信息提升工程教师研修任务单7篇

信息提升工程教师研修任务单7篇信息提升工程教师研修任务单　信息技术应用能力提升工程02.0培训　研修计划　为了能让培训学习起到真正的实效，真正让自己活得一定的进步，特制定一份研修计划，以便通过下面是小编为大家整理的信息提升工程教师研修任务单7篇,供大家参考。

篇一：信息提升工程教师研修任务单

技术应用能力提升工程 0 2.0 培训

　研修计划

　为了能让培训学习起到真正的实效，真正让自己活得一定的进步，特制定一份研修计划，以便通过本次培训，能使自己在信息技术能力方面有较大的进 步。

　一、指导思想

　通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使教师自己向专业化的方向发展。

　二、研修目标

　运用信息技术成就共同的专业人生，“超越自我”的愿景, 需要激励与唤醒。教师在刚开始研修的时候可能被动参与,甚至抗拒改变,完全是可以理解的,因为这是教师出于个体趋利避害的本能。主导者带着关怀的原景,不能忽视一线教师在研修过程中的感受,需要组织集中或虚拟的开班活动,分享好教师的标准,激励教师做最好的自己唤醒教师超越自我的愿景,唤醒教师内心深处的创造性张力。

　通过信息 2.0 的研修能够达到合格水平，争取在本次研修活动中学会一种或两种信息技术并应用于课堂教学，使地理等学科教学达到高效。

　三、研修方方式

　 随着课改的深化与发展，教师转变了角色，更新了理念，努力营造宽松自由的学习环境，学生自主性得到充分发挥，个性得到充分彰显，许多教师在课堂教学中， 充分体现着新课程所倡导的“自主”“合作”“探究”的学习方式，课堂教学充满了生机与活力。如下研修方法：

　1. 观看视频，学习课程，了解方向，知道应用于本科的技术软件，并掌握应用方法，学习过程中做好笔记，提炼精华。

　2. 线下研修，并以课堂为载体，选中某一课进行信息技术使用的讲授，学以致用并且录制视频。

　3. 提交相应作业，活动设计或者视频。

　4. 作业互评，取长补短。每个人的作业活动设计都会有长处，也会有不足的地方，互相学习，互相成长。

　四、预期研修效果 通过信息 2.0 的研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练使用信息技术辅助授课，会使用信息技术授课，学生和教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成学科学习任务，让学生爱学习，让老师爱教学，利用信息技术能够解决一些课堂问题，无论什么研修活动， 都应该以学生学习效果为准则， 为学生学习服务，不能为了使用信息技术技术而使用，研修活动结束后，能让教师选择适当的课程去使用信息技术。

篇二：信息提升工程教师研修任务单

技术能力提升工程 2.0教师个人研修方案姓名职称王堃中小学一级年龄任教学科52语文学历从教年限本科33通过参加“信息技术能力提升工程 2.0”的研修提高自己信息技术的应用能力，能熟练地运用信息技术为教学工作服务。运用信息技术转变教学方式，在授研修总目标课、作业、检测、反馈等方面能更加自如运用信息技术手段，使教学更加人性化、个性化，形式更加丰富。运用信息技术改变传统的学情分析，更快地捕捉学生的学习盲区，让教学更有针对性。能力点发展分析（需含自身现状、学习计划、学习展望和学习过程中可能遇到的困惑和实际困难）在工作中发现自己在现代技术下学情分析、资源获取能力方面比较薄弱，课堂授课中信息技术手段使用单一且不熟练。在接下来的研修中根据自身存在的不足和急需解决的问题，我将从 A1 技术支持的学情分析、A2 数字教育资源获取与评价、A6 技术支持的课堂讲授等几个方面提升自己。力求使自己对办公软件使用更加熟练，课前能快速了解学生的学习情况，根据学情确定教学的重难点，准确把握重点，有效突破教学难点。课堂教学中能自如运用现代化多媒体教学手段，通过文字、图片、声音、视频等多种媒体的使用，激发学生学习兴趣，更好地理解课文内容，进一步提高语文课堂效率。在研修中努力掌握更多的信息技术手段，使其在教学中能更方便、更快捷、更高效地获取教育资源。能力点名称 选择理由 预期达成目标 预期完成时间2022.122022.12A1 技术支持的学情 希望运用信息技术 熟练使用现代技术分析能力点学习研修取与评价A6 技术支持的课堂讲授快速了解学生学情字教育资源希望借助信息技术手段使语文课堂更高效进行学情分析获取教育资源熟练运用信息技术开展课堂教学A2 数字教育资源获 希望获取更多的数 熟练运用信息技术2022.12

