幼儿教师如何在教育教学实践中落实立德树人5篇

篇一：幼儿教师如何在教育教学实践中落实立德树人

　　幼儿教师立德树人心得体会范文500字（通用5篇）

　　我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的幼儿教师立德树人心得体会范文500字（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼儿教师立德树人心得体会110月10号这天庞老师组织全体老师到长安乐童幼儿园培训，培训内容是:什么是幼儿园多元能力探索课程。

　　在这之前我还真不知道什么是多元能力探索课程，原来它的作用那么大，可以让孩子从学中玩，玩中学，多元能力探索课程有八大智能，如果运用到课堂中，孩子们的兴趣浓，主动学习探索新知识，在探索教学中，老师提问后，孩子们自己相互互动，让他们自己揭晓答案，这样不但觉得好玩，还对知识点加深印象，这是一种很不错的方法。

　　多元能力可通过多种渠道让孩子来探索，就如主题墙，教室的区角布置也有讲究，有老师做的，有孩子做的，还有师幼互动完成的。还可以利用留白让孩子自己发挥完成布置。老师讲的这些布置方法都不错，值得我们参考借鉴。

　　老师还讲述音乐教学的各种方法，包括独唱，齐唱，接唱，对唱，领唱齐唱，轮唱，合唱，歌表演和默唱等九种唱法。音乐教学中运用这些方式对幼儿进行教学，孩子的兴趣浓，积极性自然就高，利于我们教学，效果相当不错，我们要好好去学习，多参考借鉴。

　　我们幼儿园来的比较晚，当我们来到这里时老师已经讲了一大半了，但通过老师后面完美的总结，我还是学到挺多东西的，而且好记性不

　　烂笔头，所以我将老师说的都记录下来，我会将所学到的这些运用到我的教学中，让孩子在多元能力探索课程中提高自己，调动孩子们的积极性，课堂气氛自然就会好很多，效率也会高。

　　幼儿教师立德树人心得体会2参加这次网络幼儿教师培训，使我受益匪浅，让我对幼儿教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人，更要学会如何育人。”同时我深深的体会到要做一名优秀的幼儿教师的确很不容易。因此，我必须不断的加强学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师。致力于每一幼儿的发展，为儿童的学习奠定基础。我认识到我们幼儿教师就是孩子们的镜子，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们的一言一行都影响着他们，所以我们应该做好他们的榜样。

　　通过学习，我明白了我们幼儿教师要用真心去爱每一个孩子。虽然我现在还没有自己的孩子，但是我完全能够感受到对孩子们付出的真心就会有相应的回报。虽然我现在还没有幼儿教师的经验，但是我会不断的，努力的去尝试，争做一名合格的幼儿教师。这就需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长，观察能力、组织教育活动的能力、与幼儿沟通的能力、与家长沟通的能力。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重且热爱自己的职业，具有强烈的团队意识，维护学校集体的荣誉。

　　通过学习，我认识到教师必须具备较高的业务素质，幼儿教育必须注重孩子们的全面发展：有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术，有丰富的感情。

　　幼儿教师立德树人心得体会3本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼

　　教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

　　培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

　　幼儿教师立德树人心得体会4今天我们幼儿园全体教师参加了xx教育机构的专业人士培训，通过这次学习让我们体会到我还有许都东西要学。首先靳老师讲的是《如何做一名孩子喜欢、家长满意的魅力幼师》。让我看清了我的缺点让我看清了在幼儿园里我需要做什么，怎么跟不同类型的家长沟通。以及老师的状态还讲了许多故事。与事例都与我们的生活有联系。就好比于老师讲的《幼儿老师的情绪控制》经验再多，没有一个好的心态，也不能做的更好。

　　上午听了余老师的讲课，觉得很有道理情绪是幼儿教师最关键的一部分，情绪好就等于心情好。心情好就对工作有信心，对孩子有耐心。情绪不好心情就不好，工作提不好精神，对孩子就没有耐心。下午听了靳老师讲的课，太实用了。靳老师讲的每一个例子，都很跟我们接近，听了以后对我帮助很大，让我看清了自己在幼儿园里的不足。还需要做什么。和什么样的家长沟通，孩子的不讲习惯怎样改正、以及方法方式。靳老师给我们举了很多例子，交了我们很多解决的方法。这次学习我学了很多实用的知识。

