三课活动实施方案5篇

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篇一：三课活动实施方案

　　三级课程实施方案

　　课程改革实验是一项涉及面广、影响深远，且对传统课程设置有较大冲击

　　的一项完整的实验，必须从课程设置、课时分配、教学方法、学生管理与评价、校园文化等诸多因素进行改革，在整体上形成一种在过程和成果上都具有创新

　　特征的教育教学气氛。

　　一、工作目标

　　三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程

　　门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据

　　国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课

　　程的开辟与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开辟或者选用适合本

　　校特点的课程。为了实现上述目标，本次课程改革重新划分了国家、地方、学

　　校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成份，在课程内

　　容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。

　　二、工作措施

　　(1)、以学生发展为本，实施“双导”教学法，即“导思”和“导学”相

　　结合的教学模式，使课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分体

　　现。培养学生独立思量能力，增强学生的学习积极性，让学生的学习过程真正

　　实现“自主、合作、探索”，从而达到提高课堂教学效果的目的。

　　(2)、大力推进现代信息技术在教学中的应用，最大限度地实施电化教学，实现教学方式和学习方式的变革，为新课程改革的稳步推进积累经验。

　　(3)、强化个性教育，给学生宽松的成长环境，减轻学生课业负担，不补

　　课，不搞题海战术，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和生活，在课堂教学效

　　果提高的前提下，做到减负担不减质量，真正实现素质教育。

　　(4)、探索和构建符合素质教育思想的评价标准与方法，建立能促进学生

　　生动、活泼、主动发展，促进教师不断提高的科学评价体系。

　　(5)、实行课程功能的转变，构建新的课程结构。通过实施课程改革，改

　　变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，增强课程结构的均衡性、综合性和选择性。积极开辟课程资源，探索地方、学校课程资源的开

　　发与管理，构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程结构。

　　三、实施的基本设想和主要内容

　　(一)课程改革的整体思路。以素质教育理论为基础，坚持以人为本，因地制

　　宜，因材施教，实行国家课程必修，地方课程必选，学校课程自选的“三级管

　　理”和相近学科的整合，以此扩大教育空间，丰富教学内容，更新教学观念和

　　教学方法，提高学生的综合素质和生存能力。

　　(二)建立“三级管理”的课程体系。

　　以“三级管理”为基础进行课程设置、教材内容、课时调整等方面的改革。

　　1、整合必修课程。

　　过多和复杂的课时限制了新生课程的发展，要通过减时，达到增效之目的。现行学科课程，除英语外，课时都适量裁减。

　　2、增设新生课程。新生课程作为选修课包括两部份，一是必选课，二是自

　　选课。

　　(1)必选课。从小学三年级始开设计算机课和英语课作为必选课。英语课，中年级增加英语课时，加强英语训练，使用高年级教材，小学高年级教学内容

　　增加，逐步涉猎初中内容，增加词汇量，加强听、说、读、写的训练。计算机

　　课小学低年级每周一课时，中高年级每周

　　1课时。此项将随计算机的普及和在

　　教学中的广泛应用逐渐实施。

　　(2)自选课程。主要有四个方面课程，一是运动技巧类，包括球类、武术等；

　　二是文艺素质类，主要有书法、绘画、文学创作等；三是学科提高类，有趣味

　　数学、写作、日常英语、交际英语、交际与演讲等；四是科技类。从低年级到

　　高年级逐步深化，最后基本形成完整的体系。

　　选修课要求全员参加。学生可以根据自己的兴趣爱好和特长发展的需要，在学校提供的选修课中，按个人意愿选择学习，自主进行课题探索。教师根据

　　学生特点自主设计教学内容，编写校本教材。各门课每周安排

　　1课时,可同时进

　　行,分室上课。

　　3、丰富活动课。活动课程是九年义务教育课程体系的重要组成部份。但繁

　　琐的名目，难以确定的课时和内容给开课带来了艰难。应该进行整合和进一步

　　的丰富。主要确定了四个方面。

　　社会教育活动。主要通过校内广播、校报、报告、参观访问、调查实践、庆祝节日等方面活动，向学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法和行为规范

　　的教育。

　　科技活动。通过发明创造、设想、创意、实验操作、信息传播等科技活动，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神和运用科学解决实际问题的能力。

