部编版四年级语文第四单元试卷分析9篇

篇一：部编版四年级语文第四单元试卷分析

　　新部编版四年级语文上册四单元质量分析卷及答案

　　班级：

　　姓名：

　　满分：100分

　　考试时间：90分钟

　　题序

　　得分

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　七

　　总分

　　一、读拼音，写词语。（15分）

　　fèng

　　xì

　　yǐn

　　bì

　　fù

　　gài

　　jìn

　　zhí

　　gōng

　　diàn

　　píng

　　héng

　　zào

　　rè

　　mǐn

　　jié

　　二、比一比，再组词。（10分）

　　浸（）

　　遍（）

　　勇（）

　　拙（）

　　侵（）

　　编（）

　　涌（）

　　茁（）

　　三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）

　　水天相（____）

　　若（____）若现

　　山（____）地裂

　　齐头（_____）进

　　人声鼎（____）

　　（_____）无声息

　　响（____）云霄

　　窃窃（_____）语

　　(1)仿照ABAC式的结构再写两个词语：___________

　　_______________

　　(2)写一个AABC结构的词语：__________

　　(3)______________与画横线的词语的词义相近。

　　四、选择恰当的关联词语填空。（10分）

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　　虽然……但是……

　　因为……所以……

　　不是……就是……

　　1．（_____）逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，（_____）我没在台上露过脸。

　　2．我这个配角（_____）配不上他，（_____）老师没有把我撤换，他也只好将就。

　　3．老虎在笼子里（_____）打瞌睡，（_____）踱来踱去。

　　五、照样子，按要求写句子。（15分）

　　纪昌成了百发百中的射箭能手。（缩句）

　　_______________________________2.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河在静静地流淌。（改为比喻句）

　　____________________________3.西门豹说：“把新娘领来让我看看。”（改为转述句）

　　_______________________________4.那些官绅们都提心吊胆，大气不敢出。（用带点词语写句子）

　　________________________________5.你已经取得了不小的成绩。

　　你的眼力还不够。用恰当的关联词语合并为一句）

　　________________________________

　　六、阅读短文，回答问题。（15分）

　　说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

　　珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　　页码

　　/总页数

　　五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。

　　黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。

　　趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

　　济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

　　1．在文中找出下列词语的反义词。

　　聚——（______）

　　续——（______）

　　急——（______）

　　昼——（______）

　　2．济南的四大名泉各有特点。请从文中找出描绘泉水流动特点的动词。

　　珍珠泉：_______________

　　五龙潭：

　　_______________黑虎泉：_______________

　　趵突泉：_______________

　　3．第一自然段中划“”的句子，运用了_____________和_____________的修辞手法，从_______________和_____________两个方面写出了泉水的特点。

　　4．人们为什么把济南称为“泉城”呢？请用“因为……所以……”句式来回答。

　　______________________________________5．阅读短文，积极思考，你能提出什么问题？请写在下面的横线上。

　　______________________________________

　　七、习作。（20分）

　　在生活中，你一定得到过别人的帮助。回忆一下，他（或她）是在什么情况下，怎样帮助你的。请你以“谢谢你的帮助”为题写一篇习作，要求内容具体，写出自己的真实感受，不少于350字。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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　　/总页数

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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　　/总页数

