初探初中化学教育中人文素质的培养

摘 要：人文素质教育的培养已成为新世纪理科教育改革中极为关注的核心和焦点，化学教育作为理科教育的分支，有着培养科学家和提高公民人文素质的双重责任。本文探讨了化学教育与人文素质之关系，并在此基础上阐述了化学教育在人文素质培养中的重要作用，最后又粗浅地论及了对化学教育中培养人文素质的方式方法的几点分析，以期为化学教育在促进素质教育培养的实践中提供指导。

关键词：化学；教育；素质培养

一、化学教育与人文素质

化学是自然科学体系中的一个分支学科，人文素质是指一个人所应具备的对自然科学和社会科学知识的总体把握和基本理解的能力，追求的是一种价值人格的完善。

人文素质具体到化学教育这个具体领域，主要是指两个方面：①知识与技能方面的：在化学教育中会学习很多的关于化学的知识与技能，如何认识和运用这些知识和技能就涉及人文素质方面的要求；②在情感态度与价值观方面：化学是一门要求严谨的科学，对人的结构意识和数量意识的要求也是严格的，这方方面面都在影响和作用人们价值观和世界观的形成。人文科学与自然科学也有相互交融的一面，只有把科学和人文科学融合到一起，我们才能期望达到与时代与我们这一代人相称的智慧的顶点，当然这也是人文素质培养的要求。

二、化学教育在人文素质培养中的重要作用

（1）有利于求真精神和务实作风的培养。每一门学科的发展史都可理解为一部励志史，化学更是不例外，在初中化学教育的过程中，可以结合相关的化学史渗透性的把国内外的化学家在追求认识世界的过程中表现出来的求真精神和务实作风教授给学生，如在学习纯碱这一章节时，介绍我国化学家侯德榜先生敢想敢做，求真、务实，既发展了我们的制碱工业，又维护了国家尊严，同时还可以把爱国主义教育结合于其中。以史明志、明理、为鉴，化学史也是这样的，通过这些化学历史，可以让学生感受到只有以“求真” “务实”为帆，科学之船才能航行得更远，意志的磨砺、信念的强化是一个人理应在人文素质发展过程中经历的。

（2）有利于社会责任感和历史使命感的培养。在过去我们大力运用科学技术的几百年里，科学技术在造福人类的同时也给人类带来了灾难。化学作为一种工业手段在其中也发挥了推波助澜的作用。在化学教育教学过程中，认识了物质的不同形态的变化，也了解了化学知识在实践运用中所起的正面作用和负面作用，更了解到化学领域的最新发展动态和前沿科学的相关知识，加之我们对全球生态环境迅速恶化，矿产资源的大量浪费消耗的现实，再加上正确的引导，充分利用现实环境进行教育，培养学生的历史使命感和社会责任感。

三、化学教育中培养人文素质的方式方法初探

（1）树立科学教育与人文素质培养相融合的思想观念。我们要明白自然科学除了其自身丰富的知识要素外，同时也有其丰富深刻的文化内涵，化学作为一门自然科学学科，其在现实的人文素质培养过程中也发挥着使人具有感悟人生、体悟人性，自觉提高自身修养素质，弘扬道德价值和审美价值的知识能力的作用。

（2）结合社会现实建构化学学科和立体结构。化学教学及教材设计上应摒弃化学研究上的僵化、呆气的消极行为，革除被动，木讷的做法，提倡人性化的教育和多元化的探究方式。新课程教材（人教版）突出了与社会、生产生活、环境紧密联系的化学知识的学习，如增加了与现代科技联系紧密的内容，删减了生活中并不常见元素的内容。这样才能培养出热爱生活，关心社会，并善于把化学放在时代背景中进行开创性研究的一代新人。

总之，今天的化学教育已不能仅仅局限于学科本身的逻辑，也无可否认地渗透着社会和文化的价值的传递，承担起传承人类人文素质培养的责任。人类整体素质的全面提高是科学教育与人文教育目标的整合和超越，是科学教育与人文教育的最终的目标所在。因人因时地在化学教育中实施人文教育，有利于学生人文素质的培养，最终也必然能够为学生的发展提供强大的动力和智力支持。

参考文献：

[1]樊 浩.教育的伦理性与伦理精神前提 [J].教育研究，2001（1）.

[2]蒋文俊.如何在化学教育中贯穿人文精神 [J].学科教育，2001（7）.

（作者单位：江苏省无锡市江南中学）