　信息技术能力提升工程 2.0教师个人研修方案姓名职称张银中小学一级年龄任教学科39数学学历从教年限本科20通过参加“信息技术能力提升工程 2.0”的研修提高自己信息技术的应用能力，能熟练地运用信息技术为教学工作服务。运用信息技术转变教学方式，在授研修总目标课、作业、检测、反馈等方面能更加自如运用信息技术手段，使教学更加人性化、个性化，形式更加丰富。运用信息技术改变传统的家校交流方式，使家校联系更加多元化。能力点发展分析（需含自身现状、学习计划、学习展望和学习过程中可能遇到的困惑和实际困难）在工作中发现自己在演示文稿、课件制作能力方面比较薄弱，课堂授课中信息技术手段使用单一且不熟练，在家校合作交流中方式不够多元、丰富。在接下来的研修中根据自身存在的不足和急需解决的问题，我将从 A3 演示文稿的设计与制作、A6 技术支持的课堂讲授、B7 家校合作交流等几个方面提升自己。力求使自己对办公软件使用更加熟练，课堂教学中能自如运用现代化多媒体教学手段，使一些抽象的数学知识，变得直观具体降低学生学习数学的思维难度，有效突破教学难点，进一步提高数学课堂效率。在研修中努力掌握更多的信息技术手段，使其在家校合作交流中更方便、更快捷、更高效。能力点名称A3 演示文稿的设计与制作能力点学习研修A6 技术支持的课堂讲授B7 家校合作交流选择理由希望借此提高自己办公软件的熟练程度希望借助信息技术手段使数学课堂更高效元预期达成目标熟练使用演示文稿的常用功能熟练运用信息技术开展课堂教学预期完成时间2022.122022.12想要家校交流更多 熟练运用信息技术开展家校交流2022.12

　信息技术能力提升工程 2.0教师个人研修方案姓名职称张超中小学一级通过参加“信息技术能力提升工程 2.0”的研修提高自己信息技术的应用能研修总目标力，能熟练地运用信息技术为教学工作服务。把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。年龄任教学科40语文学历从教年限本科21能力点发展分析身现状、学习计划、学习展望和学习过程中可能遇到的困惑和实际困难）我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，我在接下来的研修中根据自身存在的不足和急需解决的问题，我将从 A1 技术支持的学情分析、A2 数字教育资源获取与评价、A6 技术支持的课堂讲授等几个方面提升自己。争取通过学习，在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。能力点名称 选择理由 预期达成目标 预期完成时间2022.122022.12（需含自 感到自己需要学习的知识还有很多。A1 技术支持的学情 更精准地为教学提 为教学制定切实目分析能力点学习研修取与评价A6 技术支持的课堂讲授供科学依据字教育资源标，精准把握学情。获取教育资源A2 数字教育资源获 希望获取更多的数 熟练运用信息技术希望借助信息技术 熟练制作多媒体课手段使语文课堂更 件，并学会使用多种高效 教学软件2022.12

　信息技术能力提升工程 2.0教师个人研修方案姓名职称王凤中学高级年龄任教学科48语文学历从教年限本科随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变.以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方研修总目标面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。所以要通过学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划 :更新信息化环境下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。能力点发展分析（需含自身现状、学习计划、学习展望和学习过程中可能遇到的困惑和实际困难）认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。结合自身特点，以及教育教学工作的实际需求我选择了 A1 技术支持的学情分析、A2 数字教育资源的获取与评价、A6 技术支持的课堂讲授。从多个方面分析学情，包括学情，包括学生经验、知识储备以及学习条件等。从而精准确定教学的适当目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。充分利用网络优质教育资源，可以用于拓展学生的视野，丰富学生的知识储备。根据教学需求，设计制作教学课件，并用于课堂教学，文字、图像、声音以及视频的合理使用，能让整个教学活动更加丰富多彩，充分调动学生学习的积极性，有力提升课堂教学效果。能力点名称分析能力点学习研修取与评价A6 技术支持的课堂讲授选择理由快速了解学生学情字教育资源希望借助信息技术手段使语文课堂更高效预期达成目标进行学情分析获取教育资源熟练运用信息技术开展课堂教学预期完成时间2022.122022.12A1 技术支持的学情 希望运用信息技术 熟练使用现代技术A2 数字教育资源获 希望获取更多的数 熟练运用信息技术2022.12