　　文学艺术活动。通过阅读、书画等方面的艺术活动，培养学生兴趣，陶冶学生

　　情操，发展学生特长，提高审美能力和艺术素质。

　　体育卫生活动。通过群体活动，竞技训练比赛、两操及卫生等活动，培养

　　学生自觉自励、自理、自强的良好习惯和团结协作，勇敢进取的精神和毅力。

　　4、以教育科研推动教育教学，进一步提高学校声誉，使我校逐步成为一所

　　具有较高知名度的一所现代化学校。

　　5、探索一条义务教育段学生发展和学生管理的新路子

篇二：三课活动实施方案

　　三个课堂实施方案

　　秋季开学后,为了继续实施〃三个课堂〃,提高我校教育

　　教学质量,推动实现教育优质发展,特制走了如下方案。指导思想

　　从学生的发展出发,在实施“三个课堂〃的基础上,形

　　成以〃导学、研学、促学〃为载体的〃先学后教，训练提升〃

　　的课堂教学模式。以学走教,实现〃教学合一〃”从而调动

　　学生的主动参与,培养学生自主学习的意识和能力，使学生

　　不仅掌握所学知识,而且掌握获取知识的技能；激励教师在

　　〃专递课堂〃

　　〃名师课堂〃

　　〃名校网络课堂〃上进一步更新

　　教育教学观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,增强

　　教科研意识,提高课堂教学效率”促进我校教育教学水平的提高,形成我校课堂教学特色。

　　二、正确解读〃三个课堂〃，促使教师与学生〃定位〃

　　我们认为〃三个课堂〃，是指〃专递课堂〃

　　〃名师课堂〃

　　〃名校网络课堂〃,虽然都包含〃课堂〃二字,它并非传统

　　〃名校网络课堂〃

　　,虽然都包含〃课堂〃二字,它并非传统

　　意义上的线下课堂,而是以信息技术为手段,通过网络连接

　　的〃空中课堂〃。

　　1、〃专递课堂〃有专门性,主要针对农村薄弱学校和教

　　学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规走课程的问题,采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推

　　送适切的优质教育资等形式，促进教育公平和均衡发展。

　　2、〃名师课堂〃有共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水

　　平不高的问题,通过组建网络研修共同体等方式,发挥名师名课示范效应,探索网络环境下教研活动的新形态,以优秀教师带动普通教师水平提升,使名师资在更大范围

　　形式，系统性、全方位

　　推动优质教育资在区域或全国范围内共享,满足学生对个

　　性化发展和高质量教育的需求。

　　二教学策略。

　　我校针对〃名师课堂〃的共享性「决定重点实施。它

　　对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题Z通过组建

　　网络硏修共同体等方式,发挥名师名课示范效应”探索网络

　　环境下教硏活动的新形态,以优秀教师带动普通教师水平提

　　升,使名师资在更大范围共享，促进教师专业发展。

　　师资水平是制约学校教学质量提高的关键因素。以校

　　为本的读书、学习、反思、硏究是学校提高教师专业水平的重要途径，而听课、评课、硏讨是提高教师专业能力的有效

　　载体。常规做法是推荐部分教师现场上示范课、研讨课,为

　　全体教师提供学习和研讨的样本。然而”受教师课堂教学水

　　平限制，这样的示范课年复一年地开展,在专业上很容易进

　　入平台期和倦怠期。通过网络共享〃名师课堂〃，研究各种

　　风格、各种流派的授课特点,不仅可以让教师走出〃平台期”,也可以让教师在更高起点规划自己的专业发展之路,整体提

　　高学校教育教学质量。

　　教师在学习并运用〃名师课堂”的基础上，正确引导学

　　生上好〃三个课堂〃，注重学生学习收看的全过程，教师引

　　导学生的自主研学发展。通过学生的自主学习、合作探究,师生的互动交流,实现教与学的相互结合、相互促进。基本

　　包括:课前预习导学Z课堂学习硏讨Z课内训练巩固，课后

　　拓展提升。

　　1、课前预习导学。

　　以学生自学发现问题为出发点Z要求学生课前通读下

　　节课所学内容,查找、整理与本课有关的知识Z自主解决教

　　材和教学要求中的基础性问题Z对疑难问题做好标记Z留待

　　在课堂上与同学合作解决或向老师质疑。预习导学的设计Z应从学生实际出发，从具体的问题入手，注重新旧知识的联

　　系，要具有引导性、启发性、可操作性，体现导学的目的。

　　预习导学要能体现学科特点Z难度要适当Z量要适中Z要能

　　使中等程度的学生基本完成。

　　2、收看名师课堂,参与学习研讨。

　　课堂学习研讨应以分析^p和解决学生学习中的问题为立

　　足点,教师在通过检查预习”了解学生课前准备情况,及时

　　调整教学思路，对照名师课堂把握每T果的重点，着重解决

　　学习中遇到的问题。并借助名师经验把握问题的变化，促使

　　学生进一步思考、探究、交流”引导学生合理寻找解决问题

　　的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不

　　断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。

　　3、课内训练巩固。

　　〃三个课堂〃的收看学习,直验教学结果,还要从教材

　　要求和学生的实际出发,根据学生有效学习的要求进行针对

　　性训练,做到精选、精讲、精练。训练内容包括基本知识和

　　基本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度,既要面向全体学生,又要尊重学生学习的差异，做到〃同时

　　异步〃教学，保证每个学生的有效学习。

　　3、课后拓展提升。

　　立足于课内、课外相结合,注重新旧知识的联系,通

　　过知识的迁移训练,重在培养学生运用知识解决实际问题的能力。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展探究,加深对所学知识的理解；提供和本节