　　情绪对每个孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情绪，那你还会得到孩子和家长的认可吗？情绪是每个老师必须做到的。

　　总之，这次学习，对我的帮助很大，又让我得到了不少东西。以后我要把握自己的情绪，把自己的情绪调整好，把自己的工作做到位，做一个让幼儿喜欢，家长满意的.老师。

　　幼儿教师立德树人心得体会5在家庭、社会越来越重视教育的今天，幼儿教育也引起了各界更

　　大的关注，对幼儿教师的素养也产生了更多、更新、更高的要求。通过这次培训，我也对幼儿教师应具备的素养有了一些新的认识。

　　一、幼儿教师必须热爱幼教事业，有很强的事业心。

　　在很多人的认识里，幼教工作简单，对孩子未来的发展影响不大。社会、家庭、甚至幼儿教师自己都未能足够重视这份职业，也就不够热爱自己的职业了。可我们回头看看：什么时候会见面问好的?什么时候会收拾书包的?什么时候会排队的?诸如这样的问题，答案都是幼儿园。而正是这些细节成就一个人，如此重要的作用足以让每一个人重视，足以让每一个幼儿教师热爱自己的职业，把它当成自己的事业用心经营。

　　二、幼儿教师必须有健康的心态，真正做到放下自己。

　　在这个物欲横流的社会里，地位、金钱冲击着每一个人，当你选择幼教工作作为职业的时候，你就选择了与清贫为伴，但当你收获家长的信任、孩子的喜爱的时候，却是任何职业也不会有的幸福感和成就感。所以我们的幼儿教师必须有健康的心态，真正放下自己。

　　三、爱孩子，教会孩子爱。

　　“爱孩子是教育的底线”，幼儿更是需要我们幼儿教师的关爱。幼儿教师必须是拥有博爱的人，我们的教育对象又决定了我们的大爱必须细化、小化。我们的爱不必多么伟岸，只需“春雨润物细无声”，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，一个热情的拥抱，也许你可以变出爱的魔法，成就一个伟大的人生。

　　四、高尚的职业道德和专业素养。

　　幼教职业是一个特殊的职业，一群特殊的对象决定了我们必须有不同于其他职业的职业道德和专业素养。正确的教育目的观、儿童观，灵活多样的教学方式、科学多变的鼓励办法，童心、细心、耐心、信心、诚心以及进取心这些都是我们幼儿教师必须具备的职业道德和专业素养，只有拥有这些才能成为一个合格的幼儿教师。

篇二：幼儿教师如何在教育教学实践中落实立德树人

　　新时期立德树人在幼儿教育中的创新实践路径

　　摘要：在幼儿教育开展的过程中，积极完成立德树人的任务，能够在无形中助力幼儿萌发品德观念、陶冶高尚情操，对幼儿行为习惯和健康品行的形成非常关键。所以，在现阶段，幼儿教师在日常教育工作开展的过程中一定要善于抓住每一个契机和环节，让德育教育得到渗透和实现，使得立德树人真正达成。

　　关键词：立德树人；幼儿；德育教育

　　引言：幼儿时期是孩子们养成良好的文明习惯以及形成优秀品德的关键期。在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，“立德树人”的教育理念越来越被重视，同时也越来越关注幼儿的品德。为了提高幼儿园的道德工作效率和质量，需要教师重视幼儿情感的培育。基于幼儿有限的理解思维能力，教师应该给予足够的耐心，进行良好的指引。除此之外，教师还要有效结合家庭开展德育工作，只有幼儿园和家庭共同努力，德育工作才能更好地实施。