　　参考答案：

　　一

　　缝隙

　　隐蔽

　　覆盖

　　尽职

　　宫殿

　　平衡

　　燥热

　　敏捷

　　二

　　浸透

　　一遍

　　勇敢

　　拙劣

　　侵入

　　编写

　　涌出

　　茁壮

　　三

　　接

　　隐

　　崩

　　并

　　沸

　　悄

　　彻

　　私

　　一心一意

　　全心全意

　　默默无闻

　　地动山摇

　　四

　　因为

　　所以

　　虽然

　　但是

　　不是

　　就是

　　五

　　纪昌成了能手。

　　站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条银色的带子，在静静地流淌。

　　西门豹说，把新娘领来让他看看。

　　因为听了那个可怕的故事，他总是提心吊胆。

　　虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

　　六

　　1．

　　散

　　断

　　缓

　　夜

　　2．

　　涌

　　汇注

　　喷吐

　　冒

　　3．

　　排比

　　比喻

　　形态

　　声音

　　4．因为济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

　　5．略

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篇二：部编版四年级语文第四单元试卷分析

篇三：部编版四年级语文第四单元试卷分析

　　第四单元

　　教材分析：

　　本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

　　学情分析：

　　本年段学生有一定的自我学习能力和自主探讨能力。能借助工具书、其他图书资料、网络等查找了解背景资料，加深对课文、作者的了解，能联系所学，自主学习新的知识，包括生字词、句的理解识记，还能借助兴趣主动探索，所以可以充分发挥学生的主体性作用。本学段学生记忆巩固句段篇的理解能力还有待加强，语言特色、结构特点的分析把握能力有待提高。因此，要通过朗读强化以提高课堂效果，为后续学习打下基础。

　　教学目标：

　　1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

　　3.体会作家是如何表达对动物的感情的。

　　4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。

　　5.写自己的动物朋友，试着写出它的特点。

　　6.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。

　　7.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。

　　8.根据“书写提示”练习写字，积累背诵古诗《蜂》。

　　教学重点:1.体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

　　2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

　　教学难点：

　　写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

　　教学准备：

　　拓展材料、实物投影、ppt课件等

　　教时安排：

　　课

　　题

　　13.猫

　　14.母鸡

　　15.白鹅

　　习作：我的动物朋友

　　语文园地

　　课

　　时

　　11111备注

篇四：部编版四年级语文第四单元试卷分析

篇五：部编版四年级语文第四单元试卷分析

　　统编版四年级语文下册第四单元测试题

　　1.看拼音，写词语。

　　yōulǜ

　　gǎozhǐ

　　zāoyāng

　　tiánbà

　　huāpén

　　fūdàn

　　dúyào

　　shìhòu

　　ángshǒu

　　fànguǎn

　　【答案】忧虑

　　稿纸

　　遭殃

　　田坝

　　花盆

　　孵蛋

　　毒药

　　侍候

　　昂首

　　饭馆

　　【解析】

　　【分析】

　　【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“遭”“稿”“孵”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