篇三：信息提升工程教师研修任务单

任务单

　研修阶段：用信息技术改变教学（80 学时）

　填报人：杨玉英

　 认真学习各模块课程， 按研修要求学习，争取能真正达到用技术改变教学的目的。

　学以致教，借助学习的新信息技术手段， 用技术改变自己的教学， 突破自己以往教学。改变教学模式，让学生在参与和投入中快乐学习，在选择和调整中取舍学习。研修

　运用信息技术， 让学生在拓展和延伸中趣味学习， 在梳理和加工中突出育人。通过研修学习技术，学习信息技术的基础技能和基本工具的使用。如微课及教学应用，任务

　电子书包与教学应用，以及 ppt、excel 入门，word 基础应用等课程。并将所学运用到品德与社会的教学实践中，改变学生传统的枯燥背诵的学习模式，通过图形、图片、动画等形式和丰富多彩的活动让学生快乐中学习。

　引导学生家长和学生认识微课程， 认识到微课程的意义。

　在课堂上学习到在课外学习和课堂结合观念的改变是个很大的工程。

　如何应用技术， 改变观念，突出学生的自主学习， 不断谋求更好地将微课程信息技研修

　术与教学内容有机结合， 力求更有利于学生知识的掌握， 能力的提高，实现全部的学习-消化-质疑-再提升的过程。

　问题

　1.白板教学的熟练应用。

　2.使用信息技术如何让新教材内容更加适应学生的实际情况，

　PPT 制作中存在的问题。

　3、怎样灵活地运用信息技术，让其更好的应用于课堂

　微课程的设计及教学应用 电子书包与教学应用 研修

　电子白板的基础应用 教学 PPT 设计入门 选课

　Excel 应用入门

　Word 应用基础微课程应用实践与思考

　在小学英语教学中， 我准备在单词教学、 阅读教学、作文教学等教学中应用信息技术，给学生带来全新的感受，并注意归纳与总结在应用中的经验， 以便更好指导教打算

　学。

　应用

　希望能够看到完整的运用微课程教学实施的全过程。

　从教师的事先录制微课程到学备注

　生在家里学习微课程， 再到课堂上教师的提炼讲解再消化。

　更希望有多的机会在一线教学现场听课，感受一下信息技术带来的课堂变化，并与专家与同仁交流经验。

篇四：信息提升工程教师研修任务单

师信息技术应用能力提升计划 姓名

　曹惠 性别

　女 任教年级

　三年级 任教学科

　语文 所在学校

　广州市越秀区水荫路小学 教师信息化教学能力起点自我分析

　请根据学校所确定微能力点范围，以及微能力考核规范，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。

　一、自我分析: 成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。

　1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

　2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

　3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。

　二、环境分析: 问题永远在自己身上。

　我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少 三、发展目标: 目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。

　1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

　2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

　3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。因此，针对本人实际情况，我确定了如下几个维度的微能力：

　所 属维度 应用 能力点 所属环境

　学 法指导 B4 技术支持的发现与解决问题 混合学习环境 学法指导

　B5.学习小组组织与管理 混合学习环境 融 合创新 G3 多技术融合环境下教学模式创新 混合学习环境 融合创新 G2.多技术融合环境下教研活动组织或参与 混合学习环境 能力提升目标

　制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

　1 1 、学法指导

　4 B4 技术支持的发现与解决问题

　能够利用信息技术手段，比如 excel 数据统计和分析学生学习数据，更加方便快捷了解学生的学习情况，有针对性进行指导。比如，利用希沃课堂管理，用于管理课堂纪律，记录学生亮点部分和值得改进的部分，生成学生个人的电子档案，更加个性化管理学生培养学生，遇到问题通过这些数字资料，能够更加有效的解决。

