中班科学制作不倒翁教案5篇

中班科学制作不倒翁教案5篇中班科学制作不倒翁教案　不倒翁的秘密中班教案第1页不倒翁的秘密中班教案篇一：有趣的不倒翁教案课时教学案123篇二：大班科学活动《不倒翁》教案大班科学活动《不倒下面是小编为大家整理的中班科学制作不倒翁教案5篇,供大家参考。

篇一：中班科学制作不倒翁教案

翁的秘密中班教案 第 1 页 不倒翁的秘密中班教案 篇一：有趣的不倒翁教案 课 时 教 学 案 1 2 3 篇二：大班科学活动《不倒翁》教案 大班科学活动《不倒翁》教案 活动目标：

　1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”秘密，激发幼儿的探索的兴趣。

　2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁“的原理。

　3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　活动准备：PPT、不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带、 活动过程：

　不倒翁的秘密中班教案 第 2 页 一、情景导入，引出主题 故事导入：有一天熊二想拜老鳄为师，可是老鳄不想收熊二。于是老鳄就给熊二出了一道非常困难的事情，熊二到底会不会成功呢？我们一起来看一下。播放幻灯片。

　提问：熊二成功了吗？ 师：小朋友，你们能不能把不倒翁打到呢？今天老师给小朋友准备了小的不倒翁，我们来看一下。

　二、探索实验，探知不倒翁不倒的秘密 1、让幼儿每人去一个不倒翁，让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。

　2、（1）观察不倒翁形态特征，发现不倒翁的特征。

　（2）让小朋友将不倒翁拿在手里，感受不倒翁拿在手里的感觉。

　不倒翁推不倒的原理：不倒翁的底座是一个半球形的底座，且底部比较重，身体比较轻。

　三、尝试制作不倒翁 幼儿尝试制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。

　不倒翁的秘密中班教案 第 3 页 （1）当幼儿已完成的差不多的时候，老师请已完成的并且成功的小朋友分享经验。

　（2）不倒翁不倒的秘密：一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力，保持不倒翁的平衡。

　四、探索思考，怎样才能将不倒翁打到。

　师：小朋友，你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢? 通过抛出问题，激发小朋友的探索问题的兴趣，激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。

　解决方法：

　（1）将不倒翁身体里的重的物体拿走。

　（2）用物体将不倒翁半球形的底座挡住，这样不倒翁就会起不来了。

　五、播放 PPT，寻找生活中的不倒翁。

　篇三：大班科学教案《不倒翁》

　不倒翁的秘密中班教案 第 4 页 大班科学教案《不倒翁》.txt 什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。设计思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。

　活动名称内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。

　2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

　3、

　在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　不倒翁的秘密中班教案 第 5 页 活动准备 布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）

　幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点分析 重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒 难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

　活动过程 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、 师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）

　不倒翁的秘密中班教案 第 6 页 2、 幼儿自由玩。

　3、 提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

　小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

　二、 尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

　1、 教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。

　2、 幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

　（2）组织幼儿讨论：

　不倒翁的秘密中班教案 第 7 页 你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

　小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。

　当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 三、 演示对比实验 引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

　四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！

　结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　不倒翁的秘密中班教案 第 8 页 活动延伸 1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

　2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

　活动评析 在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。

　篇四：不倒翁教案 “不倒翁”教案 【设计意图】

　不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注

　不倒翁的秘密中班教案 第 9 页 意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。

　【活动目标】

　1. 发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。

　2. 体验动手制作和装饰的乐趣。

　3. 让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。

　4. 从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。

　5. 从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。

　6. 不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。

　7. 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　8. 愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　【活动准备】

　不倒翁的秘密中班教案 第 10 页 1. 空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品 若干、剪刀。

　2. ppt 课件 3. 不倒翁成品 【教学重点】

　引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。

　【活动过程】

　一.课件及成品展示 给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。

　老师：小朋友，你们知道这是什么吗？ 幼儿：我知道，是不倒翁。

　不倒翁的秘密中班教案 第 11 页 老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。

　老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。）

　二．展示制作不倒翁的材料 老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们 三．讨论如何制作不倒翁 1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。

　2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

　老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。

　一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。

　不倒翁的秘密中班教案 第 12 页 3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

　4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。

　四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰 1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

