对《中图法(儿童馆\中小学馆版第二版)》的评析及某些类目设置之我见

摘要:本文是笔者结合多年的图书分类实践工作,对《少图法》第二版作一些简要的评析,以及对《少图法》第二版某些类目设置与类目注释,提出自己不同的观点以及修改意见。

关键词:少图法 二版类目设置注释

1991年出版的《中国图书馆图书分类法。儿童图书馆、中小学图书馆版》第一版(以下称《少图法》),是我过第一本正式出版的少儿图书馆、中小学图书馆(室)的图书分类工具书,为我国大多数公共少儿图书馆、中小学图书馆所采用,对我国少儿图书分类工作的规范化、标准化、起到了非常重要的作用。《少图法》第一版室再《中图法》第三版体系结构的基础伤编制的。《中图法》已经修订,于1998年出版了第四版。随后《少儿法》第一版也进行了修订,于1998年正式出版了第二版。同年笔者所在单位改用《少图法》二版进行图书分类。笔者在多年的图书分类工作中,发现有关类目设置、类目注释有些不够恰当,在此笔者对《少图法》二版作一些简要的评析,以及有关类目设置的一些不同看法与修改意见。以便供今后编委再次改版时提供参考。

1、科学性明显增强

《少图法》第二版根据科学技术的发展以及多年来全国各级少年儿童图书馆和中小学图书馆提出的要求,给与相应的增添和删改,使类表立类、列类比较科学合理。

随着社会和科学技术的发展一些新学科不断出现,《少图法》第二版能及时的给与反映。如在A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想“类增加”邓小平理论“,并在相应的类目里增加有关邓小平的类目,如:“A49邓小平著作”、“A496邓小平专题汇编”。在C类增设了“C963人才治理开发”;“C97劳动科学;并扩充类目“G963.3电子游戏”;在Hl类152写作、修辞”这个类目下扩充了“H152.1写作、“H152.2修辞;在N类增设了“N95控制论等许多新兴的学科类目。并用注释的方法把一些新兴的学科归入有关类目。如:人才学入F24;以玩赏、消闲为目的的钱币收藏入G268有关类目等等,使那些新知识、新学科得到相应的反映。

《少图法》第二版对第一版一些立类不当的类目进行了删改和调整。如:把有类目交叉的“J332.5革命传统、爱国主义教育”、”J332.6各行各业工作、生活故事”等类目删除。把“I427.8故事、微型小说”中的“微型小说”删除,把“微型小说”改入“I427.7新体短篇小说、微型小说”,使类目的概念比较明晰。对一些编列欠妥的类列进行了调整。如在J艺术类中,“J连环画、低幼画册”类对其所属子目的类号与类名,均予以一定程度的调整。如:将“J333中外文学名著”的类名,改为“J333中外古典文学名著”。将“J35传记故事”改为“J35人物故事”。把军事类中“E345弹药”等等。

《少图法》第二版经过类目的增删并改和调整,使新兴学科合理,科学性明显加强,更能适应少儿图书分类的需要。

2、实用性也明显增强

《少图法》第二版在增强科学性的同时也增强了它的实用性。首先是增强了许多类目注释。如:“H152写作、修辞”第一版只有注释“中小学作文指南等入此”,第二版注释为“文章学及论述运用汉语技巧的著作入此”;“K28民族史志”,第一版只有注释:“总论全国个民族的起源、分布及历史发展著作入此,民族地理入此。”第二版注释为:“总论全国各民族的起源、分布及历史发展著作入此,民族地理入此,有关匈奴、揭、鲜卑、氐、jiang、等民族历史著作入此”。“K827社会、政治人物”增加注释“外交家亦入此”。“K819民族谱系的著作入此”,等等。通过增加类目注释,使分类人员能够正确的理解类目含义,掌握类目之间的关系和各类收书范围,做到归类准确一致。

其次是增加了一些专用复分表,增加了许多交替类目,扩大了类目的组配范围,使类表具有更大的容纳性和适用性,既能满足各少儿图书馆、中小学图书馆(室)的需要,也使分类人员易于掌握,便于进行对图书的分类标引,这都表明了《少图法》第二版的实用性有了明显的增加。

3、存在的不足

《少图法》第二版经过编委会的认真修订,确实比第一版有更强的科学性和实用性,总的来说是一部比较好的少儿图书分类工具。但是笔者认为,在个别类目的设置与注释,还存在一些不尽人意的地方。现将实际工作中碰到的问题以及个人的一些看法提出来与专家们商榷。

3.1类目设置体系还不够完善。如在“I82诗歌、歌谣”类下设置了比较详细的类目,这给分类标引带来很大方便。但是有些比较具有特色的诗歌类型,没有给出相的类目,如:“散文诗”,是属于诗歌范畴,但有别于其他诗歌体裁。笔者建议“I82诗歌、歌谣”的下位类给“散文诗”设置一个类目是很有必要的。