　　1.注重展现幼儿的主体地位

　　要想提高德育工作的效率，就要注重发挥幼儿的主观能动性，这也是素质教育发展以及立德树人实施下的必然要求。幼儿园教师要改变以往教师为教学主体的教育观念，主动与幼儿交流谈心，做幼儿的好朋友，构建良好的师生关系，只有如此才能够对幼儿的心理变化有一定的了解和掌握，而且还能从幼儿的具体行为出发创新和拓宽教学方案。简而言之，在德育教学中坚持幼儿的主体地位极为重要。另外，教师要结合幼儿的实际生活，让幼儿能从生活中发现德育知识，并对其加以利用，从而成为一个德学兼备的优秀儿童。例如，每天进人幼儿园时，如果幼儿遇到老师，那么就要问：老师，上午好；午间吃饭时，引导幼儿不要争先恐后，要有秩序地排队，礼貌对待他人；午睡时间段，教师可引导幼儿少说话，保持安静的睡眠环境，以免打扰其他同伴休息等，如此教学可让幼儿深人掌握德

　　育知识，提升其综合素质。此外，在日常教学中，幼儿园教师也要从幼儿的行为表现出发，改变以往的教育理念，引导幼儿多思多问，让幼儿能明确自身的学习目标，将其主动能动性激发出来，从而有助于幼儿养成良好的思想道德素养。

　　2.开展角色游戏，实现立德树人

　　对于幼儿这一群体来说，角色游戏是其成长和发展过程中非常重要的一种学习方式，是幼儿增强兴趣、累积经验的主要渠道。所以，在现阶段，为了更好地实现立德树人，教师应该做到投其所好，结合角色游戏，让德育教育的渗透得到真正的实现，促进幼儿品行的良好培养。例如，在游戏扮演的过程中，教师可以为幼儿创设“开商店”的角色游戏，让幼儿扮演商店的主人，动手筹建商店，使得幼儿的积极性得到调动。要求幼儿在材料超市中选择自己想要售卖的各类商品，比如饼干、水果和玩具等，让幼儿可以对商店进行构建，并对角色进行分配。在游戏中，教师应该展现自己的引导作用，对幼儿及时进行鼓励和讲评，让幼儿懂得礼貌待人、互相合作、共同活动。通过这样的方式，幼儿能够懂得尊重他人，彼此之间互敬互爱，有助于德育教育的有效渗透。

　　3.开展凸出德育教学内容的主题活动

　　人生来就是一个独立的个体，因此，受成长环境、教育环境等因素的影响，每个幼儿均存在个体差异性。在德育教学的过程中，幼儿园教师要从幼儿的兴趣爱好出发，引导和拓展教学中的德育知识。教师可开展相关的主体活动，引导幼儿积极与其他同伴玩耍和娱乐，让其学会在玩乐的过程中学会互帮互助，取长补短，实现共同的发展和进步。而且，教师要给幼儿灌输正确的学习理念，让其用正确的方法学习德育知识，激发其内在的学习潜能。同时，在此过程中，教师要细心观察幼儿的学习活动，给予其更多的指导和鼓励，让其在学习中不断进步，树立较高的学习自信心。例如，在教师可以《歌颂我的好老师》为主题开展德育教学活动，让幼儿在活动中歌唱《童心歌颂祖国》的歌曲，培养学生的爱国意识。而教师也要在该活动中与幼儿一起学习和成长，让幼儿在教师以及教学活动潜移默化的影响下学会尊老爱幼，帮助其树立正确的人生价值观。如此开展凸出德育教学内容的主题活动，可唤醒幼儿学习的激情，营造快乐的氛围促进其成长和发展。

　　4.加强情感引导，实现立德树人

　　在幼儿教育实际开展的过程中，要想让德育教育的实施效果变得更好，情感的渗透和融合也是十分关键的。所以，在现阶段，教师就可以带领幼儿参与多元化的活动，在无形中实现情感和德育的渗透，让教育的效果和质量都能够得到不断的提高。例如，班级中的图书破了，没有幼儿愿意主动修补。针对这样的问题，教师就可以组织以“谁来帮一帮图书”为主题的活动。在活动开展的过程中，鼓励幼儿对角落中的图书进行仔细观察，一旦发现图书有破损的地方就可以进行修补。同时，引导个别日常行为比较顽皮的幼儿对自身言行进行约束和规范，鼓励幼儿之间彼此叮嘱，在阅读的过程中轻轻翻阅书页，避免书出现破坏和褶皱的情况，让幼儿懂得爱护书籍，在无形中达到理想的德育渗透效果。

