美、材质美、工艺美等词汇均是不同角度的关键词。

2.手工技艺在首饰创意过程中的重要性

目前有首饰设计专业方向的相关院校均建有首饰制作实训室，采用常规的首饰加工工艺进行教学，如锻打、锉磨、锯切、焊接、镶嵌、抛光等首饰加工的具体环节，其首饰制作工艺课程一般设为4个学分，80学时左右。相对于首饰行业中对于首饰制作水平的要求相差巨大，如金属锉磨不平整、虚焊或漏焊、宝石镶嵌不牢等问题。在首饰加工企业中这些不同的工艺环节往往就是不同的细分工种，是需要长年累月的经验积累才能形成的技艺体系，也是院校培养体系中目前无法解决的客观问题。

尽管在首饰设计人才培养方案中强调的首饰设计，在今后就业过程中所从事的也多为设计相关的事物，并且在现代智能化加工设备的不断渗透中，手工制作工艺看似落后的产物，作者认为手工制作反而是首饰设计人才培养最为重要的环节。首先，手工技艺是设计师的基础技能。首饰设计师在设计首饰过程中必修充分了解首饰制作工艺的制作方法、工艺流程，只有通过自身的工艺实践才能更好的理解首饰的成型方式、技术要求和功能结构。第二，手工技艺是设计创作的技术基础。每一款首饰设计都需要根据其材料属性和造型特征去考虑工艺要求，手工制作在设计的前期研发中不可或缺，无论是单件产品的生产还是批量化工业加工，用手工技艺制作样本既能有效检验设计的方案，又能为后续生产探索最优生产方法，提高生产效率，降低生产周期和成本。第三，手工技艺是高级定制的唯一技法。随着工业批量化首饰的快速发展，同质化首饰产品也带来了审美的疲劳，近年来逐步兴起的个性化、高端化首饰订制可以较好的弥补同质化问题，但在高级定制过程中客户对产品的造型、纹饰、创意以及手工技艺有更明确的追求和更高的要求。

3.现代科技在首饰制作过程中的必要性

科技是生产力，科技改变着人类的生产生活方式，科技的发展也时刻影响着珠宝首饰设计和制作。首先是计算机软件在首饰设计教学和生产中广泛应用，有效的解决了设计表现问题，从二维到三维，从效果图到生产图，从模型到实物，如jewelry CAD、3dsmax、3design、Rhino、Matrix等软件或插件。其次是先进制造技术在首饰制作环节的应用有效提升了生产效率和产品精细度，如精雕机、3D打印机、精密铸造机、激光电焊机等。目前首饰教学和珠宝行业在现代科技上仍有很大的差距。首先，在软件的使用上存在的问题主要是参数细化、工艺结构和镶嵌方式等方面。院校教学中缺少配套的实践经验，比如微镶中爪钉的直径和高度，每个首饰企业往往根据自身倒模的设备会有一个缩水比例，院校教学中则往往缺少数据的细化。其次，在先进制作技术方面院校明显滞后，各类先进设备无法与企业类比。

针对目前院校在科技上存在的问题，一方面院校应加强自身软件硬件建设，包括师资建设、购买正版软件和硬件设备。另一方面应与行业合作，利用学校的人力资源优势和行业的软硬件条件探索合作模式，整合资源或资源共享，让教学与生产实践结合，以横向项目驱动教学、以生产实践完善教学、以产品成果检验教学。

4.首饰设计中的艺术与技术

首饰设计作为我国高等教育的一个专业或珠宝企业中细分的一个工种均起步较晚，发展空间较大。目前依托设计学学科开展首饰设计教育显然是基于首饰造型的艺术性和设计感，但首饰设计中技术的重要性尤为重要。从我国艺术教育发展历程来看，首饰设计是典型的应用美术、实用艺术。在创造性设计人才的培养模式下，坚持“艺术与技术的统一”，技术是艺术表现的重要支撑及特征。[1]首饰设计是一个系统设计工程，有关艺术与技术的问题作者认为是有机统一、协调发展、相辅相成的关系。第一，艺术是设计原则。首饰设计中艺术性、装饰美、设计感应是整个设计活动中的重要评判标准。第二，技术是造物手段。手工技艺、现代科技的综合应用是首饰成型的技术保障。第三，创意是关键。在遵循设计基本规律和表现方法、制作技术的基础上，如何创新创意设计出优秀的首饰作品，在首飾的造型、材料、色彩、工艺、结构、功能等方面进行均可以进行创新创意设计。

三、结语

随着社会发展的急剧变化，首饰设计教育必修面向现代化。首饰设计作为一门应用艺术或实用美术，在充分遵循艺术人才培养规律的同时，还须有把握工科中的逻辑性、严谨性和条理性。珠宝首饰设计创新教育除了对新材质、新形式展开探讨外，还应真正把设计和销售紧密结合，使学生在设计过程中建立甲方思维和消费者视角，更深入地了解设计和市场之间的关系。[2]需要深入了解首饰设计行业对人才的需求，尤其是行业从业人员的职业评判标准，院校需要与企业、行业携手共进，共同为首饰设计人才的培养构建科学的、合理的人才培养体系。

参考文献：

[1]张荣红、刘惠华、张学云、任开.中西方首饰艺术教育模式比较与思考.宝石和宝石学杂志，2016（5）

[2]李詹璟萱.珠宝首饰设计教育创新模式研究.美术教育研究，2018（10）

作者简介：

吴小军（1981--）男，博士，副教授，研究方向为工艺美术传统金属工艺及其理论，现代首饰设计。