　2 2 、学法指导

　B5. 学习小组组织与管理

　通过利用一些课堂管理软件，比如极域电子教室、希沃课堂管理，进行课堂小组活动和作品分析评价，自我评价和互评，互相学习和帮助。

　3 3 、融合创新

　3 G3 多技术融合环境下教学模式创新

　学习了信息技术新技能，就要融合到实际工作和教学中去，并进行创新实践，开发出更多优秀的创新课例。

　4 4 、融合创新

　G2. 多技术融合环境下教研活动组织或参与

　利用信息技术网络环境进行线下线上教研活动，并对信息技术薄弱地区进行远程帮扶，利用信息技术手段进行帮扶，共同进步。

　研修内容

　及方式 根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、

　教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

　2021 年 1 月-2021 年 5 月，进行信息技术应用能力提升工程 2.0的网络选课和研修。并进行微能力的认证和能力提升总结报告。

　2021 年 5 月-2021 年 12 月，进行校本实践的研修，通过线上线下信息技术专题讲座的学习，信息技术应用的课例的观课、磨课，并进行教学实践，录制信息技术应用课例，进行微能力的认证。

　2021 年 5 月-2021 年 12 月，开展专题研讨，提高信息技术应用能力水平，及时反思和总结，不断积累知识和经验。

　2021 年 5 月-2021 年 12 月，开展信息技术与教学融合创新的课题，通过教学实践、教学反思、教学研讨、网络研修。

　预期成果

　对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

　应用能力点

　预期成果

　成果形式

　B4 技术支持的发现与解决问题 教学设计、教学课例 文档 B5.学习小组组织与管理 学习资料、小组档案 文档 B9.自评与互评活动的组织 作品展示和点评，评价指标 文档 G3 多技术融合环境下教学模式创新 教学设计、教学课例 文档 G2.多技术融合环境下教研活动组织或参与 课题研讨、专题研讨 文档、图片

篇五：信息提升工程教师研修任务单

小学能力提升工程 2.0 培训任务清单 为推动和平小学教师主动适应信息化与人工智能等新技术变革， 拉动校领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现“三提升一全面”总体发展目标。特制订培训任务清单：

　一、总体任务 任务清单体现了线上线下混合式学习模式，每位教师要完成 100学时的学习。

　二、具体任务 （一）线上课程学习（15 学时），教师按照个人选择的能力点 100%完成课程学习任务记 15 学时。

　（二）线下作业（35 学时）

　1.完成课程学习能力点相关作业，通过 3 项作业，互评 9 次记10 学时。

　2.完成校本研修活动 3 个，每个活动 5 学时共 15 学时 3.完成信息化教学展示活动 1 个 10 学时。

　（三）课堂教学实践（50 学时）

　1.落实能力点教学设计 15 学时，提交 1 课时教学设计批阅为合格以上记 3 学时，每位教师需要完成 5 课时的教学设计。

　2.落实能力点课例 20 学时，提交 1 个课例批阅为合格以上记 10学时，每位教师需要完成 2 个课例。

　3.教研组展示 15 学时，展示信息技术 2.0 学习过程、特色做法、教研组整体提高情况。

篇六：信息提升工程教师研修任务单

技术提升工程 2.0 个人研修计划 教师信息技术应用能力提升工程 2.0 专题培训，是教育部深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，为服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学活动的一项国家教育发展战略。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作， 我先对自己选择的三个维度的能力点进行大致分析，再对本轮信息技术 2.0 研修活动作一个规划。

　一、微能力点的分析 本次学习，我要从 A1—技术支持的学情分析；A8—技术支持的方法指导；A9—学生信息道德培养及 B2—微课程设计与制作四个内容进行学习提升，并且在自己的教学中运用现代教育技术，突破教学重点、难点。信息技术教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生“启而不发，思维受阻”时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化教学内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对学习内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。

　二、研修规划 根据学校的安排，经过前期对项目的初步了解和学习，特别是线上的学习，内心深有感触，平台内拥有大量实用的技能和理论知识，对自身的工作一定有极大的帮助，结合自身工作实际，以及提升需求，决定按以下计划开展研修活动。