　　5.幼儿园与家庭共同实施德育工作

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是幼儿园教育工作的重要合作伙伴。幼儿园的德育工作要有家庭教育的积极配合。因为家庭环境是孩子的第一学习和生活场所，对于孩子的影响至关重要。幼儿的社会性起步于家庭，孩子的品质起步于家庭。家庭的环境和气氛、家庭成员的基本素质、家庭成员的道德水准无不决定着孩子们的道德品德与行为习惯。在三代同居的大家庭中，不同年龄段的家庭成员对孩子的教育态度、方式方法与教育内容等，都会存在明显的差异。一般而言，祖辈会对孩子的饮食生活方面关怀备至；父辈则在孩子智力方面投入更多精力与经费。而对孩子道德品质养成方面，两代人会因文化素养、价值理念、道德观念的不同而产生差异。为使孩子无所适从，家庭所有成员在孩子的行为习惯、品德及培养方面要步调一致，态度明确。一切以培养孩子良好的道德品质为出发点，共同呵护孩子的身心健康成长。

　　幼儿园和家庭都是孩子们最基本、最重要的教育场所。只有家庭和幼儿园一同发力、站在一条线上，才能让幼儿德育工作的效率发挥到最大。家长的言传身教对幼儿有深刻的影响，只有创设良好的家庭环境和氛围，家长从小树立正确的榜样引导幼儿尊重和热爱家人与长辈，才能在幼儿小的时候把“立德树人”的理念渗透其中。事实上，很多家长可能想要好好教育孩子，但由于没有掌握专业的技能，所以有心无力。因此，教师要充分调动家长的积极性，共同参与幼儿园德

　　育工作，双方有效配合，一方面降低了教师工作的压力，另一方面为家长学习育儿方法和积累正确的育儿经验提供了便利。良好的幼儿园和家庭关系能为幼儿创造无忧无虑和幸福的成长环境，对我国学前教育事业的发展有积极的作用，也让更多家长真正了解幼儿园的工作，并给予理解和支持。

　　6.结束语

　　总之，在幼儿教育过程中，大力地推动立德树人是非常重要的，能够有效实现德育教育的价值。在这其中，教师可以秉持趣味性、渗透性、适宜性的原则，让立德树人在幼儿教育中展现作用和价值，真正地让幼儿教育的开展面向幼儿的全面和综合发展，助力幼儿在未来成长成才。

　　参考文献

　　[1]蔡丽琼.在幼儿园教育中渗透“家国情怀”[J].黑河教育,2022(01):77-78.

　　[2]张荣华.基于立德树人理念下的幼儿园德育工作[J].家教世界,2022(03):17-18.

　　[3]吴敏.基于立德树人背景的幼儿园德育工作[J].幸福家庭,2021(24):63-64.

篇三：幼儿教师如何在教育教学实践中落实立德树人

　　学前教育如何“立德树人”

　　摘要：在如今新时代的大背景下，我国的学前教育呈现出何种新的发展趋势呢？可以说，我国学前教育的任务更重视于“育人”，对学生培养的是一种教育习惯。本文围绕着我国学前教育立德树人开展研究，并充分掌握住学前班级的文化建设，从而对学生行为习惯培养方面进行具体的定位，最后，落实好“立德树人”的终极目标。

　　关键词立德树人；学前教育；培养

　　一、以德树人为教育基础

　　（一）

　　在学习中不断反思自身

　　幼儿是学生们成长的重要阶段，因为此时的学生心智尚未成熟，对事物的判断也并非十分清晰，因此，在对幼儿进行教育阶段，教师的重要性不言而喻。教师不仅需要对学生进行教书的工作，还需要对学生进行德育方面的教育。教师为了将教育工作得以顺利的开展进去，需要不断的进行学习，并且要十分敬爱自身的岗位，这也是一名合格的人民教师最起码的基本素养。在教师对班级学生的管理中，应当及时的河家长进行沟通，从而更加人数的掌握学生成长过程中存在的问题，从而有效、积极的进行解决，教师也需要向家长虚心请教，这也是作为教师在进行自身成长时必须要经历的过程。总言之，教师要首先不断的提高自身的素养，才能够将知识更好的传递给学生，从而在不断的自我完善过程中，提高工作质量。