　　课学习内容有关的辅助资料和信息资，使课内学习自然延

　　伸到课外,满足学生自主学习的要求；学生在〃导学稿〃上

　　填写学后记，总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就

　　是掌握课堂上当天的学习内容，没有课外作业，没有作业本。

　　学习策略

　　学生学习采用〃四步学习法〃。

　　1、学生在学习新课前，必须认真预习教材,在老师

　　的引导下提出问题「完成第一步学习。学生在本环节要做到

　　三点：自觉、主动、独立。

　　2、学生带着问题进入课堂,进行分组讨论交流,合

　　作探究，分析^p问题，解决问题，再由教师讲评,完成第二步

　　学习。学生要注意作学习方法和规律的笔记（用蓝色或黑色

　　笔作答）O3、当堂进行训练和测试Z及时得到反馈,教师综合

　　评析Z举一反三Z解决问题Z完成第三步学习。

　　4、课后认真做好复习巩固，训练提升,完成课本后

　　的疑难练习题和巩固所学知识,在预习本的空白处写上〃学

　　后记〃，完成第四步学习。

　　三、成立组织

　　L成立领导小组，在组织上有保证。

　　组长:张芳强

　　副组长:孙巧英

　　成员：各年级班班主任及任课教师。

　　2?建立技术指导组，在实施过程中有技术保障。

　　组长：张芳强

　　副组长：韩仓粮（特聘计算机专家）

　　成员：张晓萍付艳菊马惠军蔡燕丽张艳

　　3?成立〃三个课堂〃应用指导组,在教研上有保障

　　组长:张芳强

　　副组长：孙巧英

　　成员：王利峰（数学组长）

　　孙巧英（语文组长）

　　李利杭（英语组长）

　　马惠军（思品课组长）

　　张晓萍（科学组长）

　　四、充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用。

　　骨干教师业务素质好、底子厚、悟性高,并能在不断

　　的实践过程中有所创新,有所发展,学习和借鉴先进教学经

　　验、进行课堂教学模式改革,应成为先行者。因此,要充分

　　发挥这些骨干教师的带头示范作用,组成教改工作小组，从

　　而使教改工作由点到面,全面扎实地开展。

　　五、建立教师业务发展性评价制度。

　　为了学校

　　的持续发展，促进教师由低层次向高层次的发展。建立教师

　　业务档案,记录教师常规教学的各个环节、教学成绩、教科

　　研方面、班级及学生管理等方面的实际情况,采取由业务骨

　　干教师帮助指导和请校外专家指导、外出学习等多种措施,帮助教师提高教学业务水平。

　　六、加强学生的养成性教育，养成良好的学习习惯。

　　各班主任、科任老师要切实抓好学生的养成性教育，开展〃成功教育””让学生体验成功，从而培植学生的信心,激发学习兴趣,自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增强