　　2.用“√”标出加点字的正确读音。

　　疙瘩（gē

　　gā）

　　欺侮（fù

　　wǔ）

　　局促（zù

　　cù）

　　啼叫（dí

　　tí）

　　．．．．狂吠（quǎn

　　fèi）

　　窥伺（kuī

　　guī）

　　侍卫（sì

　　shì）

　　麦秆（gān

　　gǎn）

　　．．．．【答案】gēwǔcùtí

　　fèikuīshìgǎn

　　【解析】

　　【分析】

　　【详解】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

　　“侍”的读音为shì；

　　3.下列各项中括号内的词语不能代替句子中加点词语的一项是

　　（）

　　A.这白鹅是高傲的动物。（傲然）

　　．．B.母鸡有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（欺负）

　　．．C.猫也很勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。（勇敢）

　　．．D.等白鹅走开去喝水、吃泥吃草的时候，狗就会敏捷地跑上来抢食吃。（灵敏）

　　．．【答案】A【解析】

　　【分析】

　　【详解】此题考查近义词的辨析能力。

　　高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

　　欺侮：欺负。

　　勇猛：勇敢而气势强大。

　　敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。

　　A：傲然：坚强不屈的样子。和高傲意思不一样，不能进行替换。可以替换为傲娇。

　　4.先把下列词语补充完整，再选词填空。

　　变化多（）

　　从容不（）

　　局促（）（）

　　空空（）也

　　趁其不（）

　　生气（）（）

　　左（）右盼

　　无忧无（）

　　1．他从小就比较内向，一和生人说话，就显出________________的神情。

　　2．孩子们由于认真复习了当天的功课，所以能______________地回答老师的提问。

　　3．一只美丽的小鸟__________________地在空中翩翩飞舞。

　　4．天空中的云_______________，时而像一匹奔腾的骏马，时而像一只威武的狮子。

　　(1).端

　　(2).迫

　　(3).不

　　(4).安

　　(5).如

　　(6).备

　　(7).勃

　　(8).勃

　　(9).【答案】顾

　　(10).虑

　　(11).局促不安

　　(12).从容不迫

　　(13).无忧无虑

　　(14).变化多端

　　【解析】

　　【分析】

　　【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。

　　局促不安：意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。

　　从容不迫：意思是态度镇静，不慌不忙，从容镇定。

　　无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

　　变化多端：意思是形容变化极多，也指变化很大。

　　5.下面的词语分别说的是哪一类人？请对应选择填空。

　　铁公鸡

　　百灵鸟

　　纸老虎

　　老黄牛

　　千里马

　　变色龙

　　1．比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。（）

　　2．比喻见风使舵的人。（）

　　3．比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。（）

　　4．比喻一毛不拔非常吝啬的人。（）

　　5．比喻嗓音清脆，唱歌好听，生性活泼，声音甜美的人。

　　（）

　　6．比喻有才干的人。（）

　　【答案】

　　(1).老黄牛

　　(2).变色龙

　　(3).纸老虎

　　(4).铁公鸡

　　(5).百灵鸟

　　(6).千里马

　　【解析】

　　【分析】

　　【详解】本题考查的是词语的积累，注意平时对词语的积累，根据语境的要求写出相对应词语即可。

　　铁公鸡：形容生活中小气，吝啬，一毛不拔的人。

　　百灵鸟：是指声音好听，嗓子清脆，唱歌好听，性格活泼可爱，声音甜美的人。

　　纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。

　　老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。

　　千里马：指骏马，比喻有才干的人才。

　　变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人。

　　6.按要求完成句子练习。

　　1．猫屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（换一种说法，使句子原有意思不变）

　　__________________________2．例：鹅的步调从容，大模大样的。

　　鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

　　燕子悠闲地停在电线杆上。

　　______________________3．白鹅的食料不奢侈。

　　白鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟。（用恰当的关联词语合并成一句话）

　　________________________4．读句子，注意冒号的作用，并仿写。

　　例：什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　张爷爷总是乐于助人：_____________________________________

　　5．比较下面两句话，注意加点的字，说一说在表达效果上有什么不同。

　　（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

　　．．．（2）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

　　________________________________【答案】

　　(1).猫屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！

　　(2).燕子悠闲地停在电线杆上，像五线谱中的音符。

　　(3).虽然白鹅的食料不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

　　(4).邻居报纸他帮着去传达室取，小区卫生他帮着打扫，就连小区的安全工作他都会帮着做。

　　(5).第（1）句话中加点的语气词，增加了原句的感情色彩，表达了作者对小猫的喜爱之情；第（2）句就没有这种效果。

　　【解析】

　　【分析】

　　【详解】本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行相应的变化即可。

　　1.本题考查的是感叹句改为陈述句，本题考查的是感叹句改为陈述句，将感叹句改写陈述句的方法：感叹句变陈述句，一般去掉“多么”、“太”、“真”等词，句末要去掉感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将感叹号改为句号。所以本句话可以改为猫屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！

　　2.本题考查的是仿写句子，①本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了拟人的修辞，再注意句子结构。所以本句话可以仿写燕子悠闲地停在电线杆上，像五线谱中的音符。

　　3.本题考查的是用关联词语合并句子。

　　仔细分析前后两句话之间的关系是转折关系，用虽然但是连接。

　　4.本题考查的是对句子的理解和分析。

　　仔细分析前后两句话之间的区别。第一句话中加入了语气词，所以更增加了句子的感情色彩。表达了作者对小猫的喜爱之情。第二句话就是普通的陈述句，没有第一句的语气更强烈。

　　7.默写《蜂》注意字的大小要基本一致，并完成填空。

　　_______________________，_______________________。

　　_______________________，_______________________。

　　这首诗既表达了作者对__________的赞美，又表达了对不劳而获者的_________________。

　　(1).不论平地与山尖

　　(2).无限风光尽被占

　　(3).采得百花成蜜后

　　(4).为谁辛苦为谁【答案】

　　甜

　　(5).辛勤劳作之人

　　(6).痛恨和不满

　　【解析】

　　【分析】

　　【详解】本题考查的是对诗歌的背诵默写，要对学过的诗歌内容及时巩固复习，默写时不要写错别字，不要写混诗歌内容即可。本题考查的是《蜂》，全诗内容是不论平地与山尖，无限风光尽被占。