　五、作品展示与交流。

　1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？ 老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？ 幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。

　老师：那你现在做成功了么？ 幼儿：我已经做好了。

　老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。

　不倒翁的秘密中班教案 第 13 页 幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。

　老师：那怎么办呢？ 幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。

　2.展示自己的作品，说说自己作品的特色 老师：你觉得这个不倒翁有好看吗？ 幼儿：好看。

　老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？ 幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。

　3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

　师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么? 幼儿：我觉得 xxx 的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。

　老师：那我们给 xxxx 小朋友鼓励吧！(唱首鼓励歌) 4. 作品展示完成 【活动反思】

　不倒翁的秘密中班教案 第 14 页 手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。

　完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。

　. 篇五：大班科学教案：快乐不倒翁 大班科学教案：快乐不倒翁

　不倒翁的秘密中班教案 第 15 页 活动目标：

　1、了解、感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。

　2、学习根据自己了解的原因，动手制作不倒翁。

　3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题，并独立解决问题的能力。

　活动准备：

　1、各种各样的不倒翁玩具。

　2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。

　活动过程：

　一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

　1、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

　（1）教师：桌上有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

　（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。

　（3）教师：你发现它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？

　不倒翁的秘密中班教案 第 16 页 2、幼儿观察不倒翁玩具，找到它们不倒的原因。

　（1）教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。

　（2）幼儿再次游戏，独立寻找不倒翁不倒的原因。

　（3）集体交流自己的想法。

　教师：你找到原因了吗？ （教师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。

　3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。

　教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。

　4、分享自己的制作心得。

　1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？ 为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？

　不倒翁的秘密中班教案 第 17 页 2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？ 3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。

