一年级语文教学工作计划第一学期部编版4篇

一年级语文教学工作计划第一学期部编版4篇一年级语文教学工作计划第一学期部编版　部编人教版一年级语文上册教学计划　?　部编版一年级语文上册教学计划一?　一、学情分析?　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较下面是小编为大家整理的一年级语文教学工作计划第一学期部编版4篇,供大家参考。

篇一：一年级语文教学工作计划第一学期部编版

　 ?

　 部编版一年级语文上册教学计划一?

　 一、学情分析?

　 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。?

　 二、教材分析?

　 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”?

　第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。?

　 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。?

　 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。?

　 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”?

　 三、教学目标?

　 （一）汉语拼音?

　 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。?

　 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。?

　 （二）识字与写字?

　 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。?

　 2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。?

　 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。?

　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。?

　 （三）阅读?

　 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。?

　 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。?

　 3、学习借助读物中的图画阅读。?

　 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。?

　 （四）口语交际?

　 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。?

　 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。?

　 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。?

　 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。?

　 四、教学措施?

　 1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。?

　 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。?

　3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。?

　 4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。?

　 五、教学中应注意的几个问题?

　 1、准确把握教学目标?

　 2、围绕目标进行扎实的语言训练?

　 3、注意听说读写能力的协调发展?

　部编版一年级语文上册教学计划二?

　 一.教材分析（一）教材编排体系?

　 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。然后是 4 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各 5 课，每课认字 12-14个。14 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 4 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。?

　 教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是 3-4 个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的 119 页。通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。?

　 （二）教材特点?

　1．综合性?

　 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。?

　 2．科学性?

　 内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。?

　 3．时代性?

　 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。?

　 4．趣味性?

　 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游

　戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。?

　 5．适用性?

　 本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。?

　 （三）教材内容结构及特点?

　 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 300 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：?

　 （1）、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。?

　 （2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。?

　 （3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。?

　 （4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。?

　 （5）、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和

　创造的空间。?

　 （四）教材的重难点分析?

　 (1)、重点:?

　 a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。?

　 b、认识常用汉字 300 个,其中会写 100 个汉字。?

　 c、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。?

　 (2)、难点:?

　 a、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。?

　 b、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此 300 个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。?

　 c、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点?

　 4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识 300 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。?

　 （五）单元教材分析：?

　 (1）、入学教育?

　 本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观察画面，讲述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。?

　第二幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助学生初步了解增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。?

　 第三幅图一“我是小学生”为主题，可以帮助学生慢慢适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。?

　 第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。?

　 当然，我们都很明确养成教育要不断督促检查、常常提醒。延伸到今后教学的方方面面。?

　 (2）、汉语拼音?

　 这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。?

　 1-2 课学习 6 个单韵母及 2 个声母（YＷ），通过观察，先让学生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解 yiwuyu 整体认读。?

　 3-4 课学习 8 个声母，认识 8 个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，

　可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生观察想象，用上这些词语编 1-2 句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。?

　 5-8 课学习 13 个声母，认识 22 个汉字，9 首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“jqx”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。?

　 9-13 课学习 9 个复韵母，9 个鼻韵母，6 个整体认读音节，认识40 个生字，5 首儿歌，一些句子。要加强分类复习。?

　 学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有 70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。?

　 (3)、识字、写字?

　 本册要求认识的字 300 个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。?

　 在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。?

　识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有 30%-40%的同学是不能当堂过关的。?

　 识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的 119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的 120 页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。?

　 （六）本册教材的基础?

　 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。?

　 （七）学完本册教材应达到的水平。?

　 （一）汉语拼音?

　 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。?

　 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。?

　 （二）识字与写字?

　 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。?

　 2．认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。?

　 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

　正、整洁。?

　 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。?

　 （三）阅读?

　 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。?

　 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。?

　 3．学习借助读物中的图画阅读。?

　 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。?

　 （四）口语交际?

　 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。?

　 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。?

　 3．能与别人交谈，态度自然...