　　学生的自学意识和参与课堂互动意识,提高学生获取知识的能力,为课堂教学改革奠定基础。

　　七、加强同学生家长的沟通,争取家长的配合。

　　利用《致家长一封信》、座谈会等形式,同家长进行

　　有效的沟通,使家长对〃三个课堂”工作的认识、理解和

　　支持，从而配合学校工作，加强对子女学习的督促。

　　八、加大投入”保障实施。

　　学校要加大对教学改革的经费投入，确保〃三个课堂”所需的设备、资料、耗材、奖励等资金投入”确保教学改革

　　的顺利实施。

　　九、寻求支持。

　　上好〃三个课堂〃及课堂教学改革是一项十分艰巨的工程，既有思想、观念方的陈腐,又有理论、技术方面的工程，既有思想、观念方

　　的陈腐,又有理论、技术方面的欠缺；既有大文化环境的污浊，又有经济条件的制约，种种。

　　在较短时间内是难以窒效的，单靠自身的力量是难以完成的,需要上级领导和各届人士的理解、帮助和支持”需要全体教

　　职工坚走信心,需要学生及家长的认真配合。学校将邀请中

　　心校领导、专家、学生家长给予指导和帮助,寻求解决阻碍

　　上好〃三个课堂〃工作顺利推进的办法。

　　汉寨内中心小学

　　学校〃三个课堂〃应用工作开展情况

　　《加强〃三个课堂〃应用的指导意见》出台后，我校

　　迅速组织教师进行网络学习、研讨。响应上级号召对学生实

　　施网络施教，并引导学生收看〃专递课堂〃〃名师课堂〃〃名

　　校网络课堂〃，即：〃三个课堂〃。并获得了较好的效果。

　　教学策略。

　　正确引导学生上好〃三个课堂〃

　　「注重学生学习收看的全过程,教师引导学生的自主研学发展。通过学生的自主学

　　习、合作探究，师生的互动交流,实现教与学的相互结合、相互促进。基本包括:课前预习导学，课堂学习硏讨,课内

　　训练巩固,课后拓展提升。

　　4、课前预习导学。

　　以学生自学发现问题为出发点,要求学生课前通读下

　　节课所学内容，查找、整理与本课有关的知识Z自主解决教

　　材和教学要求中的基础性问题,对疑难问题做好标记Z留待

　　在课堂上与同学合作解决或向老师质疑。预习导学的设计,应从学生实际出发,从具体的问题入手,注重新旧知识的联

　　系，要具有引导性、启发性、可操作性，体现导学的目的。

　　预习导学要能体现学科特点Z难度要适当Z量要适中Z要能

　　使中等程度的学生基本完成。

　　5、收看名师课堂,参与学习研讨。

　　课堂学习研讨应以分析^p和解决学生学习中的问题为立

　　足点,教师在通过检查预习Z了解学生课前准备情况,及时

　　调整教学思路，对照名师课堂把握每一课的重点，着重解决

　　学习中遇到的问题。并借助名师经验把握问题的变化，促使

　　学生进一步思考、探究、交流”引导学生合理寻找解决问题

　　的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能Z不

　　断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。3、课内训练巩固。

　　〃三个课堂〃的收看学习,查验教学结果,还要从教材

　　要求和学生的实际出发,根据学生有效学习的要求进行针对

　　性训练,做到精选、精讲、精练。训练内容包括基本知识和

　　基本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度,既要面向全体学生，又要尊重学生学习的差异，做到〃同时

　　异步〃教学，保证每个学生的有效学习。

　　6、课后拓展提升。

　　立足于课内、课外相结合,注重新旧知识的联系,通

　　过知识的迁移训练,重在培养学生运用知识解决实际问题的能力。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思考题,供学生课后拓展探究,加深对所学知识的理解;提供和本节

