指南中小班幼儿看电视不超过9篇

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指南中小班幼儿看电视不超过9篇指南中小班幼儿看电视不超过　3-6岁儿童学习与发展指南3—4岁健康：　（一）　身心状况目标一　具有健康的体态1、身高和体重适宜。　参考标准：　男孩：　下面是小编为大家整理的指南中小班幼儿看电视不超过9篇,供大家参考。

指南中小班幼儿看电视不超过9篇

篇一：指南中小班幼儿看电视不超过

6 岁儿童学习与发展指南 3—4 岁健康：

　（一）

　身心状况目标一

　具有健康的体态 1、身高和体重适宜。

　参考标准：

　男孩：

　身高：

　94、 9-111、 7 厘米体重：

　12、 7-21、2 公斤

　女孩：

　身高：

　94、 1-111、 3 厘米

　体重：

　12、 3-21、 5 公斤 2、在提醒下能自然坐直、站直。

　目标二

　情绪安定愉快 1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

　2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

　目标三

　具有一定的适应能力 1、能在较热或较冷的户外环境中活动。

　2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

　3、在帮助下能较快适应集体生活。

　（二）

　动作发展目标一

　具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

　1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

　2、能双脚灵活交替上下楼梯。

　3、能身体平稳地双脚连续向前跳。

　4、分散跑时能躲避他人的碰撞。

　5、能双手向上抛球目标二

　具有一定的力量和耐力 1、能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。

　2、能单手将沙包向前投掷 2 米左右。

　3、能单脚连续向前跳 2 米左右。

　4、能快跑 15 米左右。

　5、能行走 1 公里左右（途中可适当停歇）。

　目标三

　手的动作灵活协调 1、能用笔涂涂画画。

　2、能熟练地用勺子吃饭。

　3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

　（三）

　生活习惯与生活能力目标一

　具有良好的生活与卫生习惯 1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

　2、喜欢参加体育活动。

　3、在引导下，不偏食、挑食。

　喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

　4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

　5、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过 15 分钟。

　6、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

　目标二

　具有基本的生活自理能力 1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

　2、能将玩具和图书放回原处。

　目标三

　具备基本的安全知识和自我保护能力 1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

　2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。

　3、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

　语言：

　（一）

　倾听与表达目标一

　认真并能听懂常用语言 1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。

　2、能听懂日常会话。

　目标二

　愿意讲话并能清楚地表达 1、愿意在熟悉的人面前讲话，并能大方地与人打招呼。

　2、基本会说本民族或本地区的语言。

　3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

　4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

　目标三

　具有文明的语言习惯 1 与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

　2、说话自然、声音大小适中。

　3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

　（二）

　阅读与书写准备目标一

　喜欢听故事、看图书。

　1、主动要求成人讲故事、读图书。

　2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

　3、爱护图书、不乱撕乱扔。

　目标二

　具有初步的阅读理解能力 1、能听懂短小的儿歌或故事。

　2、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

　3、能理解图书上得文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

　目标三

　具有书面表达的愿望和初步技能。

　1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

　2、尝试正确握笔。

　社会：

　（一）

　人际交往目标一

　愿意与人交往

　1、愿意和小朋友一起游戏。

　2、愿意与熟悉的长辈一起活动。

　目标二

　能与同伴友好相处 1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

　2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

　3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

　目标三

　具有自尊、自信、自主的表现 1、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

　2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。

　3、自己能做的事情愿意自己做。

　4、喜欢承担一些小任务。

　目标四

　关心尊重他人 1、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

　2、身边的人生病或不开心时表示同情。

　3、在提醒下能做到不打扰别人。

　（二）

　社会适应目标一

　喜欢并适应群体生活 1、对群体活动有兴趣。

　2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

　目标二

　遵守基本的行为规范 1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

　2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

　3、在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。

　目标三

　具有初步的归属感 1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

　2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。

　3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）

　的名称。

　4、认识国旗，知道国歌。

　科学：

　（一）

　科学探究目标一

　亲近自然，喜欢探究 1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

　2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

　目标二

　具有初步的探究能力 1、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

　2、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

　目标三

　在探究中认识周围事物和现象 1、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

　2、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

　3、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

　4、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

　（二）

　数学认知

　目标一

　初步感知生活中数学的有用和有趣 1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

　2、体验和发现生活中很多地方都用到数。

　目标二

　感知和理解数、量及数量关系 1、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。

　2、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

　3、能手口一致地点数 5 个以内的物体，并能说出总数。

　能按数取物。

　4、能用数词描述事物或动作。

　如我有 4 本图书。

　目标三

　感知形状与空间关系 1、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

　2、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

　艺术：

　（一）

　感受与欣赏目标一

　喜欢自然界与生活中美的事物 1、喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。

　2、容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。

　目标二

　喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1、喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。

　2、乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。

　（二）

　表现与创造目标一

　喜欢进行艺术活动并大胆表述 1、经常自哼自唱或模仿有趣的动作，表情和声调。

　2、经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。

　目标二

　具有初步的艺术表现和创造能力 1、能模仿学唱短小歌曲。

　2、能跟随熟悉的音乐做身体动作。

　3、能用声音、动作、姿态模仿自然界的事物和生活情景。

　4、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

篇二：指南中小班幼儿看电视不超过

-6 岁儿童学习与发展指南》竞赛题(1)

　《3-6 岁儿童学习与发展纲要》竞赛题（健康领域）

　（132 班常规测试 1）

　一、单项选择题

　（）

　1、《指南》将幼儿学习与发展分为哪几个领域？

　A 品德、识字、计算、舞蹈和活动；

　B 品德、音乐、美术、体育和劳动；

　C 健康、语言、品德、科学和艺术；

　D 健康、语言、社会、科学和艺术。

　（）

　2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理

　 A、每天睡眠 8～10 小时，其中午睡应达到 1 小时左右；

　B、每天睡眠 10～13 小时，其中午睡应根据自己需要而定；

　C、每天睡眠 11～12 小时，其中午睡应达到 2 小时左右；

　D、根据不同人而定，最好是顺其自然。

　（）

　3、幼儿应该每学期还是每年做一次健康检查？

　A、每期 B、每年 C、每季 D、由家长负责

　（）

　4、幼儿发脾气时老师不当的处理方式是

　 A 冷处理，可以转移其注意力；

　B 不过分关注，但也要注意；

　C 以适当的威胁迫使他安静；

　D 在他平静后做必要疏导。

　（）

　5、对于 4-5、 5-6 岁的幼儿，能够在较热或较冷的户外环境中连续活动时间分别是多少？

　A、 10 分钟左右； 20 分钟左右 B、半小时左右；不少于半小时

　 C、不能够在较热或较冷的户外环境中连续活动 D、看小朋友的情况而定

　（）

　6、能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？

　A 3-4 岁 B 4-5 岁 C 5-6 岁 D 6 岁以上

　（）

　7、从用眼卫生的角度出发 3-4、 4-5、 5-6 岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？

　A 15、 20、 30 分钟 B 20、 30、 40 分钟

　 C 15—20、 20—30、 30--40 分钟 D 20--30、 30—50、 50--60 分钟

　（）

　8、幼儿做事没有做好大人的正确态度是：

　A 让幼儿自己继续摸索锻炼 B 大人及时让其停下，以防错误越来越严重

　 C 适当的批评，让其知道错误的代价

　 D 让幼儿自己继续摸索锻炼，

　同时老师给予恰当肯定以保护幼儿自尊心、自信心。

　（）

　9、幼儿看电视的距离应该是几米左右？

　A、 2 米左右 B 3 米左右

　 C 4 米左右 D、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是 4—10 米

　（）

　10、幼儿园教室一般最高到三楼，一到三楼应该这样安排班级最好。

　A 一楼大班、二楼中班、三楼小班；

　B 一楼小班、二楼中班、三楼大班

　 C 一楼中班、二楼小班、三楼大班；

　D 都可以，最好轮流更换。

　（）

　11、做操回教室，月月小朋友委屈的对老师说：

　老师，刚刚我喊你你没有理我。老师处理的最好方式是：

　A “对不起月月哈，老师刚刚忙没有注意” ；

　B “月月对不起哈，老师怎么会不理月月啊，是老师没有听见。

　”

　C 蹲下身子抚摸月月， “对不起，怪老师没有注意到，你声音大点就好了，最好是抱抱老师呀” 然后给月月一个拥抱；

　D “月月最懂事了，知道老师当时忙，不会生气的吧？ ”

　（）

　12、幼儿每天的户外活动时间下面的说话正确的是：

　A 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时

　 B 幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时

　 C 幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于 2 小时

　D 幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于 1 小时

　（）

　13、单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是：

　A 3-4 岁能单脚连续向前跳 1 米左右， 4-5 岁 2 米左右， 5-6 岁 4 米左右。

　B 3-4 岁能单脚连续向前跳 2 米左右， 4-5 岁 3 米左右， 5-6 岁 4 米左右。

　C 3-4 岁能单脚连续向前跳 2 米左右， 4-5 岁 4 米左右， 5-6 岁 5 米左右。

　D 3-4 岁能单脚连续向前跳 2 米左右， 4-5 岁 5 米左右， 5-6 岁 8 米左右。

　（）

　14、发展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是：

　A 3-4 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 2 米左右；能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。

　B 4-5 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 4 米左右；能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。

　C 5-6 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 5 米左右；能双手抓杠悬空吊起 20 秒左右。

　D 3-4 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 3 米左右；能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。

　OK2

　（）

　15、 “在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息” 这是对多大幼儿的最低安全目标？

　A 3 岁以前；

　B 3-4 岁 C 4-5 岁 D 5-6 岁

　二、多项选择题

　（）

　1、幼儿身心健康的重要标志是

　 A、发育良好的身体 B、强健的体质、协调的动作

　 C、愉快的情绪 D 良好的生活习惯和基本生活能力

　（）

　2、成人可以通过哪些措施有效促进幼儿身心健康发展？

　A 合理均衡的营养、充足睡眠适宜锻炼；

　B 温馨人际环境，尽量不要让幼儿失望、伤心；

　C 养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力；

　D 形成必要的生活能力和文明生活方式。

　（）

　3、下面哪些活动可以发展幼儿的身体平衡能力、动作的协调性和灵活性？

　A 走平衡木 B 沿着地面直线、田埂行走 C 让幼儿手拉手转圈 D 蒙眼走路

　（）

　4、为了促进幼儿手的动作灵活协调能力，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进行？

　A 筷子吃饭 B 扣扣子

　 C 帮助妈妈摘菜叶、做面食等 D 让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动

　（）

　5、下面哪些物品或情况可能对幼儿形成安全隐患

　 A 热水瓶、药品、火柴、刀具 B 尖锐棱角的物体

　 C 在河边在马路边玩耍 D 幼儿一个人在家

　（）

　6、幼儿园老师可以从哪些方面教给幼儿生活自理的基本方法？

　A 穿脱衣服和鞋袜 B 洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法 C 收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品 D 让幼儿从一楼独自搬不重教具到三楼