3.2有些类目设置不当。《少图法》第二版在I文学类中设有I76谚语、I876谚语(儿童文学部分)”,<少图法二版使用手册》中也特别说明“谚语”入I类。并举例说明:例2,《成语、谚语、谚语、歇后语典故概说》入H136.3。例2显然用的是靠类标引法。但它使同具有“谚语”这个内容的文献不能集中在他一个类目中,这就会导致漏检与误检,影响为读者服务。从“谚语”的定义看,他只是一种语言的句式,而不是一种文学体裁。而《少图法》二版I文学类是按体裁为主要标准的区分方法来立类的。如果说“I76谚语”是把“谚语”当作一种民间文学而入“I7民间故事、民间文学”的下位类的话,那么“I876谚语”并不是民间文学的下位类。“I8儿童文学”部分没有设立民间文学这一类目,只设了属于民间文学的“I873民间故事、民间传说”。I873与I876是两个同级类目,没有上、下位类的属性。而且人们都习惯把“谚语、歇后语、熟语、格言”相提并论。在《中国分类主题词表第一卷分类号----主题词对应表一》中H136.3下所对应的主题词也有“汉语----谚语”这个词,也说明“谚语”是属于语言范畴的。谚语、歇后语、熟语一样都是一种在群众中流传的一种固定语句,具有同一种属性。既然歇后语、熟语都入H语言文字类,为什么“谚语”却要入I文学类呢?因此,笔者认为把“谚语”归入I文学类是不够恰当的。应该把“谚语”归入“H136现代词汇”,并在其下位类给出一个相应的类目。把“I76谚语、I876谚语”删除。

再者H154文体论(作文法)这个类目的有关下位类的设置:下表为《少图法》二版给

H154 文体论(作文法)的立类

H154.6 作文选

H154.62小学生作文选

H154.63中学生作文选

H154.64初中生作文选

H154.65高中生作文选

H154.66其他

职业高中、农业中学等学生作文选入此

笔者对这个类目也有一些不同的看法。从上表可以看出H154.63H154.64H154.65H154.66 都是同级类目。笔者认为不够恰当的。理由:因为中学生包括初中生、高中生。中学生作文选H154.63应该是初中生作文选、高中生作文、其他,这几个类目的上位类。不应该设为同级类目,应设为上、下级类目更为恰当一些。

3.3体裁专用复分表问题。《少图法》二版中“I847短篇小说、”、“I89故事”的注释都是见“I845注”。即这两个类目必须先依I82/89的时代表复分,再依“I845长篇小说、中篇小说”的“体裁专用复分表“复分,只依I82/89的“时代表”复分就可以了。理由是:首先因为短篇小说、故事这两类型的文献大多数是以短篇小说集、故事集的出版方式出现的,极少数是单篇出版的,而且短篇小说集、故事集的内容所涉及的题材是很广泛的,每一种文献所包含的题材是多种的,在实际工作中很难按其中的某一种题材进行复分,最终不得不归入题材专用复分表的“93其他”这个类目(二版改为“99其他”)。事实上I845的题材专用复分表”的各种题材复分,在这两个类目中的利用率是很低的,没有起到多大的作用,倒是增加了类号标引的长度。其次,,按照分类法类目设置的对称性。“I847短篇小说”、“I89故事”应该与“I422.7短篇小说”、“I427.6短篇小说”、“I426.8故事”、“I427.7新体短篇小说”、“I427.8故事”,这几个类目对称。《少图法》二版中这几个类目都没有依“I427.5长篇小说、中篇小说”的“题材专用复分表”复分。因此,笔者认为儿童文学部分的“I847短篇小说”“I89故事也没有必要依I845题材专用复分表复分,只依I82/89的时代表复分就可以了。这是符合类目设置的对称性与简明性规则的。

3.4类目注释有些不当。《少图法》二版在“I82诗歌、歌谣”的下位类“I829其他”这个类目增加注释“绕口令如此”。毫无疑问,这一修订使“绕口令”这一类型的文献有了确切的类目。但笔者认为“绕口令”归入“I 829其他”这个类目有些欠妥。理由是:“绕口令”是属于一种语言游戏,是属于儿童类型的儿童文学形式。而且在“I822歌谣”这个类目的注释里有儿歌、童谣、民间儿童歌谣入此”。即使不对“绕口令”作特别的注释,依其属性也是应该归入“I822歌谣”这个类目。因此,笔者建议把二版中“I829其他”新增的注释“绕口令入此”删去。把“绕口令”增加到“I822歌谣”这个类目的注释里更恰当、更合理一些。

《少图法》的修订不是一劳永逸的,随着科学技术的发展及文献出版情况的变化,《少图法》还须不断进行修订。笔者希望更多的同行们,能把在实际使用《少图法》二版中碰到的问题,以及不同的意见提出来共同切磋,以便能在今后的修订中,供专家、编委们更能从图书分类实践的角度考虑问题,进一步提高《少图法》的科学性与实用性。

参考文献:

[1]中国图书馆图书分类法儿童图书馆.中小学图书馆版(第一版、第二版)

[2]中国图书馆图书分类法儿童图书馆.中小学图书馆版第二版使用手册

[3]中国分类主题词表第一卷分类号----主题词对应表一