　　课学习内容有关的辅助资料和信息资,使课内学习自然延

　　伸到课外，满足学生自主学习的要求;学生在〃导学稿〃上

　　填写学后记，总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就

　　是掌握课堂上当天的学习内容，没有课外作业，没有作业本。

　　学习策略

　　学生学习采用〃四步学习法〃。

　　1、学生在学习新课前Z必须认真预习教材Z在老师

　　的引导下提出问题”完成第一步学习。学生在本环节要做到

　　三点：自觉、主动、独立。

　　2、学生带着问题进入课堂,进行分组讨论交流，合

　　作探究，分析^p问题，解决问题，再由教师讲评，完成第二步

　　学习。学生要注意作学习方法和规律的笔记（用蓝色或黑色

　　笔作答）O3、当堂进行训练和测试Z及时得到反馈Z教师综合

　　评析，举一反三，解决问题，完成第三步学习。

　　4、课后认真做好复习巩固，训练提升，完成课本后

　　的疑难练习题和巩固所学知识，在预习本的空白处写上〃学

　　后记〃，完成第四步学习。

　　汉寨内中心小学

　　学校〃三个课堂〃建设情况

　　《加强〃三个课堂〃应用的指导意见》出台后，我校

　　迅速组织教师进行网络学习、研讨。响应上级号召对学

　　生实施网络施教”并引导学生收看〃专递课堂〃

　　〃名师

　　课堂〃〃名校网络〃三个课堂〃

　　课堂〃

　　〃名校网络

　　〃三个课堂〃O并获得

　　了较好的效果。秋季开学后，为了提高我校教育教学质

　　量,推动实现教育优质发展”决定响应上级号召继续实

　　施〃三个课堂〃。

　　成立组织

　　L成立领导小组,在组织上有保证。

　　组长:张芳强

　　副组长:孙巧英

　　成员:各年级班班主任及任课教师。

　　2?建立技术指导组Z在实施过程中有技术保障。

　　组长：张芳强

　　副组长：韩仓粮（特聘计算机专家）

　　成员：张晓萍付艳菊马惠军蔡燕丽张艳

　　3?成立〃三个课堂〃应用指导组,在教研上有保障

　　组长:张芳强

　　副组长:孙巧英

　　成员：王利峰（数学组长）

　　孙巧英（语文组长）

　　李利杭（英语组长）

　　马惠军（思品课组长）

　　张晓萍（科学组长）

　　二、充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用。

　　充分发挥骨干教师的带头示范作用,组成教改工作小

　　组,从而使教改工作由点到面,全面扎实地开展。

　　三、建立教师业务发展性评价制度。

　　建立教师业务档案,记录教师在实施〃三个课堂〃及常

　　规教学的各个环节、教学成绩、教科研方面、班级及学生管

　　理等方面的实际情况,采取由业务骨干教师帮助指导和请校

　　外专家指导、外出学习等多种措施，帮助教师提高教学业务

　　水平。

　　四、加强学生的养成性教育,养成良好的学习习惯。

　　切实抓好学生的养成性教育,开展〃成功教育〃，让学

　　生体验成功,从而培植学生的信心,激发学习兴趣。

　　五、加强同学生家长的沟通，争取家长的配合。

　　利用《致家长一封信》、座谈会等形式,同家长进行

　　有效的沟通,使家长对〃三个课堂”工作的认识、理解和

　　支持，从而配合学校工作，加强对子女学习的督促。

　　八、加大投入”保障实施。

　　学校要加大对教学改革的经费投入，确保〃三个课堂〃

　　所需的设备、资料、耗材、奖励等资金投入”确保教学改革

　　的顺利实施。

　　九、寻求支持。

　　上好〃三个课堂”及课堂教学改革是一项十分艰巨的工

　　程，需要全体教职工坚走信心，需要学生及家长的认真配合。

　　学校将邀请中心校领导、专家、学生家长给予指导和帮助，好〃三个课堂〃工作顺利推进的办法。

　　寻求解决阻碍上

篇三：三课活动实施方案

　　。

　　义联庄小学“三课一研”教学活动实施方案

　　一、指导思想

　　《2017年徐水区三课一研制度》文件精神，将课堂教学工作常态化，结合《学校教研计划》，以“校本教研、促进教师专业发展”为立足点，以“学习——交流——研究”为校本研训模式，以“三课一研活动”为载体，有计划地开展“课堂达标”及“三课”教学活动，深入推进高效课堂建设工程，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，特制定本实施方案。

　　二、活动领导小组

　　组

　　长：刘金红

　　副组长：贾文军

　　组

　　员：全体教师

　　三、活动内容

　　1、中小学校长要每天至少巡课1轮，每次巡课要有侧重点，对教师候课、带教案并按照课表上课、使用多媒体、有无违反课堂常规情况和学生听课状态、课堂秩序以及班级卫生等情况要仔细巡视，做好记录，对发现的问题及时解决处理。

　　2、校长深入课堂听课，每次听课后均要进行评课指导。

　　教师要做到以下几点：

　　备课、说课：在集体备课与说课中，能阐述对新课标及教材的理解与处理，对学生基础及特点分析，介绍教学方法和手段选用，教学过程设计等。

　　上课：展示教师教学素养，体现教师教学观念、知识功底，教学设计与教学组织实施能力。

　　评课反思：教师上完课要说课堂教学反思，教研组要组织中心发言人和其他教师评课，体现集体教研团队精神，让上课教师和听课教师在评点中反思改进，取长补短，共同提升。

　　3、每学期每位教师至少做1次校内公开课；除此之外，每学期要组织每个学科的优秀教师做1节示范课（或观摩课、优质课等），新入职教师至少做1节汇报课。（安排附后）

　　4、每周组织一次全校性教研活动。

　　-可编辑修改-。四、活动安排

　　作课日期

　　节次

　　12年级

　　五二班

　　一年级

　　四年级

　　六二班

　　五二班

　　三年级

　　六一班

　　三年级

　　五一班

　　六一班

　　五二班

　　六二班

　　一年级

　　六一班

　　五一班

　　六一班

　　二年级

　　五二班

　　科目

　　语文

　　阅览

　　科学

　　数学

　　英语

　　体育

　　数学

　　书法

　　音乐

　　作课教师

　　教研科目

　　周铁鹏

　　王婷

　　陈飞

　　丁婷

　　崔小宇

　　李秀

　　田霞

　　贾文军

　　魏佳颖

　　刘丽娜

　　田朝阳

　　张莹

　　刘二成

　　王婷

　　周井海

　　曹翩翩

　　数学

　　英语

　　数学

　　科学

　　语文

　　2017.3.1周三

　　452017.3.2周四

　　62017.3.7周二

　　1242017.3.8周三

　　12312017.3.15周3三

　　72017.3.16周3四

　　5信息技术

　　任春平

　　数学

　　美术

　　王海文

　　曹翩翩

　　-可编辑修改-。作课日期

　　2017.3.222017.3.292017.4.52017.4.122017.4.192017.4.262017.5.42017.5.102017.5.172017.5.242017.5.312017.6.72017.6.14备注

　　节次

　　152133215322年级

　　四年级

　　三年级

　　五二班

　　五一班

　　六二班

　　二年级

　　五一班

　　三年级

　　五一班

　　四年级

　　一年级

　　科目

　　数学

　　语文

　　英语

　　科学

　　体育

　　美术

　　数学

　　语文

　　作课教师

　　教研科目

　　魏佳颖

　　陈飞

　　张莹

　　李秀

　　刘二成

　　曹翩翩

　　刘丽娜

　　周铁鹏

　　数学

　　语文

　　英语

　　科学

　　体育

　　美术

　　数学

　　语文

　　信息技术

　　品社

　　音乐

　　语文

　　学科组复习研讨

　　信息技术

　　任春平

　　品社

　　音乐

　　语文

　　李秀

　　曹翩翩

　　王婷

　　除学校安排外各教研组每周根据教师困惑随问题机教研

　　-可编辑修改-。五、奖项设置

　　本次活动获奖个人成绩记入年终考核。

　　六、活动要求

　　1、活动做好安排，备课、说课、上课、评课、课后反思各环节组织到位。

　　2、各位教师要积极、主动参与活动。活动中要做到“人人参与，人人发言，交流分享”。教研组长填写教研组活动记录表。

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篇四：三课活动实施方案

　　春季“三课”活动实施方案

　　根据xx中心小学工作要求，结合我校实际，经学校研究决定：自xx年3月下旬开始，在我校全体教师中继续开展“三课”活动。为确保“三课”活动实效性，规范性，本次活动将进一步贯彻新理念——发展学生核心素养，践行“自主、合作、探究”学习模式，从而提高课堂实效性，消除不合格课；充分把课标、课题、校本研修、课堂有机地结合起来，为全面提高学校教育教学质量，全面提高教师个人基本素养而提供保障。