　（）

　7、以下哪些食物是幼儿的健康饮食

　 A 鸡蛋 B 蔬菜 C 德克士炸鸡 D“雪碧” 汽水

　（）

　8、在玩积木的活动中，有这样的镜头：

　明明认真的“组装” 了一辆汽车，很炫耀的给林林看，林林看了很嫉妒，就一把抢过来要自己玩，于是两个人打闹起来。

　你是老师过来应该怎么处理？

　A 老师对林林说：

　“你刚刚都很乖，现在怎么就不乖了呀？你们是好朋友，这样做就不好哦！

　” ；

　3B 表扬明明的汽车做得好，老师看见了，送给林林，你你再装个更漂亮的；

　C 老师对明明说：

　“你装得好不要在小朋友面前炫耀，做个谦虚的小朋友” ；

　D 老师对林林说：

　“林林，你是个乖小朋友老师知道，老师最喜欢乖娃娃了，你是想学习他做的汽车再做个很漂亮的汽车送给明明吗？真乖！

　” 。

　（）

　9、为了让幼儿较快适应新的人际关系，下面哪些活动应该让小朋友多参加？

　A 亲朋好友的聚会，尽量让小朋友在一起玩耍；

　B 大人带小朋友和同伴一起郊游；

　C 为了安全只能够同年级的小朋友一起做游戏活动；

　D 和不同班级的小朋友一起游戏；

　（）

　10、幼儿园老师应该培养幼儿基本的生活自理能力，下面的教育目标正确的有：

　A 3-4 岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；

　B 4-5 岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜；

　C 4-5 岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣；

　D 5-6 岁能知道根据冷热增减衣服。

　（）

　11、实施《指南》的宗旨包括了：

　A 了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；

　B 建立对幼儿发展合理期望；

　C 指导幼儿园教师树立正确的教育观念；

　D 指导家长树立正确的教育观念。

　三、挑战题

　 1、活动课结束，马上放学了，一个小朋友激动地跑到老师跟前说：

　“老师，我看见红红小朋友把一个玩具装进她裤子口袋了！

　” ，如果你是老师，请问你怎么处理这件事，并说出你这样做的理由。

　2、在幼儿园有一种教育理念---拒绝对小朋友说“不” ，活动课上你发现一个叫明明的朋友很自然的把一张糖纸丢在地上，你是老师看见了，你应该怎么处理？说说你的理由。

　8vT7uS5tQ4 rP3qO1p M0nL+mK) lI(kH*iG%hE$gD!e CZdBYczXayV9 xU8vT6uS5tQ4rP2qO1pM0nL- mK) lI( jH*iG% hE$fD! eCZdAYczXayV9wU8vT 6uR5tQ 4rP2qN 1pM0nL-mJ) lI(jH&iG%hE$fD #eCZd AYbzXay V9wU7vT6uR5sQ3rP2qN1oM0n L-mJ)kI(jH&i F%hE$fD#eBZdAYbzWayV9wU7 vS6uR 5sQ3rO2 qN1oM+nL-mJ ) kI*jH&iF%gE$ fD#eB ZcAYbzW axV9wU7vS6tR 5sQ3rO2pN1oM +nK-m J) kI*jG &iF%gE!fD#eB ZcAXbzWaxV8w U7vS6tR4sQ3r O2pN0oM+nK-lJ) kI*jG&hF%g E!fC#eBZcAXb yWaxV8wT7uS6tR4sP3rO2pN0 oL+nK -lJ(kI* jG&hF$gE! fC#dBZcAXbyW9xV 8wT7uS5tR4sP 3qO2pN0oL+mK-lJ(kH*jG&hF $gD!fC#dBYcA XbyW9x U8wT7uS5tQ4sP3qO1 pN0oL+mK) lJ( kH*iG&hF$gD! eC#dBYczXbyW 9xU8vT 7uS5tQ 4rP3qO1pM0oL+mK) lI(kH*iG %hF$gD !eCZdB YczXayV9xU8vT6uS5tQ4rP2q O1pM0n L+mK) l I(jH*iG%hE$gD!eCZdAYczXa yV9wU8vT6uR5 tQ4rP2qN1pM0nL-mK) lI(jH& iG%hE$f D! eCZ dAYbzXayV9wU 7vT6uR5sQ4rP 2qN1oM0nL-mJ ) lI(jH&iF%hE$fD#eCZdAYbz WayV9wU7vS6u R5sQ3rP2qN1oM+nL-mJ) kI(j H&iF%g E$fD#e BZcAYbzWaxV9wU7vS6tR5sQ3 rO2qN1oM+nK- mJ) kI*jH&iF%gE! fD#eBZcAX bzWaxV8wU7vS 6tR4sQ3rO2pN1oM+nK-lJ) kI *jG&iF %gE!fC #eBZcAXbyWaxV8wT7vS6tR4s P3rO2p N0oM+n K-lJ(kI*jG&hF%gE!fC#dBZc AXbyW9xV8wT7uS6tR4sP3qO 2pN0oL+nK-lJ (kH*jG&h F$gD ! fC#dBYcAXby W9xU8wT7uS5t R4sP3qO1pN0o L+mK-lJ(kH*i G&hF$gD!eC#d BYczXbyW9xU8 vT7uS5tQ4sP3 qO 1pM0oL+mK) lJ(kH*iG %hF$ gD!eCZdBYczX ay W9xU8vT6uS 5tQ4rP3q O1pM 0nL+mK) lI(kH *iG%hE$gD! eC ZdAYczXa yV9x U8vT6uR5tQ4r P2qO1pM0nL-m K) lI(jH*iG%h E$fD!eCZdAYb zX ayV9wU8vT6 uR5sQ4rP 2qN1 pM0nL-mJ) lI( jH &iF%hE$fD# eCZdAYbzWayV 9wU7vT6uR5sQ 3r P2qN1oM0nL -mJ) kI(jH&iF %gE$fD#eBZdA YbzWaxV9wU7v S6uR5sQ3rO2q N1oM+nL-mJ) k I*jH&iF%gE!f D#eBZcAY bzWa xV8wU7vS6tR5 sQ3rO2pN1oM+ nK-mJ) kI*jG& iF%gE!fC#eBZ cAXbzW axV8wT7vS6tR4sQ3r O2pN0oM+nK-l J( kI*jG&hF%g E! fC#dBZ cAXb yWaxV8wT7uS6 tR 4sP3rO2pN0 oL+nK-lJ (kH* jG&hF$gE!fC# dBYcAXbyW9xV 8wT7uS5tR4sP 3qO2pN0oL+mK -lJ(kH*iG&h F$gD! fC #dBYczXbyW9xU8wT7uS5tQ4s P3qO1pN0oL+m K) lJ(kH*iG%hF$gD!eC#dBYc zXayW 9xU8vT7 uS5tQ4rP3qO1pM0nL+mK) lI( kH*iG %hE$gD! eCZdBYczXayV9xU8vT6uS5tQ 4rP2q O1pM0nL -mK) lI(jH*iG %hE$fD! eCZdA YczXa yV9wU8v T6uR5tQ4rP2q N1pM0nL-mJ) l I(jH&iG%hE$f D#eCZdAYbzXayV9wU7vT6uR5 sQ4rP2qN1oM0 nL-mJ) kI(jH&iF%hE$fD#eBZ dAYbzW ayV9wU 7vS6uR5sQ3rO2qN1oM+nL-mJ ) kI*jH &iF%gE $fD#eBZcAYbzWaxV9wU7vS6t R5sQ3r O2pN1o M+nK-mJ) kI*jG&iF%gE!fD#e BZcAXbzWaxV8 wU7vS6tR4sQ 3 rO2pN0oM+nK- lJ) kI* jG&hF% giF%hE$fD#eCZdAYbzWayV9w U7vS6uR5sQ3r P2qN1o M+nL-mJ) kI(jH&iF% gE$fD#eBZdAY bzWaxV9wU7vS6tR5sQ3rO2qN 1oM+nK -mJ) kI *jH&iF%gE!fD # eBZcAYbzWax V8wU7vS6tR4s Q3rO2pN1oM+n K-lJ) kI*jG&i F%gE!fC#eBZc AXbyWaxV8wT7 v S6tR4sP3rO2 pN0oM+n K-lJ( kI*jG&hF%gE! f C#dBZcAXbyW 9xV8wT7uS6tR 4sP3qO2pN0oL + nK-lJ(kH*jG &hF$gE!fC#dB YcAXbyW9xU8wT7uS5tR4sP3q O1pN0oL+mK-l J(kH*iG&hF$gD!fC#dBYczXb yW9xU8vT7uS5 tQ4sP3qO1pM0oL+mK) lJ(kH* iG%hF$gD! eCZ dBYczXayW9xU8vT6uS5tQ4rP 3qO1pM 0nL+mK ) lI(kH*iG%hE$gD!eCZdAYcz XayV9xU 8vT6u R5tQ4rP2qO1pM0nL-mK) lI(j H*iG%h E$fD!e CZdAYbzXayV9wU8vT6uR5sQ4 rP2qN1pM0nL-mJ) lI(jH&iG % hE$fD#eCZdA YbzWayV9wU7v T6uR5sQ3rP2q N 1oM0nL-mJ) k I(jH&iF %gE$f D#eBZdAYbzWa x V9wU7vS6uR5 sQ3rO2q N1oM+ nL-mJ) kI*jH& iF%gE!fD#eBZ cAYbzWaxV8wU 7vS6tR5sQ3rO 2pN1oM+nK-mJ ) kI*jG&iF%gE ! fC#eBZcAXbz W axV8wT7vS6t R4sQ3rO 2pN0o M+nK-lJ) kI*j G&hF%gE!fC#d BZcAXbyWaxV8 wT7uS6tR4sP3 rO 2pN0oL+nK- lJ(kH*jG&hF$ gE!fC#dBYcAX byW9xV8wT7uS 5tR4sP3qO2pN 0oL+mK-lJ(kH * iG&hF$gD!fC #dBYczXbyW9x U8wT7uS5tQ4s P 3qO1pN0oL+m K) lJ(kH* iG%h F$gD!eC#dBYc zXayW9xU8vT7 uS5tQ4rP 3qO1 pM0oL+mK) lI( kH*iG%hE$gD! eCZdBYczXayV 9xU8vT6uS5tQ 4 rP2qO 1pM0nL-mK) lI(jH*i G%hE$fD!eCZd AYczXayV9wU8 vT6uR5tQ4 rP2 qN1pM0nL-mJ) lI(jH&iG%hE$ fD#eCZdAY bzX ayV9wU7vT6uR 5sQ4rP2qN1oM 0nL-0oL+m K) l I(kH*iG%hF$g D!eCZdBYczXa yW9xU8vT6uS5 tQ4rP2qO1pM0 nL +mK) lI(jH* iG%hE$gD!eCZ dAYczXayV9xU 8v T6uR5tQ4rP 2qN1pM0n L-mK) lI(jH&iG%hE$fD ! eCZdAYbzXayV9wU8vT6uR5s Q4rP2qN1oM0n L-mJ) lI(jH&i F%hE$fD#eCZd AYbzW ayV9wU7 vS6uR5sQ3rP 2 qN1oM+nL-mJ) kI(jH& iF%gE$ fD#eBZdAYbzWaxV9wU7vS6tR 5sQ3rO2qN1oM +nK-mJ) kI*jH&iF%gE! fD#eB ZcAYbzWaxV8w U7vS6tR4sQ3rO2pN1oM+nK-l J) kI* jG&iF%g E!fC#eBZcAXbzWaxV8wT7vS6 tR4sP3rO2pN0 oM+nK-lJ(kI*jG&hF%gE!fC# dBZcAX byW9xV 8wT7uS6tR4sP3qO2pN0oL+nK -lJ(kH *jG&hF $gE! fC#dBYcAXbyW9xU8wT7u S5tR4sP3qO1p N0oL+mK-lJ( k H*iG&hF$gD!f C#dBY czXbyW9 xU8vT7uS5tQ 4 sP3qO1pM0oL+ mK) lJ (kH*iG% hF$gD!eC#dB Y czXayW9xU8vT 6uS5tQ4rP3qO 1pM0nL +mK) lI(kH*iG%hE$g D! eCZdA YczXa yV9x...