　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，比喻广大劳动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削的现实，表现了诗人对劳动人民的同情。这首诗体物工妙，词近旨远，夹叙夹议的手法配合默契，语言叙述中不尚辞藻，平淡而具思致，清雅辅以言深。

　　阅读理解。

　　猫（节选）

　　猫的性格实在有些古怪。

　　说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

　　它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　8.用“_____”画出选文的中心句。

　　9.选文介绍了猫性格古怪的几个方面，请结合选文，将下图补充完整。

　　古怪：①______贪玩________

　　②______一声不出

　　③________什么都怕

　　构段方式：___________

　　10.“屏息凝视”的含义是什么？这个词语突出了什么？

　　___________________________11.用词精妙是本文的特色。用“○”圈出选文第3自然段中描写猫的动词，并体会动词的妙用。

　　圈出的动词中，“________”体现了猫对主人的亲昵、亲近，也体现出作者对猫的________________之情。

　　12.“小梅花”指的是什么？这样写有什么好处？

　　________________________________13.你想对这只古怪的猫说点什么？

　　____________________________【答案】8.猫的性格实在有些古怪。

　　9.

　　(1).老实

　　(2).尽职

　　(3).温柔可亲

　　(4).勇猛敢斗

　　(5).总分

　　10.指屏住呼吸，聚精会神地看。这个词语写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出了猫的尽职尽责。

　　11.圈出的：蹭、伸、跳、踩印、叫唤

　　蹭

　　喜爱

　　12.指猫的爪印。

　　这里运用了比喻的修辞手法，更突出了小猫的顽皮可爱，也体现出作者对小猫的喜爱之情。13.你太可爱了，我好喜欢你。

　　【解析】

　　【分析】

　　【8题详解】

　　本题考查的是找出文段中的中心句，根据全文的内容进行分析。整段文字都是围绕猫的性格如何古怪来展开，所以本段文字的中心句是“猫的性格实在有些古怪。”

　　【9题详解】

　　本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。”可以得出猫性格的古怪。可以得出本段文字的结构是总分结构。

　　【10题详解】

　　本题考查的是对文段内容的分析，结合原文的内容“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”可以得出“屏息凝视”的含义是指屏住呼吸，聚精会神地看。结合上下文可以得出则个词语写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出了猫的尽职尽责。

　　【11题详解】

　　本题考查对文段内容的分析，结合原文的内容“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！”可以得出描写猫的动词有蹭、伸、跳、踩印、叫唤、蹭等。从中可以体现出作者对猫的喜爱之情。

　　【12题详解】

　　本题考查的是对文段内容的分析，结合原文的内容“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”可以得出“小梅花”指的是猫的爪印。这样写体现出作者对小猫的喜爱。

　　【13题详解】

　　本题考查的是语言表达，结合原文的内容进行辨析，根据文段的内容写出想对小猫说的话，注意语言完整流畅，符合原文的内容即可。

　　阅读短文。

　　野鸭

　　①一天，我在小山上漫步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

　　②起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在那儿的，我就用手杖拨了它一下，想叫它站起来，可是它却一动也不动。

　　③我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。在它的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我便把这死鸭提起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一只蛋，连同外面的两只，一共是十三只。

　　④我将它仔细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但我还是毫不迟疑地做出了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。

　　⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊。

　　⑥可怕的暴风雪席卷了这座孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。

　　⑦太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把它包起来。在地上挖了一个小小的坑，将它们放进去，用泥土把它们埋起来。我把它们留给大地母亲，便继续向前走我的路了。