　　（二）

　　树立奉献精神

　　作为师者，就是为学生树立起榜样，教师的一言一行时刻的影响着学生，教师的任务不仅是教师活动的开展，还包括着德育的教育工作，教师需要时刻铭记“立德树人”的教育理念，从而贯彻落实到教学的实际当中。

　　孔子说：“其身正，不令而行‘其身不正，虽令不从”。学生往往把学生看作是学习、模仿的对象下，因此，教师的一言一行，一举一动都会影响着学生，从而进行模仿。因此，教师需要为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。所谓“亲其师，信其道”，从而使其“乐其道”，这才是学前教师“立德树人”的基础，因此，教师应当为学生树立起良好的榜样，引导学生能够不断的向自身看齐，教师用真心对待学生，学生自然也会真诚的对待他人，教师应当能够以自身作则，以自身的人格魅力影响学生，从而不断的塑造出学生的品质修养。并且，当学生取得一定的进步时，就要进行鼓励，这样才能使得学生积极认真的对待德育教育，从而养成积极乐观的态度。

　　二、将“立德树人”贯彻到行为教育中

　　（一）耐心开展德育教育

　　学生固有的调皮捣蛋的性格需要教师耐心的对待，这也需要坚定的执着和耐心，从而具有理念及智慧，因此，教师要铭记万事不可过于急躁，语素，在班级管理的过程中，应当用辩证发展的眼光里址的看待一些事物。

　　加之，学生由于受到各方面的影响，必然受到个体间差异性的影响，在成长阶段展现出不同的特性，那么在这种差异性的影响下，也存在着一些共性，比如，在教师对学生进行世界观、人生观进行教育时，学生的可塑性相对很大，那么这个阶段需要教师不失耐心的引导，熟悉教育，从而达到理想效果。

　　在实际教学活动中，定期开展班级的节日，比如特长展示日，班级五批评日，交换使用作业日，夸奖同桌日等等，让学生们在快乐中感受到德育的重要性。实质上，幸福的班级生活是来自于师生的共建和共享，当每一个孩子都能逐步具备构建幸福生活的向往和行动，都能有爱和富有情调的去享受着班级生活，那么，我们的班级管理就更加的生机勃勃，希望无限！

　　（二）

　　耐心抵制粗暴性教育

　　在日常的学习生活中，教师应当充分的关心学生的发展现状，与学生加强交流，同时能够关注他们的思想动态。对于学生中发现的一些不良现象，教师应当进行制止，做到防患于未然，并且在班级管理工作上，不断的做到精细化管理，将“以德树人”充分贯彻到班级管理的实际中。

　　（三）

　　注重班级内部的文化教育

　　教师应当充分将德育教育不断的贯彻到班级管理实践中，教师应当顺应时代发展的新形势，在积极贯彻社会主义核心价值观的基础上，尊重学生成长时的客观性规律，从而与学生的学习生活建立起一定的联系。教师在班级中需要积极的营造一种和谐的班级文化氛围，从而逐步的培养学生能够树立起爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。建议在班级中建立班级空间角，空间角爆款卫生角、做美德少年等，如下所示：

　　（四）

　　在管理细节中加以耐心

　　教师在班级管理工作中，需要注意每一个细节，在日常的学习生活中，教师应当充分关心起学生的发展现状，不断的与学生进行交流，从而及时关注学生的思想动态。在教师们对学生发展实际进行掌握后，便可以在心理以及言行上加以把控。对于班级里学生在发展中的一些不良现象，要及时进行制止，从而真正的做到防患于未然。与此同时，在班级管理中，要做到精细化管理。