篇三：指南中小班幼儿看电视不超过

礼仪看电视教案第 1 页托班礼仪看电视教案篇一：托班文明礼仪教案我会排队 ——托班文明礼仪教案活动目标：

　1、学会自己觉排队。

　2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

　活动准备：

　1．音乐光盘、视频录像。

　2．图片活动过程：

　（一）开始部分随音乐做课前准备——提高幼儿精神。

　（二）基本部分

　托班礼仪看电视教案第 2 页 1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。

　提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好? 2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

　（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的? （2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？（3）遇到特殊情况是应该怎样做？（举例：医院、厕所）

　3、看挂图——感知礼仪（1）观察图片上的小朋友在干什么？（2）请两名幼儿领读（老师纠正）

　（3）幼儿讲解诗意（老师讲解）

　（三）结束部分小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。

　篇二：小班公共礼仪教案

　托班礼仪看电视教案第 3 页活动名称：小班公共场所礼仪

　《公共场所说话礼仪》活动目标：

　1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。

　2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

　活动重难点：

　培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

　活动准备：

　1. 各种噪音 2. 教学 PPT。

　活动过程：

　一、

　组织教学二、谈话导入 “今天老师给小朋友带来了一个礼物哦！”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。

　三、出示 PPT 课件

　托班礼仪看电视教案第 4 页 1、出示礼物可爱的小花猫 2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。

　三、提问 1、“你喜欢小花猫吗？为什么呢？” 2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢？” 教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做！

　四、学儿歌公共场

　有礼貌，不喧哗

　不哭闹。

　说话时

　声要小，对别人

　无打扰五、教师总结要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。懂得要尊重他人。

　篇三：小班礼仪活动教案小班礼仪活动教案日常生活礼仪 1、了解正确的称谓及常用的礼貌用语。

　托班礼仪看电视教案第 5 页 2、能有礼貌地自我介绍，见面时会互相问候。

　3、懂得拜访礼仪和招待客人的礼仪知识。

　4、有认真倾听他人的讲话，目光注视对方。

　5、有身边的人，了解他们的工作生活。

　6、懂得公共场所不大声喧哗，以免影响他人。

　7、喜欢与人交往。

　邻里关系礼仪 1、知道应与邻居友好相处，碰到邻居会打招呼。

　2、到朋友家拜访，穿戴整齐有序，不穿睡衣，先敲门，不可悄悄自己开门进去。

　3、在家里要保持安静，不要大声喧哗，以免吵扰邻居。

　现代通讯礼仪 1、学习打电话和接听电话的礼仪知识。

　2、知道不能随便打别人的电话，要正确拨号。

　3、称呼正确，说话有礼貌。

　活动一：蓝色的树叶活动目标：

　托班礼仪看电视教案第 6 页 1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

　2、喜欢听自己生活中的小故事。

　活动准备：

　不同颜色和形状的树叶或树叶图片；图画纸；油画棒；音乐磁带、木偶两个、教学图片。

　活动指导：

　一、出示蓝色的树叶，启发幼儿展开想象“为什么这片树叶是蓝色的”。

　二、演示木偶，讲述故事第一遍，提问：

　1、故事中有谁？ 2、故事中讲了一件什么事情？三、引导幼儿观察画面，讲述故事第二遍。

　四、拓展幼儿思维，组织幼儿讨论 1、莲娜的树叶为什么是蓝色呢？ 2、为什么卡佳老是不把绿颜色的铅笔借给莲娜？ 3、如果我是卡佳，你要怎样做？

　托班礼仪看电视教案第 7 页五、结合生活实践，启发幼儿要互相帮助，学习礼让需要帮助的朋友。

　活动二：下雨天活动目标：

　1、引导幼儿按顺序讲出图片中发生的事情。

　2、学习词语：滑倒、扶 3、懂得小伙伴之间要互相帮助。

　活动准备：

　教学挂图、幼儿学习包《语言讲述活动下雨天》、音乐磁带《《大雨和小雨》、头饰若干活动指导：

　一、音乐律动引入活动。

　二、结合生活实践，引发幼儿展开讨论“下雨天，会给我们的生活带来哪些不便？” 三、出示教学挂图第一张，遮住小猪出场的图景，引导幼儿观察画面，提问：

　1、挂图中是什么天气？

　托班礼仪看电视教案第 8 页 2、图上有谁？发生了什么事情？ 3、小羊滑倒了，该怎么办呢五、教师逐下出示教学挂图 2、3、4，引导幼儿讲述小羊、小猪滑倒后的事情。

　学习词语：扶、互相帮助。

　六、完整观赏图片，启发幼儿讨论“小猪做得对不对？小羊做得对不对？你喜欢谁？七、请能力强的幼儿扮演角色，参与表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。

　活动三、与天线宝宝交朋友活动目标：

　1、喜欢观看动画片，乐意跟着画面 na \ma 的发音。

　2、说出动画片中角色的名字和颜色。

　活动准备：

　天线宝宝的木偶、天线宝宝的动画片、四种颜色的胸卡活动指导：

　一、组织观看动画片《天线宝宝》，帮助幼儿记住人物的名字。

　托班礼仪看电视教案第 9 页二、结合 VCD，借助“天线宝宝”木偶，引导幼儿学习发“nana \xixi\bobo\dingding 等人物名字，让幼儿发准“a\o\i\ing 的音。

　三、再次观看动画片，结合“天线宝宝”的图像，引导幼儿认识红、黄、兰、绿四种颜色。

　四、拓展幼儿思维“你喜欢什么颜色” 五、游戏“找宝宝” 1、师讲解游戏规则：乐曲《找朋友》响起，幼儿随着乐曲跳舞，音乐一停，幼儿根据自己胸卡的颜色找相同颜色的天线宝宝，找到了宝宝后，说：“我找到了**宝宝，**宝宝穿着*色的衣服。

　2、幼儿游戏 2~3 次。

　3、幼儿找与自己胸卡颜色相同的同伴交朋友。

　活动四：小兔生病了活动目标：

　1、学习短句“我送给**”

　托班礼仪看电视教案第 10 页 2、乐意参加游戏，初步懂得互相关心。

　活动准备：

　1、幼儿已认识过小兔、能说出几种常见水果、食品的名称； 2、小兔及其他动物头饰若干、道具若干（萝卜、水果）

　3、场景布置“小兔的家” 4、请大班幼儿协助表演《小兔生病了》活动指导：

　一、以《小兔生病了》情境表演引入。

　二、围绕情境表演，引导幼儿内容复述表演内容。

　提问：

　小兔生病了，小动物们是怎样关心他的？（启发幼儿练习用短句“我送给你**或我把**送给你）

　三、游戏“小兔生病了” 1、师讲解游戏规则：四位大班哥哥姐姐扮商店营业员，幼儿人手一个小篮，沿着布置好的情景（过小桥———跨洪沟

　托班礼仪看电视教案第 11 页 ——钻山洞）前行，一路走到商店里进行购物，注意礼貌用语的使用。

　2、引导幼儿带着礼物去看望小兔，引导幼儿正确表达自己的内心感受。

　四、以《幸福拍手歌》结束活动。

　活动五：拉大锯活动目标：

　1、学习正确发“拉”、“锯”、“你”等字音，学习动词“拉”。

　2、初步懂得与同伴友好地合作游戏。

　活动准备：

　音乐磁带活动指导：

　一、教师合作拉大锯，引导幼儿猜测“我们在做什么” 二、结合动作演示，学习儿歌《拉大锯》 1、个别练习。

　托班礼仪看电视教案第 12 页 2、小组练习。

　三、游戏“拉大锯” 1、师讲解游戏规则“幼儿面对面坐好，手拉手坐在地毯上，边念儿歌边按节奏做拉锯似的前倾和后仰的动作，中间不能停下” 2、幼儿两人一组合作游戏，提醒幼儿在游戏中注意与同伴协调合作。

　四、彩虹伞游戏“老猫老猫几点钟”结束活动。

　活动六：迷路的小花鸭活动目标：

　1、初步感受、理解和表达歌曲中的小花鸭从难过到快乐的情绪变化。

　2、萌发幼儿的同情心，体验帮助别人的乐趣。

　活动准备：

　小鸭的木偶一个，音乐磁带《小花鸭》《母鸭带小鸭》、哭声活动指导：

　托班礼仪看电视教案第 13 页一、律动《母鸭带小鸭》引入活动室。

　二、播入哭声，引发幼儿暇想。

　师：听，谁在哭呀？三、教师出示小鸭木偶，引出欣赏主题。

　师：小鸭为什么哭得这么伤心呀？到底发生什么事呢？四、师播放歌曲第一遍，引导幼儿感受音乐的情绪。

　五、师播放歌曲第二遍，启发幼儿用动作大胆表现自己内心的感受。

　六、师出示图谱，引导幼儿学唱新歌。

　七、游戏《迷路的小花鸭》 1、师讲解游戏规则；请几名幼儿扮迷路的小花鸭，听音乐自由表现，音乐结束后，“小花鸭”们自由地用语言、动作表达迷路后焦急、害怕的心情。

　2、幼儿听音乐做游戏。

　八、律动《母鸭带小鸭》结束活动。

　活动七：桃花瓣儿

　托班礼仪看电视教案第 14 页活动目标：

　1、学习欣赏文学作品。

　2、培养关心他人的品质。

　3、尝试用绘画表达自己的想象。

　活动准备：

　图画纸、红色颜料、湿布、贴纸图片《桃花瓣儿》、吸管活动指导：

　一、出示桃花的图片，激发幼儿兴趣。

　二、教师边操作贴纸图片，边播放故事录音。

　三、教师出示故事主要人物形象，边讲述故事《桃花瓣儿》四、交流分享，引导幼儿讨论 1、小兔为什么要把桃花瓣儿送给好朋友？ 2、故事里的小动物用花瓣做什么？五、情感升华。

　如果你也得到桃花妈妈的花瓣，你想用它来帮助谁？六、表达表现。

　托班礼仪看电视教案第 15 页 1、点画组：提供颜料、图画纸、引导幼儿进行点画 2、吹画组：提供吸管、图画纸，引导幼儿进行吹画“ 3、泥塑组：提供橡皮泥，泥工板，引导幼儿运用压扁、搓长、团圆的技法制作桃花。

　篇四：小班礼仪活动教案小班礼仪活动教案日常生活礼仪 1、了解正确的称谓及常用的礼貌用语。

　2、能有礼貌地自我介绍，见面时会互相问候。

　3、懂得拜访礼仪和招待客人的礼仪知识。

　4、有认真倾听他人的讲话，目光注视对方。

　5、有身边的人，了解他们的工作生活。

　6、懂得公共场所不大声喧哗，以免影响他人。

　7、喜欢与人交往。

　邻里关系礼仪 1、知道应与邻居友好相处，碰到邻居会打招呼。

　2、到朋友家拜访，穿戴整齐有序，不穿睡衣，先敲门，不可悄悄自己开门进去。

　托班礼仪看电视教案第 16 页 3、在家里要保持安静，不要大声喧哗，以免吵扰邻居。

　现代通讯礼仪 1、学习打电话和接听电话的礼仪知识。

　2、知道不能随便打别人的电话，要正确拨号。

　3、称呼正确，说话有礼貌。

　活动一：蓝色的树叶活动目标：

　1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

　2、喜欢听自己生活中的小故事。

　活动准备：

　不同颜色和形状的树叶或树叶图片；图画纸；油画棒；音乐磁带、木偶两个、教学图片。

　活动指导：

　一、出示蓝色的树叶，启发幼儿展开想象“为什么这片树叶是蓝色的”。

　二、演示木偶，讲述故事第一遍，提问：

　1、故事中有谁？

　托班礼仪看电视教案第 17 页 2、故事中讲了一件什么事情？三、引导幼儿观察画面，讲述故事第二遍。

　四、拓展幼儿思维，组织幼儿讨论 1、莲娜的树叶为什么是蓝色呢？ 2、为什么卡佳老是不把绿颜色的铅笔借给莲娜？ 3、如果我是卡佳，你要怎样做？五、结合生活实践，启发幼儿要互相帮助，学习礼让需要帮助的朋友。