　　14.短文按事情发展的顺序写了三方面的内容：____________→猜测死因→_______。其中____________是文章的重点内容。

　　15.结合上下文先理解加点词语的意思，再理解这句话的意思。

　　而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力竭，．．．．．．．．．．．再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。

　　这一切：_____________

　　敌人：_______________

　　执意：____________

　　精疲力竭：____________

　　这句话的意思是：_______________________

　　16.判断短文的中心思想。（在正确的一项后面的括号里打上“√”）

　　（1）赞扬野鸭敢于跟风雪搏斗的精神。（）

　　（2）表达“我”对野鸭无限同情的感情。（）

　　（3）赞扬了动物深沉的、伟大的母爱。（）

　　17.找出野鸭死后的外形描写，用“——”标出。

　　18.作者是怎样推测出野鸭是被冻死的？

　　______________________________________【答案】14.

　　(1).发现死鸭

　　(2).掩埋死鸭

　　(3).猜测死因

　　15.

　　(1).可怕的暴风雪席卷了这座孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。

　　(2).指暴风雪。

　　(3).坚持自己的做法。

　　(4).精神非常疲劳，体力消耗已尽。

　　(5).野鸭为了保护自己的孩子，同一场暴风雪进行了殊死搏斗后死去了。

　　16.（3）

　　17.它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。

　　18.作者经过仔细审视，发现野鸭的身上没有一处伤痕或遭受暴力的迹象，在它的身子底下的巢里有蛋，由此推测它是为了保护自己的孩子，同暴风雪进行了一番殊死的斗争后冻死的。

　　【解析】

　　分析】

　　【14题详解】

　　本题考查的是对文段内容的分析和理解，文段第一二三自然段的主要内容可以得出事情的起因即发现死鸭，文段的第四五自然段主要内容写的是作者在猜测死因，最后文段第六七自然段主要写了掩埋死鸭的事情。结合整篇文章可以看出详写的内容是猜测死因。

　　【15题详解】

　　【了。

　　【16题详解】

　　【17题详解】

　　本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容和上下文的语境进行分析。根据上下文的语境“可怕的暴风雪席卷了这座孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。”可以得出这一切是指可怕的暴风雪席卷了这座孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。“敌人”是指暴风雪。“执意”是指暴风雪。“精疲力竭”是指精神非常疲劳，体力消耗已尽。根据原文的内容可以得出这句话的意思是指野鸭为了保护自己的孩子，同一场暴风雪进行了殊死搏斗后死去本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行分析和判断。本段文字的中心思想是通过对鸭子的描写，赞扬了动物深沉的、伟大的母爱。所以应该选择第三句话。

　　本题考查是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容，野鸭死后的外形描写有“它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。”

　　【18题详解】

　　本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容“我将它仔细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但我还是毫不迟疑地做出了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。”可以得出作者推测出野鸭是被冻死的原因。

　　19.笔下生辉。

　　题目：我喜爱的小动物

　　要求：（1）写成一篇生动的说明文；（2）400字左右。

　　【答案】范文：

　　有人喜欢忠诚的小狗，有人喜欢爱唱歌的小鸟，有人喜欢乖巧的小猫，还有人喜欢碧绿龟甲的乌龟。可我喜欢萌态万千的小仓鼠。

　　小仓鼠毛茸茸，全身是乳白色的，背后有一道道黑纹，两个黑宝石似的眼睛，闪闪发光，很讨人喜欢，耳朵是叶子形的，小小的牙齿十分锋利，有时，坚硬的果仁儿，它也照样吃起来。还有乳红色的的鼻子加上几根细细的胡须，十分可爱。

　　小仓鼠十分挑剔。遇到爱吃吃起来，给它大碗的五谷杂粮，好像有人和他抢一样，立刻就吃完了，可遇到它不爱吃的花生米，就看都不看

　　小仓鼠非常爱运动，它在盒子里是活泼乱跳，可把盒子打开时，它就会死命地爬。上窜下窜。只要能爬的地方，它都爬。可它还是喜欢“跑步机”。一会儿，“跑步机”就转得飞快，还会发出吱咯吱咯响呢！