篇二：中班科学制作不倒翁教案

翁

　一、教学目标：

　1、通过观察比较重心玩具等活动，发现重心玩具相类似的结构。

　2、通过重心物体的小实验、设计重心小玩具等活动，认识到物体的稳定性与重心的位置有关，重心越低物体越稳。

　3、通过观察、讨论、交流等活动，知道重心与我们的生活有着密切的联系。

　4、养成用探究的方法解决问题，乐于探究、勇于尝试的科学精神。

　二、教学重点、难点：

　教学重点

　1、通过观察比较重心玩具，找到重心玩具的相同点。

　2、通过重心物体的小实验，知道重心越低，物体的稳定性越好。

　教学难点

　通过设计重心小玩具，加深物体的稳定性与重心的位置有关的认识。

　三、教学器材：

　不倒翁、不倒翁原理实验器、铅笔、铁丝、橡皮泥、钢丝上的自行车 四、教学过程：

　活动一：

　玩不倒翁 活动目标

　1、通过观察、游戏等活动，交流各自在玩“不倒翁”活动中的发现。

　2. 激发探究“不倒翁”的兴趣，养成认真倾听他人发言的习惯。

　活动器材

　不倒翁 活

　动

　过

　程

　指

　导

　要

　点

　 猜谜语：圆圆身体大肚子，你推它，我推它，左摇右晃它不倒。

　 观察：观察各种不倒翁玩具。

　 玩不倒翁：分组玩不倒翁玩具。

　 交流：玩不倒翁活动中的发现和体验。

　 教师可以利用谜语引入教学，激发学生的兴趣。

　 在玩不倒翁游戏中，教师要注意引导学生养成游戏活动结束后及时整理活动材料的良好习惯。

　 在交流活动中引导学生养成认真倾听他人发言的良好习惯。

　活动二：

　探究不倒翁不倒的原因

　 活动目标

　1、通过观察比较重心玩具，发现重心玩具相类似的结构。

　2、通过实验、观察、讨论交流等活动，知道重心越低，物体的稳定性越好，知道重心与我们的生活有着密切的联系。

　3、养成用探究的方法解决问题的科学精神。

　活动器材

　不倒翁、不倒翁原理实验器 活

　动

　过

　程

　指

　导

　要

　点

　 预想：猜猜不倒翁推不倒的原 因，交流各自的想法。

　 观察讨论：观察不倒翁的外形和内部结构，讨论不倒翁推不倒的原因。

　 交流：观察中的发现与产生的问题。

　 设计实验：设计实验验证自己的想法。

　 分组实验：根据实验方案进行实验。

　 交流：交流不倒翁推不倒的原因，得出重心越低，物体的稳定性越好。

　 学生在进行观察、实验前教师要进行方法的指导。

　 教师可以提供平底玩具，引导学生与“不倒翁”进行比较，帮助学生认识到半球形的底部利于“不倒翁”摇摆。

　 教师引导学生在设计实验时要考虑全面，将重心从上往下或从下往上移动，观察重心的位置与物体稳定性的关系。

　 在实验中要鼓励学生勇于尝试，仔细观察、分析发现。

　活动三：设计制作重心小玩具

　活动目标

　1、通过设计制作重心小玩具，加深物体的稳定性与重心的位置有关的认识。

　2、养成乐于探究、勇于尝试的科学精神。

　活动器材

　钢丝上的自行车、铅笔、铁丝、橡皮泥 学

　生

　活

　动

　指

　导

　要

　点

　 交流：交流生活中一些与重心有关的现象。

　 观察：观察在钢丝上行走的自行车。

　 讨论：自行车为什么能在钢丝上稳稳地行走？  设计：设计一个重心玩具，并交流改进设计方案。

　 制作：制作重心文具，并进行展示评价。

　 引导学生观察水杯，体会物体的稳定性与重心的位置有关，知道重心与我们的生活有着密切的联系。

　 教师应引导学生运用重心越低，物体的稳定性越好的知识，用铁丝设计制作平衡玩具。通过调节调节橡皮泥的位置，加深物体的稳定性与重心的位置有关的认识。

　五、板书设计：

　不倒翁

　 底部越重

　物体就会越稳 （重心越低）

篇三：中班科学制作不倒翁教案

艺术不倒翁教案

　 看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。

　 一、教案设计

　 学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。

　 目标设计：

　 1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。

　 2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。

　 过程设计：

　 一、猜猜不倒翁

　 二、玩玩不倒翁

　 三、说说不倒翁

　 四、学学不倒翁

　 五、唱唱不倒翁

　 延伸活动：画画不倒翁。

　 资源设计：不倒翁玩偶、PPT、

　 评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方

　法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。

　 二、课堂实录

　 一、猜猜不倒翁

　 1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”

　 （幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）

　 2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

　 二、玩玩不倒翁

　 1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想)

　 2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”

　 三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）

　 玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。

　 三、说说不倒翁

　 1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

　 2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

　 教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。

　 四、学学不倒翁

　 1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，

　 2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。

　 五、唱唱不倒翁

　 1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”

　 2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。

　 3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）

　 小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。

　 4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（欣赏 PPT）

　 5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”

　 6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？

　 7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”

　 刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）

　 8、师生一起边唱边做动作。

　 师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？

　 六、专家点评

　 中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜――玩――说――唱――学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对

　话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。

　 七、自我反思

　 这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。

　 活动可取之处：

　 第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

　 让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘密。是本次活动的重点。活动一开始，我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么？然后让幼儿自己探索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，继续巩固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中，我借助了有趣的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节

　奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知中班科学：不倒翁学习总结。

　 第二，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。

　 该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。

　 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

　 歌唱教学比较枯燥，需反复练习

　 为避免这一弊端，在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣非常浓烈，整体活动效果较好。

　 不足之处：

　 整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探索不倒翁的秘密时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时老师

　应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，互相推玩，这样效果会更好。

篇四：中班科学制作不倒翁教案

科学教案《

　不倒翁》

　宜昌市兴山县黄粮镇中心幼儿园 钟兰芝

　 活动目标

　 1、幼儿认识 不倒翁并了解其外形特征。

　 2、培养幼儿的观察力和注意力。

　 活动准备

　 各种不同外形的不倒翁三个

　 活动过程

　 1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?

　 “花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

　 2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?

　 请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

　 3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。

　 4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。

　 5、师小结，展示成功作品。

篇五：中班科学制作不倒翁教案

科学公开课教案：有趣的不倒翁

　教育目标：

　1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

　2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　活动准备：

　喜蛋壳若干，橡皮泥，图片

　活动过程：

　1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。

　2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）

　3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。

　4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

　5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？

　6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。

　7. 展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。

　（ （1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，

　 不能立起来的橡皮泥没粘住）

　（ （2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。

　将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

　8. 请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。

　9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。

　10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。