　活动二：下雨天活动目标：

　1、引导幼儿按顺序讲出图片中发生的事情。

　2、学习词语：滑倒、扶 3、懂得小伙伴之间要互相帮助。

　活动准备：

　教学挂图、幼儿学习包《语言讲述活动下雨天》、音乐磁带《《大雨和小雨》、头饰若干

　托班礼仪看电视教案第 18 页活动指导：

　一、音乐律动引入活动。

　1、挂图中是什么天气？ 2、图上有谁？发生了什么事情？ 3、小羊滑倒了，该怎么办呢五、教师逐下出示教学挂图 2、3、4，引导幼儿讲述小羊、小猪滑倒后的事情。

　学习词语：扶、互相帮助。

　活动三、与天线宝宝交朋友

　托班礼仪看电视教案第 19 页活动目标：

　1、喜欢观看动画片，乐意跟着画面 na \ma 的发音。

　2、说出动画片中角色的名字和颜色。

　活动准备：

　天线宝宝的木偶、天线宝宝的动画片、四种颜色的胸卡活动指导：

　一、组织观看动画片《天线宝宝》，帮助幼儿记住人物的名字。

　二、结合 VCD，借助“天线宝宝”木偶，引导幼儿学习发“nana \xixi\bobo\dingding 等人物名字，让幼儿发准“a\o\i\ing 的音。

　三、再次观看动画片，结合“天线宝宝”的图像，引导幼儿认识红、黄、兰、绿四种颜色。

　四、拓展幼儿思维“你喜欢什么颜色” 五、游戏“找宝宝”

　托班礼仪看电视教案第 20 页 1、师讲解游戏规则：乐曲《找朋友》响起，幼儿随着乐曲跳舞，音乐一停，幼儿根据自己胸卡的颜色找相同颜色的天线宝宝，找到了宝宝后，说：“我找到了**宝宝，**宝宝穿着*色的衣服。

　2、幼儿游戏 2~3 次。

　3、幼儿找与自己胸卡颜色相同的同伴交朋友。

　活动四：小兔生病了活动目标：

　1、学习短句“我送给**” 2、乐意参加游戏，初步懂得互相关心。

　活动准备：

　1、幼儿已认识过小兔、能说出几种常见水果、食品的名称； 2、小兔及其他动物头饰若干、道具若干（萝卜、水果）

　3、场景布置“小兔的家” 4、请大班幼儿协助表演《小兔生病了》活动指导：

　托班礼仪看电视教案第 21 页一、以《小兔生病了》情境表演引入。

　二、围绕情境表演，引导幼儿内容复述表演内容。

　提问：

　小兔生病了，小动物们是怎样关心他的？（启发幼儿练习用短句“我送给你**或我把**送给你）

　三、游戏“小兔生病了” 1、师讲解游戏规则：四位大班哥哥姐姐扮商店营业员，幼儿人手一个小篮，沿着布置好的情景（过小桥———跨洪沟——钻山洞）前行，一路走到商店里进行购物，注意礼貌用语的使用。

　2、引导幼儿带着礼物去看望小兔，引导幼儿正确表达自己的内心感受。...

篇四：指南中小班幼儿看电视不超过

3- -6 6 岁儿童学习与发展指南》测试题

　姓名：

　一、填空题。

　1、幼儿园开运动会，跑步的跑道合理设计是 3-4 岁_____米、4-5 岁_____米、5-6 岁_____米。

　2、幼儿的思维特点是是以_________思维为主，应注重引导幼儿通过_________、_________和_________）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

　3、三到四岁的幼儿应具有说话_____，声音_____________；能_____________与人打招呼；能在成人的提醒下使用____________________用语的文明表达的习惯。

　 4、教育幼儿要__________,做错事改了就好。如果发现幼儿经常说谎，则要反思是否是因自己对幼儿__________ 造成的。

　二、单项选择题。

　健康领域：

　1、《指南》将幼儿学习与发展分为哪几个领域？（

　）

　品德、识字、计算、舞蹈和活动；

　品德、音乐、美术、体育和劳动； C

　健康、语言、品德、科学和艺术；

　健康、语言、社会、科学和艺术。

　2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理。（

　）

　A、每天睡眠 8～10 小时，其中午睡应达到 1 小时左右； B、每天睡眠 10～13 小时，其中午睡应根据自己需要而定； C、每天睡眠 11～12 小时，其中午睡应达到 2 小时左右；

　D、根据不同人而定，最好是顺其自然。

　3、幼儿应该每学期还是每年做一次健康检查？（

　）

　A、每期

　 B、每年

　C、每季

　 D、由家长负责 4、幼儿发脾气时老师不当的处理方式是。（

　）

　A 冷处理，可以转移其注意力； B 不过分关注，但也要注意； C 以适当的威胁迫使他安静；

　 D 在他平静后做必要疏导。

　5、对于 4-5、5-6 岁的幼儿，能够在较热或较冷的户外环境中连续活动时间分别是多少？（

　）

　A、10 分钟左右；20 分钟左右 B、半小时左右；不少于半小时

　 C、不能够在较热或较冷的户外环境中连续活动 D、看小朋友的情况而定 6、能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？（

　）

　 3-4 岁

　 4-5 岁

　 5-6 岁

　 6 岁以上 7、从用眼卫生的角度出发 3-4、4-5、5-6 岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？（

　）

　15、20、30 分钟

　 20、30、40 分钟

　15—20、20—30、30--40 分钟

　 20--30、30—50、50--60 分钟 8、幼儿做事没有做好大人的正确态度是：（

　）

　让幼儿自己继续摸索锻炼

　大人及时让其停下，以防错误越来越严重 C

　适当的批评，让其知道错误的代价

　 D 让幼儿自己继续摸索锻炼，同时老师给予恰当肯定以保护幼儿自尊心、自信心。

　9、幼儿看电视的距离应该是几米左右？（

　）

　A、2 米左右

　3 米左右

　4 米左右

　D、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是 4—10 米 10、幼儿园教室一般最高到三楼，一到三楼应该这样安排班级最好。（

　）

　一楼大班、二楼中班、三楼小班；

　一楼小班、二楼中班、三楼大班

　一楼中班、二楼小班、三楼大班；

　都可以，最好轮流更换。

　11、做操回教室，月月小朋友委屈的对老师说：老师，刚刚我喊你你没有理我。老师处理的最好方式是：（

　）

　“对不起月月哈，老师刚刚忙没有注意”； B

　“月月对不起哈，老师怎么会不理月月啊，是老师没有听见。” C

　蹲下身子抚摸月月，“对不起，怪老师没有注意到，你声音大点就好了，最好是抱抱老师呀”然后给月月一个拥抱；

　“月月最懂事了，知道老师当时忙，不会生气的吧？” 12、幼儿每天的户外活动时间下面的说话正确的是：（

　）

　幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时

　幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时 C

　幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于 2 小时 D

　幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于 1 小时 13、单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是：（

　）

　3-4 岁能单脚连续向前跳 1 米左右，4-5 岁 2 米左右，5-6 岁 4 米左右。

　3-4 岁能单脚连续向前跳 2 米左右，4-5 岁 3 米左右，5-6 岁 4 米左右。

　3-4 岁能单脚连续向前跳 2 米左右，4-5 岁 4 米左右，5-6 岁 5 米左右。

　3-4 岁能单脚连续向前跳 2 米左右，4-5 岁 5 米左右，5-6 岁 8 米左右。

　 14、发展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是：（

　）

　3-4 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 2 米左右；能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。

　4-5 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 4 米左右；能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。

　5-6 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 5 米左右；能双手抓杠悬空吊起 20 秒左右。

　3-4 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 3 米左右；能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。

　15、“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？（

　）

　3 岁以前；

　3-4 岁

　4-5 岁

　5-6 岁社会领域：

　1.幼儿社会领域的学习和发展过程是（

　）不断完善并奠定健全人格基础的过程。

　 A.幼儿社会性

　 B.幼儿语言方面

　C.幼儿健康方面 2.主动亲近和关心幼儿，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的（

　）。

　 A.师生关系

　 B.亲子关系

　C.亲子关系和师生关系

　3.幼儿社会性主要为（

　）。

　 A.人际交往

　 B.社会适应与人际交往

　C.社会适应 4.让幼儿进行“角色扮演”活动，引导幼儿进行（

　），学习理解别人。

　 A.独立思考

　 B.换位思考

　C.灵活思考

　5.知道别人的想法有时与自己不一样时（

　）。

　 A.能倾听别人的意见

　 B.不接受别人的意见

　C.不倾听别人意见 6.培养幼儿喜欢并适应群体生活是（

　）方面的培养目标。

　 A.人际交往

　 B.社会适应

　C.人际交往与社会适应 7.下面（

　）是培养幼儿初步的归属感。

　 A.认识国旗，知道国歌 B.尊老爱幼

　C.节约水电 8.培养幼儿关心尊重他人下列（

　）是适合的教育内容。

　 A.教育幼儿要关心体贴别人 B.教育幼儿能认真完成任务 C.教育幼儿知错就改 9. 幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，培养幼儿的（

　）。

　自信心

　成就感

　集体荣誉感艺术领域：

　1、艺术是人类(

　)的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

　Ａ认识美

　B 感受美、表现美和创造美

　Ｃ创造美

　Ｄ表现美 2、幼儿艺术领域的学习关键在于（

　），在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。

　Ａ绘画与手工

　Ｂ创造美

　C 充分创造条件和机会

　Ｄ欣赏美 3、4-5 岁的儿童在感受与欣赏中喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的（

　）等变化。

　A 高低、长短、强弱

　Ｂ大小

　Ｃ声线

　Ｄ感情 4、3-4 岁的儿童在表现与创造中经常（

　）喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。

　Ａ唱唱跳跳

　Ｂ唱歌跳舞

　C 自哼自唱

　Ｄ讲故事 5、5-6 岁的儿童艺术欣赏时常常用（

　）等方式表达自己的理解Ａ声音

　Ｂ肢体

　Ｃ绘画

　 D 表情、动作、语言 6、4-5 岁的儿童在表现与创造中能运用（

　）等表现自己观察到或想象的事物。

　Ａ语言

　Ｂ身体

　Ｃ音乐

　D 绘画、手工７、为了实现３－６的岁儿童在艺术领域表现与创造的目标，建议营造（

　）的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。

　A 安全

　B 热闹

　C 活泼

　 D 忧郁 8、3—6 岁儿童学习与发展指南在艺术领域的两大要求是感受与欣赏以及（

　）。

　A 绘画与手工

　B 表现与创造

　C 表现与制作

　D 与制作与创新

　9、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（

　），使之体验自由表达和创造的快乐。

　A、认识水平

　 B、情感体验 C、创造思维

　 D、审美经验 10、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是：（

　）。

　A、内心的表现

　B、直观的表现

　C、创造性的表现

　D、创造性自我表现

　语言领域：

　1.儿童语言尤其是口语发展的重要时期是：（

　）

　A．婴儿期

　B.幼儿期

　C. 少年期 2.语言领域从哪两个两个方面，提出 6 个目标。（

　）

　A.倾听与阅读，表达与阅读

　B。倾听与表达，阅读与书写准备

　 C。听与说 3.儿童语言领域重点在于培养幼儿的哪些能力：（

　）

　A．口语交流能力

　 B。幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力

　 C。口语交流能力

　幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力 4.儿童语言在教育建议方面，强调要：（

　）

　A．积极为幼儿提供与同伴交流的机会

　B。积极为幼儿提供和成人交流的机会 C 积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会． 5.幼儿的语言能力是在什么中发展起来的：（