　　小仓鼠还很会保护自己，天趣变暖时，它就会把木屑刨成一堆，然后缩成一团，钻进去，躲在里面，晒着太阳，享受着待遇。有事，四脚朝天。其乐无穷地陶醉在阳光的沐浴下。可爱的小仓鼠真机灵！

　　我的小仓鼠这可爱，我会细心的保护它，让它过上舒适的生活！

　　【解析】

　　【分析】

　　【详解】本题考查的是命题作文，根据题干的要求进行创作。首先明确自己要写的最喜爱的动物是什么，根据动物的特点进行创作即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

　　开头：首先明确自己要写动物是什么，在开头可以简单的铺垫，运用排比的手法引出下文内容。

　　过程：具体写出我喜爱的小动物是什么，点明小动物的特点，写出小动物的外貌、习性以及相应的特点即的的的我喜欢的小动物

　　五谷杂粮的时候两只脚捧着食物，用那小而锋利的的牙齿，津津有味地

　　可。

　　结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。

　　衡石量书整理

篇六：部编版四年级语文第四单元试卷分析

篇七：部编版四年级语文第四单元试卷分析

篇八：部编版四年级语文第四单元试卷分析

　　部编版语文四年级下册单元试卷分析

　　四年级语文下册一单元测试题试卷分析

　　本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如，有些同学的基础知识掌握不牢固；个别同学书写太差；对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好，尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。具体的试卷分析如下：

　　一、生字词语题

　　这些题目，学生掌握的还不错，错误比较少。

　　个别同学出现错字。

　　二、基础题，对于课文内容不是很熟悉，按课文内容填空不会。

　　改句子题目有些同学不会

　　三、阅读理解：

　　1、分析原因在于孩子对原文读的不透彻，理解不到位。

　　2、填空

　　不能细心地去分析原文。

　　3、在对原文的概括方面学生仍然要多加练习

　　4、其原因还在于没有认真读原文，所谓“书读百遍其义自见”说的就是文章要多读才能理解

　　这一单元的检测结束了，但留给我的是更多的思考和困惑，无论是对于基础知识的掌握还是课外阅读的拓展，还需不断思考不断努力不断改进。

　　四年级下册语文第二单元试卷分析

　　1、字

　　部编版语文四年级下册单元试卷分析

　　从卷面答题情况看全对的人数比较少，大部分同学或多或少的写错了字。

　　2、句子

　　句子测试包括写比喻句、扩写、用关联词语写句子、修改句子四个方面的内容。除部分学困生修改句子出现错误，其余学生做的都不错。

　　3、课内课外积累。

　　按课文内容填空做的不好，大部分学生出现写错字现象。失分比较多。

　　4、阅读

　　阅读题共用五个小问题。第一小题总结短文内容做的不好，没有捉住文章的主要内容。其余三个小题还可以。

　　5、作文

　　这次的作文这个题目学生比较感兴趣，优秀率比较高。

　　存在的问题

　　1、基础不扎实。错字现象比较严重。

　　2、按课文内容填空错字较多。

　　3、阅读理解能力差。

　　4、作文字写得不认真。

　　四年级语文第三单元试卷分析

　　一、试题分析

　　试卷共分三个部分：

　　第一部分：基础知识积累与运用

　　第二部分：阅读，其中包括课内阅读、课外阅读。这部分侧重考核阅读的理解、部编版语文四年级下册单元试卷分析

　　感悟、概括，联系上下文对词语和句的理解能力。

　　第三部分：习作

　　二、试题分析

　　第一题：积累与运用。

　　从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好。

　　第二题：阅读(课内阅读和课外阅读)。从答题情况看，对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。

　　第三题：习作，学生写字不够工整，标点运用不恰当，语句缺乏条理性和连贯性。

　　三、存在的主要问题。

　　通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：

　　1．学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。

　　2．对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会，忽略了语文教学的综合性和实践性。

　　3．学生对语文能力的运用，平时训练不到位。学生积累的词语很琐碎，没有形成知识结构。

　　4．问题最大的是阅读理解。此次出题意向分为课内阅读和课外阅读。学生对具体问题的理解含糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一。有的根本不知道怎么回答，或者文字很少。

