谈化学知识的记忆

都说化学是理科中的文科，因此不善于记忆就不可能学好化学。笔者长时间以来一直致力于解决这一问题。本文将从记忆的特点、规律以及方法方面谈个人的观点。

特点概说

1　化学知识的记忆以表象为载体

根据心理学有关定义，表象是过去已经感知的事物在人们头脑中留下的痕迹。如，我们要理解生石灰、熟石灰、石灰石等知识时，就可以借助于以前学过的宋朝诗人于谦的《石灰吟》这首诗：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这首诗中“千锤万击”是指石灰的物理性质硬度大，“烈火焚烧”是指石灰石高温可分解成生石灰和二氧化碳，“粉身碎骨”是指生石灰可以和水反应生成熟石灰，“清白”是指熟石灰可以和空气中的二氧化碳反应生成白色的碳酸钙。

2　化学知识的记忆以理解为基础

由于化学概念、规律比较抽象，单从字面上记忆有时是无效的。只有理解了化学知识，才能有效记忆。如在学习化合价时，有这样一个规律：“一种元素在不同的化合物中可以显不同的化合价，而一种元素在同种化合物中也可以显不同的化合价。”对这个概念可以通过理解来记忆，如硝酸铵NH₄NO₃中氮元素的化合价，通过计算可知在该化学式中铵根中氮元素的化合价为负3价，硝酸根中的氮元素的化合价为正5价，学生豁然开朗。在理解的基础上，学生就容易记忆了。

3　化学知识的记忆以对知识的系统化为捷径

对于化学知识应该在记住具体知识的前提下，把分散的知识系统化，形成合理的化学知识结构。例如，在学习化学式书写和命名的时候，先让学生回忆物质分类的有关内容：混合物没有固定的组成，纯净物有固定的组成。纯净物的书写又分为单质和化合物的化学式的书写等，从而使这些有关的内容形成一个完整的体系。

规律呈示

1　及时复习，经常运用

根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。因此，在化学的学习中，对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固；二是必须抓好新课前的复习提问，甚至默写，促使学生在课前复习；三是学完每章做好分段复习。

2　激发兴趣，明确目的

强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习化学的兴趣特别重要。化学的学习有一个重要的法宝，那就是实验。例如在学习序言时，通过镁条燃烧时发出耀眼的强光的实验、白纸会变色的魔术、烧不坏的手帕的实验，可以有效地激发学生学习化学的热情。

3　小组竞赛，比学赶帮

通过小组竞赛的形式能增强化学知识记忆的效率，比如在化学课上，我经常给学生2分钟时间要求他们记住元素符号、元素名称、化合价、化学方程式等，然后每一个小组内请一位学生背诵或者到小黑板上默写，小组之间相互竞赛，看哪一组答得又快又准，在这种紧张的条件下学生往往能记住平时5分钟才能记住的内容。这种小组竞赛模式对学生的学习非常有效。

方法举隅

1　实验记忆法

学习化学的一个重要途径是实验。在讲解溶液具有均一性和稳定性的内容时，可以通过小组实验来让学生亲身体验什么叫均一和稳定。分别向几个装有食盐、植物油、泥土的试管中加入水，振荡，静置，学生通过观察发现，食盐能完全溶解于水中且不会分层不沉淀；植物油不溶于水且分层；泥土不溶于水且有沉淀。

2　直观记忆法

在化学教学中，可以通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等多种手段，或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动的比喻，将抽象的化学理论形象化，以增强化学教学的直观性。如在《分子和原子》这一节，可以利用分子模型、分子模型的活动挂图、幻灯片教学课件等多种形式深入浅出地讲清其原理和变化模型，这有助于学生对知识的理解和记忆。

3　趣味记忆法

在化学教学中，强调理解记忆，并不排除机械记忆。为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀、韵语歌谣等形式帮助记忆。在化合价教学中，对元素原子化合价的记忆中，我们可以编制口诀：“一价钾钠氢氯银，二价氧钡镁钙锌，三铝四硅五氮磷，铁有二三铜一二。”这样的口诀，易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。

化学中的许多定义、概念、规律都需要记忆。只有掌握了记忆的特点、规律以及方法后，注重学生记忆能力的培养，才能变机械记忆为理解记忆，变无趣的学习为有趣的活动，进而提高化学教学的效果，使学生在化学学习中事半而功倍。