　）

　A．看书

　 B。说话

　 C。交流和运用 6. 要培养 3—6 岁儿童具有初步的阅读理解能力，3—4 岁儿童的培养目标之一应是

　（

　）

　A．能听懂短小的儿歌故事

　B。能大体讲出所听故事的主要内容

　 C。能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容 7. 培养幼儿具有文明的语言习惯，4—5 岁儿童的培养目标之一是：（

　）

　A．讲述比较连贯

　 B。能主动使用礼貌用语，不说脏话，粗话

　C。听不懂或有疑问时能主动提问 8. 培养儿童具有书面表达愿望和初步技能，5—6 岁儿童培养的目标之一时候

　（

　）

　A．尝试正确握笔

　B。在成人提醒下，写写画画时姿势正确

　 C。写写画画时姿势正确 9. 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的（

　）经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

　 A.实践

　B.说

　 C.生活 10. 在幼儿的语言学习中，对幼儿讲话时，注意结合（

　）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

　A. 内容

　 B.动作

　 C.情境

　11.在语言的学习中，应为幼儿提共丰富，适宜的（

　）读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。

　A.低幼

　B.文字

　C.图文

　 12.

　在语言的学习中培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读（

　），进一步拓展学习经验。

　A.能力

　 B.习惯

　C.技巧

　科学领域：

　1、下列有关幼儿科学学习的说法，错误的是：（

　）

　A、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力 B、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题 C、应注重幼儿对科学知识和技能的掌握

　 D、应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习 2、当幼儿发生因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为时，幼儿老师应：（

　）

　A、容忍，并引导他们活动后做好收拾整理

　 B、容忍，并在活动后自己动手做好收拾整理 C、吸取教训，今后尽量不开展这样的活动 D、立即叫停幼儿活动，教师示范幼儿观看

　3、当一个幼儿口渴想要喝一大杯果汁的时候，有两个容积相同的杯子放在他面前，一个高瘦，一个矮胖。幼儿会：（

　）

　A、选择高瘦杯子

　 B、选择矮胖杯子 C、犹豫，不知该怎样选择 D、认为两个杯子的果汁一样多，选谁都一样 4、幼儿的思维特点是：（

　）

　A、以具体形象思维为主

　B、以抽象逻辑思维为主 C、以辩证思维为主 D、以逆向思维为主 5、下列关于幼儿 3—4 岁数学认知方面发展的目标是：（

　）

　A、能通过实物操作或其它方法进行 10 以内的加减运算

　B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

　 C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律 D、初步理解量量的相对性 6、下列关于幼儿 5—6 岁科学探究方面发展的目标是：（

　）

　A、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途 B、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序

　C、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣 D、能用图画或其他符号进行记录 7、“能通过数数比较两组物体的多少”是（

　）幼儿阶段的发展目标 A、2~3 岁

　 B、3~4 岁

　C、4~5 岁 OK

　 D、5~6 岁 8、幼儿教师要不断丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。下列做法不可取的是：（

　）

　A、请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等 B、和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面 C、在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向 D、引导幼儿学会看懂地图，能辨别一个地方的东西南北方位

　 9、教师在幼儿科学活动中做法正确的是：（

　）

　A、让幼儿了解水的浮力现象，活动结束时，教师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底，有的浮在水面 B、当幼儿在科学活动中出现错误或者产生不会的现象时，教师要马上暗示幼儿，或者直接告诉结果 C、以小班认识“手”为例，教师应和幼儿一起用手去触摸热的、冷的、软的、硬的、粗糙的、光滑的东西，说出手的不同感觉，最后还可以用手印出五颜六色的画等等。

　 D、让幼儿了解水的浮力现象的科学活动中，老师投放的材料是玩具 10、下列幼儿数学学习活动中不符...

篇五：指南中小班幼儿看电视不超过

6：3-6 岁儿童学习与发展指南（中班 4—5 岁）

　健康：

　（一）身心状况目标一

　具有健康的体态 1．身高和体重适宜。（参考标准：

　男孩身高 100.7-119.2 厘米，体重 14.1-24.2 公斤；女孩身高 99.9-118.9 厘米，体重 13.7-24.9 公斤）

　2．在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。

　目标二

　情绪安定愉快 1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

　2．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

　愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

　目标三

　具有一定的适应能力 1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

　2．换新环境时较少出现身体不适。

　3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。

　（二）动作发展目标一

　具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

　2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

　3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

　4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

　5. 能连续自抛自接球。

　目标二

　具有一定的力量和耐力 1．能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。

　2．能单手将沙包向前投掷 4 米左右。

　3．能单脚连续向前跳 5 米左右。

　4．能快跑 20 米左右。

　5．能连续行走 1.5 公里左右（途中可适当停歇）。

　目标三

　手的动作灵活协调 1. 能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

　2. 能用筷子吃饭。

　3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

　（三）生活习惯与生活能力目标一

　具有良好的生活与卫生习惯 1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

　2．喜欢参加体育活动。

　3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

　4. 常喝白开水，不贪喝饮料。

　5．知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过 20 分钟。

　6．每天早晚刷牙且方法基本正确。

　目标二

　具有基本的生活自理能力 1．饭前便后能主动洗手，方法正确。

　2．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

　3．能整理自己的物品。

　目标三

　具备基本的安全知识和自我保护能力 1．在公共场合不远离成人的视线单独活动。

　2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

　3．运动时能主动躲避危险。

　4．知道简单的求助方式。

　语言：

　（一）倾听与表达目标一

　认真并能听懂常用语言 1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

　2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

　3. 少数民族幼儿能基本听懂普通话。

　目标二

　愿意讲话并能清楚地表达 1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

　2．基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。

　3．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。

　4．讲述比较连贯。

　目标三

　具有文明的语言习惯 1．别人对自己讲话时能回应。

　2．能根据场合调节自己说话声音的大小。

　3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

　（二）阅读与书写准备目标一

　喜欢听故事、看图书 1．经常反复看自己喜欢的图书。

　2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

　3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。目标二

　具有初步的阅读理解能力 1. 能大体讲出所听故事的主要内容。

　2. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

　能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

　目标三

　具有书面表达的愿望和初步技能

　1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

　2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

　社会：

　（一）人际交往目标一

　愿意与人交往 1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

　喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

　目标二

　能与同伴友好相处 1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

　2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

　3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

　4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。

　不欺负弱小。

　目标三

　具有自尊、自信、自主的表现 1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。

　2. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。

　3. 自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。

　4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。

　目标四

　关心尊重他人 1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法 2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

　3. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

　（二）社会适应目标一

　喜欢并适应群体生活 1．愿意并主动参加群体活动。

　2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。

　目标二

　遵守基本的行为规范 1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。

　2．不私自拿不属于自己的东西。

　3. 知道说谎是不对的。

　4．知道接受了的任务一定要完成。

　5.在提醒下能节约粮食、水电等。

　目标三

　具有初步的归属感 1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

　2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。

　3. 知道自己是中国人。

　科学：

　（一）科学探究目标一

　亲近自然，喜欢探究

　1. 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

　常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

　目标二

　具有初步的探究能力 1. 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

　2. 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

　3. 能通过简单的调查收集信息。

　能用图画或其他符号进行记录。

　目标三

　在探究中认识周围事物和现象 1. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

　2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

　3. 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

　4. 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

　5. 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

　（二）数学认知

　目标一

　初步感知生活中数学的有用和有趣 1. 在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

　2. 在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

　目标二

　感知和理解数、量及数量关系 1. 能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

　2. 能通过数数比较两组物体的多少。

　3. 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如 5 比 4 多 1；2 和 3 合在一起是 5。

　目标三

　感知形状与空间关系 1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

　2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

　能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

　艺术：

　（一）感受与欣赏目标一

　喜欢自然界与生活中美的事物 1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。

　2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

　目标二

　喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

　2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

　（二）表现与创造目标一

　喜欢进行艺术活动并大胆表述 1. 经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

　2. 喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

　目标二

　具有初步的艺术表现和创造能力

　1. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

　2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。

　3. 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

　能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

篇六：指南中小班幼儿看电视不超过

指南》竞赛题库

　必答题抢答题风险题选答题

　1 必答题（填空题

　每题 10 分）

　步步为营

　必答题：

　第1题 •

　健康是指人在（

　）、（

　）和（

　）方面的良好状态。

　必答题：

　第1题 •

　健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的良好状态。

　必答题：

　第2题 •

　认真实施《指南》是为了促进幼儿身心全面和谐发展，指导(

　 )和(

　)实施科学的(

　 )和(

　)。

　必答题：

　第2题 •

　认真实施《指南》是为了促进幼儿身心全面和谐发展，指导( 家庭 )和(幼儿园 )实施科学的( 保育

　)和( 教育

　)。

　必答题：

　第3题 •

　《指南》中幼儿社会学习的主要内容是(

　 )和(

　必答题：

　第3题 •

　《指南》中幼儿社会学习的主要内容是(

　人际交往 )和( 社会适应 ).

　必答题：

　第4题 •

　《指南》在目标部分别对（

　）岁、（

　）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（

　）的具体方向。

　•

　必答题：

　第4题 •

　《指南》在目标部分别对（3～4）岁、（4～5）岁、（5～6）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（幼儿学习与发展）的具体方向。

　•

　必答题：

　第5题 •

　《指南》以（

　）为目标，以（

　）为核心。

　必答题：

　第5题 •

　《指南》以（为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础）为目标，以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协发展）为核心。

　必答题：

　第6题 •

　《指南》在健康领域中分为（

　）个子领域，分别是（

　）、（

　）。

　必答题：

　第6题 •

　《指南》在健康领域中分为（ 3 ）个子领域，分别是（身心状况）、（动作发展）、（生活习惯与生活能力）。

　必答题：

　第7题 •

　鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其（

　）心和（

　）心。

　必答题：

　第7题 •

　鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其（自尊）心和（自信）心。

　必答题：

　第8题 •

　《指南》中关于幼儿动作发展的目标有（

　）条，分别是（

　）、（

　）。

　必答题：

　第8题 •

　《指南》中关于幼儿动作发展的目标有（

　3 ）条，分别是（具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏）、（具有一定的力量和耐力）、（手的动作灵活协调）。

　必答题：

　第9题 •

　幼儿身心健康的重要标志是，发育良好的(

　)、愉快的(

　 )、强健的(

　)、协调的(

　)、良好的(

　 )和基本的(

　 )。

　必答题：

　第9题 •

　幼儿身心健康的重要标志是，发育良好的( 身体 )、愉快的(情绪)、强健的(体质)、协调的( 动作 )、良好的(生活习惯)和基本的( 生活能力)。

　必答题：

　第10题

　•

　实施《指南》应把握 ——————（

　 )(

　)四个方面.

　必答题：

　第10题

　•

　实施《指南》应把握——————（关注幼儿学习与发展的整体性)(尊重幼儿学习发展的个体差异)(理解幼儿的学习方式和特点。)(重视幼儿的学习品质)四个方面.