篇二：一年级语文教学工作计划第一学期部编版

　及进度表

　一、学情 分析：

　 我所带的一年级（1）班现有学生 48 人，男生 25 人，女生 23 人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字；同时，通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，加强学生基本功的训练及语文素养的培养。

　二、教材分析 ：

　 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　每组包括 1 课“识字”、4—5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

　对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。

　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

　三、教学目标及特点：

　1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

　2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

　 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。

　全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。

　3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

　本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

　课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。

　 4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

　四、重点难点：

　重点：如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字。

　难点：如何正确的阅读。

　五 、 教学措施：

　1、适度的加大学生的识字量，扩宽学生的阅读面。

　2、注重学生的口语交际，培养学生的语言表达能力。

　3、扩宽语文课程资源，增强学生在生活中学?文、用语文的意识。

　六、教学进度表：

　教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1

　开学常规教育 1.春夏秋冬

　 2

　 13

　6.古对今 7.操场上 8.人之初

　4

　 2 2

　2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜

　2+2+2

　 14

　口语交际 语文园地五

　 4

　 3 3

　口语交际 语文园地一

　4

　 15

　12.古诗两首 13.荷叶圆圆 4

　 4 4

　快乐读书吧 1.吃水不忘 16

　14.要下雨了 语文园地六 4

　挖井人

　 4

　 5 5

　2.我多想去看看 3.一个接一个

　 4

　 17

　15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会

　6

　 6 6

　4.四个太阳 语文园地二

　4

　 18

　18.小猴子下山、口语交际 语文园地七

　5

　 7 7

　5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊

　 4

　 19

　19.棉花姑娘 20.咕咚

　4

　 8 8

　7.怎么都快乐、口语交际 语文园地三

　4

　 20

　21.小壁虎借尾巴 语文园地八

　 4

　 9 9

　8.静夜思 9.夜色 10.端午粽

　 6

　 21

　期末复习

　10

　1.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌

　5

　 22

　期末考试

　11

　期中复习

　23

　12

　期中考试

　24

篇三：一年级语文教学工作计划第一学期部编版

　 一、学情分析：

　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

　二、教材内容分析 第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

　1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着 56 个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

　2．识字，编排了两组 10 篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

　4．课文，共安排 14 篇课文，分 4 组编排，每篇课文均由图、文、生字表、

　练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑪入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑫每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑬课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　学习重难点：

　1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。

　2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10 种笔画。

　3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

　第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了 13 课。每课一般包括 5 个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识 37 个生字。

　学习重难点：

　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。

　学习重难点：

　1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。

　2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

　第五单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。

　内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字 、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。

　学习重难点：

　1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

　2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣 第六单元：本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

　本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。

　学习重难点：

　1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。

　2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。

　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。

　本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。

　本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。

　本单元还安排了“语文园地七”。

　学习重难点：

　1.认识38个生字，会写11个生字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。

　3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能

　在田字格中正确、规范地书写生字。

　第八单元：本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。

　本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。

　学习重难点：

　1.认识39个生字，会写16个生字。

　2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。

　3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。

　三、学期教学目标 （一）汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　（二）识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　2.认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。

　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　（三）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　3.学习借助读物中的图画阅读。

　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　（四）口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　四、教学措施 1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

　2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。

　3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

　4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

　5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面发展。

　6．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

　7．在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　8．在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　9．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　10．重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　教学进度安排：

　周次 日

　 期 教学内容安排 备注 1 9.1-9.4 入学教育

　2 9.5-9.11 1、天地人 2、金木水火土 3、口耳目

　3 9.12-9.18 4、日月水火 5、对韵歌口语交际：我说你做 语文园地一 快乐读书吧

　4 9.19-9.25 1、ɑ o e

　2、i u û y w 3、b p m f

　5 9.26-10.2 4、d t n l 5、ɡ k h 6、j q x 国庆放假 6 10.3-10.9 7、z c s 8、zh ch sh r 语文园地二 国庆放假 7 10.10-10.16 9、ɑi ei ui 10、ɑo ou iu 11、ie ûe erɑn en in un ûn

　8 10.17-10.23 12、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 语文园地三 1、秋天 2、小小的船 3、江南