　　三、在爱中培养人格，促进学生的健康成长

　　（一）运用情感教育学生

　　教师在进行教育的过程中，需要注重师德素养，足够以爱心感人学生，充分关心学生的发展，从而尊重学生的自我成长，尤其是学生的人格培养。学生党全面发展，一直都是学校以及各界重点所探讨的问题，为此，学生德智体美劳的全面发展，也是素质教育开展的核心所在，教师需要加强与学生之间情感方面的交流，从而建立起和谐的师生关系。教师要充分了解到学生成长过程中所遇到的烦恼，然后教师对学生加以不同程度的关心，从而让他们感受到成功的喜悦，多多鼓励、赞美学生。充分将立德树人的教育理念贯彻到教学的实际中，用自身的情感教育学生，不断的对学生进行感化，充分促进学生的不断进步。

　　（二）充分贯彻“亲其师，信其道”

　　学生的思想世界是极其单纯的，别人对他们友爱，他们也会将爱反馈出来。学前教师在学前阶段与学生在一起的时间相对较多，教师对学生开展教育教学活动，应当与其进行充分的思想交流，不断亲近学生，减少与学生之间的距离感。传统的教育模式下，教师在学生心目中的印象一直都是严厉，学生比较惧怕教师，“立德树人”的教育理念下，教师需要不断改善在学生心目中的地位，加强与学生的思想交流，使学生能够感受到教师的关怀与体贴，这也是“立德树人”教学理念的具体要求。

　　除此之外，教师在教学中应当不断地对学生进行观察研究，在班级的日常管理当中，观察班风、学风的建设问题，了解班级内的每一位学生的思想动态，了解家长对于学生教育中存在着的误区，了解学生的个性发展状况，对班级内个性鲜明的学生，教师应当重点加强观察。此外，教师应当树立起微信的自我形象，使学生能够充分的相信教师，认同教师，信赖教师，崇敬教师，愿意与教师做朋友，能够与教师分享生活中的点滴感悟，这样的班级管理才是“立德树人”教育理念发展下所追求的目标。

　　(三)尊重理解学生

　　学生受到年龄等因素的限制，思维方式相对简单，而且学生正处于爱玩爱闹的年纪，对事物充满好奇心与想象力，学生的一些思想做法在成人眼中看来是十分幼稚的，教师更不能够以成年人的要求来规范和约束学生。

　　比如说，在进行教学活动实际开展的过程中，教师应当能够医学生的角度看待问题，在进行学生的批评教育时，教师应当避免以成年人的高度衡量学生的做事态度，学生由于自我调节能力以及自制力都不够完善，明辨是非的能力也相对较低，因此，难免会出现错误性的判断，当学生出现错误时，教师不能够一味地对其进行否定，应当以保护的心理状态对其进行教育，教师应当引导学生能够认识到自身的错误所在，从而有效的对其进行思想教育，引导学生走出误区，教师应当充分尊重起学生的想法，当学生改正错误后，教师不应该吝啬自身的赞美，应当对学生予以鼓励，从而有效加深学生与教师之间的情感交流。

　　三、结语

　　学前教育在我国教育体系中占据着重要的地位，学前教育的发展需要学前教育工作者能够以身作则，将立德树人的教育理念不断融入进教学的实际当中。学前教师应当在进行班级管理的同时，不断将思想道德教育加以贯彻发展，使学生能够养成良好的行为习惯，促进学生的不断成长，为教育事业的发展做出贡献。

篇四：幼儿教师如何在教育教学实践中落实立德树人

　　幼儿园如何贯彻讲话精神,立足教学岗位,落实立德树人根本任务讨

　　1.“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质加以正确引导；在日常的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心体现；在课堂上，给予学生更多名人事迹的熏陶与指引，使学生树立正确的价值观。

　　2.“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。“德者，才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　3.“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐；关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵；加强学生心理辅导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文教育。