　必答题：

　第11题 •

　幼儿每天的户外活动时间不少于（

　）小时，其中体育活动时间不少于（

　）小时。

　必答题：

　第11题 •

　幼儿每天的户外活动时间不少于（

　2 2 ）小时，其中体育活动时间不少于（1 1 ）小时。

　必答题：

　第12题 •

　《指南》从（

　）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（

　）和（

　）两部分组成。

　必答题：

　第12题 •

　《指南》从（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。

　必答题：

　第13题 •

　社会领域中人际交往子目标包括(

　)、(

　 )。

　必答题：

　第13题 •

　社会领域中人际交往子目标包括(愿意与人交往)、(能和同伴友好相处)、(具有自尊.自主.自信的表现)、(关心尊重他人)。

　必答题：

　第14题 •

　幼儿园应多为幼儿提供(

　)和(

　 )的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展游戏。

　必答题：

　第14题 •

　幼儿园应多为幼儿提供(自由交往)和(游戏)的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展游戏。

　必答题：

　第15题 •

　当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用(

　 )、(

　 )等方式解决冲突。

　必答题：

　第15题 •

　当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用(协商)、(交换)、(轮流玩)、(合作)等方式解决冲突。

　选答题：

　第16题 •

　（

　）、（

　）是评价幼儿生长发育状况最常用和最重要的形态指标。

　选答题：

　第16题 •

　（身高）、（体重）是评价幼儿生长发育状况最常用和最重要的形态指标。

　必答题：

　第17题 •

　营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成（

　）感和（

　）感。

　必答题：

　第17题 •

　营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成（安全）感和（信赖）感。

　必答题：

　第18题

　教育幼儿要诚实守信，这是（

　）领域的教育建议。

　必答题：

　第18题

　教育幼儿要诚实守信，这是（社会）领域的教育建议。

　必答题：

　第19题 •

　小班幼儿连续看电视不应超过（

　）分钟。

　必答题：

　第19题 •

　小班幼儿连续看电视不应超过（ 15 ）分钟。

　必答题：

　第20题 •

　围绕幼儿运动卫生，我们应注意：避免对幼儿进行专门性的（

　）或（

　）练习。

　必答题：

　第20题 •

　围绕幼儿运动卫生，我们应注意：避免对幼儿进行专门性的（力量）或（耐力）练习。

　必答题：

　第21题 •

　幼儿对社会规则的遵从有一个从（

　）向（

　）发展的过程，从小培养幼儿的自律更为重要。

　必答题：

　第21题 •

　幼儿对社会规则的遵从有一个从（他律）向（自律）发展的过程，从小培养幼儿的自律更为重要。

　必答题：

　第22题 •

　所谓“三岁看大

　七岁看老”其实真实反映的是人的（

　）和（

　）的稳定性。

　必答题：

　第22题 •

　所谓“三岁看大

　七岁看老”其实真实反映的是人的（社会性）和（个性特征）和稳定性。

　必答题：

　第23题 •

　在社会领域当中让幼儿学会关心尊重他人，应引导幼儿学习用(

　 )、(

　)的态度对待差异。

　必答题：

　第23题 •

　在社会领域当中让幼儿学会关心尊重他人，应引导幼儿学习用(平等)、(接纳)、(尊重)的态度对待差异。

　必答题第24题 •

　健康是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，包括(

　 )和(

　)两个方面.

　必答题第24题 •

　健康是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，包括(身体健康)、(心理健康)两个方面.

　必答题：

　第25题 •

　指南的制定帮助教师和家长了解儿童学习与发展的(

　)和(

　 )。

　必答题：

　第25题 •

　指南的制定帮助教师和家长了解儿童学习与发展的(基本规律)和(特点)。

　2 抢答题（判断题

　每题 10分）

　好运连连

　抢答题：第1题 •

　《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

　抢答题：第1题 •

　《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

　 (错误)

　 (正确答案:末期)

　抢答题：第2题 •

　对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

　抢答题：第2题 •

　对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

　•

　(正确)

　抢答题：第3题 •

　5-6岁手的动作灵活协调的目标是：能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻和。

　抢答题：第3题 •

　（错误）

　（正确答案是能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能使用简单的劳动工具或用具。）

　抢答题：第4题 •

　《指南》是《纲要》的细化。

　抢答题：第4题 •

　《指南》是《纲要》的细化。

　•

　 (错误)

　抢答题：第4题 •

　我们要关爱幼儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。

　抢答题：第4题 •

　我们要关爱幼儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。

　•

　(错误) •

　(正确答案:我们要将维护幼儿合法权益放在首位,关爱幼儿，重视幼儿生命安全.)

　抢答题：第5题 •

　在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5——6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉家长。

　抢答题：第5题 •

　•

　(错误) •

　 (正确答案: 4-5岁 )

　抢答题：第6题 •

　幼儿每天要睡10-11个小时。

　抢答题：第6题 •

　幼儿每天要睡10-11个小时。

　（错误)

　( 正确答案:11-12 小时）

　抢答题：第7题

　•

　 4~5岁幼儿知道保护眼睛，连续看电视不超过20分钟。

　抢答题：第7题

　•

　 4~5岁幼儿知道保护眼睛，连续看电视不超过20分钟。

　•

　(正确)

　抢答题：第8题 •

　幼儿发脾气或不高兴时，应该予以适当引导，压制幼儿不良情绪。

　•

　( ( 错误) )

　抢答题：第8题 •

　幼儿发脾气或不高兴时，应该予以适当引导，压制幼儿不良情绪。

　抢答题：第9题 •

　 4-5岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右。

　抢答题：第9题 •

　 4-5岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右。

　•

　(错误) •

　(正确答案:5-6岁)

　抢答题：第10题 •

　保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。

　抢答题：第10题 •

　保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。

　 (正确)

　抢答题：第11题 •

　4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

　抢答题：第11题 •

　4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

　•

　(正确)

　抢答题：第12题 •

　要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力。

　抢答题：第12题 •

　要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力。

　•

　 ( 错误)

　 (正确答案:平衡)

　抢答题：第13题 •

　 5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷8米左右。

　抢答题：第13题 •

　 5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷8米左右。

　 •

　 (错误) •

　(正确答案:5米左右)

　抢答题：第14题 •

　3-4岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右。

　抢答题：第14题 •

　3-4岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右。

　•

　 (错误) •

　(正确答案:2米左右)

　抢答题：第15题 •

　忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

　抢答题：第15题 •

　忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

　•

　(正确)

　抢答题：第16题 •

　健康领域教育目标的实现主要取决于教师是否正确的教育观念与较好的教育能力，园长是否具备因地制宜的管理理念。

　抢答题：第16题 •

　健康领域教育目标的实现主要取决于教师是否正确的教育观念与较好的教育能力，园长是否具备因地制宜的管理理念。

　•

　 (正确)

　抢答题：第17题 •

　节日活动不仅有助于了解社会风俗习惯、社会礼仪及规范，也能通过各种各样的活动，培养幼儿的人际交往能力，促进幼儿的社会性发展。

　抢答题：第17题 •

　节日活动不仅有助于了解社会风俗习惯、社会礼仪及规范，也能通过各种各样的活动，培养幼儿的人际交往能力，促进幼儿的社会性发展。

　•

　 (正确)

　抢答题：第18题 •

　、3-4岁的幼儿要说出自己家庭所在的街道、小区、乡镇、村的名称。

　抢答题：第18题 •

　、3-4岁的幼儿要说出自己家庭所在的街道、小区、乡镇、村的名称。

　•

　(正确)

　...

篇七：指南中小班幼儿看电视不超过

选择题（2分 X20题=40分）1A

　2ABCD

　 10A

　11D

　12A

　13B

　14A

　 15C

　16D

　17B

　18A

　 19B

　20C 1. 保证幼儿每天睡(

　) ，其中午睡一般应达到 2 小时左右。

　午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

　A、 8～10 小时

　B、 10～11 小时

　 C、 11～12 小时

　D、 12 小时以上 2. 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

　幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（

　），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

　A、归类、

　B、排序、

　 C、判断、

　 D、推理

　 3. 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，是（

　）

　岁末期幼儿可以达到的平衡能力的目标。

　A、 3 —4 岁

　B、 4—5 岁

　C、 5—6 岁

　D、 6—7 岁 4. 以下不属于 5—6 岁末期幼儿具有初步的阅读理解能力的典型表现的是：

　(

　)

　A、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容；

　B、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法；

　C、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感；

　D、能初步感受文学语言的美。

　 5．让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

　不正确的是（

　）

　A、鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达的想法和情感；

　B、准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可以利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由图画的需要；

　C、鼓励幼儿学习书写自己的名字；

　D、把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

　4-5 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（

　）

　A、半个小时左右

　 B、一个小时左右

　 C、两个小时左右

　D、两个半小时左右 7. 幼儿的社会性主要是在日常生活中和（

　）

　中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。

　A、交往

　B、教育

　C、劳动

　D、游戏 8. 《指南》的目标部分分别对 3—4 岁、 4—5 岁、 5—6 岁三个年龄段（

　）

　幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

　前期

　中期

　末期 9. 通过（

　）

　和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。

　A、数学

　 B、符号

　C、拍照

　D、手工 10、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（

　）

　米左右的距离等。

　A、 3

　B、 2. 5

　 C、 2

　 D、 1. 5 11、（

　）

　是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。

　A、语言

　 B、社会

　 C、健康

　D、艺术 12、（

　）

　岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。

　A、 4—5 岁

　 B、 5—6 岁

　 C、 3—4 岁

　 D、 6—7 岁 13．艺术领域从(

　) 两个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物；让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。

　A、人际交往和社会适应

　 B、感受与欣赏、表现与创造 C、生活习惯与生活能力 D、科学探究和数学认知 14. 关注幼儿的感受，保护其（

　）

　和自信心 A、自尊心

　B、自强心

　C、妒忌心

　 D、同情心 15. 3—4 岁幼儿在别人对自己说话时能（

　）

　并做出反应。

　A、感受到

　 B、听懂

　 C、注意听

　16. 游戏中，糖糖不遵守游戏规则时同伴友好的进行提醒：“你这样欺负小动物是不对的，应该学会爱护小动物。”糖糖对提出的合理要求表示同意并说：“哦！

　是的，我应该学会爱护小动物。”上述情景发生在哪个年龄段幼儿中？（

　）

　A、 0—3 岁

　 B、 3—4 岁

　 C、 4—5 岁

　D、 5—6 17. 科学探究中， 4—5 岁幼儿能用（

　）

　或其他符号进行记录观察和探究的过程与结果。

　A、数字

　B、图画

　 C、图表

　 D、文字 18.

　必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（

　）

　表示。

　A、手势动作

　B、关系的句子

　C、语气和声调

　 19.

　幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（

　）。

　A、交往的环境

　B、人际交往能力

　C、学习能力 20. 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（

　），让他对自己的表现感到高兴与满足。

　A、支持

　 B、反对

　 C、肯定

　D、鼓励

　2ABCD

　 10A

　11D

　12A

　13B

　14A

　 15C

　16D

　17B

　18A

　 19B

　20C

　1、《指南》是谁制定的？（

　）

　A．国务院

　 B．教育部

　 C．

　国家

　 D．教育厅 2、《指南》共有几条学习与发展目标，几条教育建议（

　）

　A． 32, 87

　 B． 32, 78

　 C． 23, 87

　 D． 23, 78

　3、以下说法正确的是（

　）

　A．健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

　B．我们要用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字。

　C．保证幼儿每天睡 10——11 个小时，户外活动不少于 2 小时。

　D． 5-6 岁的幼儿能快跑 20 米左右。

　4、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不能超过（

　）

　分钟。

　A． 20 分钟

　 B． 15 分钟

　 C． 30 分钟

　D． 1 小时 5、幼儿的思维特点是以什么为主？（

　）

　A．具体形象思维

　B．抽象逻辑思维

　C．语言思维

　D．抽象思维 6、《指南》是哪一年颁布的？（

　）

　A． 2001

　B． 2010

　C． 2012

　D． 2009 7、“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

　经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。” 这是几岁幼儿在“亲近自然，喜欢探究” 方面的具体目标。（

　）

　A． 3---6 岁

　B． 3---4 岁

　C． 4---5 岁

　 D． 5---6 岁 8、以下观点哪个不是《指南》的主要理念？（

　）

　A．珍惜幼儿的生活经验和价值

　B．幼儿是积极主动的学习者

　C．保证幼儿在统一时间达到相同的水平

　D．家园共育 9、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（

　A B C D

　）

　A．经常接触不同的人际环境，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

　B．注意观察幼儿在新的环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

　C．幼儿每天进行户外活动，季节交替时要坚持。

　D．气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

　10、幼儿的学习应该是（A B C

　）

　A．在日常生活中学习

　B．在游戏中学习

　C．以直接经验为基础

　D．以教师讲幼儿听为主 11、幼儿在“科学探究” 方面的学习与发展目标是什么？（

　A B C

　）

　A．亲近自然，喜欢探究 B．具有初步的探究能力 C．在探究中认识周围事物和现象 D．感知形状与空间的关系 12、社会领域中“人际交往” 有哪些学习与发展目标？（

　A B C D

　）

　A．愿意与人交往

　 B．能与同伴友好相处

　 C．具有自尊、自信、自主的表现

　 D．关心尊重他人 13、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（

　）

　潜移默化地发展起来的。

　A．观察

　B．老师的教育

　C．家长的说教

　D．模仿 14、幼儿身心健康的重要标志有哪些（A B C D

　），是其他领域学习与发展的基础。

　A．愉快的情绪

　 B．强健的体质

　 C．良好的生活习惯

　 D．协调的动作 15、如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。（A B C D

　）

　A．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

　B．引导幼儿感知和体会生活中很多地方用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

　C．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

　D．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

　16、为了使幼儿具有文明的语言习惯，成人应注意语言文明，为幼儿做出表率，要求做到（B C D

　）

　A．不用和幼儿说的太详细明白。

　B．在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

　C．幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

　D．与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

　17、幼儿科学学习的核心是什么？（A

　）

　A．激发探究兴趣

　 B．体验探究过程

　 C．掌握初浅的科学知识

　 D．发展初步的探究能力 18、教师应如何培养幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。（

　B C D

　）

　A．尽量不组织幼儿外出活动，以免磕伤。

　 B．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。

　C．结合生活实际对幼儿进行安全教育。

　 D．教给幼儿简单的自救和求救的方法。

　 1. ABCD

　2. AB

　3. ABCD

　4. ABD

　5. ABC

　6. C.

　 7. A

　8. B

　9. B

　10. D

　1、幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题，尝试发现事物间的异同和联系的过程，幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（

　），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

　A. 归类

　 B. 排序

　C. 判断

　D. 推理

　2、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（

　）

　A. 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

　B. 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系 C. 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替要坚持 D. 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的

　个体差异，适当减少活动的时间 3、下列哪些活动可能发展幼儿的身体平衡能力动作的协调性和灵活性（

　）

　走平衡木

　 B. 沿着地面直线行走

　 C. 让幼儿手拉手转圈

　D. 蒙眼走路 4、幼儿教师应成为幼儿学习活动的（

　）

　A. 支持者

　B. 合作者

　支配者

　 D. 引导者 5、请说出几种通过阅读发展幼儿的想象力和创造力的教育方式（

　）

　A. 依据画面线索讲述故事

　 B. 大胆推测恋家故事情节的发展 C. 改编、续编故事

　 D. 根据故事用表演、绘画、泥塑等方式表达自己的理解 6、 3-4 岁儿童在表现与创造中经常（

　）

　喜欢模仿有趣的幼伴、表情和声调。

　A. 唱唱跳跳

　B. 唱歌跳舞

　 C. 自哼自唱

　 D. 讲故事 7、从用眼卫生的角度出发， 3-4、 4-5、 5-6 岁幼儿看电视时间不应超过多少时间？（

　）

　A. 15， 20， 30 分钟

　 B. 20， 30， 40 分钟

　C. 15-20， 20-30， 30-40 分钟

　 D. 20-30， 30-40， 40-50 分钟 8、 5-6 岁男孩的身高参考标准是（

　）

　104. 9-125. 4 厘米

　B. 106. 1-125. 8 厘米

　 C. 108. 2-128. 5 厘米 9、 4-5 岁的幼儿双手抓杠悬空吊（

　）

　秒左右。

　10 秒

　B. 15 秒

　 C. 20 秒 10、从教育角度来说，儿童绘画的真缔是（

　）

　内心的表现

　 B. 直观的表现

　 C. 创造性的表现

　 D. 创造性自我表现

　1. ABCD

　2. AB

　3. ABCD

　4. ABD

　5. ABC

　6. C.

　 7. A

　8. B

　9. B

　10. D

　1、健康是指人的（

　）

　的健全状态。

　A、心理与社会适应

　B、心理适应

　 C、身体与心理的适应

　D、身体、心理与社会的适应 2、以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（

　 D ）。

　A、生活习惯与能力

　 B、保护自身安全

　 C、身体活动的知识和技能

　 D、能听懂并理解多重游戏规则 3、幼儿园健康教育活动的基本形式是（ A

　）。

　A、正规的健康教育活动

　B、日常生活活动

　 C、户外体育活动

　D、早操活动 4、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（

　 A ）。

　A、适量的运动负荷原则

　B、全面发展的原则

　C、经常化原则

　D、多样化原则 5、小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（

　 B ）

　分钟之内。

　A、 30

　 B、 20

　 C、 40

　 D、 15 6、在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（

　）。

　A、即时的、完全的模仿

　B、延迟模仿

　 C、创造性模仿

　D、即时的、不完全模仿

　7、幼儿语言实践的最佳途径是（

　）。

　A、语言教学活动

　B、早期阅读

　C、游戏活动

　D、欣赏文学作品 8、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（

　）

　...

篇八：指南中小班幼儿看电视不超过

9 2019 年曲靖特岗教师学前教育重点题五

　一、单项选择题 1、婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（

　）。

　 A.睡眠障碍

　B.情绪障碍

　 C.品行障碍

　D.心理机能发展迟缓

　2、儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（

　）。

　 A.2 岁以后

　B.3 岁以后

　 C.4 岁以后

　D.5 岁以后

　3、每个学生都是好的，每个孩子都会成为好孩子，这体现了（

　）。

　 A.行为主义思想

　B.人本主义思想

　 C.认知心理学的思想

　D.精神分析的思想

　4、不健康的心理常来源于不健康的（

　）。

　 A.思想

　B.认知

　C.情感

　D.观念

　5、儿童离开托幼机构（

　）以上，应当进行健康检查后方可再次人托幼机构。

　 A.1 个月

　B.2 个月

　 C.3 个月

　D.4 个月

　6、《3-6 岁儿童与学习发展指南》建议 5--6 岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过（

　）。

　 A.15 分钟

　 B.20 分钟

　 C.30 分钟

　 D.40 分钟

　7、下列不属于幼儿园语言教育的方法的是（

　）。

　 A.榜样示范法

　 B.谈话法

　 C.倾听法

　 D.关注法

　8、儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（

　）。

　 A.个人探索

　B.集体教学

　C.分组学习

　D.小组讨论

　9、小班幼儿要正确判断两组物体哪组多，哪组少，适宜的方法是（

　）。

　 A.对应比较法

　 B.分类法

　 C.练习法

　 D.寻找法

　10、幼儿园体育的重要目标是（

　）。

　A.组织形式多样的体育活动 B.培养幼儿对体育活动的兴趣 C.身体健康 D.提高自我保护意识和能力

　11、儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（

　）。

　 A.倾听欣赏音乐

　B.载歌载舞、唱唱跳跳

　 C.参与奏乐

　D.歌唱活动

　12、通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容，这是（

　）儿童美术欣赏活动的认知目标。

　 A.小小班

　B.小班

　 C.中班

　D.大班

　13、由于大脑皮质对消化系统的调控作用，在幼儿进餐时显得很重要的是（

　）。

　A.餐前活动

　 B.环境 C.食欲

　 D.情绪

　14、幼儿身体各系统发育不平衡，在下列系统中发育最早的是（

　）。

　 A.运动系统

　B.循环系统

　 C.生殖系统

　D.神经系统

　15、治疗儿童焦虑症、恐惧症最常用的方法是（

　）。

　 A.认知疗法

　B.系统脱敏

　 C.强化法

　D.代币制

　二、填空题 1、艾宾浩斯的遗忘曲线说明个体遗忘的进程是____。

　2、直觉行动思维的典型方式是____。

　3、丁丁喜欢与小朋友一起玩，待人热情，遇到生人也能主动打招呼，能很快地适应集体生活，兴趣爱好广泛，但兴趣容易转移，他的气质类型属于__________。

　4、3 岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有

　5、移情是儿童_______产生的基础。

　6、《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行_______负责制。

　7、《3～6 岁儿童学习与发展指南》目标下的“各种年龄典型表现”是观察、了解幼儿的，帮助和了解和把握幼儿在目标方面的发展状况；各年龄段典型的表现，不是目标的分解，是期望，是了解幼儿的参照。

　8、《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容包含

　与师德、专业知识与专业能力三个维度。

　9、幼儿园的品德教育应以_______和_____为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

　10、幼儿入园除进行体格检查外，严禁对幼儿进行任何形式的_______。

　三、判断题 1、学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段，即涂鸦期、象征期及定型期。（

　）

　2、生长发育阶段的儿童对非必需的氨基酸的需要量大于成人。（

　）

　3、给儿童制定食谱时要注意季节变化，冬季多用高热量食物。（

　）

　4、长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血。（

　）

　5、一般情况下，骨折现场急救处理的第一步是把伤者移到担架上。（

　）

　6、保教结合就是教师要与保育员沟通，相互帮助。（

　）

　7、杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念，而在教师教学的问题上，他提出了“儿童中心论”的观点。（

　）

　8、延安第二保育院成立于 1945 年，保教工作遵循主要原则:革命的观点、健康的观点、爱孩子的观点。（

　）

　9、杜威曾经说:“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。”（

　）

　10、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。（

　）

　四、简答题 1、1.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的目标。

　2、幼儿园社会教育的指导要点有哪些?