　第一步 （1）充分了解项目，认真研究项目方案。在学校信息技术 2.0 管理团队的指导下进行线上、线下的培训学习。

　（2）根据自身实际，选择能力点，进行能力点分析，确定研修提升方向，制定研修计划。

　（3）完成自己选择的两个维度的能力点的视频学习，完成平台要求的线上研修。

　第二步

　（1）

　运用信息技术手段开展教学，培养学生的信息技术合作学习能力，提升学生的信息素养。

　（2）

　继续学习平台上的视频，根据需要录制收藏，熟练操作方法。

　（3）

　结合校本研修计划和本校教研组的研修安排，通过研修平台开展听评课活动，根据能力点考核要求，掌握能力要求。

　第三步 （1）完成能力点各种材料的提交，并在学校信息技术 2.0 管理团队的指导下，开展互评等工作，配合学校认证考核。

　（2）回顾研修过程，撰写总结、反思，提交以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。

　三、预期研修成果 希望在这次的学习过程中，能进一步提升自身的信息素养，学习到广博的知识，提高自己把握、驾驭课堂的能力，增强学生学习探索、研究的精神。教师要以促进学生学习、自身成长为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。同时，希望在本次培训中利用交流平台，多与专家通过网上交流互动，进行充分的学习、交流，让自己从各方面有新的提高，进一步努力提高自身专业素养。

篇七：信息提升工程教师研修任务单

信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 1 1 俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修计划：

　一、研修目标 1、提高自己的教育教学专业水平。

　2、丰富自己的教育教学理论素养。

　3、综合提高自身素质。

　4、丰富自己的思想政治素养。

　5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。

　6、提高自己的政治教学教研能力。

　二、研修内容 本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。同时，学习、发扬名 师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

　1、师德研修。

　要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

　2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。

　通识研修在组织集中专题研修基础上，进行自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并使理论与教学实际相结合，将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

　3、教育教学能力研修。

　以教学基本功和教学基本技能为主要内容，通用基本___科基本功和综合能力基本功训练，使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

　4、现代信息技术应用的培训。

　强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，运用先进的教学手段创设环境。学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高自己运用和处理信息的能力。

　5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

　本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中。

　三、具体措施 1、进一步加强政治思想观念。

　加强政治理论学习，利用政治学习等时机，深入学习《教师职业规范》，经常向师德先进的教师请教，对照先进教师找差距，从而不断提高自身的师德水平。

　2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄，举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。

　3、认真听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端; 4、认真按照培训进行自学，通过多种途径和形式(如：坊主引领、同伴互助、自主学习)接受学时培训，使自身师德水平和业务素质得到显著提高，不断适应实施素质教育和基础教育课程改革的需要。

　5、积极参加上级学校及教师进修学校的学习和培训。

　本年度网联学习要做到目标明确、重点突出、保证时间。

　6、坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合，传统培训与现代远程培训相结合等模式，不断提高网联培训的针对性和实效性. 7、保证学时，利用晚上 79 点的时间集中学习。

　纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的__教师。

　 教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 2 2 很有幸参加了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自我研修计划。

　一.自我分析 通过诊断测评,我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。

　二.研修目标 1.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。

　2.能够熟练掌握基本的信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。

　三.具体措施 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。

　2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。

　3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。

　4.保证学习时间，

　坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。

　5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。

　6.养成网络学习习惯， 树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　 教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 3 3 20__年 4 月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参加了信息技术应用能力提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹.为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我特制定一套自我研修方案. 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展. 二、研修目标 1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率. 2.提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力. 3.结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力. 三、研修方式和内容 1、积极学习

　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足. 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决. 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志. 4、学以致用 在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，

　教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 4 4 通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高. 一、自我分析：

　成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。

　1、应用信息技术优化课堂教学能力。

　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

　2、应用信息技术转变学生学习方式能力。

　信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

　3、应用信息技术促进教师专业发展能力。

　我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。

　二、环境分析：

　问题永远在自己身上。

　我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少 三、发展目标：

　目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。

　1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

　2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

　3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。

　做个时代的“弄潮儿”。

　四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战 “书山有路勤为径学海无涯苦作舟” 时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在担任义务地理资料管理

　员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。