篇五：幼儿教师如何在教育教学实践中落实立德树人

　　幼儿园教师落实立德树人根本任务存在问题以及整改措施

　　为了贯彻落实国家教育方针，按照县教育体育局的统一部署和要求，我们幼儿园积极行动起来，扎扎实实地开展了“加强师德建设活动”，全面推进我园的素质教育。我们通过多种形式深挖细查找不足。整个过程着眼于把问题找全、找准、找深、找透、找实，落脚于边学、边查、边整、边提高，严肃认真地做好这一阶段的工作，现就幼儿园查摆存在的问题不足，产生的原因及今后整改努力的方向汇报如下：

　　一、存在问题的具体表现

　　1、激励制度建设不够完善，幼儿园教师道德教育平时缺乏有效的机制，特别是对学习的重视程度不够，仅限于对教师进行系统评价。教师道德建设，平时学习的不够系统，只是依靠现行的《教职工师考核细则》、《教师师德量化评估细则》来规范教师的行为，但在调动全体教职工工作积极性方面还存有盲点。

　　2、以幼儿为本，为幼儿服务的意识不强。

　　部分教师在日常的工作中，以幼儿为本，为幼儿服务的意识不强，突出表现在，对幼儿说话生硬，态度不够和蔼，做不到关心、体贴每一位幼儿。

　　3、部分教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，对教育工作的重视程度低。并未将其视为一种传播科学文化知识，传播崇高理想的工作。

　　4、部分青年教师表率作用欠缺，自身素质有待提高，教师是幼

　　儿的一面镜子，是幼儿的榜样，是幼儿的师表。教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，难以起到表率作用。如有的教师仪表不整，行为粗鲁；给孩子留下不好的印象；甚至有些老师在课堂上胡说八道，在课堂上发泄自己的不满，带着自己的偏见和怨气，对孩子们造成了不良的影响。

　　二、整改措施及今后努力的方向

　　开展师德建设教育活动，根本目标在于：“全面提升教师素质，全面提高教育教学质量，力求幼儿园向更高层次提速发展”。因此，幼儿园制定了整改提高计划，明确了今后工作努力的方向。

　　（一）建立师德建设常抓不懈的工作机制，为提升发展的门坎，时代在发展，社会在进步，教育的变革和发展日新月异，我们必须从今天开始，从今天开始，我们要制定一套科学的、科学的师德工作体系，统一思想，统一管理，宏观调控，把好幼儿园的发展方向。

　　1、健全完善教职工自律机制。幼儿园要加大政治学习的力度，实行整体推进，定时、定量、定标准，紧紧抓住思想政治理论学习，树立坚定信念，强化精神支柱。

　　2、进一步完善师德目标责任书，教育者为谁工作？为幼儿园（社会），为学科（包含自己），为幼儿，教师就应该同时忠诚于幼儿园、学科、幼儿，这是作为一个社会工作者应具备的职业道德。因此，师德目标责任书上，还要融入新的内涵，引导教师站在幼儿、以父母与社会的角度来考虑问题，以幼儿及父母的意愿与发展需求为首要目标，将师德与幼儿园发展、幼儿发展作为一个目标、一个方向、一个动力，最大程度的整合资源，共同促进幼儿园的健康发展。

　　（二）提升管理理念，办园理念，开阔视野创特色，为师生发展搭建平台。

　　教育要发展，事业要改革，素质教育要深化，新一轮课改要推开，都需要幼儿园的管理理念，办园理念不断提升。因此，要振奋精神，抢抓时间，扎扎实实学管理知识，开阔视野，形成科学管理新体系，完成由“机械”管理向人本管理、情商管理的转变。牢固树立“教育就是一种服务，服务于幼儿的发展，服务于教师的发展”，紧紧抓住素质教育这个中心，让每一个孩子都成功。着力探索教职工的评价制度，改变“定性”评价模式，以“发展性评价”为主导方向，全面激发调动教职工的积极性，激发活力。

　　总之，这次加强师德建设教育活动开展得深刻、及时，不仅触及了灵魂，更激发了行动，让幼儿园的再发展有了依据，有了目标。今后，我们要不断推进教育工作，不断发扬务实精神，努力开拓，努力做好工作，做好工作，做好人民的事，做好人民的事。