　3、简述学前儿童体育活动的基本内容。

　4、简述有效促进幼儿身心健康发展的策略。

　五、论述题 1、幼儿概念掌握的一般特点。

　参考答案一、单项选择题 1、B。解析：婴幼儿屏气发作是婴幼儿时期常见的发作性神经官能症，属于情绪障碍。

　2、B。解析：儿童在 3 岁以后开始偏爱与同性的同伴玩，与同伴的依恋与友谊明显增长。

　3、B。解析：人本主义思想区别于其他学派的最大特点是强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，强调人的成长和发展。

　4、B。解析：不健康的心理常常是由认知偏差造成的。

　5、C。解析：《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第十八条指出：儿童离开托幼机构 3 个月以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。

　6、C。解析：《3-6 岁儿童与学习发展指南》建议，3～4 岁幼儿连续看电视不超过巧分钟，4～5 岁不超过 20 分钟，5～6 岁不超过 30 分钟。

　7、D。解析：幼儿园语言教育的方法包括榜样示范法、谈话法、倾听法、游戏法、表演法。

　8、A。解析：集体教学、分组学习和小组讨论都属于正规性科学活动中的学习方式，儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是个人探索。

　9、A。解析：小班幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的多少，这种学习经验用于判断两组物体多少，采取的方法应是对应比较法。

　10、B。解析：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

　11、B。解析：儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是载歌载舞、唱唱跳跳，他们欣赏音乐的方式通常是外化的动作表现，而这正是儿童心理发展特点及年龄特征的写照。

　12、C。解析：中班《4～5 岁）幼儿美术欣赏活动的认知目标：通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。

　13、D。解析：A,B 两项属于影响幼儿进餐的外部因素，不符合题意。食欲是指人产生进食的要求，形成机理较复杂，不只受大脑皮质的影响。故答案选择 D 项。

　14、D。解析：儿童发育最早的是神经系统，淋巴系统发育得最快，12 岁左右达高峰，以后逐渐退化，生殖系统在幼儿时期进展缓慢，到青春期迅速发育并达到成人水平。

　15、B。解析：系统脱敏法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。系统脱敏是由交互抑制发展起来的一种心理治疗法，当患者面前出现焦虑和恐惧刺激的同时，施加与焦虑和恐惧相对立的刺激，从而使患者逐渐消除焦虑与恐惧，不再对有害的刺激发生敏感而产生病理性反应。

　二、填空题 1、先快后慢

　2、尝试错误

　3、多血质

　4、依从性

　5、亲社会行为

　6、校长

　7、参照；教师；家长

　8、专业理念

　9、情感教育；培养良好行为习惯

　 4 10、考试或测查

　三、判断题 1、×。解析：学前儿童绘画能力发展的三个时期，即涂鸦期、象征期、概念化期。

　2、×。解析：氨基酸是组成蛋白质的基本组件。人必须从食物中摄取蛋白质，经过消化，分解为氨基酸，再组合成人体的多种多样的蛋白质。儿童需要的蛋白质比成人多，因为他们不但需要蛋白质来补充已消耗的，而且还需要蛋白质来构成新组织。必需氨基酸是指在人体不能合成，必须由食物中的蛋白质来提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人体内可以合成或可由别的氨基酸转化而成的氨基酸。儿童对必需氨基酸的需要量要大于成人。

　3、×。解析：冬季气温低，儿童运动量相对减少，大量摄取高热量食物容易引起儿童肥胖，应合理搭配饮食。

　4、√。解析：长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血 5、×。解析：在未急救包扎前，不能轻易移动伤者。如果轻易移动，可能引起骨折移位，严重的还可能引起休克和血管、神经损伤，甚至由闭合性骨折变为开放性骨折，加重伤势。

　6、×。解析:保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。

　7、×。解析:杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“儿童中心主义”思想成为他的教育理论中的一个核心要素。

　8、×。解析:延安第二保育院是 1945 年在延安创建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院领导提出，工作人员要树立爱孩子观点，要贯彻保教合一的教养方针。

　9、√。解析:题目所引的话是美国教育家杜威关于教育的名言。

　10、√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。

　四、简答题 1、

　（1）能主动地参与各项活动，有自信心；

　（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

　（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

　（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

　（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

　2、

　（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点；

　（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径；

　（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

　3、

　（1）学前儿童基本动作练习。基本动作即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动技能，包括走、跑、跳、投、攀登、钻、爬。

　（2）学前儿童基本体操练习，主要包括体操动作练习和队列队形练习两个方面。

　（3）学前儿童体育游戏。

　（4）学前儿童运动器械练习。

　4、

　（1）为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。

　（2）创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。

　（3）帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明的生活方式。

　五、论述题 1、

　概念是以词来表示的。幼儿对概念的掌握，主要是在日常生活或教学过程中实现的。

　具体表现出的特点有：

　（1）处于前概念（日常概念）阶段，其中以掌握具体（实物）概念为主；

　（2）概念内涵不精确、外延不恰当；

　（3）会自发撰造概念。

篇九：指南中小班幼儿看电视不超过

份。

　结合园本研修活动，再次学习了《3-6 岁儿童学习和发展指南》感触更深。

　指南细致周到的从家庭、幼儿园、社区出发，帮助了我们一线老师梳理了自己在园组织一日活动的要求及注意的细节。

　以往幼儿教育总是以学习一些基本知识作为了重点，使得幼儿园教育总是不时的具有小学化倾向，违背了幼儿的年龄特点。

　而《指南》犹如指南针为迷茫的我们指明方向，在每个具体目标后提出了适宜的具有指导性的建议，指出了我们一日活动的注意点，有利于我们组织幼儿在园的一日活动。

　对照指南我们了解自己所带年龄班的孩子哪方面发展适宜，哪方面是滞后的需要多加强引导的，哪方面是好的，有利于形成自己的特色。

　感触最深是观摩了中班组的一课三研《小小超市送货员》。

　一备课老师的目标制定的很宽泛，对已中班孩子来说快跑多少米比较适宜，所以一备时老师对具体目标没有明确，使得活动准备的场地距离布置的很短。

　在认真学习了指南提出的指标后，我们重新调整了目标，同时结合目标，重新布置场地等，让孩子们尽可能的技能达到做大程度的练习。

　抛砖引玉，在自己执教了小班组的一课三研活动《拖拉玩具来追我》，对小班孩子如何利用自制体育玩具进行集体教学，进一步思考了自制体育玩具如何玩，如何发展技能，发展怎样的技能，并在活动中技能得到做大程度练习，也明确了小班健康活动如何发展技能多样性。

　指南适宜的提出了以孩子的健康的重要。

　以往的纲要也提出了保护孩子的生命健康的重要性，但指南更具体深入的提出了在园如何进行健康教育。

　鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

　指南在注重幼儿体能发展的同时，更注重了其他的资源的渗透。

　指南体现了一日生活节课程的理念。

　如吃东西时细嚼慢咽。

　主动饮用白开水，不贪喝饮料。事无巨细，指南从幼儿的生活学习各个环节提出了合理的建议，让老师更关注、重视幼儿的保育工作。

　指南体现了以幼儿为本的教学理念。

　在日常教学中，我们教师总是急，急于将故事、歌曲、数数等内容通过短短十几分钟统统教给孩子，当有些孩子没掌握时，老师便有恨铁不成钢的感觉，于是分贝不由自主的提高了、脸色也越来越严肃，于是区角游戏变成了老师补差的场所，如此恶性循环，这些发展较慢的孩子便会对幼儿园和老师产生畏惧，不利于幼儿身心的发展。

　指南明确指出了幼儿为本的理念，老师要蹲下身子，去倾听孩子的心声，要了解这个年龄斑孩子的发展水平，可能孩子的表述还不够完整，其他小朋友都会了只有他还不会，不要急，孩子就是孩子，当你的脚步快于孩子的脚步，孩子会跟不上来，

　要放慢脚步慢慢带领他，帮助她得到合理的发展。

　指南体现了时代的要求，指南提出了应引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。

　现在的孩子很多是独生子女，所以有些孩子养成了养尊处优、自我为中心，将家长对自己的的爱是理所当然，而忽略了自己对长辈对身边其他人的尊重。

　当孩子

　提出无理要求时，作为教师我们要理解孩子，去倾听他们的内心后，有立场的表述自己的观点，不迎合家长和幼儿，而是积极和家长交流，取得家长的理解，同时对孩子的行为要求作出立场适宜的回应。

　每个孩子都是独立的个体，他们有受保护的权力，作为教师既是老师更是妈妈，只有从心里爱孩子理解孩子、了解孩子的需要，孩子才能在幼儿园这片土地上茁壮成长。

　第二份。

　在学习过程中对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些体会：

　一、《指南》是我们教师在实施教育活动是的一盏指路灯，让我们的教育更规范、更合理、更符合不同年龄段孩子的特点。

　正如《指南》的“说明” 中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

　《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，如在动作发展中规定 3～ 4 岁的孩子能够单脚连续向前跳 2 米左右； 4～ 5 岁的孩子能够单脚连续向前跳 5 米左右； 5～ 6 岁的孩子能够单脚连续向前跳 8 米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

　幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。

　二、《指南》是我们教师在实施教育活动是的一盏提示灯，有了《指南》中的一个个“温馨小提示” ，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。

　《指南》中的学习与发展目标部分分别对 3～ 4 岁、 4～ 5 岁、 5～ 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

　让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会” 、 “和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美” 、 “利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等” 、 “注意语言文明，为幼儿做出

　表率” 等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。

　正如《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。

　所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

　弗洛伊德认为 3～ 6 岁这个阶段是一个动荡不安的时期，不是没有道理的。

　我们都知道，孩子到 3 岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定，在 3～ 4 岁的孩子中，男孩的恋母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍。

　而在此之前，这些特征就不明显，在此之后，这些特征又慢慢消失了。所以在心理学界，人们把 3 岁左右称为一个关键时期。

　给孩子更好的发展，使我们所有幼儿园老师与家长共同的目标。

　所以认真的学习了《3~ 6 岁儿童学习与发展指南》，对此受益匪浅。

　首先，在学习《指南》的同时，我深刻的意识到，幼儿教育是一项十分细致的工作，相对于我们平时的工作来说，我们还是有很多做的不好的、欠缺的地方.但是在不断的学习与实践中，我们也慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。

　比如说，我带的大班，年龄段在 5-6 岁左右，在《指南》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力” 中的“目标”

　1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。

　2.能主动参加体育活动。

　3.吃东西时细嚼慢咽。4.主动饮用白开水，不贪喝饮料。

　5.主动保护眼睛。

　不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 30 分钟。

　6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

　在平时的一日活动中，我们会利用“晨间谈话” 、 “午睡前” 、 “放学前” 等时间，告诉孩子们哪些习惯是好的，哪些是不好的，并且要改正。

　而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。

　比如：

　少喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜对能让身体棒棒等等。

　我们根据季节变化，在传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩，还要告诉爸爸妈妈多开窗通风。

　我们也努力的将这些“嘴里说说” 的东西融入到孩子们在园的一日活动中去。

　在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外游戏、锻炼，绝对保证孩子们的户外体锻时间。

　我觉得，对于大班 5-6 岁的孩子们来说，养成正确良好的生活、学习习惯还是相当重要的，这影响着他们一生的发展。

　《指南》制定的非常的细致，但是我觉得有些目标是不是应该根据每个孩子自身的特点来达成，就比如说健康领域中“连续看电视不超

　过 30 分钟” 这一条，在幼儿园老师的引导下去达成是绝对可能的，但是在家中，父母上班，爷爷奶奶带着孩子，孩子任性耍赖，虽然这些都是零零散散的琐碎事情，我相信

　遵从《指南》提出的教育 3~ 6 岁幼儿应坚持的三个原则：

　第一，应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练；第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不要片面追求某一方面的发展；第三，尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。

　在以后的工作中，我会做到更细致。

　长辈也无从下手，我们当老师的只能加大宣传力度了。

　第三份。

　我园群体教师组织学习了《3-6 岁儿童发展指南》，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

　每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

　每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

　学习与发展目标部分分别对 3～ 4 岁、4～ 5 岁、 5～ 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

　于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

　《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。

　对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

　《指南》的学习让我意识到：

　孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种

　子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。

　让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。

　不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

　《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。

　它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。

　在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。