　9 10.24-10.30 4、四季

　口语交际：我们做朋友 宝石节放假 10 10.31-11.6 语文园地四 6、画 7、大小多少

　11 11.7-11.13 复习 期中检测

　8、小书包 9、日月明

　12 11.14-11.20 10 升国旗 语文园地五

　 课文 5、影子

　13 11.21-11.27 6、比尾巴 7、青蛙写诗 8、雨点儿 口语交际：用多大的声音

　14 11.28-12.4 语文园地六 9、明天要远足 10、大还是小

　15 12.5-12.11 11、项链 语文园地七 12、雪地里的小画家

　16 12.12-12.18 13、乌鸦喝水 小蜗牛口语交际：小兔运南瓜

　语文园地八

　17 12.19-12.25 复习

　18 12.26-1.1 复习 元旦放假 19

　 1.2－1.8 期末检测

　8 2018 年部编版一年级上册语文全册教案

　入学教育

　教学目标：

　知识与技能：观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

　过程与方法：依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育 情感、态度与价值观：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 课时安排：4 课时。

　教学过程：

　第一课时 一、谈话导入。

　 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

　（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

　（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， （3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， （5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

　 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　请同学们看第一幅图：

　（1）这是什么地方？长城 （2）画面上有什么人?学生 （3）他们在做什么?游玩 （4）他们可能在说些什么?

　（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

　三、教学注意事项：

　（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

　（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

　四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

　（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

　五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

　（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„ （2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

　（3）推选故事大王 六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

　...

篇四：一年级语文教学工作计划第一学期部编版

　一、教材分析：

　 全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

　 1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着 56 个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

　2.识字，编排了两组 10 篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　 3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

　 4.课文，共安排 14 篇课文，分 4 组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　二、学情分析：

　 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

　三、教学目标：

　1.学习习惯 （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　2.汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　3.识字写字

　（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　 （2）认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。

　 （3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　 4.阅读

　 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 （2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　（3）学习借助读物中的图画阅读。

　 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　5.口语交际

　 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　 （4）有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　四、教学重难点：

　1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　 2.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。

　（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　 （2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　 （3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。

　 （4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。

　 （5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。

　 （6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

　五、教学措施：

　1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

　2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　 3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　 4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　六、教学进度安排

　周次

　时 间 教 学 内 容 课 时

　备注 1 9.2-9.6 我上学了（3 课时）

　识字 1-2（3 课时）

　6

　2 9.9-9.12 识字 3-5（6 课时）

　6

　3 9.16-9.20 口语交际（1 课时）

　语文园地一（2 课时）

　快乐读书吧（1 课时）

　知识梳理（1 课时）

　汉语拼音 1（1 课时）

　6

　4 9.23-9.27 汉语拼音 1-3（5 课时）

　汉语拼音 4（1 课时）

　6

　5 9.29-9.30 汉语拼音 4（1 课时）

　汉语拼音 5（1 课时）

　2

　6 10.8-10.12 汉语拼音 5-8（6 课时）

　6

　7 10.14-10.18 汉语拼音 8（1 课时）

　语文园地二（2 课时）

　知识梳理（1 课时）

　汉语拼音 9（2 课时）

　6

　8 10.21-10.25 汉语拼音 10-12（6 课时）

　6

　9 10.28-11.1 汉语拼音 13（2 课时）

　语文园地三（1 课时）

　知识梳理（1 课时）

　1.秋天（2 课时）

　6

　10 11.4-11.8 2.小小的船（2 课时）

　3.江南（2 课时）

　4.四季（2 课时）

　6

　11 11.11-11.15 口语交际（1 课时）

　语文园地四（2 课时）

　知识梳理（1 课时）

　识字 6（2 课时）

　6

　12 11.18-11.22 识字 7-9（6 课时）

　6

　13 11.25-11.29 识字 10（2 课时）

　语文园地五（2 课时）

　5.影子（2 课时）

　6

　14 12.2-12.6 6.比尾巴（2 课时）

　7.青蛙写诗（2 课时）

　8.雨点儿（2 课时）

　6

　15 12.9-12.13 口语交际（1 课时）

　语文园地六（2 课时）

　9.明天要远足（2 课时）

　5

　16 12.16-12.20 10.大还是小（2 课时）

　11.项链（2 课时）

　语文园地七（2 课时）

　6

　17 12.23-1.27 12.雪地里的小画家（2 课时）

　13.乌鸦喝水（2 课时）

　14.小蜗牛（2 课时）

　6

　18 1.30-2.3 口语交际（1 课时）

　语文园地八（2 课时）

　知识梳理（1 课时）

　4

　19 2.6-2.10 期末复习（6 课时）

　6

　20 2.13-2.17 期末考试

　 总课时：107 课时