　　5．习作主要问题在句子的通顺上。从试卷看，有相当一部分学生上句不能连贯下句，这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破碎，不能给人

　　部编版语文四年级下册单元试卷分析

　　完美的整体感受。可以说学生知道写，但不会构思，不会使之符合语言逻辑，或表达习惯。

　　四年级第四单元测试试卷分析

　　本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且考学生身边的语文。词语积累、句型转换、课外阅读部分、笔下生花都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

　　四年级下册期中考试试卷分析

　　试卷共分五大部分：积累运用、阅读、口语交际、实践运用、习作.试卷难易程度基本适中,本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点.以课本为载体,辐射相应的训练项目.这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力.通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养.试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力.试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式.同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础（基础知识和基本技能）,重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）,重创新（运用所学知识创造性地解决问题）.

　　部编版语文四年级下册单元试卷分析

　　三、学生答题情况

　　1、答卷情况

　　通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：

　　掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分.灵活性较强的题,学生回答较差.对于一些课外拓展的题目,学生无从下手,不知该如何来做题.有的同学没有认真读题,要么写的答案没有一个中心,比较散,因此被扣掉了一定的分数,今后应让学生认真审题然后再答题.

篇九：部编版四年级语文第四单元试卷分析

　　部编版四年级下册语文第四单元分析

　　人教部编版四年级下册语文第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次习作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。

　　年级

　　四年级

　　（下册）

　　五年级

　　（上册）

　　单元

　　第一单元

　　第四单元

　　第一单元

　　第四单元

　　第六单元

　　五年级

　　（下册）

　　第一单元

　　语文要素

　　抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。

　　体会作家是如何表达对动物的感情的。

　　初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

　　结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

　　注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

　　体会课文表达的思想感情。

　　本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情”的基础上进行学习的。可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。所以在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。而第四单元的语文要素，侧重点是学习“如何表达”，要重点揣摩写作方法。在第四单元的“交流平台”中，指出了要学习作家运用“明贬实褒”的方法表达对小动物的喜爱之情。要鼓励学生将阅读与生活联系起来，在语言表达中能运用这种方法抒发情感。

　　单元中的三篇课文，承担着不同的任务。《猫》这篇课文，作者在字里行间流露出对猫的喜爱之情，通过丰富的事例表面上说猫的缺点“贪玩、胆小、冷漠”，实际上暗含着喜爱之情。在这课的教学中，重点使学生初步体会“明贬实褒”的作用。《母鸡》一课，作者着重写了自己对母鸡由“厌”到“敬”的情感态度变化，运用了先抑后扬的写法。在教学中，可以引导学生关注语言表达上，前后形

　　成对比的语句，体会到前面的“抑”目的是为了突出后面的“扬”，前面的“讨厌”，更显得“敬畏”的可贵。《白鹅》这篇课文，作者从鹅的叫声、步态和吃相三个方面细致地描摹了白鹅“高傲”的特点。妙趣横生的描述，幽默的表达，体现了反语在表达情感方面的独特作用。教学时，要从单元整体的角度进行教学内容的选择和构建，分析确定这一课的教学训练点在整个单元训练系统所处的位置及发挥的作用。此外，《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。

　　本单元的习作是“我的动物朋友”。语文要素“写自己喜欢的动物，试着写出特点”指向表达。教材通过三个生活情境唤醒学生生活经验，让学生从本单元“作家笔下的动物”的学习中走向生活实际，表达自己的真切感受。教材中展示的三个情境，提示学生可以从小动物的外形、生活习性、活动特点进行介绍。在二年级时，学生已经学习过如何写小动物的外形。结合本单元的教学内容，可指导学生将阅读课习得的方法，在习作中进行实践应用。