　　一、活动对象：xx所有任课教师。

　　二、活动时间：4月6日----4月16日

　　三、组织机构：

　　（一）领导小组

　　组

　　长：xx（负责活动过程督导）

　　副组长：xx（负责活动考勤监督）

　　xx（负责撰写活动实施方案、总结、时间安排/设计评分表以及具体活动实施并把所有材料收集归档）

　　成

　　员：

　　xx（负责数学组和科学上课前的教案审核。整理听

　　评课资料，数学与科学中心发言人。）

　　xx（协助xx同志工作。具体负责收发评分表，提醒数学组及科学教师按时听课，记录考勤以及摄影，每节课至少三张照片，上传至QQ群教研相册。）

　　xx（负责综合教研组语文、道德与法治上课前教案审核。整理听评课资料，语文学科中心发言人。记录考勤以及摄影，每节课至少三张照片，上传至QQ群教研相册。）

　　xx（负责英语课前教案审核、收发评分表，提醒相关科任教师按

　　时听课，整理听评课资料，英语学科中心发言人。记录考勤以及摄影，每节课至少三张照片，上传至QQ群教研相册。）

　　（二）评委机构

　　1、评委组

　　（1）数学：xx（2）语文：xx（3）英语：xx（4）德法：xx（5）科学：xx

　　四、“三课”活动要求

　　1、上公开课的老师必须提前一周上报课程内容到教研办公室，提前两天提交所授课的教学设计（统一按活页教案要求备课）一份，交于教研组长审核通过并签注是否同意上课意见后，上交复印稿，送教研办公室备案。

　　2、各教师认真备课，做好课件，避免教案、教学、课件三张皮。不断改进教学法方法，提倡启发式教学、快乐教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，积极引导学生探究性学习，形成好的学习方法，充分调动学生的学习主动性，不断提高教学效果。

　　3、听课教师在听课过程中，严格按听课记录上的评价标准进行实时评价，做好相应的记载，完成客观公正的评分，严禁只打总分，没有听课评价。

　　4、所有教师积极使用多媒体进行上课，按照xx教研室课堂评价标准，此项占课堂分数5分。

　　5、听课结束后，利用业务学习会进行统一评课，届时各科由中心评课人进行评议（听课老师补充），请中心评课人提前做好资料收集整理，评课突出亮点，找准缺点，坚决不当好好先生，做一名负责任

　　的评课人。

　　6、通过本次活动，语文、数学、英语、道德与法治、科学根据课堂表现确定两名教师，参加后期xx小学的赛教活动。

　　附：1、三课活动时间安排表

　　2、三课活动评分表

　　xx小学

　　xx年3月22日

　　三课活动时间安排

　　3授课教师

　　授课内容

　　《待定》

　　授课时间

　　4月

　　日午自习

　　4月6日早自习

　　4月7日早自习

　　4月7日午自习

　　4月8日午自习

　　4月8日早自习

　　4月12日早自习

　　4月12日午自习

　　4月13日早自习

　　4月13日午自习

　　4月14日早自习

　　4月14日午自习

　　4月15日早自习

　　4月15日科学课

　　4月16日美术课

　　授课班听课教师

　　级

　　一年级

　　数学组

　　一年级

　　二年级

　　三年级

　　四年级

　　五年级

　　六年级

　　五年级

　　二年级

　　一年级

　　语文组

　　数学组

　　语文组

　　数学组

　　语文组

　　数学组

　　语文组

　　数学组

　　英语组

　　数学组

　　xx教学三课活动评分表

　　授课内容

　　一级指标

　　二级指标

　　1.有效自学（学生在教师指导下有必要的自主学习，学习活动适度充分）

　　2.独立思考（学生有较充分的独立学习和较充分的思考时间）

　　3.适当合作（小组合作学习有组织、有机制，有分工、有合作、有成果，有展示、有评价）

　　4.主动交流（与同伴、与老师主动交流，讲话大胆自信，语言表达清晰）

　　5.大胆质疑（认真倾听他人发言，敢于发现和提出问题）

　　6.善于归纳（积极参与课堂的各种归纳小结，学会积累课堂学习活动的基本经验）

　　1.目标准确（紧扣课程标准、聚焦核心素养，定位准确、表述清晰）

　　2.内容科学（教材解读透彻，教学内容设计科学，学科特征鲜明）

　　3.善于引导（适时适度引导，杜绝包办灌输）

　　4.语言精当（讲普通话，语言形象简练，表述准确流畅，教态自然大方）

　　5.有效激励（激励机制完备，表扬鼓励恰当有效）

　　6.用媒恰当（媒体选用恰当，使用时机合理，操作熟练；板书合理美观）

　　授课教师

　　标准分

　　101010151510555555实得分

　　学生

　　活动

　　表现

　　与

　　素养

　　（70分）

　　教师

　　基本

　　素质

　　与

　　表现

　　（30分）

　　主要优劣

　　记要

　　总得分

　　听课教师：xx年

　　月

　　日

篇五：三课活动实施方案

　　柳泉乡中心小学教师“三课”活动

　　实施方案

　　根据《柳泉乡中心小学2013-2014学年度第二学期工作计划》的安排，为进一步加强课堂教学常规管理，促进教师专业成长，提高课堂教学质量；全面落实“高效课堂建设”、“教师专业成长”、“信息化深度融合”三项行动和教师专业发展的“七个一”活动，了解和掌握新上岗教师的教学水平，进一步加强骨干示范引领，最终实现教师教学水平和学生学习质量的逐步提升。特在全校开展“三课”活动。

　　一、活动目的1、落实教研教培中心开展的“三项行动”和教师的“七个一”活动；落实《柳泉乡中心小学2013-2014学年度第二学期工作计划》；落实教师每学期听课不少于12节的常规要求。

　　2、通过“三课”活动，使全体教师熟悉说课、做课、评课（自评）、议课等常规教研方式。提高教师备学生、备教材、备课标的能力，进而提高课堂教学水平和专业发展能力。

　　3、初步开展网络评课活动，使全体教师熟悉网络研讨、网上评课的具体操作，感受便捷、高效的研讨新途径。

　　4、了解和掌握全体教师的课堂教学水平，为今后开展骨干教师结对帮扶，针对性课堂诊断指导，教坛新秀、教学能手、学科带头人推荐等活动奠定基础。

　　二、组织领导

　　组长：蔡平

　　副组长：张涛涛

　　成员：董龙鸽

　　惠海珍

　　刘睿

　　三、参加对象：全体教师。

　　四、活动内容

　　1、授课学科及内容：以自己的任教学科为准，根据自己的教学进度自己选定授课内容。

　　2、授课地点：语文学科：多媒体一教室，数学、英语学科在多媒体二教室。

　　3、活动方式：

　　（1）每天安排两位老师做课，一周十位老师完成“三课”活动；

　　（2）授课前一周周五的下午统一集中在多媒体教室说课。要求所有老师分学科组参与，并完成业务学习笔记的撰写。所有老师都要利用电子白板上课（特殊情况除外），当天没课的老师一律去听课，听课实行签到制，计入教师考核。“三课”活动结束要求每位教师最少听课12节。

　　（3）实行网上评课，每位老师上完课后将自己的《教学设计》、《说课稿》、《自评稿》（纯文本文档）上传到中心学校网站里的中心小学教研栏目的“校本教研”模块里。要求所有听课的老师都要在网上评课。评课参与情况同听课签到情况相一致，纳入考核。

　　4、授课时间：3月10-4月10日。

　　五、活动要求

　　1、高度重视。各位老师从提高自身业务能力、提高教学效益、提高电子白板的应用能力的角度，充分认识“三课”活动的意义，展示自己钻研教材和驾驭课堂的能力及风采，要把这次活动当作一次学习

　　和提高自己的机会。

　　2、精心备课。要准确把握学科《课程标准》，熟知新课程理念，准确把握所任教学段、年级的教学目标，深入钻研教材，落实课时教学目标，选准教学策略和方法，安排教学流程。要从学生学的角度，组织教学；从提高课堂效益的角度，思考如何发挥教师的引导者、组织者、参与者作用和学生主体作用。独立备课。撰写出详实可行的教学设计。

　　3、认真上课。课堂是师生共同成长的大舞台。课堂上能充分体现师生双边互动，生生合作学习，自主探究学习的氛围。通过各种方法鼓励学生质疑，勇于实践，敢于创新，促进学生能力发展。教师要灵活驾驭课堂教学，敏锐发掘课堂资源，及时调整教学预案，师生、生生互动要和谐，信息交流要流畅，自主合作探究的学习过程要清晰。倡导使用现代教育技术和追求朴素、真实、扎实的教学风格结合起来，力求课堂教学效益的最大化。

　　4、及时总结。针对课堂教学反映出来的问题，及时做好教学反思和改进意见，以利今后教学。

　　5、讲完课的老师需及时完成“六个一”工作，即“一份优秀说课稿、一份优秀教学设计、一份优秀自评稿，一篇优秀教学反思、一份优秀多媒体课件、一份优秀教学案例”，完成后上交到各教研组长处，教研组长负责好“六个一”的考核工作。在此基础上尽力完成一份优秀教学论文的撰写。全面落实“七个一”活动。

　　六、考核评价

　　1、考核方式

　　教研组长将教师的《听课记录》、《听课签到册》；同信息化管理教师田鑫的“网络评课统计表”进行对照考核。每位教师听评课不少于12节。听课签到册由教研组长负责打印、考核、保存。每周周五复印一份提供给信息化管理员田鑫老师，以方便对照统计。

　　2、分值量化。本次活动总分100分。考核分三个部分。

　　一是资料上交，满分36分。即完成“六个一”的所有资料，每项6分。上交时间为每周周五。收集人是各教研组长。及时上交且质量较高的，记满分；上交质量一般的酌情扣分；没有上交的记0分。缺少一项扣6分。

　　二是资料上传及回帖，满分14分。讲完课后应在半个工作日内完成“教学设计”、“说课稿”、“自评稿”的上传工作，以方便教师评课。上传及时的记9分，不及时的每项扣3分，纯粹不上传的记0分。做课教师要经常打开网站，查看听课教师的评价，并据此写出“教学案例”和“教学论文”；同时，必须对每一位评课教师进行回帖表示学习或感谢。有回帖记1分，没有记0分。

　　三是听评课，满分50分。听课签到一次记1分，撰写一次听课记录并且有“散评”记2分，只撰写听课记录没有评价记1分，没有听课记录记0分。网上及时评课且质量较高的一次记2分，质量一般的记1分，没有参与评课的记0分。每周周末为一个考核周期，教师最迟应在周末完成网上评课。

　　附：柳泉乡中心小学“三课”活动具体安排

　　柳泉乡中心小学

　　二〇一四年三月三日

　　柳泉乡中心小学“三课”活动安排表

　　第四周

　　日期

　　3月103月103月113月113月123月123月133月133月143月14星期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　科目

　　数学

　　语文

　　数学

　　语文

　　数学

　　英语

　　语文

　　英语

　　授课班级

　　六（5）班

　　六（1）班

　　六（4）班

　　六（6）班

　　六（8）班

　　六（7）班

　　六（5）班

　　五（1）班

　　六（2）班

　　六（7）班

　　授课教师

　　张涛涛

　　董龙鸽

　　马慧玲

　　张旭鹏

　　魏学芳

　　惠海珍

　　蔡平

　　李军鹏

　　魏丽

　　刘睿

　　授课节次

　　第二节

　　第三节

　　第一节

　　第三节

　　第二节

　　第三节

　　第一节

　　第三节

　　第一节

　　第三节

　　教务处

　　组织者

　　第五周

　　日期

　　3月173月173月183月183月193月193月203月203月213月21星期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　科目

　　语文

　　数学

　　语文

　　数学

　　英语

　　语文

　　授课班级

　　六（3）班

　　六（5）班

　　六（2）班

　　六（4）班

　　六（7）班

　　六（6）班

　　六（3）班

　　六（1）班

　　六（4）班

　　五（1）班

　　授课教师

　　何小梅

　　马金花

　　刘建华

　　马国林

　　朱春燕

　　何立栋

　　杨梅

　　罗媛

　　宋小娟

　　代艳梅

　　授课节次

　　第一节

　　第二节

　　第三节

　　第一节

　　第三节

　　第一节

　　第三节

　　第二节

　　第三节

　　教务处

　　第六周

　　日期

　　3月243月243月253月253月263月263月273月273月283月28星期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　科目

　　授课班级

　　授课教师

　　曹蕾

　　马宝利

　　马凯

　　杨媛媛

　　朱小亚

　　柳廷彦

　　赵建烈

　　田鑫

　　张磊

　　李伟

　　授课节次

　　第二节

　　第三节

　　第一节

　　第二节

　　第一节

　　教务处

　　语文

　　四（2）班

　　数学

　　三（1）班

　　数学

　　三（2）班

　　语文

　　三（2）班

　　语文

　　三（1）班

　　第三节

　　第一节

　　第二节

　　第一节

　　第二节

　　组织者

　　英语

　　三（1）班

　　数学

　　五（1）班

　　语文

　　五（2）班

　　数学

　　五（2）班

　　语文

　　四（1）班

　　第七周

　　日期

　　3月313月314月14月14月24月24月34月34月44月4星期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　科目

　　授课班级

　　授课教师

　　蒙国正

　　冶永国

　　曹蕾

　　杨丽

　　马晓娟

　　罗世成

　　马宝利

　　马凯

　　活动总结

　　授课节次

　　第一节

　　第二节

　　第一节

　　第二节

　　第一节

　　教务处

　　第二节

　　第一节

　　第二节

　　组织者

　　语文

　　二（1）班

　　数学

　　四（1）班

　　数学

　　一年级

　　数学

　　二（1）班

　　语文

　　一年级

　　语文

　　二（2）班

　　英语

　　三（2）班

　　英语

　　四（1）班